培訓機構壓榨老師的方法

Ⅰ 培訓機構老師頻繁離職，到底該怎麼辦

機構杜絕」挖牆角「的背後，我們應該思考的是為何老師要跳槽？只有深挖他們跳槽的原因，逆向思維去解決，留住值得留住的人才。

跳槽理由梳理：
1.經濟待遇低想跳槽或換行業。隨著工齡的增長，無論老師如何努力，他們中工資持續double的可能性幾乎沒有。看著同齡的朋友工資增長，難免對自己的待遇不滿。

解決辦法：機構為老師提供廣闊發展平台，大班課老師逐漸往1對1的小班課鍛煉，成為一名班課老師以後，老師就應該想的是我能帶更多的學生！打造網紅教師，線上教學，利用社群招生！直播，錄播，服務更多學生，自然而然經濟收入直線上升。

未來做為教育機構，我們可以採用名師上課+輔導老師輔導+運營團隊推廣+技術團隊支持的商業模式，隨著教育機構能為老師提供的支持越來越多，老師只做好名師上課這一個環節的工作就可以為機構創造幾百甚至上千萬的收入，而自己也能比較輕松地獲得百萬年薪時，就不會有那麼多老師選擇離職或者承擔巨大風險自己創業了。
2.社會，家長方的壓力。在歐美日等國家，有相當多優秀人才選擇去教書，那是一份收入優厚而且受到社會尊重的職業。而在我國，教師對青年一代幾乎毫無吸引力。不僅有來自社會的壓力，在人們心目中，往往給教師戴一個高高的帽子「太陽底下最光輝的事業」，內心卻十分鄙視；還有家長的指責，家長期望值不對等往往會認為是老師的錯。

解決辦法：提高教師的思想教育，選擇從事教師，多是有教育情懷的工作者，堅定他們的教育信念，發揮他們的專業。愛心教育從學生開始，從個體家庭開始根本改變整個社會對教師的觀點。普及教師的法律常識，機構面對上級行政單位的不合理規定可熟悉並靈活運用相關教育文件，應對上級行政部門的壓力。

3.難教的學生。現在的學生並不是因為好學而進入機構獲取更多知識，有很多並不是那麼愛學習，家長自己都難以管理的送進機構以期望老師能把這些孩子變得優秀。可想而知，學生的不配合，老師又不得不作為的苦惱。

解決辦法：機構在招生時不能為了生源隨意給家長做出承諾。並且要告訴家長，希望家長放心把孩子交給老師也要理解老師，配合老師。老師的愛不一定要是和風細雨的，有時候也需要嚴厲的，都是教育方法的一種。老師能做的是讓孩子比送進來之前有進步，讓孩子逐漸的成長。

4.學校的管理。鬆散的機構管理制度，繁冗的教務，差異化的人事，缺乏人文情懷等都會讓老師產生跳槽的念頭。

解決辦法：建立有效的管理制度流程，「賞罰嚴明，令行禁止」，這可能就需要課棧互聯這樣的教務管理系統的幫助；打造符合自己機構的團隊文化；實施情感化管理，孫子說：「視卒如嬰兒，故與之赴深溪，視卒如愛子，故可與之俱死。」這就講了將帥愛兵如子，士兵沖鋒如虎的道理。我們的許多將領都以「視戰士高於自己，愛戰士勝過自己，為戰士不顧自己，學戰士提高自己。」為帶兵理念，取得了一個個勝利的戰果，學校管理同樣如此。

Ⅱ 怎樣才能去培訓機構當老師

先考個教師資格證，然後認定為教師，然後去應聘校外培訓機構的老師就行咯，（在編或者在職人員不能在校外機構任職）

Ⅲ 培訓機構老師一天上12個小時課這是真的嗎

不知道這個問題想了解的是哪類機構的老師，就統一用學科類培訓的老師的情況做解答吧！

最後，再說說這裡面存在的漏洞

就算所有的添加都能實現，能夠無縫銜接上12個課時，注意，我這里說的是課時，不是上課時間，課時是培訓機構給孩子服務的時間，不是全部指上課時間，2個小時課時，預習15分鍾，講課1小時，還有45分鍾做作業練習。

現在國家管控學科類培訓機構，要想達到這樣的情況就更加不可能了，只能說是行業的傳說了

Ⅳ 如何做一名合格的培訓機構老師

心態正、知識面寬、具備幽默感、自信、熱情。裡面缺少一樣，你就不會是受歡迎的培訓老師。大家來花錢培訓，不是讓你灌輸式的說教來學習知識，而是需要在潛移默化中接受你的觀點。

Ⅳ 培訓機構怎麼培訓老師

如果是加盟類的總部統一培訓，總部多年的實踐經驗有教材有方法，當然具體什麼資料就屬於保密范疇啦。因為一般的加盟商都不具備能培訓的能力，所以鋒格都是統一負責，每年定期不限名額，不是所有的培訓機構都能做到的。

Ⅵ 培訓機構老師流失率大，有什麼辦法可以留住老師嗎

第一:提高待遇，提高培訓老師的底薪還有續班期間的抽成
第二:制度規范，請嚴格按照當時承諾的時間上下班
第三:銷售與教學分離，有的培訓老師是覺得培訓機構的還要兼顧銷售屬性，背離了教育的初衷，才會離開教育機構的。

Ⅶ 教育培訓機構一般如何與老師們分利潤

培訓機構常見教師薪資組成：底薪+課酬+獎金+保險+福利

底薪

【方式一】

無責任底薪

【方式二】

包課時底薪

【方式三】

保護期底薪：在某個階段給予一定的底薪，階段過去後會作出調整（比如取消底薪等），主要是為了保障教師在剛入職狀態時的收入

【方式四】

無底薪：不是看錯了，確實有機構即使全職教師也是沒有任何底薪的，因為教師的所有收入都來自於上課，發出去底薪越多，其實就意味著上課部分拿到的越少，對課多的老師來說就是相對的不公平。但底薪對員工是一個保障。所以是否有底薪的問題就要根據情況而定了。

課酬

【方式一】

固定課酬：課酬完全按照定值發放，不論班級實際情況，每節課就是固定課酬。

【方式二】

固定分層：課酬不是按照定值，而是按照收入的百分比給予。

【方式三】

可變課酬：根據具體帶班情況課酬在發生變化，比如當班級人數在15人以內時課酬是多少錢，每多1個人課酬多多少錢等。

獎金

獎金部分的類型很多，常見的班級就是獎勵續班和滿班，個性化就是獎勵結轉或續費。

保險

【方式一】

無保險：這個其實是不對的，但是確實很多機構用非全日制勞動合同的形式不給教師上保險

【方式二】

有保險

【方式三】
根據條件上保險：根據教師實際帶課量定數據，當達到某值時給上保險。

當然，還有其他很多變化，比如直接跟老師分班級總收入等，以上只是簡單舉例，希望對你有幫助

Ⅷ 在培訓機構當老師是一種什麼體驗

壓力小，時間自由，工資還可以

Ⅸ 我是一家培訓機構的老師，每月底工資2500，加課時費一月能拿3000左右。我想問一下如果繳納五險的

可以按當地最低繳納標抄准來算，一般公司都是按最低標准交的，單位和個人按比例交納為:
醫療保險：個人承擔2%，單位承擔8%；
養老保險：個人為8%，單位承擔12%；
失業保險：個人為1%，單位承擔2%；
工傷保險:個人無，單位1%；
生育保險:個人無，單位1%；
公積金：個人3.5%,單位3.5%。
而工傷和生育保險的費用均由單位承擔。

Ⅹ 培訓機構的老師為什麼都喜歡讓學員去外包公司

培訓機構老師讓學員去外包公司有以下幾方面原因：
1、外包公司項目類型多、內任務重，可以容較大程度鍛煉學員實戰能力
2、或與外包公司簽訂有就業合作協議
但外包公司的劣勢也很明顯
一方面，剛開始去的學員，只能做基礎工作，一段時間內很難接觸具體項目
另一方面，外包公司工資給的一般都較低，壓榨嚴重
從學員的角度講，如果前期想好好鍛煉能力，如果甲方能有機會，還是去甲方