辯論培訓班課程

㈠ 課外輔導班 正方辯論

"一定要選一個好輔導班"；另一些人則會說："輔導班沒用，純粹是浪費時間和銀子"。
的確有一些同學，純粹靠自己復習就取得了不錯的成績；也有一些同學，上輔導班光顧睡覺、看MM，上了也等於白上。然而，對多數人而言，輔導班確實還是起到了作用，當然作用大小也是因人而異。一般來說，考研輔導班可以起到下面的作用：
●能把握重點。目前許多專家都對現在教學趨勢等有很深的把握，一些比較正規的輔導專業機構也投入精力去開闊我們的視野，這樣，輔導班往往能使您在最短的時間內把握更多的h東西為以後有幫助。
●更有條理，更有計劃。同步還會布置相應的練習，因此可以使復習更有計劃。
●可以實現"強制效應"。防止很多的時間去打游戲，談戀愛，防止稀里糊塗，浪費時間。

另外的愛好輔導班 我建議你可以讓他選擇自己喜歡的課外興趣班來上，比如男孩子會喜歡需要很強動手能力的班，像組裝模型之類的，他可能會喜歡。而且，這對他沒有壞處，就像是在玩兒，但同時培養了他的興趣，與專注。

補充
第一，能安慰父母。
第二，能增加教師收入，減少教師的怨言，使其稍微能投入一些精力到正常教學中去。
第三，去網吧方便。
第四，能增加大城服務市場效益。租房子、印資料、學生打架掛彩區醫院……
…………
只是有一個小缺憾，有很多同學欺騙了自己，欺騙了父母，為以後繼續行騙買下了禍根

㈡ 輔導班有益嗎（辯論）

我覺得輔導班沒有益，如果你學習差上輔導班就是白花錢，還不如在學校認真聽老師講課，這樣才能提高效率

㈢ 辯論賽"學生應不應該上課外輔導班"辯詞

1.最近歷年課改，小學課內教材越改越簡單，至少數學方面，和十年前相比，已經落後一兩個學期的速度。
而現在的孩子絕不比十年前笨（按說科技發展了，應該更聰明），所以大多數孩子在課內「吃不飽」，需要再課外學習更多知識。（注意此處英語除外，可能被對方抓小辮子@@……）

2.課外班比課內往往更重視教學，學習效果更好。
課內是政策規定，想轉校還不那麼容易；課外是市場調控，教學效果不好孩子就不來上了。
市場壓力造成課外班普遍比課內更重視教學效果。
例如大多數課外班實行分層教學，方便因材施教

3.課內教育是國家規定，是統一的。課外教育更多元化，更個性化。
對學生個體而言，課外教育能滿足學生更個性的要求，比如英語好，就拔高英語，數學差，就補數學基礎課。如此量身定做，更有利學習。

4.對於侵佔學生課余時間的狡辯（這個……只能狡辯吧= =）：現在課內課業負擔減輕，因此周一到周五在學校學習的深度不大。很多孩子的感覺是，周一到周五在課內玩，周六周日學習。這樣算下來，一周玩了五天，已經很多了。

5.注意課外輔導班應當合理報班。
隨時提防對方將「不合理報班」造成的後果，故意等同於「上課外班」造成的後果。
例如難度過大造成壓力之類之類的……

㈣ 辯論賽:小學生應不應該上輔導興趣班（我是反方）

學習輔導班並不會給學習帶來太大改善。有些學生不愛學習，就算家長把學生送到輔導班，他仍然心不在焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導班，報了還不如不報。而且學生還小，思考能力並不成熟，學校學習的課程已經足夠他們慢慢學會思考。

再給學生報額外的輔導班，只會讓學生的學習壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了。學習輔導班對於年紀太小的學生來說並沒有太多用處，無非是將學校的東西換個方法再講一次而已，很多學生在學校都不願意聽，更何況是輔導班。還有些學生已經掌握了這些內容，再去輔導班聽講就有些多餘了。

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家長只要用點心陪伴跟進孩子作業，孩子成績就不會差，一二年級最重要讓孩子養成好習慣，按時寫作業按時交作業不拖拉，有錯誤及時訂正，不會的及時找老師找其他家長弄明白。到了三年級是一道坎，學習難度加大了，語文要寫作文了，英語開始成為主科了，有些孩子成績開始下滑。

作為家長我們要幫助孩子，要跟孩子一起找找原因，比如數學，看看主要是計算錯誤還是不理解題意，有針對性的幫孩子。父母能幫孩子解決的就不要報校外的補習班，跟孩子一起想辦法把成績提高上去，會讓孩子保持學習的熱情，不會破壞孩子學習的興趣。

㈤ 辯論材料：中學生該不該參加課外輔導班

就情就理來說，都該上！1.情：看到別人都去補課了，你一個人還在家裡呆得住嗎？你心裡肯定會不舒服！會胡思亂想，或許還和家長有矛盾！2.理：高考可是千軍萬馬過獨木橋，除非你有別的路可以選擇，所以，你還是去補課吧，如果是和你在同一起跑線上的，他補了，而你沒補，你就落後了！如果你不是很拔尖，那更要補了，這就是真理！

覺得初中的孩子，重點要培養興趣，能力的發展，思維的活躍才是很重要的，上了高中就會明白，死學時沒有長進的，所以補習班沒必要，學校的學會了就好，學學電腦，其他的動手性很強的活動讓他參加一下。

具體問題具體，如果你學習成績在班級里處於中上游，但又有充足的課余時間和精力，可以試著去提高一下自己，使自己更進一步。如果你成績不理想的話，我還是建議你不要去了，首先應該把大量的時間和精力放在課堂聽課和課後復習上，去上補習班，反而會讓你覺得很類，到時什麼都沒學好，得不償失。

減負，一個口喊了很多年，卻仍舊擋不住孩子的書包不斷變沉。有些地方教育主管部門的「減負令」下了一道又一道、減負的措施也五花八門——有的縮短學生在校時間、學習時間，有的減少作業量……然而道道「減負令」仍然難以改變早到晚歸、作業依舊寫到半夜、各種補習班層出不窮的現狀。寒假開始前，又宣布了幾條假期的減負措施，包括嚴禁開辦課外補習班等。現在，已臨近開學，到底各位同學和家長對減負持怎樣的觀點？請看本期話題討論。 減負，不靠譜 減負這兩個字，我真的已經聽膩了。從小學聽到高中，再有一年我都要畢業了。我覺得，減負就和女生喊減肥差不多——不靠譜。 學校要求減負，可是要學的東西還是一樣多，負是減了——下午4點多就放學，可是有許多同學要趕回家上家教課、跑到補習老師或補習班那裡繼續學習，這樣的減負有什麼用呢？只是讓大家中途折騰一下換個地方，再多花點錢，而且效果還不如在學校學習好。原本不說減負的時候，大家還都可以在學校上課；現在老說不讓補習，萬一遇到學校給學生補習的，可以舉報至某某部門。可因為時間少，根本不夠用，大家只好偷偷摸摸，繼續補課。 既然這樣的話，是不是在學習計劃沒有改變的前提下，不要再提減負了？我們學習都已經很累了，不要再這樣折騰我們了。

㈥ 辯論會：該不該參加課外補習班 反方反方應該這樣辯論

反對上輔導班
輔導班，是一個專業的名詞，民間老百姓實際上並不是這么叫，主要稱呼為家教。家教本來是家庭教育的簡稱，有研究表明孩子70%的教育來自家庭教育，也就是說家庭教育是非常重要的！實下家長們為了生存不得不拚命工作，因此在教育孩子的問題上花的時間也一而再再而三的縮小，經過調查有的家庭孩子一年都不見不到爸爸媽媽2次，孩子都是爺爺奶奶公公婆婆再帶。正所謂有需要就有市場，家長們也知道要教育孩子，家教輔導班也隨之應運而生。最開始是社會上的人士成立了一些輔導班，後來一部分老師也搞起了副業，帶起來了學生。
時下，上輔導班送到老師家也是個流行，很多家長總認為送到老師家或者輔導班對於孩子的成長是有好處的。但據我了解，時下的家教主要的工作就是幫助孩子完成作業以確保孩子的作業都正確。就是這樣的家教輔導班家長們上的不亦樂乎。家庭作業，是孩子鞏固一天所學知識的基本渠道。家庭作業，應該讓孩子獨立自主完成並進行檢查復看。家長把孩子送到老師家或者輔導班，實際上是扼殺了孩子獨立自主完成作業的權利，更是扼殺了養成孩子認真檢查作業的習慣的可能性。所以說在家庭作業上把孩子送到老師家或者輔導班就是錯誤的，這是第一個理由。
第二個理由，老師辛苦一天，晚上哪裡還有什麼精力去輔導孩子，據我了解很多老師也就是讓孩子做做作業僅此而已，甚至有的時候有的孩子做起來慢老師為了讓其早點回家還把答案告訴孩子。所以說老師的精力有限，家長不自己花精力教育管理孩子的家庭作業，試圖通過老師來幫助孩子培養作業習慣，都是很空的。再說輔導班，很多輔導班的老師都是一些社會人士，專業性不強，對待孩子粗暴，一切都是以讓孩子完成作業為主，很容易讓孩子產生抵觸情緒最終讓孩子自暴自棄不想學習。

㈦ 辯論賽辯題：小學生上課外輔導班對成長是否有利

關於小學生參加課外輔導班是否有利於學生的成長：

主席、 評委們、 對方辯友： 你們好， 我是正方二副。 我方堅決認為小學生參加課外輔導班是有利於學生的成長的。 所謂輔導班， 就是以提高成績,但不一定以提高學習成績為目的一個課外輔導機構。

一、 參加課外輔導班有利於發現和培養孩子的特長，
有利於培養孩子的各方面的特長和興趣愛好， 提升孩子的綜合素質。 就如我們班級的小葉同學， 他從小時候就酷愛書法，
但是無論通過自己怎樣努力自己的字都沒什麼進步， 他就趁課外的空閑時間， 每逢星期六參加書法輔導班， 經過了 2 個月的訓練及參加輔導，
他本來書寫歪歪扭扭、 毫無筆鋒的丑字 ， 像換了樣變成了剛勁有力、 整齊的妙字。 而且他把他所寫的毛筆書法字拿去參賽， 還獲得了非常好的成績。
所以說， 課外輔導班並不像你們所說的那樣， 而是更有利於培養孩子的特長。

二、 參加課外輔導班有利於小學生的智力發展，
還有利於增強小學生的自信心， 進而促進小學生的學業進步。 所謂的智力， 並不只靠考試成績， 參加輔導班， 培養特長更有利於小學生的智力。
我們的班級中的小鍾同學， 本身成績低下， 自信心不足， 整天垂頭喪氣的。 由於他的籃球技術參加了籃球課外輔導班，
在訓練中， 老師經常鼓勵小鍾， 經常培養小鍾獨特的籃球技術； 在籃球比賽中， 鍛煉了他與同學的合作能力和默契，
從而提高自身的自信心和指揮能力。 在接近 3 個月的訓練， 小鍾的自信心找了回來， 而他的口語能力與指揮能力則從輔導班上培養了出來，
使他的考試成績從 70 分， 漸漸到 80 分， 到現在的 98 分。 這就是參加課外輔導班有利於小學生的智力發展的。

三參加學校組織的課外輔導班也是有利於學生的成長的。 由學校、 教師開辦的輔導班。其中一種是學校組織的正常的課外輔導， 即學校為了趕教學進度而增設的課外授課時間， 是學校公開組織的， 用來增補知識或為應試而進行的強化練習， 這是當今以應試教育為主導的中國教育體制下的權宜之計。另一種是任課教師認為對有進行課外輔導必要的學生進行的校外額外的輔導， 一般在教師家中進行， 以小組為單位或個別單獨輔導， 輔導內容與該門課程緊密相關， 大多為課堂知識的鞏固練習以及適量延伸， 屬於有償服務並且費用較高。 後者的優點在於執教的是任課教師， 對課堂教學內容把握到位， 對學生的了解較全面深入， 能根據學生的學習特點， 因材施教。

㈧ 想在西安找一名可以進行辯論技巧培訓的老師，有沒有相關的機構或者可以承擔培訓業務的高校老師推薦，急

他把我想說的說了，呵呵 可以去普華口才，我從這里參加了講師培訓，很好，實話！ 不過暫時還名氣不大，因為陳老師主要想通過口碑來宣傳呵呵 價格現在比較低，聽說口才是600。，學生有優惠，內容你可以看他們網站，方式就是針對性訓練，針對你的特點和你的問題，好了不多說了

㈨ 小學生課外輔導班是利大於弊辯論賽辯論詞

我們應使學生家復長正確認識課制外輔導作用，不能過分依賴。家長首先要重視孩子的校內學習，通過與學校、老師充分交流，全面了解孩子的學習狀況，理智地考慮孩子是否需要進行課外輔導，然後再選擇合適的課外輔導內容和方式。在此過程中家長首先應尊重、愛護學生的興趣、愛好，鼓勵其發揮所長。這樣做能促進學生有效學習，創造性地完成學習內容，達到全面發展。否則會讓學生產生厭學心理，不能實現輔導的初衷。其次，中小學生特別是小學中低年級學生的認知結構還不完善，有些輔導內容並不適合他們，容易產生負遷移，家長應選擇負遷移作用小的輔導課程。最後，家長確定需要進行課外輔導後，應對待選機構作充分調查，選擇社會反響良好的機構。選擇大學生家教時，應注意授課人的能力、經驗和責任心，並發揮作為學生家長的主觀能動性，經常與之交流授課情況，在輔導過程中及時調整，以達到最佳效果。

㈩ 辯論賽:上培訓班好不好 反方辯論稿

上培訓班來好不好要看具體情況。自
優點有：
1 能保證孩子的學習時間，對於自控能力差的孩子有一定的好處。
2 專人看護能確保孩子的安全，對於家長缺少監護時間的孩子有一定好處。
3 如果學習內容合適方法恰當能培養孩子的學習興趣，對於學習不積極的學生有一定好處。
4 能增加師生感情交流，有利於下學期良好的師生關系的建立。（很多培訓班就是孩子的老師辦的）
不足有：
1 有的地方收費較高，增加家長經濟負擔。
2 學習內容不合適，教學方法不恰當會打消孩子的積極性，孩子會疲於應付。
3減少了孩子從事社會實踐的機會，不能更多的接觸大自然。