A. 跪求《祥林嫂死因調查報告》
《祝福》之祥林嫂死因探究
整體來說祥林嫂的死因歸納為兩大方面：
（身體上）環境：生活環境的貧窮&惡劣
祥林嫂自己
（精神上）人們 以「魯四老爺」為代表的人們：四嬸、柳媽、衛老婆子等
「我」
具體來說：
生活壞境的貧窮&惡劣體現在：第3段中「……她分明已經純乎是一個乞丐了」；被賣因而被迫再嫁；靠在有錢人家做工賺錢生存，和作品中寫到的傷寒病、兇殘的狼等自然災害也是導致祥林嫂悲劇的元兇之一。這些自然災害也在時時威脅著下層人們的生活；（第67段）若家中貧窮使得祥林嫂讓兒子「坐在門檻上剝豆」
四大波折的打擊 喪夫後出逃到魯鎮做工
被婆婆出賣強嫁到賀家墺
後夫死於傷寒
兒子被狼害死
導致其失去對生活的期望和嚮往。
以「魯四老爺」為代表的人們對其人格的侮辱、踐踏體現在:
魯四老爺：第34段「討厭她是個寡婦」；第71段告誡四嬸「祭祀時候可用不著她沾手」，認為祥林嫂是「不幹不凈的」；「不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種!」對死後的祥林嫂咒罵、也不寬容
四嬸：三次（第73、75、108段）出現「祥林嫂，你放著罷！」尤其第108段是在祥林嫂「捐門檻」之後四嬸依舊不讓其動祭祀的用品，這對祥林嫂的打擊很大體現在（第109段）「第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了……」
婆婆：將祥林嫂找回並賣給賀家墺的賀老六，迫其再嫁，將祥林嫂當作物品賣出去換來聘禮和錢財兒子結婚
鎮上的人們：（第80-87段）聽煩了她的「阿毛的故事」，「她未必知道她的悲哀經大家咀嚼賞鑒了許多天，早已成為渣滓，只值得厭煩和唾棄」；第103-106段人們開始嘲笑她額上的傷疤
柳媽：（第89、90段）對祥林嫂的「阿毛的故事」不耐煩；（第90-99段）對祥林嫂額上的傷疤的詢問
其他人：嫁到賀家墺後，丈夫不久死於傷寒，祥林嫂於是就被趕出
祥林嫂自己也由於聽信柳媽的迷信之話「捐了門檻」一方面她想要以這種方式「贖罪」讓他人正常的對待她、換回一點尊嚴，想要更好的生存下去。而事實並非想像那樣，這也是導致她後來十分失落的原因
「我」的一個「說不清楚」使得祥林嫂認為人死後有魂靈也能與死去的家人團聚，因而想念自己死去的兒子和丈夫，這也是選擇死的原因
綜上所述：
社會原因：以魯四老爺為代表的統治階層在政治上壓迫，精神上毒害以及經濟上剝削
根本原因：以"三綱五常"為代表的封建制度
推波助瀾：以柳媽為代表的大眾的愚昧無知
直接原因：以"我"為代表的新知識青年的無力援助
這些封建社會的封建思想、迷信思想（第60段等）早已在那時的人們心中根深蒂固
B. 怎麼寫四年級下冊 小樹死因 調查報告 急~~要範文
我家小區的十五幢和十六幢中間,以前是一片水泥土,沒有花草樹木.去年春天,園林工人們在水泥土上種樹,還放了幾把木椅.是人們休息的好地方.可是到了夏天,我發現了有許多樹死亡.我覺得很奇怪,怎麼去年剛種的小樹,這么快就死了於?是,我對這個問題進行調查.
調查
我用長尺子測量了樹間的距離和種樹帶的長度,而且還畫了圖,拍了照.大約在九十米的花園里,每十米種一棵榕樹.其中只有三棵較高的樹成活,其他都死光了.
分析
1.這些樹是比較容易生長的.今年的氣候暖和,因此按一般的情況應該在百分之九十以上的樹能成活,而實際卻沒有.
2.我從調查中發現,小樹大多靠近木椅,過道.雖然這些方便了我們,但也有許多問題,比如環境衛生差~~~~
結論
小樹非正常死因的主要原因有:
1.人們在高樓上,不注意衛生,把吃剩的東西雜物往下扔,使小樹無法接受而導致死亡.
2.人們把重物靠在樹上,使小樹過早撐中而死亡.
大量的事實告訴我,小樹的死因大都是人為因,由於死樹過多,園林工人們每年又得増加投資去補種,這有是一筆浪費.
建儀
園林管理應引大家保護花草樹木,並與每個住戶訂立「保護綠化成果和同書」制定一些具體措施,做到護樹有獎,毀樹必罰.
C. 小樹死因調查報告作文
我家小區的十五幢和十六幢中間,以前是一片水泥土,沒有花草樹木.去年春天,園林工人們在水泥土上種樹,還放了幾把木椅.是人們休息的好地方.
可是到了夏天,我發現了有許多樹死亡.我覺得很奇怪,怎麼去年剛種的小樹,這么快就死了於?是,我對這個問題進行調查.
調查
我用長尺子測量了樹間的距離和種樹帶的長度,而且還畫了圖,拍了照.
大約在九十米的花園里,每十米種一棵榕樹.其中只有三棵較高的樹成活,其他都死光了.
分析
1.這些樹是比較容易生長的.今年的氣候暖和,因此按一般的情況應該在百分之九十以上的樹能成活,而實際卻沒有.
2.我從調查中發現,小樹大多靠近木椅,過道.雖然這些方便了我們,但也有許多問題,比如環境衛生差~~~~
結論
小樹非正常死因的主要原因有:
1.人們在高樓上,不注意衛生,把吃剩的東西雜物往下扔,使小樹無法接受而導致死亡.
2.人們把重物靠在樹上,使小樹過早撐中而死亡.
大量的事實告訴我,小樹的死因大都是人為因,由於死樹過多,園林工人們每年又得増加投資去補種,這有是一筆浪費.
建儀
園林管理應引大家保護花草樹木,並與每個住戶訂立「保護綠化成果和同書」制定一些具體措施,做到護樹有獎,毀樹必罰.
D. 不正常死亡的屍檢報告應包括哪些內容
記錄內容除死者的自然情況(姓名、性別、年齡、籍貫、職業等)和送檢單位、死亡和剖檢的日期與時間以外，主要包括以下五方面。 (1)臨床資料：包括簡要臨床病史、體征、治療經過、死亡情況，臨床實驗室檢驗、影像學診斷及其他儀器檢查結果，曾經有過的病理診斷及病理號，臨床診斷等。這些內容直接填寫在屍儉申請書上即可。 (2)肉眼檢查所見：可按剖檢順序記錄，體表、頭頸部、胸腔壁、腹腔、胸腔、心包、縱隔、心臟和大血管、肺和氣管支氣管等各系統器官。 (3)顯微鏡檢查所見：可按肉眼檢查順序排列各器官，記錄組織學和細胞學的所見。如另有微生物學檢驗、毒物分析等結果．記在顯微鏡檢查之後。 (4)病理診斷：應包括：1）主要疾病，即與死亡直接有關的原發疾病；2）繼發疾病，即與主要疾病有密切內在聯系的疾病；繼發疾病也可能是死因，事實上醫療用品 。例如心肌梗死繼發於冠狀動脈粥樣硬化．與死亡直接有關；3）伴發疾病，在病因和發病機制上與主要疾病無聯系的疾病，如死於肺癌者同時有動脈粥樣硬化。診斷時按先主後次排列各疾病。病理診斷要用規范的 疾病或病變名稱，簡明扼要；不能用形態描述(例如肺實變、虎斑心等)作為病理診斷。病理診斷又必須按屍檢者所能查到的病變為基礎，某些疾病或病理過程以功能性異常為主而在肉眼和顯微鏡下無特徵性病變可見的，不能列入病理診斷，只能在討論中結合臨床表現作分析推論，例如休克、癲癇、過敏、動脈痙攣等。 (5)小結和討論：其內容包括：1）總結屍檢主要所見，亦即病理診斷的主要依據；2）死因結論．如死因不能完全確定的，可作分析和推論；3）臨床現象、疑問或臨床與病理診斷不符之處的解釋、解答或討論。
E. 什麼是醫療糾紛中的死因鑒定
一、死因鑒定的法律依據
《醫療事故處理條例》第十八條規定：「患者死亡，醫患雙方當事人不能確定死因或者對死因有異議的，應當在患者死亡後48小時內進行屍檢；具備屍體凍存條件的，可以延長至7日。屍檢應當經死者近親屬同意並簽字。屍檢應當由按照國家有關規定取得相應資格的機構和病理解剖專業技術人員進行。……醫療事故爭議雙方當事人可以請法醫病理學人員參加屍檢，也可以委派代表觀察屍檢過程。拒絕或者拖延屍檢，超過規定時間，影響對死因判定的，由拒絕或者拖延的一方承擔責任。」
如果醫方缺乏說明義務致患方不能行使知情同意簽字進行屍檢，不利後果則由醫方承擔。
二、不同意死因鑒定的後果
從醫學上說，患者的死亡及死因應由醫方向患者說明，死者近親屬一旦認可，死亡醫學問題自然終結；從法律上說，醫方有義務就診斷患者死亡和死因提出證據，即隨診療護理而逐次形成病歷等資料，醫患雙方存在死因爭議，屍檢報告是關鍵證據。
在醫療損害賠償糾紛中，醫方提出但患方拒絕屍檢，對患方會產生如下後果：
1、患方是責任方。「拒絕或者拖延屍檢，超過規定時間，影響對死因判定的，由拒絕或者拖延的一方承擔責任。」
2、患方只能認同臨床死因作為最終死因結論。不進行屍檢並不意味著不能從醫學上確定死因，只是醫學上的死因是無屍檢結論支持的、來自對患者病歷資料等主、客觀證據的臨床死因。若不進行屍檢，患方對醫方或醫療事故鑒定委員會的臨床死因診斷只能選擇認同和接受，難有證據予以反對和推翻。
3、患者死亡後，家屬簽字拒絕進行屍檢。醫療活動是專業知識嚴重不對稱的活動，作為缺乏醫學專業知識的患者，選擇「拒絕」要非常慎重，在就診過程中，患者選擇「拒絕」屬法律上的知情而不同意，「拒絕」不當可能會付出醫學和法律代價。
F. 衛生院的鄉醫死因報告培訓總結怎麼寫
崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
G. 讀了小樹死因調查報告一課，你覺得作者哪些做法值得你學習呢
爸爸花下跌1教案教學目標1，有一種情感朗讀課文，文章感知內容，與文章的語言內容進行了簡要概述。 2，明確文章的想法，讀課文，學會質疑。 3，理解作者的思想和情感，體味人與人之間的真情。教學點感情朗讀課文，感知文章內容，與文章的語言內容進行了簡要概述。教學難以理解的想法和感受，體味人與人之間的真情。當教授：2經驗一流，導入新課：人生在世，大多數人母愛的贊美是，大多數人不能忘記的是母愛。但今天，我們希望我們的父母唱頌歌，他們也讓我們永遠不會忘記，他們也值得我們贊揚。現在，我們一起去認識一個可敬可愛的爸爸吧！二，整體感悟：1.檢查預覽情況。 2，有一種情感快速讀課文，並自言自語：從完整的故事，我的父親是一個怎麼樣的人？ 「花」中扮演怎樣的文本結構的作用？ C，文章表達了作者什麼感受？學生閱讀課文的速度，四小組討論回答，學生的意見中相得益彰。一個。爸爸是在表面上非常嚴格，但其實充滿了愛。鼓勵孩子要堅強，不管是什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，他跑過去。厚重的感覺，他聽到弟弟被日本人的消息，他急得吐血身亡。特別喜歡花，每天下班回家，第一件事就是澆花。灣一篇題為「爸爸花落」的標題匹配，文章也寫了許多花，比如從上引住院的父親開始夾竹桃裙子，在應對上述一個「繪制夾竹桃」結尾，指出父親在世界不再，我們可以看到，「花」作為穿越小說的整個故事的線程。 C。在他父親的損失表達的痛苦和無奈，也深深的眷戀之情。第三，老師指導的學習和欣賞：本文「爸爸花落」的稱號，一方面是指我父親種植的夾竹桃褪色，另一方面點出了父親的亡。所以，我的父親長大了，究竟什麼樣的角色？學生可以圍繞這個主題去討論任何問題，努力為文章有一個更全面，更深刻的理解。 2，自我探索;確定思考題，教師引導學生逐步問題主要集中於以下幾個方面，以生產大屏幕組問題：一。這是寫在眼前的事情的文字，這讓人想起過去的事，回憶事情如何繪制？ B.如何文本已經暗示父親病得很重，可能亡的？ C.如何理解文章的「我」字，意思是冥想結束了嗎？教師引導學生有情緒再次讀取文本，然後在文本中列出的學生，四小組討論回答，老師又補充道總結。 。上的一篇文章上一個粉紅色的夾竹桃裙子，前首席開始一天去醫院探望父親時的情況;的時候回憶起參觀他父親的言論，特別是問她不遲到，導致六年前賴床得起的父親懲罰，他們未來的校情從不遲到;這個時候，大廳里的鍾聲，想起我的父親不會來，她思潮起伏，想起我父親的病，疾病和無力照顧的花朵，所以爸爸愛花和記住的情況;但要完成，韓主任有說話，我們唱了一首歌力，它給我帶來了很多人期待著長大，然後回憶起她的父親打破慣例，讓她去東巷正金銀行農村人通過匯款到陳叔叔在日本;最後的畢業典禮回來，看著散落花滿樓，聽到老高的話，清楚地知道她父親的花是真的下來，他的我已經長大了。 - B.例如，在「我」回憶到醫院的開始拜訪我的父親，我的父親說：「不，爸爸，你想擁有更多的管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經長大了， 是不是？」這是一個提示。另一個例子是，當鍾聲畢業後響起，我突然想到了爸爸媽媽的，疑惑，「為什麼是我母親的眼睛紅腫今天上午，」就是在暗示我父親的病情，母親的理解是，他了。和畢業典禮結束後，「他急忙自己，好像怕我不能讓類似」急著回家，恐怕這是一種預感。由於看到他進家門後寫的，「我不知道什麼時候下一個夾竹桃下降幾個分支，散散落落，非常得體，」越來越多的人花的比喻，他的父親去世即將推向極度痛苦。 C。作者說在我父親去世的時候，終於意識到，他已經長大了，不再是孩子。四，作業1，背單詞，讀完成，寫出來。 2.審議「研究與實踐」一。 3，進一步閱讀的文章，想「研究與實踐」：4，准備談論他的父親。第二類，學習和指導學習的教訓，我們是有感情的通過文章閱讀升值，我們已經基本掌握了文章的內容，同時也理清文章的脈絡。本文重點介紹的教訓，我們進一步研究和討論，使他們認識到新的高度。請同學們把重點放在閱讀和爸爸武力「我」去上學，畢業後，「我」急著回家兩部分，可以討論以下問題。一個。爸爸武力「我」去上學的回憶我的父親展示了如何的態度和感受呢？ 「我」的成長有什麼影響？ 14 B。畢業後，「我」回家，看看有什麼樣的場景？這一幕，這表明什麼？ C。 「我」是不是真的覺得自己長大了？從哪裡看出來？教師指導學生閱讀的內容，然後再一起討論解決問題。清除：爸爸，「我」是非常嚴格的，我希望「我」將能夠從小養成良好的習慣，但他的臉上斯特恩和有無限的愛，關心他們的幸福和喜悅。爸爸的愛讓「我」無法實現慵懶地嚴格要求自己，在一個很好的教訓，為在「I」未來的增長。兄弟姐妹們才剛剛繼續玩;我父親栽種夾竹桃下降其中好幾條，它看起來像;小青石榴從樹上落下，老高趕到電話告訴了醫院，等等，這些他們是先驅的父親已經病得很重，生命垂危。是。 「我」我的父親了，第一次真正實現「我在這里大的數字，我是一個小大人」，然後再跟老高，但「從來沒有如此平靜，如此安靜」最後，默默地在我的心臟， 「我不再是個孩子。」二，經驗和思考結合組織學生討論自己的經驗，「我們」為什麼我喜歡它，害怕變成大人？教師應給學生自由發言的機會，讓學生暢所欲言，並明確每個人都有煩惱長大，但只要正確的治療肯定會解除煩惱，迎接新的挑戰。進一步的問題：1，在什麼情況下會導致你談談閱讀興趣的經驗文本？ 2，你喜歡「我」在床上不想去通過學校，你的父親是如何處理三個擴展延伸一首歌里唱;？世上只有媽媽好。今天的文章，讓我們重新認識了他的父親，那深深的愛，那動人的愛情，讓我們說真話，說實話，用自己的聲音說話，「還有一個好父親。」學生暢所欲言，老師總結，作者的文章和學生發言合成一個感人的父親的音樂，讓書中記載的內容，在我腦海里印，留在我們的記憶成長的河流。四，小的工作寫：「還有一個好爸爸」放學後的經驗：這是文章的深情，高中學生的學習理解文章的意思，但筆者的理解，感情不到位，不能完全進入文本狀態。對「我」爸爸回憶的原因夾竹桃裙子，也有美好的回憶，也多愁善感;父親有嚴厲的懲罰，也是他無盡的愛。爸爸花落，「I」不再是一個孩子，「我」已經長大了。爸爸花下跌2課程計劃，本單位的教訓設計「或記錄作者成長的足跡，或顯示的成長過程給他人，他給我們提供了有益的見解，」和一個或兩個班，雖然不同的風格（第一課散文小說是第二個教訓摘錄），但他們正在錄制「成長的足跡」。教學文本，應根據新課程「，學生們學會欣賞作品，理解作品的內涵，」和「的學生積極參與口語交際能力」的理論指導，使學生得到健康成長和生活本身成熟有益的見解，讓學生結合自己的生活經歷和情感故事，父母之間的談話，提高語言表達能力，培養他們良好的道德品質。設計這門課程，以滿足最高的要求，採用「讀 - 綺怡 - 談」好形式。二，學習目標1，理解包含在長輩嚴格要求的必要性終生為父純文本的語言哲學的理解。 2，掌握思想和性格的文字父親。 3，了解標題一語雙關的意思。 4，學習倒敘的敘事方法使用敘述。第三，注重學習，難以用倒敘的敘事敘事，簡單的方法所含的語言功能真摯的感情。四，教學准備1，讓學生課後查找有關作者和通過網路圖書內容的信息。 2，教師收集關於作者的肖像圖像信息進行簡單的課件五教兩個小時（一級）教學重點：1整體感知，把握文章的脈絡。 2.閱讀，3理解並復述課文敘事方法和教學過程（一）中的主體作用，激發感情，導入新課父母的愛對我們是真誠的，無私的。這種愛在日常生活的各個方面體現出來，一些我們的孩子的時候這種感情的欣賞，有的只是一定年限後逐步升值。這種崇高美好的感覺長老們深受感動和激勵了一代年輕人。學生，家長很愛很愛的感覺，如果你感動？您通過什麼感受？這種情緒反映在父母或父母的幾句話看起來音？無論哪種方式，我們將度過難忘的時光。今天，我們要吸取教訓「爸爸花落」寫他一生中的「我」感到那種沖擊真摯父愛的文本。黑板的問題。 （二）閱讀全文：整體感知，把握文章的脈絡。 [閱讀] 1，你是否理解作者是什麼？ （讓學生交流收集作者，教師不必說）[穿林：林原與英國，英子的昵稱，苗栗縣，台灣省，家，誰去日本父母做生意，林於1918年3月18日出生在日本大版，很快就回台灣，然後台灣被入侵日本帝國主義及其母公司臨渙父母不願意生活在日本的鐵蹄下，他的家人搬到了北京，笑迎孩子說在北京長大。他曾在北京廠甸，新聞學北京高校南小學，他從「世界新聞報」記者畢業。不久，報社的同事夏承楹結婚了。八月1948年她的丈夫，帶著三個孩子回到老家台灣作為「國語日報」主編1953年主編的「聯合報」副刊，開始文學創作，並作為「世界的文森特」新聞雜志編輯和學校的老師，於1967年創辦了「純文學雜志」，後來經營純文學出版社出版。林的創造是巨大的。付款日期，它已經出版了18本書。類別（與何合作的散文集「窗」風扇），「兩節」，「美客」，「雲水晶之夜讀」，「剪影文學作品」，「一家之主」，「活書店面」，散文小說集「冬青」，短篇小說集「燈芯」，「婚姻的故事「，」城南舊事「，」綠色藻類和鹹蛋「，長篇小說」春「，」小雲「，」萌珠之旅「播出系列」薇薇周本紀「，」林zixuanji「，」林童話「，編譯「現代中國作家和他們的作品」，此外，還有許多文學評論，隨筆等，散落的報紙和台灣。 ] - 2，學生讀課文（讀不懂的話發現自己的同桌解決或解決AC）。 3，簡要復述課文。 （顯然重復的主要事件。）命名重復，其他學生進行評估。鼓勵分裂，要點指導。 4，了解敘事方法和主要作用。 （學生訂購，更熟悉的閃回，倒敘但接觸較少，教師要進行必要的指導）⑴文章主要用於倒敘方法的敘述。記憶是有感情的角度來看，這一點是在感情的事情面前，由於事情前面的觸發器，就引起了過去的記憶。學生可以找出觸發事情的回憶？三五成群的學生來完成。 ⑵交錯使文章的內容似乎並不豐富復雜，交錯使文章事件交錯未散。由此可以看出，該方法是最適合於寫文章的交織存儲器。 （C），父親是一個怎樣的人？ （小組討論交流，然後選出代表類AC）會議[會議] [父親認為性格是由嚴重的事件和語言⑴表面表現出來，但實際上充滿了愛。 ⑵是一個特殊的沉重感⑶誰是熱愛生活等一個人。鼓勵學生的認可把握更好的球隊和]（四）總結。 （您也可以讓學生做）在本節中，我們明確了文章的思想，文字父親的性格，又在哪裡最打動你文字的理解，並給大家留下了深刻的印象，為什麼？我們再來下一次課堂討論。 （五）推薦的工作：⑴反復讀課文，在思想感情暗示的經驗純語言的文章。 ⑵背誦「讀，寫」，在花的爸爸音義方面下降3教案教學重點：1品味和語言問題的理解。2.延長擴大教學過程（一），口味和語言。 [對話]文章包含簡單的語言真摯的想法和感受。你認為這篇文章的爸爸什麼做法或為「我」影響最大的是什麼的話，為什麼？ （鼓勵學生說出自己的想法）做法：⑴爸爸打我; ⑵讓我打破慣例等。話語：⑴「英子，不要怕，不管是什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，它跑過去。」 ⑵「沒有父親，你也擁有自己管，管弟弟和妹妹，你已經長大了，」等等。 （B）這篇文章寫的內容度過他的父親的小，但主題是「爸爸花落」，為什麼呢？您也可以提出一個話題了嗎？嘗試。 （培養學生的創造性思維）[標題雙關語：一方面是其實是指夾竹桃下降;另一方面，爸爸花了幾天的性感符號離開了人世。當另一制定者，引導學生提出的話題進行分析，找出優勢和劣勢，老師不能，只是消極或積極]（三）擴大文本內容的延伸。同學們，我們作為父母文字的父親告訴我們，即使在父親的文本我們打，但我們之前沒有明白，文章的學習後，你有一個新的認識？請談談。 （集團交流，如時間允許，也可以讓一些學生在課堂上談）（四）建議的工作⑴課外閱讀林的小說「城南舊事」和朱自清「回來了。」 ⑵用交錯的方式，自擬題目寫反映自己的成長過程的文章。我只是幫你找到一些參考信息
H. 小樹死因調查報告讀後感550字左右
小樹死因調查報告》
從接觸到課文的第一天起，自己就有種莫名的感動和沖動，自己似乎有許多的想法在裡面，於是自己就嘗試了，但似乎嘗試的結果有那麼一點點得差強人意。
首先：說說自己的教學設計。這篇課文是四年級學生接觸到的一篇新體裁的課文---調查報告。所以自己首先從調查報告入手，提問：什麼是調查報告?調查報告由哪幾部分組成？激發學生的求知慾望，開始文章的學習，從整體上把握文體以及文章的框架結構。
其次：給同學們充分的朗讀和思考的時間。使學生積極主動的學習文中的重點句子和詞語。指名指導朗讀，糾正學生的字音和腔調。充分培養學生的朗讀水平和語言表達能力。
再次：掌握調查報告的整體框架，層層遞推，剝繭似的揭開每一部分的主要內容和所起的作用，讓孩子明確調查報告的寫作方式和方法，為學生今後的寫作做鋪墊。
最後：情感升華。結合圖片和學生的生活實際，講解引起小樹死亡的主要原因，讓學生體會人類的自私，為了滿足個人的私利而不惜踐踏破壞周圍的環境的惡劣行為，激發學生們的環保意識，了解身邊的不美好，認清大千世界的本來面目，產生情感上的共鳴。
結論：起初自己的初衷是好的，但是由於過多的圖片欣賞，分散了學生們的注意力和思考能力，過早的陷入了一個思維的怪圈，孩子們的情感升華不是很到位，同時講解的重難點不夠明確和突出。沒有預期的那麼成功。不過課堂節奏很好，自己覺得很舒服。不足：存在一定的課堂流失率，對於情商較低的同學，感情升華教育部夠到位，在今後的教學中還要顧及大多數學生，做好整體教學，做到有主有次。