知識產權教師培訓

『壹』 教師在實際工作中涉及到哪些知識產權

知識產權包括專利、商標、版權。
一般來說教師的工作中會涉及版權，比如原創的教案、課件、出的試卷、等，還可能包括寫的一些教育教學方面的書、論文，如果被侵權一般是被出版社、網站等未經許可出版、下載。
舉個例子：湖北黃岡中學出了一套中考模擬題，這就是有版權的，如果別人未經許可出版發行，那麼就侵犯了其版權。但是，如果某教師復印給學生，並不收取印刷之外的費用，即只為教學不為盈利，那麼不侵犯版權，如果以此盈利，那麼就侵權。

版權是作品一經創作，就擁有版權，但是如果主張權利，需要有證據證明是自己創作的。版權可以採取登記方式，如果有期刊報刊、出版物等署名出版，也可以證明自己是原創。

教師想徹底保護版權不容易，因為你的課件、教案很容易通過流出去，而講課的內容是按照大綱來的，與其他教師的差異較小。
導致教師版權維權難的另一個問題是，教師是個人，你很難放下工作，去做維權的事。

現在較多的是講課的視頻、音頻，比如新東方的培訓課，網上流傳的很多視頻、音頻都是學生錄制，發在網上的，這就侵犯了版權，但是難以追究。

『貳』 國家知識產權局培訓教師共有多少人，現在都在哪家公司

都在國知局

『叄』 教師培訓知識產權的意義

可以交會更多的學生了解、知道知識產權

『肆』 如何開展知識產權工程師培訓

為貫徹實施國家、省和市知識產權戰略綱要，加快知識產權人才隊伍的建設與培養，提高企事業單位運用知識產權制度的能力與水平，根據省知識產權局2011年度知識產權工程師培訓計劃，結合我市實際情況，市知識產權局定於6月下旬舉辦2011年度知識產權工程師培訓班。現將有關事項通知如下：

一、培訓內容

專利基礎知識，其它知識產權概論，民法及民訴法、合同法、行政復議及行政訴訟等，專利申請與審批流程，專利申請文件撰寫，企業知識產權管理實務，知識產權保護與案例分析，專利文獻檢索與運用，專利代理人考試實務等。

培訓結束前組織結業考試，經南京理工大學知識產權學院考核，成績合格者頒發江蘇省知識產權工程師培訓結業證書，作為申報江蘇省知識產權專業中、高級技術職稱的必備條件之一。

二、培訓對象

1、高新技術企業、科技型企業、科研院所等企事業單位研發或管理人員；

2、各市（區）、鄉鎮(街道)、園區知識產權工作管理人員；

3、知識產權中介服務機構、社團組織知識產權管理與服務人員；

4、其他企事業單位擬申報江蘇省知識產權工程師職稱人員；

5、參與鎮江市知識產權後備人才選拔人員。

三、培訓方式

培訓採取個人自學與集中授課結合的方式。課程設置按照省知識產權局培訓大綱，使用統一的知識產權工程師培訓系列教材，培訓時間跨度25天。

個人自學時間15天，自習內容為知識產權概論、知識產權國際保護、商業秘密保護等，在學員自修教材的基礎上，輔以南京理工大學知識產權學院遠程教育形式開展。學員自學階段需完成課後練習與思考題，並需按要求參加階段性測試。

集中授課時間10天，由上海市知識產權服務中心選派的優秀教師以及省內知名的專利代理人和南理工優秀教師授課。具體時間為：6月23日—25日，6月30日，7月1日— 2日，7月7日—9日，7月16日，每天8課時，合計80課時；

四、培訓地點

授課地點：鎮江市夢溪路2號江蘇科技大學內。

五、培訓費用

本次培訓免收學費和基本教材費，另選用《2011年全國專利代理人資格考試指南》作為輔助教材，該教材費及學習期間中午餐費由學員送訓單位自理。需住宿的學員由培訓基地安排，費用自理。

六、培訓名額分配：

『伍』 教師：暑假知識產權培訓，有什麼用

一是、收費過高。二是、知識產權究竟對全縣幾萬教師的工作有用嗎？三是、這么多的老師冒酷暑，花金錢，住旅館，不知上面幾爺子想的些啥子。現在物價本來就高，教師工資又不漲。上面又隨便收錢。

『陸』 知識產權管理師培訓的課程上些什麼內容哪的老師上課是網課嗎

不是網課。是線下的培訓，老師面授課，這樣效果會好些。說實話，現在好多人不內是買一堆網課，倍速聽或者容留著多聽幾遍嘛，別騙自己了根本就不會聽，還不如線下課，面授效果好得多。中證數登培訓上課的是中南的博士、教授啊這些。課程有知識產權法律課程、管理學、經濟學、案例分析實操課程。

『柒』 教師知識產權培訓費由誰來拿

誰要你去培育的誰出，學校要你去培訓的當然學校出，你自己去培訓的當然你自己出。

『捌』 中小學知識產權教育的意義

全國科學技術大會提出要建設創新型國家，而創新型國家的建設離不開教育

與知識產權制度的支撐。

隨著人類社會步入知識經濟時代，知識產權的重要性已經凸現在社會的各個

領域中。如何把知識產權教育廣泛深入到青少年中去，如何將培養創造創新能力

與知識產權制度結合起來，為創新型國家儲備基石，這已經引起了有關部門、有

關學校的重視，許多學校都開展了形式多樣的知識產權教育，有與小發明小創造

結合，有與美術小製作結合，有與科技創新活動結合，也有與研究性課程結合，

更有滲透到物理、化學、生物等課程教育中的。通過知識產權教育，部分學校學

生與教職員工對知識產權的知曉率已達到90%以上，專利申請量逐年遞升，創新

方案、創造成果、創意作品大量涌現，教師、學生的創新的意識、創新精神和創

造能力得到了充分發揮和展現。這不僅使青少年樹立起尊重和保護創造成果的意

識，也培養了青少年創新品質、創新思維和自主創新能力。

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附：關於進一步加強上海市中小學知識產權工作的補充意見

根據上海市人民政府頒發的《上海知識產權戰略綱要（2004―2010年）》（滬府發〔2004〕33號）文件精神，上海市教育委員會、上海市知識產權局於2004年下發了《關於推進上海市中學知識產權管理工作的實施意見》（滬教委體〔2004〕10號），隨著學校素質教育的深入開展，為進一步加強本市中小學的知識產權工作，現提出如下補充意見：

一、加大對本市中小學知識產權工作的政策扶持力度。

對市知識產權示範學校、試點學校的專利申請，市知識產權局除全額資助專利申請費、專利授權費、發明專利實質審查費外，對專利代理費用予以一定的專項資助，資助標准為發明專利申請每項2000元，實用新型專利申請每項1000元，外觀設計專利申請每項500元。

市知識產權局對市知識產權示範學校和試點學校申請的有新穎性、實用性且有市場前景的專利項目，提供展示、推介、交易的平台，促進學生專利產品的交流和推廣，並對相關經費給予一定支持。

上海市青少年「明日科技之星」評選，列入市知識產權局《上海市專利費資助辦法》重大活動的資助范圍，參加評選的專利作品可向市知識產權局申請專利申請、授權、實審及部分專利代理費用的資助。

對由市教委、市知識產權局命名的上海市知識產權示範學校和試點學校給予一次性獎勵經費。

二、加強本市中小學知識產權示範、試點工作。

學校知識產權工作是建設創新型國家的基礎，「十一五」期間，為了推進本市中小學、中等職業學校、各區縣青少年活動中心及少科站的知識產權工作，要鼓勵這些單位申報上海市知識產權試點學校。申報學校的材料經區縣教育局和區縣知識產權局審核，報市教委和市知識產權局同意，由市教委、市知識產權局聯合命名。

上海市知識產權試點學校的試點期為兩年，試點期後學校根據試點情況和上海市知識產權示範學校評選標准，可提出申報上海市知識產權示範學校，由市教委和市知識產權局組織專家評審，市教委、市知識產權局對達到標準的學校聯合命名其為「上海市知識產權示範學校」。

「十五」期間已命名的10所上海市知識產權示範學校和40所試點學校，要堅持推進、堅持創新，在原有基礎上有新的、實質性的發展，並充分發揮其在本地區的引領、示範和輻射作用。上海市知識產權示範學校和試點學校實行屬地管理，區縣教育局會同區縣知識產權局每年進行一次自查，並將自查情況和意見報市教委和市知識產權局，市教委和市知識產權局組織專家實地抽查、並根據「評選標准」實行動態監管，對不符合知識產權示範學校評選標準的，取消其上海市知識產權示範學校和試點學校的資格。

三、推進本市中小學的知識產權培訓交流。

市教委和市知識產權局聯合建立學校知識產權培訓基地，市級基地設在上海市青少年科技教育中心，區級基地設在各區縣青少年活動中心或青少年科技指導站。培訓基地要定期舉辦短訓、系列講座和巡講，組織學習考察和區縣交流，組織及評選青少年專利獎，開展中小學校長、科技輔導教師和學生知識產權知識的專題普及和教育，扶植學校開展知識產權自培工作。

學校組織及參加知識產權培訓、交流活動的情況，納入對區縣學校科普工作和上海市知識產權示範學校、試點學校的考核內容之一。

本市各小學、中等職業學校、青少年活動中心、青少年科技指導站的知識產權工作，參照《上海市教育委員會、上海市知識產權局關於推進上海市中學知識產權管理工作的實施意見》（滬教委體〔2004〕10號）執行，各區縣教育局、知識產權局要認真貫徹落實「實施意見」和「補充意見」的精神，根據本地區的實際情況制定相應的計劃和措施，整體規劃、分步實施、分類指導，並提供知識產權服務和支持，切實推進學校知識產權工作，為建設創新型國家作出貢獻。

『玖』 中國知識產權培訓中心的師資力量

中國知識產權培訓中心聘請了世界知識產權組織副總幹事柯肖德等國內和國際上十一位著名的知識產權專家、學者為名譽教授，並將陸續聘請客座和兼職教授。培訓中心在採用中文進行培訓的同時，還將逐步採用外文進行培訓。培訓中心將集中國內最優秀的知識產權專家、學者編寫出版高質量的知識產權培訓教材、學術著作，還將對國外優秀的知識產權學術著作進行翻譯出版。

『拾』 教師教案的知識產權

這個你和單位有什麼約定嗎？比如對教學過程中的勞動成果的分享問題。

一般來說，首先是適用你們之間的協議，你最好看看你和學校簽訂的勞動合同，上面有說明，估計可能就是按照條款來辦。
還有就是你要明確自己教案的勞動成果創造過程中，是否屬於職務作品，多大程度上使用了學校的設備條件等等。這些都牽涉到最終的認定。
至於你在外做兼職使用了這些教案，還是要看你們之間的約定。沒有約定又不是特殊職務作品的話，只能說是你個人的勞動成果，你是有權處置的。
問題有些復雜，你提供的信息又不夠，大致來說就是這種思路。