酒泉智程培訓機構

㈠ 青島自閉症康復中心

無意間看到咱們這個貼子，我是青島的星兒媽媽，在青島幾個康復中心做過訓練，目前在以琳排著號。看到樓主說以琳有些方面做的不全面，而且說如果讓她再次選擇不去以琳，讓我感到很迷茫，孩子的何去何從，咱孩子的歸屬在哪？康復中心的混亂為何政府不出面管管。
下面我的星星要飛翔的朋友說，你是聰明兔的家長，那我們也許還認識，我曾經在那邊做過一段時間的康復，可我看到的跟你所說的是完全不同的，聰明兔的面積不算小，可裡面的老師的專業知識太差，老師的流動性太貧乏，管理不正規這點需要負責人抓抓。這些都做的不好，教學質量如何提的上去。不要在中心大的上面做文章，要拿出真正的成績。

㈡ 青島都有哪些自閉症訓練機構

國際上廣泛使用和認可的是應用行為分析（ABA）的教學理念，使用DTT、PRT、MEI等循證干預技術。比如：一對一早期密集干預（EIBI）、小組社交遊戲訓練等都能為自閉症兒童、發育障礙兒童等特需兒童，提供有針對性的認知、語言及功能性溝通、社會交往技能、生活自理等領域的干預訓練，塑造孩子用於社會溝通、交流的正確行為。

同時應根據孩子的個體差異，重視孩子的需求。藉助評估工具(如:VB-MAPP、PEAK、ABLLS)，全方位了解孩子現狀，收集記錄孩子生活、學習數據，精確定位不足與優勢。為孩子制定個別化教育計劃（IEP），根據數據調整孩子的教學計劃，不斷為孩子修訂和完善其IEP。以達到更加科學有效的教學效果。

應在專業BCaBA、BCBA-D的督導下，保證每個孩子都擁有自己的監督體系，保證孩子的專屬老師都有自己的執行督導。最好可以藉助教學管理、數據收集及測評系統，配合督導老師，建立了完善的學習管理體系。確保學習和數據的科學准確，最大限度避免教學出現偏移。教學內容和課堂情況應實時可視化，全方面保障每個孩子成長不走彎路。

㈢ 請問青島那家自閉症康復中心好

國際上廣泛使用和認可的是應用行為分析（ABA）的教學理念，使用DTT、PRT、MEI等循證干預技術。比如：一對一早期密集干預（EIBI）、小組社交遊戲訓練等都能為自閉症兒童、發育障礙兒童等特需兒童，提供有針對性的認知、語言及功能性溝通、社會交往技能、生活自理等領域的干預訓練，塑造孩子用於社會溝通、交流的正確行為。

同時應根據孩子的個體差異，重視孩子的需求。藉助評估工具(如:VB-MAPP、PEAK、ABLLS)，全方位了解孩子現狀，收集記錄孩子生活、學習數據，精確定位不足與優勢。為孩子制定個別化教育計劃（IEP），根據數據調整孩子的教學計劃，不斷為孩子修訂和完善其IEP。以達到更加科學有效的教學效果。

應在專業BCaBA、BCBA-D的督導下，保證每個孩子都擁有自己的監督體系，保證孩子的專屬老師都有自己的執行督導。最好可以藉助教學管理、數據收集及測評系統，配合督導老師，建立了完善的學習管理體系。確保學習和數據的科學准確，最大限度避免教學出現偏移。教學內容和課堂情況應實時可視化，全方面保障每個孩子成長不走彎路。

㈣ 青島有幾家自閉症康復的機構

青島以淋算是最有名了，全國也數的著，不過要排隊。那個有貝聽說老師不錯自閉症康復機構主要是以培訓為主，給你一個建議，還是以治療為主，在孩子年齡

㈤ 青島自閉症康復中心有幾家

大大小小機構、工作室有很多