科級幹部培訓教學計劃

『壹』 淺談如何加強對科級幹部的管理，培養和使用

1、幫助領導幹部樹立責任意識。領導幹部的職責關系重大，既關繫到自己的生存和生命因素，更關繫到所管轄區廣大群眾的生存和生命安全。工作做不好出了問題，不僅廣大群眾的利益受損，自己還可能身敗名裂。關系重大，不可掉以輕心。 2、培養領導幹部的責任意識。培養的重點不在說教，而在管理。要建立一套完善的責任管理制度，清晰責任關系，明確賞罰規則，並在實際工作的管理中一以貫之，才能使之到位。 3、深化領導幹部的責任意識。用制度規定領導幹部的職責，往往只能局限於必須做到的下限要求。但領導幹部的責任意識，往往更應當表現在主觀能動方面。需要更多的思考，更多的承擔責任。這些都可能要超出崗位職責范圍的，應當通過評先評獎，調崗升遷來加以管理和約束。

『貳』 中國共產黨黨校工作條例的文本內容

第一章 總則
第一條 為適應中國特色社會主義事業發展的要求，進一步完善中國共產黨黨校教育體系，推進黨校工作的科學化、規范化、制度化，根據《中國共產黨章程》、《中華人民共和國公務員法》和有關法律法規，結合黨校工作實際，制定本條例。
第二條 中國共產黨黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導幹部和理論幹部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導幹部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究機構。
各級黨委要把黨校辦成培訓輪訓黨員領導幹部，培養黨的理論隊伍，學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的重要陣地，使之成為幹部加強黨性鍛煉的熔爐。
第三條 黨校工作要堅持理論聯系實際，堅持與時俱進、開拓創新，堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，切實加強校風和學風建設。
第四條 黨校教育的總體要求是，圍繞黨和國家工作大局，按照實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執政為民的要求，尊重和研究幹部成長規律和黨校教育規律，針對幹部成長的特點和需求，以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，培養忠誠於中國特色社會主義事業、德才兼備的黨員領導幹部和理論幹部。
第五條 黨校的基本任務是：
（一）培訓輪訓各級黨員領導幹部及後備幹部，培養理論幹部；
（二）承辦黨委和政府舉辦的專題研討班；
（三）圍繞國際國內出現的新情況新問題開展科學研究，承擔黨委和政府下達的調研任務，推進理論創新；
（四）針對改革開放和社會主義現代化進程中的重大理論和現實問題，開展馬克思主義中國化最新成果的理論宣傳，開展黨的路線、方針、政策的宣傳；
（五）按照國家有關法律法規和政策規定，開展學位研究生以及其他形式的幹部繼續教育和培訓；
（六）開展同國內國（境）外教育、研究等機構和組織的合作與交流。
第六條 圍繞黨校教育的目標要求，提高學員以下5個方面的素質和能力：
（一）掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，具有履行職責所需的馬克思主義理論水平；
（二）具有共產主義遠大理想，堅定不移地走中國特色社會主義道路，始終同黨中央保持一致；
（三）堅持解放思想、實事求是、與時俱進，樹立大局意識，注重調查研究，善於分析解決改革發展中的重大問題；
（四）堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，增強立黨為公、執政為民的意識，嚴於律己，言行一致，艱苦奮斗，清正廉潔；
（五）有強烈的事業心和責任感，具備勝任本職工作所需的基本知識和領導能力。
第二章 設置體制
第七條 中國共產黨中央和地方各級委員會分別設立中央黨校，省、自治區、直轄市委黨校，市（地）委黨校。
中央直屬機關工委、中央國家機關工委、中央金融機構黨委、中央企業黨組（黨委）、新疆生產建設兵團黨委，可設立黨校。
中央黨校和地方黨校，可設立分校。
各省、自治區、直轄市委可根據實際情況，設立縣（市）委黨校。不設立縣（市）委黨校的，可設立市（地）委黨校分校。
第八條黨委對黨校的領導主要包括：
（一）傳達中央和上級黨委的重要決定，把黨校工作納入黨委整體工作部署和黨的建設總體安排，定期研究解決黨校改革和發展的重要問題，並進行督促檢查；
（二）制定各級黨員領導幹部參加黨校培訓輪訓的政策，把幹部的培訓和使用結合起來；
（三）配備、考核黨校領導班子；
（四）建立健全黨政負責同志到黨校講課、作報告和同學員座談的制度；
（五）發揮黨校在黨委和政府決策中的思想庫作用；
（六）協調有關部門支持黨校工作，為黨校提供必備的辦學條件；
（七）定期召開黨校工作會議，交流經驗，部署工作。
第九條黨校實行校務委員會（以下簡稱「校委會」）領導體制。校委會全面領導學校工作，委員由同級黨委任命。校委會工作由校長或主持日常工作的副校長主持。
第十條 黨校校長一般由同級黨委書記或副書記兼任。主持日常工作的副校長可按同級黨委部門正職領導幹部選配並作為同級黨委成員提名人選。
第十一條上級黨委黨校負責對下級黨委黨校進行業務指導，包括：
（一）對下級黨委黨校執行中央有關黨校工作的方針、政策的情況進行調研，提出意見和建議；
（二）對下級黨委黨校的教學、科研、師資培訓、信息化建設等進行調研，提出改進意見和建議；
（三）制定科學的辦學質量評估體系和辦法，與有關部門共同對下級黨委黨校工作進行評估；
（四）中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校對下級黨委黨校的教材編寫、科研課題立項、學科建設、學位評定等工作進行協調和指導；
（五）定期召開下級黨委黨校校長會議，溝通信息，總結經驗，研究工作。
第三章 班次學歷
第十二條黨校的班次主要包括進修班、培訓班、專題研討班和師資培訓班等。各種班次的學制根據實際情況確定。
第十三條各級黨校根據幹部輪訓規劃舉辦進修班，完成各級在職黨員領導幹部的輪訓任務。
中央黨校主要輪訓省部級黨員領導幹部、正廳局級黨員領導幹部和縣（市）委書記。
省、自治區、直轄市委黨校主要輪訓副廳局級黨員領導幹部、正縣處級黨員領導幹部和鄉（鎮）黨委書記。
市（地）委黨校主要輪訓副縣處級黨員領導幹部和正鄉科級黨員領導幹部。
縣（市）委黨校主要輪訓副鄉科級黨員領導幹部和基層黨員幹部。
第十四條 市（地）委以上黨校開設中青年黨員領導幹部培訓班，對後備幹部進行任職培訓。
中央黨校主要培訓廳局級中青年黨員領導幹部中的省部級後備幹部。
省、自治區、直轄市委黨校主要培訓縣處級黨員領導幹部中的廳局級後備幹部。
市（地）委黨校主要培訓鄉科級黨員領導幹部中的縣處級後備幹部。
第十五條 市（地）以上黨委根據中心工作的需要，在黨校舉辦各類專題研討班，研討社會主義現代化建設及黨的建設中的重大問題。
第十六條 中央黨校和少數民族較多地區的省、自治區、直轄市委黨校，可開設相應的民族幹部班次。
第十七條 中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校可舉辦主要以黨校教師為對象的師資培訓班。
中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校可與有關部門合作舉辦以哲學社會科學教學科研骨幹為對象的研修班。
第十八條 黨校要加強對學員培訓輪訓情況的考核，把學員的學習、黨性修養、遵守校規校紀情況作為考核內容。考核情況將作為幹部任職、晉升的重要依據之一。
學員在校期間違反有關規定和紀律的，視情節輕重，給予批評教育直至紀律處分。
第十九條黨校學歷是幹部在校學績的標志。黨校學員按照教學計劃要求完成學習任務、經考核合格的，取得黨校學歷。
因故未按規定參加黨校培訓輪訓或者未達到培訓輪訓要求的，應當及時補訓。補訓合格的，取得黨校學歷。
第二十條 中央黨校和具備條件的省、自治區、直轄市委黨校，依法取得碩士、博士學位授予權，並經國務院教育行政部門同意後，招收攻讀碩士、博士學位的研究生，納入國家學位管理體系。
第四章 教學工作
第二十一條教學是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學工作進行，為完成教學任務、提高教學質量服務。
第二十二條 黨校教學布局要堅持以學習鄧小平理論、「三個代表」重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想為中心，著眼於提高黨員領導幹部的領導素質和執政能力，以掌握理論創新的最新成果為重點夯實學員的理論基礎，以把握時代特徵和國際經濟政治形勢為重點拓展學員的世界眼光，以強化大局意識和應對復雜局面為重點培養學員的戰略思維，以堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風為重點加強學員的黨性修養。根據形勢和任務的要求，不斷充實和創新教學內容，優化黨校教學布局。
第二十三條黨校教學要增強針對性和實效性。認真做好培訓需求調研。按照分類別、分層次的原則設置教學班次、教學內容和課程。
依據培訓和輪訓兩類班次的不同定位及層次區分，作出既有區別又相銜接的教學安排。
培訓班的教學按照任職需要，系統安排理論學習、能力訓練和內政外交國防等其他相關知識的學習。
輪訓班的教學以運用所學理論研究重大現實問題、指導工作實踐為主。
專題研討班的教學主要圍繞中央的重大戰略部署和地方黨委的中心工作確定相關專題，進行集中研討。
堅持分類別、分層次的原則與各級黨校的任務分工相結合，實現全國黨校系統教學資源的合理配置和有效利用。
第二十四條黨性教育是黨校的必修課。黨校要增強黨性教育的針對性，把學習馬克思主義基本理論與加強黨性鍛煉結合起來，把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來，致力於堅定黨員領導幹部的理想信念和宗旨觀念，提高黨員領導幹部的道德品行和精神境界。黨性教育要貫穿於黨校教學全過程。
第二十五條 黨校要努力創新教學方式，大力推行研究式教學，綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法。充分調動教員和學員兩個方面的積極性，做到教學相長、學學相長。
第二十六條 黨校要切實加強教學的組織管理，建立健全規章制度，形成職責明確、分工協作的教學實施和運行機制，建立和完善學習考核體系和教學效果評估體系。
第二十七條學科建設是加強黨校教學科研工作、提升師資水平、提高教學質量的基本建設。黨校學科建設，要立足於培訓輪訓黨員領導幹部和馬克思主義理論幹部的需要，重點建設以中國特色社會主義理論體系為主的馬克思主義理論學科，逐步形成既與國內外學科發展趨勢相銜接又具有鮮明黨校特色的學科體系。
第二十八條 中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校，要制定學科建設規劃。加強黨校系統學科建設的協作工作，優化資源配置，推進學科建設。
第二十九條教材建設是黨校教學的基礎工程。根據教學需要組織編寫充分體現馬克思主義中國化最新成果、具有黨校特點的系列教材，建立與教學布局相適應的黨校教材體系。
第三十條學位研究生教育要注重質量，堅持國家標准，辦出黨校特色。中央黨校要加強對黨校系統學位研究生教育的管理和指導。建立健全研究生學位工作評估制度。依法接受國務院教育行政部門的監督和由其組織的評估。
第三十一條黨校信息化建設是實現教育現代化、提高教學科研質量的重要手段。各級黨校應當大力加強和推進信息化建設。
第五章 科學研究
第三十二條 科學研究是黨校教育的基礎。黨校科研工作，要密切關注國內外形勢的發展變化，加強對中國特色社會主義重大現實問題的研究，深化對馬克思主義基本理論特別是中國特色社會主義理論體系的研究，為推進黨的理論創新服務，為提高黨校教學質量服務，為黨委和政府決策服務，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設服務。
第三十三條 黨校科研工作要堅決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，正確貫徹百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持科學嚴謹的學術規范，鼓勵刻苦鑽研、大膽探索，努力推進理論創新。
第三十四條 黨校科研工作要面向社會，加強與實際工作部門和政策研究部門、高等學校、科研院所及國（境）外學術界的合作和交流，建立開放的科研體制和以科研項目為樞紐的科研管理體制。
第三十五條 加強黨校之間的科研協作，充分發揮黨校系統的整體優勢。中央黨校負責定期對黨校系統的科研成果進行評估，並對優秀科研成果進行表彰獎勵。各級黨校要制定科學研究規劃，並認真組織實施。
第三十六條 中央黨校和地方黨校設立的鄧小平理論和「三個代表」重要思想研究中心，要在黨校科研工作中發揮重要作用。組織黨校系統和社會各方面研究力量，加強對中國特色社會主義理論體系特別是科學發展觀等重大戰略思想和重大現實問題的研究和宣傳。
第三十七條 黨校要重視圖書館（室）建設。中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校圖書館要辦成多功能、現代化的綜合性文獻資料中心。要創造條件，不斷提高圖書館（室）的數字化水平。
第三十八條 黨校報刊和出版單位是宣傳馬克思主義中國化最新成果的重要陣地，要堅持正確導向，活躍學術思想，努力為黨校教學科研服務，為推進黨的理論創新服務。
第六章 管理
第三十九條 學員管理是實現黨校培養目標的重要環節。堅持以人為本，按照加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效的要求，健全管理制度，改進管理方式，提高管理效果。
第四十條 黨校學員管理包括思想政治教育、學習管理、組織管理和生活管理。學習管理要充分調動學員學習積極性，增強教學效果。組織管理要完善並嚴格學籍、學習、考勤等制度。生活管理要提倡艱苦奮斗，嚴格校規校紀，積極開展文體活動，活躍學習生活，增強學員體質。思想政治教育要貫穿於學員管理全過程。
第四十一條 黨校各班次設專職組織員或班主任，負責學員管理工作。組織員或班主任由相應級別的幹部擔任。
第四十二條 黨校各班次要建立學員黨支部，在校委會領導下、學員管理部門指導下開展工作。
第四十三條 各級黨委組織部門、學員派出單位和黨校要加強協調配合，形成嚴格管理、嚴格監督的制度和機制。
第七章 建設
第四十四條 隊伍建設是黨校事業發展的關鍵。要根據教學科研、行政管理、後勤服務工作的需要，建立一支素質優良、規模適當、結構合理、適應新時期幹部教育培訓要求的黨校工作人員隊伍。
第四十五條 黨校隊伍建設的重點是教師隊伍建設。通過制定和實施人才強校戰略，造就一批政治強、業務精、作風正的高素質教學科研人才。黨校教學科研人員要做到：
（一）具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠於馬克思主義，熱愛黨校教育事業，自覺遵守黨的政治紀律，始終同黨中央保持一致；
（二）馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業知識豐富，勇於理論創新，具有探索、研究重大理論和現實問題的能力；
（三）注重調查研究，善於總結實踐經驗、理論聯系實際，掌握現代幹部教育方法，具有勝任黨校教學工作的能力；
（四）學風嚴謹，品德高尚，為人師表。
第四十六條 加強黨校教學科研人才隊伍建設，要著力完善學習進修、實踐鍛煉、激勵競爭、考核評價等培養機制；營造在理論研究和教學方式方法上積極探索、大膽創新的寬松環境；引進學術界高層次專家學者和有志於從事黨校教育事業的優秀黨政領導幹部等人才；按照專職為主、專兼結合的原則，選聘實踐經驗豐富、理論水平較高、善於課堂講授的黨政領導幹部、企業管理人員、專家學者擔任兼職教師。
第四十七條 各級黨校中，列入參照《中華人民共和國公務員法》管理范圍的部門，其工作人員的人事和工資等管理按照公務員的相關法律法規和政策執行；未列入參照《中華人民共和國公務員法》管理范圍的部門，其工作人員執行事業單位專業技術職務、人事工資等管理制度。黨校教師享受國家規定的有關教師的各種待遇。
第四十八條 按照國家有關規定，結合崗位設置和聘用要求，不斷完善專業技術職務評審制度和程序，切實保證評審質量。
第四十九條 各級黨委要支持和幫助黨校做好優秀人才選調工作，建立黨校幹部內外交流制度。各級組織人事部門要為黨校輸送和引進人才提供條件。
第八章 機關黨的工作
第五十條 黨校建立機關黨的組織。機關黨組織在上級機關工委和校委會領導下，加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，協助行政負責人開展工作，促進教學、科研、行政、後勤等各項任務的完成。
黨校一般應設立機關黨的紀律檢查委員會。不設機關黨的紀律檢查委員會的，機關黨的基層委員會中應設立紀律檢查委員。
第五十一條 黨校機關黨組織的書記一般由本單位黨員行政負責人兼任，也可由同級黨員幹部專任。黨員人數和所屬單位較多的機關黨的基層委員會，設專職副書記。專職書記、副書記在任期內調動，須事先徵得上級機關黨組織同意。
第五十二條 黨校的各級黨組織要按照黨章和有關規定的要求，認真履行職責，加強機關黨的建設。
第九章 行政和保障
第五十三條 行政管理和後勤服務是黨校教學科研工作的重要保障。建立健全行政、後勤工作的各項規章制度，按照管理科學化和服務規范化的要求進行各項必要的改革，提高管理水平、服務質量和後勤保障能力。
第五十四條 黨校工作所需經費，列入各級政府年度財政預算，並隨著財政收入的增長而逐步增加，確保黨校教學科研、學科建設和行政後勤等各方面工作的需要。
第五十五條 各級黨委和政府要重視黨校教學設施建設，加大基本建設經費投入，以滿足教學和科研工作的需要。要努力改善黨校學員和教職工的學習、工作、生活條件，提高教職工待遇。要提倡艱苦奮斗，厲行勤儉節約，防止和杜絕鋪張浪費。
第五十六條 學員在黨校學習期間，工資福利和其他待遇不變。學員在黨校學習期間的生活補助費，由所在單位按有關規定執行。
第十章 執行監督
第五十七條 各級黨委和政府及有關部門、各級黨校、各級黨校學員所在單位和學員本人，必須嚴格執行本條例，自覺接受組織監督、群眾監督和社會監督。
第五十八條 各級黨委應對本條例執行情況進行監督檢查。在黨委統一部署和協調下，上級黨委黨校應會同有關部門對下級黨委及黨校的執行情況定期進行檢查。對於未按規定執行本條例的部門和單位，應給予批評並提出改進意見。
第十一章 附則
第五十九條副省級城市的市委黨校，按照本條例的精神執行。
第六十條 本條例自發布之日起施行。1995年發布的《中國共產黨黨校工作暫行條例》同時廢止。

『叄』 如何做一名優秀的科級幹部

如何成為一名優秀的機關科級幹部，談幾點認識和思考。
1、准確、合理的定位。准確、合理定位的目的是為了能使我們接受自己，在這個位置上，使自己有成功的體驗，這是一個人建立自信的因素。如果你的位置定得太低了，你沒有繼續上進的內驅力，結果可能使你因後悔而自卑。但定位太高，你會覺得自己常常失敗，不能認同自己，更無成功的可能。台灣塑膠大王王永慶，就是一個有合理定位的人，當他剛打工時，定位是有活干，當有活干時，定位自己成為老闆。總是緊緊把握人生發展的軌跡，制定出能認同自己的合理定位，最後取得成功。隨時調整自己的定位，就會在過程中不斷體會到成功和自信。
那怎樣才算準確、合理的定位呢？簡單地說，就是要定出自己在坐標系中的位置，要明白自己當前處在哪個區域，正在朝哪個方向走，走的對還是錯，快還是慢？也就是要明白自己在做什麼，為什麼做，做得怎麼樣。考德上公選網 2、要有飽滿的熱情。《喚起你的工作熱情》這本書的封面上寫著：「一個優秀的員工，最重要的素質不是能力，而是對工作的熱情，沒有熱情，工作就是一潭死水。」 它體現了當今社會中優秀企業發展的人才取向，同時也折射出成為優秀員工的必要條件。如果用馬克思主義哲學理論來套用的話，這句簡單的概括是聯系企業與員工兩大矛盾的紐帶。顧名思義，企業發展所需要的人才是要有工作熱情的；而作為一名員工要想成功務必保持積極地態度，這樣兩者才能實現共贏。這個道理對我們教育工作者同樣適用，如果一個人有十分的能力而不去投入熱情，那工作可能永遠無法成功，相反一個人只有六分的能力而他投入十分的熱情，那他的工作可能就是一個漂亮的滿分。作為一名機關科級幹部，要樹立把工作當作事業干、當樂趣干、當自己的事乾的思想；要對眼前工作傾注全部熱情和精力，要學會「尋找」各種理由熱愛自己所從事的工作；要做到不論做什麼事，多大或者多小的事，喜歡或者不喜歡的事，都要有認真對待，都要一絲不苟。
3、要有強烈的事業心和責任感。事業心和責任感是干好工作的根本保證和內在動力，也是一個機關幹部履職盡責的基礎。這種責任感必須融入到我們擔負的具體工作中去。我們講事業心、責任感，就是要按職責要求把從事的工作做扎實，做到不漏項、不薄弱，主動地做好細化的工作，主動做好後續的檢查總結工作，跟蹤抓落實，跟蹤抓成效，使每一項工作落到實處。總之，我們講事業心責任感不是虛的、空的，要把對學校黨委、學校行政的負責精神，落實到具體工作中，通過實際行動展示和展現出來。
4、學會溝通與交流。首先是跟領導的溝通與交流，只有保證這個渠道暢通，我們的工作才能有的放矢，才能深刻的領會領導的意圖，才能明確領導的工作思路，才能准確的執行領導安排的任務、決策，同時，通過這樣的溝通與交流，領導也能更深刻、全面的了解我們，並能根據我們的性格特點、優缺點合理的安排工作，才能將部門整體工作做的更好。其次是跟服務對象的溝通與交流，沒有交流，就永遠無法知道對方在想什麼，那做得再多，可能都不是別人需要的，都是徒勞的。要與服務對象建立最真誠的交流渠道，只有這樣才能真正從他們的想法出發，了解他們的心理動態，做到有目的性的開展工作。再次要注重同各個部門各個科室溝通與交流，學校的各個部門和各個職務是相互依存的，依存性越大，對協調的需要越高，而協調只有通過溝通與交流才能實現。最後還要注重跟自己科室內部人員溝通與交流，畢竟我們的工作需要大家一起做，需要各位通力配合、團結協作，所以在科室內部建立起一種誠懇寬厚、和諧融洽的新型關系和氛圍是相當重要的。
5、相信自己的科室成員、同事，給他們足夠的信任、足夠的空間。作為一名優秀的科級幹部，一定要信任自己的團隊，要在團隊內部營造相互信任的氛圍，這樣團隊的成員才會發揮積極性與主觀能動性。科長（團隊領導）要清楚地認識到壓力的存在，要採取積極、樂觀的態度來面對壓力，排除壓力。一件事情，要麼不說，如果說了就要保證說出的每一句話都是誠實的，只有這樣才能贏得下屬的信任和愛戴。

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同樣，一件事情，既然決定交給你的團隊辦理，那就應該信任團隊成員，相信他們可以干好，同時給他們足夠的空間，即使失敗了也做到「多表揚、會批評」，畢竟他們也不願意做壞。其實，誰不想朝著好的方向發展呢？但是這決不意味著可以容忍一切過錯，原則性的錯誤是應堅決拒絕的。
6、抓住核心，掌握重點。沒有核心、沒有重點就沒有章法，工作就無從下手，做得再多可能都做不到點子上，可能都解決不了本質問題。要做好崗位本質工作，必須正確把握關鍵環節，及時確定工作核心、工作重點，做到有的放矢。也就是說，任何時候我們都必須明白哪些事是主要的，什麼事是次要的，哪些事是該乾的，什麼事是不該乾的，該乾的干到什麼程度。對這些事有一個宏觀的把握和調控，真正做到從大局出發，有目的和針對性的開展工作，這樣才不至於雜亂無章、輕重不分、主次不明。考德上公選網
7、加強理論學習，不斷豐富自己。理論指導的重要性是客觀的，是顯而易見的，但又是很難用短期的成果來衡量的，所以往往容易被忽視。作為一名普通科級幹部，必須通過不斷的學習提高理論水平，只有具備了較強的理論政策素養，才能形成科學的世界觀；才能對工作進行理性思考，透過事物各種復雜的表面現象，洞察其本質，把握事物發展變化的內在聯系和規律，對可能出現的問題進行預測，增強工作的預見性、系統性和創造性，提高工作的層次和質量。但理論學習是「細水長流」而不是「短暫突擊」，是日復一日的堅持，而不是三天打魚兩天曬網。要想給別人一杯水，以前講，自己要有一桶水，而現在一桶水已經遠遠不夠了，要有一個湧泉，有源源不斷的水流，這樣的水流就來自於不斷的學習和積累。但理論學習絕不能僅僅停留在看幾份報紙、聽幾次報告上，應擴充渠道、增加視角、豐富內容，為自己打造全方位立體的學習平台，平時還應不斷的虛心向領導、老師、同事學習，從他們身上找到自身需要的，然後再將這些知識消化吸收甚至是升華。
8、樹立形象，建立威信。一個企業，員工的工作質量直接決定了產品的質量，看一個企業的風貌，首先要看員工的精神風貌，對我們機關幹部同樣如此。我們說的形象是指我們的文化素質、業務素質、服務技能、道德素質等方面，也包括服飾美以及振奮的精神狀態。我們應通過自身學習、積極參加培訓等渠道，提高自身素質，樹立良好的形象。要從維護學校形象的高度出發嚴格要求自己，就能挖掘潛能，做到遵紀守法，愛崗敬業，恪盡職守，樂於奉獻，主動適應工作需要。形象好、威信高的人對群眾具有強大的吸引力、向心力，沒有威信的人對群眾只有排斥力、離心力，不會受到群眾發自內心的贊揚、尊重與信任，開展工作也就會困難重重。
9、掌握方法，不斷創新。好的方法是工作成功的基礎，干任何事情都得講究方法，甚至是一句話的表達，都有可能完全影響事情的結果。一件事情正向很難推進，那就反向，或者側向，總之，肯定有好的方法，關鍵在於發現與創新。但最基本是的要素就是誠心誠意、開誠布公、真誠待人、以誠相見。這是做任何工作必須掌握的一條原則與方法。創新與一個人的整體思維、全面素質有著千絲萬縷的聯系，也需要建立在長期積累、總結與思考的基礎上。
10、提高自己的的業務工作能力。只有具備比較高的業務工作能力，才能更好地履行機關幹部的職責。這種能力有很多種：一是調查研究能力。調查研究是每個幹部的一項基本功、一門必修課。機關幹部要履行好職責，掌握工作主動權，必須加強調查研究。沒有較強的研究探索能力，就不能對復雜事物做出正確的判斷，對領導決策提出有效的建議。我們要面向基層，勤於動手，勤於動腦，確實掌握第一手資料。不能滿足只看文字報告、聽口頭匯報，甚至憑道聽途說或想當然辦事。要學會透過零散的情況看出問題，依據對問題的分析提出解決問題的措施。二是語言和文字表達能力。語言文字表達能力的高低，直接關繫到機關工作的水平效率。機關幹部在一定意義上講是從事「上情下達、下情上報」的工作，這就要求我們機關既要能講，又要能寫。三是組織協調能力。現實的工作中需要部門間的通力協作。這就有一個提高協調能力的問題。作為一名機關幹部，辦事情，干工作，不能以我為中心，要有很強的大局意識，要在溝通中相互支持，講究辦事的藝術，主動爭取得到其他部門的支持。辦事能力強了，復雜的問題也能處理好，辦事能力不行，簡單的問題也會辦出矛盾來。四是快速反應能力。古人講：「言當其時，一字千金；言背其時，一文不值」。機關幹部必須要思維敏捷，對上級的指示、要求，及時向下傳達、通報；下面的情況、經驗、建議，迅速向上級反映、匯報。同時要把快、細、准結合起來，爭取在最短的時間內，把那些屬於自己職權范圍內的事情辦好。考德上公選網 11、要有一顆平常心、寬容心、忍耐心。我們只有帶著平常心才能讓自己真正融入到工作中間，才容易發現問題、解決問題，才容易找到問題的最佳答案。談到寬容，不僅要寬容自己，更要寬容別人，相信別人不會故意犯錯。當然，忍耐心更不可少，一個人干好了十項工作，而僅失敗了一項，可能就會有人說三道四，這時如果不能冷靜的看問題，不能肯定自己的能力，不能寬容自己，那必將失敗的更多。畢竟，大家希望你乾的更好，希望你一次錯誤也別犯，其實他們心裡只是期望你更完美，這時你更要寬容他們的說三道四。但這又決不意味著縱容、無視自己的失敗，恰恰相反正是要從失敗之中找到正確的答案。

『肆』 怎樣提升科級幹部執行力

何謂執行力？按照專家的說法，執行力「就是按質按量地完成工作任務」的能力。科級幹部無論在機關或企業中都是中層管理者,對本科室職責范圍內的工作有指導、指揮、協調、監督管理的權力,企業或機關的執行力的好壞，科級幹部執行力的提升與否,某種意義上說,決定了企業的興衰,決定著職能部門能否實現工作創新以及任務目標的完成,因此,講求科級幹部執行力的提升,對於今天我們要從計劃經濟的束縛中解放出來，以實干創新的精神，推動湛江全面振興有著重要的實踐意義。 執行力就個人而言，就是把想乾的事干成功的能力。個人執行力的強弱取決於兩個要素——個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。所以，我們要提升個人執行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態度。那麼，如何樹立積極正確的工作態度？我認為，科級幹部執行力的提升關鍵是要在工作中實踐好「嚴、實、快、新」四字要求。 一要著眼於「嚴」，積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執行力度的大小；進取心強弱，決定執行效果的好壞。 因此，要提高執行力，就必須樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態。把工作標准調整到最高，精神狀態調整到最佳，自我要求調整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己科級幹部的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸責任。養成認真負責、追求卓越的良好習慣。 二要著眼於「實」，腳踏實地，樹立實干作風。天下大事必作於細,古今事業必成於實。雖然科級幹部崗位可能不夠顯赫，分工各有不同，但只要埋頭苦幹、兢兢業業就能幹出一番事業。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。 因此，要提高執行力，就必須發揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服誇誇其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養成腳踏實地、埋頭苦乾的良好習慣。 三要著眼於「快」，只爭朝夕，提高辦事效率。「明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。」因此，要提高執行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚「立即行動、馬上就辦」的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。 每項工作都要立足一個「早」字，落實一個「快」字，抓緊時機、加快節奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕後，養成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。 四要著眼於「新」，開拓創新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創新，才有發展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創新和應變能力已成為推進發展的核心要素。 科級幹部崗位在企業或機關中處於中堅位置,單位的興衰和形象,更有賴於科級幹部的思想解放和工作的創新.因此，要提高執行力，就必須具備較強的改革精神和創新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作、執行指令。 要敢於突破思維定勢和傳統經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執行的力度更大、速度更快、效果更好。養成勤於學習、善於思考的良好習慣。

『伍』 提任副科級領導職務，是不是一定要經過中青班幹部培訓

不是，但除了破格提拔的特別優秀幹部外，都是需要經過培訓。

根據中央出台的《黨政領導幹部選拔任用工作條例》規定：

第八條第五項：新提拔擔任黨政領導職務幹部在提拔前都應當經過黨校、行政院校或組織人事部門認可的其他培訓機構五年內累計三個月以上的培訓，確因特殊情況在提拔前未達到培訓要求的，應當在提任後一年內完培訓，確因特殊情況在提拔前未達到培訓要求的，應當在提任後一年內完成培訓。 

第九條：黨政領導幹部應當逐級提拔。特別優秀或者工作特殊需要的幹部，可以突破任職資格規定或者越級提拔擔任領導職務。

破格提拔的特別優秀幹部，應當政治過硬、德才素質突出、群眾公認度高，且符合下列條件之一：在關鍵時刻或者承擔急難險重任務中經受住考驗、表現突出、作出重大貢獻；在條件艱苦、環境復雜、基礎差的地區或者單位工作實績突出；在其他崗位上盡職盡責，工作實績特別顯著。

(5)科級幹部培訓教學計劃擴展閱讀∶

選拔任用黨政領導幹部，必須堅持下列原則：

（一）黨管幹部；

（二）德才兼備、以德為先，五湖四海、任人唯賢；

（三）事業為上、人崗相適、人事相宜；

（四）公道正派、注重實績、群眾公認；

（五）民主集中制；

（六）依法依規辦事。

『陸』 公務員科級幹部有哪些

正科級幹部就是鄉科級正職，有領導職務（如：鄉長、科長等）和非領導職務（如：主任科員）之分，一般是九到十二級，處於副科級和副處級之間。一般來說，公務員的級別根據所任職務及其德才表現、工作實績和資歷確定。

國家公務員主要權利：

1．獲得履行職責應具有的工作條件；

2．非因法定事由、非經法定程序，不被免職、降職、辭退或者處分；

3．獲得工資報酬、享受福利、保險待遇；

4．參加培訓；

5．對機關工作和領導人員提出批評和建議；

6．提出申訴和控告；

7．申請辭職；

8．法律規定的其他權利。

以上內容參考：網路-鄉科級正職

『柒』 公務員（科級幹部）一年學習要多少天

任職培訓一般在1-2個月，3個月的很少。中青年幹部培訓班有半年到一年的。一般任職培訓班原則上不少於30天。