中環杯培訓機構

A. 中環那裡有英語培訓班

有的哦，具體怎麼選擇可以從一下幾個方面來衡量。
師資

受地域限制，一般來說大城市的比小城市的好，大機構的比小機構的好。比如眾所周知的，英語好的外教和中教都集中在一線城市或高等院校，如此，師資的選擇也應該有所區別。老師是否有相關的教學資質，是否有足夠的教學經驗，都是衡量培訓班教學效果很好的條件。

班級人數

小班要具體到人數，三五人也是小班，十幾二十人也是小班，除了應試的培訓外建議不上大班課;不是個會說英語的外國人就是好的外教，外國人也有三教九流之分，英語口語也是方言者眾。

課時數

千萬不要算人機對話的那種課，而是真正跟老師互動交流的課，這樣的課程方能更好的練習口語能力，而自學的資料網路上比比皆是，如果勤快點能自主學習，自學也是可以的。

課程安排

一周四五節一節一兩個小時，跟一周一節課五六個小時也有很大區別。因為每個人的精力和時間是有限的，如果集中在一天將很多東西一次性灌入，而沒有時間練習和復習，那麼效果會大打折扣。因此，建議每天學習的時間少一點，而學習的頻次加多，反而效果會好些。但每天十幾分鍾還沒進入英語思維狀態就停止，也會對學習的效果有影響哦，這個大抵是根據學員自身情況區別對待了。

價格

價格不是單指總價，而是要根據互動課時數、班級大小、上課頻率之類的比較。如果單指課程總價，而不比較上課的時間和班級人數，如同樣的價錢同樣的課時數，但班級人數不一樣，所享受到的服務以及口語練習的機會也是不一樣的，一定要細細衡量。

便捷

上課方便不方便，其實決定了你能不能長久堅持學習。如果上課時間太固定，無法靈活安排，那麼遇到自己臨時有事不能上課，補課又不方便的話，那課程就只能浪費了，而緊接著後面的課因為前面沒上而跟不上老師的教學進度，那麼無論如何學習的自信也會受挫，因此報班前有必要了解上課的模式和流程。

容載量

培訓機構開在那是不會停止招生的，試想培訓機構是不會輕易擴容的，教室數量有限，師資有限，開班有限，所以達到一定限度的時候就會出現訂課訂不到的問題，這是沒辦法解決的問題，以免課程顧問只會說是你的原因。

試聽體驗

一定要去試聽課程，各個英語培訓機構的體驗課一般做足了功課，如果體驗課的感覺都不好的話那就更沒必要報班了。但是，體驗課感覺很不錯後，一定要了解真正給你上課的老師是誰，正式課堂里的班級人數是多少，訂課容易不容易，如果能看到培訓機構正在上課的學員和老師，建議旁聽一下，那麼該機構的教學水平多少心裡也有底。

B. 考中環杯和小機靈杯在什麼機構報名比較好，除報名外需要報培訓班嗎

學而思也有問題，不把部分名額給他們的智康一對一，誰去一對一呢？這方面我的建議就是你長期班（不管數學英語）在哪裡上就去哪裡報名

C. 在上海買學區房是最重要的一件事嗎

在上海的話，我覺得不是無比重要。（本來說的不重要，後面想想覺得說的太絕對了）學區房：1，對口學區的小學是重點好小學。2，對口初中是好初中。3，所在區容易考一個好高中。4，高考容易考好大學。我其實不明白為什麼現在許多人都特看重學區的概念，我身邊這種概念倒是不多見，可能是因為上海有許多好的民辦初中？所以對口什麼初中不重要吧。其實學區房影響最大的也就是前兩者。但就上海的情況來說。第一點是有的，但第二點不是很重要，為什麼？因為上海很多很好的初中都是民辦初中，沒學區的概念而是憑面試、考試錄取學生（我的初中是這樣的）比起我初中的時候學費肯定是更貴了，我以前初中的時候一學期是五六千吧，現在估計要上萬了。但是比起學區房和普通房間的房價差異，還是很低的。第三點，高中的話，同一個區里考本區的高中，同一個區里什麼學區都一樣。要是考外區高中的話可以零志願。重要的是所在行政區，而不是學區。行政區里學生的數量，影響到中考各區高中的錄取分數線，所以不同區考高中難度的差距是有的，同一個區里基本沒差，就靠考試。例如：一個學區房在中考競爭比較大的區中，但是學區房對口小學、初中都不錯，和一個對口小學一般般，但是所在區中考相對輕松。一開始起步，前者有優勢，到了初中優勢就很可能減小了，到了中考的時候，優勢可能就沒了，也可能顛倒了。由於學區房的概念很熱，有可能導致兩房的價格差異超過其就教育而言的優勢差異。第四點，最重要的高考，你只要是上海，哪個區還能給你加分不成，區都不重要了，管他郊區市區，更別說學區了。

D. 想給小孩學一些奧數類的課程，又不想送去輔導班，聽朋友說，大課堂網校上有「小學快樂奧數」這個系列的課程

我用的是《從課本到奧數難題點撥》，感覺不錯

E. 中環杯、春蕾杯、小機靈杯，奧數考試哪個證書最有含金量啊

中環和希望好像好點，去培訓機構問問吧，他們的銷售應該會清楚的告訴你
去年我們的中環的時候老師跟我們說很多，你自己去問問
我們是在家對面的綠光讀的

F. 咨詢大家：目前沈陽的小學生想要報名數學競賽或奧數競賽，幾年級以上可以報名，有了解具體報名渠道的嗎

摘要 您好，小學生從三年級就可以開始參加競賽了！

G. 多地「杯賽」陸續離場了嗎

3月18日原本是2018年「希望杯」全國數學邀請賽初賽的舉辦時間，但南昌一些家長帶孩子到考點發現，考試取消了。

教育部3月21日印發公告，全面清理規范管理面向基礎教育領域的競賽掛牌命名表彰等活動。事實上，早在2月底，教育部等四部門聯合印發了被稱為「史上最嚴減負令」的通知，明確提出嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽。

調查發現，目前，多地取消或暫停舉辦各種「杯賽」。不過，一些相關培訓機構各類培訓依然火爆。

如何讓減負真正落地？

教育部21日發布的公告要求，批准基礎教育領域各類競賽掛牌命名表彰等活動必須有法律法規或省部級以上文件為依據，從嚴控制、嚴格審批。現有的此類活動一律按管理許可權進行重新核准，未經重新核準的，不得再組織開展活動。

江西省教育科學研究所所長吳重涵說，教育部的公告是要治理當前基礎教育競賽過多過濫的問題，目的是規范競賽、減輕學生負擔，不是對所有競賽全部搞「一刀切」禁止。上海市人民政府參事、同濟大學蔡建國教授認為，教育部的規范舉措，體現了政府減輕學生負擔的決心。

武漢「杯賽」的相關政策令很多家長叫好。一位家長表示，過去，為了小升初，孩子從小學三年級就要開始報「杯賽」熱身，四五年級更是全力沖刺，為此要參加多個奧數班、英語班，還有短期培訓班，到了歲末年初的比賽集中期，全家戰戰兢兢，生怕孩子出現感冒等情況發揮不好，現在終於可以放下這個心理包袱了。

蔡建國說，對於少部分學有餘力的孩子，「杯賽」確實發揮了積極作用。但把「杯賽」作為升學依據後，使所有的孩子不得不擠上這條路，增加了學習負擔。「只有真正切斷『杯賽』成績和入學的聯系，才能讓減負落到實處。」他說。

教育部已經明確規定，面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的結果只能視為榮譽，不得作為中小學招生入學依據。各級教育行政部門和學校不得承認違規開展的此類活動的成績或結果。

業內專家認為，各級教育主管部門要切實擔負監管職責，違規把競賽成績作為中小學招生入學依據的，發現一起處理一起，嚴重違規的應暫停甚至取消其招生資格。

實際上，目前，在一些地方，各類「杯賽」作為小升初敲門磚的作用正在下降。武漢一所重點初中教務主任說，武漢市有10多個小學數學奧賽，「有的比賽就是為了商業利益，越來越缺乏公信力，競賽結果只能作為一種參考。」

H. 又愛又恨又無奈 怎樣的奧數才是它的本來面目

孩子成績不錯，可以讓他在外面學點奧數，對以後升學有幫助」「你們准備在哪裡報名？幫我們占個位置吧」……在小學甚至幼兒園家長間，這樣的聲音並不陌生。一些名聲在外的培訓機構，報名需要徹夜排隊秒殺的新聞也不絕於耳。「妖魔化」還是「萬能化」？社會對奧數訓練的認知也在兩級間搖擺。它究竟是何本來面目？
連國考都有小學奧數題？
在剛剛過去的全國公務員考試行政能力測試中，出現這樣一道題：「甲乙兩組製作花朵，甲組單獨製作需要10小時，乙組單獨製作需要15小時，現在兩組合作，其間乙組休息了1小時40分，完成時甲組比乙組多做300朵。這批花一共有多少朵？」很多人說，這不正是小學奧數中常見的數量關系題嗎？
奧數是什麼？對於這個問題，不少孩子正在學「奧數」的家長似乎也並不清楚。在閔行一家知名培訓機構上課的小沈媽媽說，「只知道要學，每次三小時的課，內容跟課堂無關，只為參加比賽拿獎。」更多家長將其看做一些思路比較新、怪的所謂「難題」「偏題」解題訓練。
一位曾在國家奧數集訓隊帶教的老師介紹，奧數屬於數學學科，奧數中也有與我們平時課堂上所學的數學知識相聯系的部分，是課堂內容的深化和提高。但其中更多的是看起來不搭界的內容——是平常數學課上不講、也沒有時間去講的一些數學分支基礎內容，比如圖論、組合數學、數論，以及重要的數學思想，比如化歸思想、構造思想、特殊化思想等。這些內容的選擇是很科學的，因為這些領域的基本方法和簡單應用，是不需要專門數學工具的，而且帶有很強的趣味性和游戲性，對培養學生的數學興趣，拓展他們的思維和知識面是很有幫助的。
舉一個入門級別的例題來說：數字1到100，數位上一共會有幾個1？幾個9？幾個0？這題看似簡單，甚至掰著手指頭都能做出來，但如果通過分類歸納、特殊化等一系列數學思想的理解及實踐來完成，其實已經進入一個數學的新世界。真正理解了解題方法思路，哪怕出題數字從1到1億都不怕。
也有一種觀點認為，奧數，特別是中低年級奧數訓練中，有很多內容是來自於中國古代數學專著的方法和思想，比如「盈虧問題」「雞兔同籠」，還比如高年級或中學奧數要介紹的「中國剩餘定理」等。這些方法看似簡單，但是其中的確凝聚了中國古代數學智慧，並且與西方的數學方程思想很不一樣，學習自有裨益。
什麼讓奧數「人人喊打」？
幾周前，奧數培訓界經歷了一年兩度的大事——杯賽報名。「小機靈杯」「中環杯」是國內小學奧數領域兩大知名賽事，換種說法，就是這兩個獎對未來升學含金量很大。由於兩者同一天比賽，家長圈子流傳著這樣的說法：前者題目靈活性大，適合低年級學生，後者難度較大，對數學思想的深度、廣度要求更高些。
在家長考生火熱報名的同時，越來越多參與奧數培訓的人群，傳遞出一種又愛又恨又無奈的情緒。什麼讓奧數「人人喊打」？業內觀點認為，隨著「升學，特別是升民辦好學校需看奧數」的傳言蔓延，低齡學生全民奧數幾乎不可遏制，如同球場邊的「看台效應」，只要有人站起來，就沒人會再堅持坐著。「被推搡著」投入奧數培訓，是許多家長的普遍體驗。
普陀區一家知名培訓機構的邵老師說，事實上奧數的學習，也有適應人群，那就是適合在學校課堂上數學學得相對扎實、學有餘力且又對於數學有一定興趣的學生。與許多學科一樣，熱愛數學的學生，會說數學是美麗的，奧妙引人入勝。反之，不愛數學或不擅數學的學生，可能將其作為枯燥的苦差，即使通過短期訓練獲得了佳績，最終仍會離開。「我帶出來的學生中，在比賽中獲得好成績，然後再也沒碰過奧數的並不少。」
已故數學家谷超豪曾專門回答了有關奧數以及奧數訓練的問題。「現在對奧數的爭論很多，有專家稱其為『誤人子弟』，您對此有何看法？」「並不能說誤人子弟，照此邏輯，現在孩子們學鋼琴也是誤人子弟了？讓對數學有興趣且學有餘力的學生參加奧林匹克數學競賽輔導是可取的，但將此作為升學條件便不可取了。我覺得奧數輔導可以搞一點，但不要太早，不要過分。」
「奧數」教育應回歸理性
「奧數」教育應回歸理性。采訪中，不少中小學數學教師贊同這一觀點。事實上，奧數源於國外，歐美一些國家獲得諾貝爾獎的科學家，不少人有奧數學習經歷。所不同的是，國外從小進行奧數學習的，往往是真正有興趣學的學生，他們與中國的孩子一樣，進行著高強度訓練。
有觀點認為，沒有必要把「奧數」一竿子打死，在浩瀚的數學海洋里，有數學特長的孩子學「奧數」，有助於開發智力，鍛煉數學思維，增強邏輯能力。很多自然科學研究最終都歸為一個數學模型，擅長數學明顯占優。如設計一個程序篩選基因，有些計算模型可能只需費時十幾分鍾，數學不好的人設計模型，可能要費時好幾天。在這里，數學能力可轉化為創造力。

因此，「一刀切」對培養數學人才，反而有害無益，關鍵在於走出奧數學習的幾個誤區。首先，奧數並不是「提前學」，更不是「數學中的雜技」，它就是課堂外的數學，和課堂內的數學是主幹與支乾的關系，既是課堂的提高和深化，又是拓展視野的數學園地。所謂「提前學」帶給學生們的種種負擔與不良影響，如同拔苗助長，危害自明。在正確認識奧數培訓以外，家長也需對孩子有正確認知，是否屬於「適合人群」。
專家建議，真正讓學生從奧數學習中獲得「道」，而非「術」，關鍵在於兩點：一是能否建立面試機制，由數學專業人士判斷一個孩子是否適合學「奧數」，並給予集中輔導，讓真正的數學愛好者可以不受升學束縛，集中精力學習，讓抱著盲從心態的家長放棄「奧數」這條路，尊重孩子的興趣和才能。二是，若要杜絕「奧數」泛濫之患，源頭上也應進一步完善管理，從任何途徑都徹底破除「奧數」與「升學」的關聯，方能真正讓奧數在青少年人群中回歸本源。

I. 杯賽成績不再和升學掛鉤這對奧數有影響不

近幾年競賽的熱度一直居高不下，為了升學等原因，一口氣給孩子報名好幾個奧數杯賽的家長不在少數。每年一到三四月份，各大杯賽開始初試，家長們就忙著帶孩子焦急地從一個考場趕往另一個考場。有的杯賽，甚至會導致小范圍的交通堵塞。而比賽那幾天，朋友圈基本也會被刷屏。

意見中說，根據各地摸底調查，面向浙江中小學生的競賽尤其是學科類的競賽項目繁多，其中「奧數杯賽」就達11項之多。這些學科競賽有全國性的，也有本省區域性的；有的是經教育行政部門核准過的，但大部分是未經核准，由各類團體、機構自行組織的。部分義務教育民辦學校利用各種學科競賽結果違規「掐尖」招生，導致各種面向中小學生的逐利性學科競賽越來越多。

針對中小學生的各類學科競賽，已經到了必須清理規范的地步。

近兩年時間

杭州已有多個杯賽停辦

其實，從去年開始，杭州就有不少「杯賽」停辦了。

2016年底，杭州市教育局針對杯賽熱、培訓熱出台11條禁令，於是杭州的數學杯賽有所降溫，考試規模減小。

2017年12月上海奧數「四大杯賽」先後停辦，這個消息引發了杭州家長的密切關注，杭州的杯賽是否會停辦？當時杭州市教育局就「杯賽熱」、「培訓熱」等熱點問題，進行了回應。

很快，2018年2月28日，原定於3月10日舉行的「華杯賽」決賽暫緩。3月16日「希望杯」全國數學邀請賽組委會發文暫緩原定於4月15日舉行的二試。

「希望杯」和「華杯賽」的暫停成了一個風向標，2018年5月19日，杭州青少年宮初中數學暑假班和秋季班停辦，原因也是為了減輕學生過重的學業負擔。

省教育廳於日前發布的《關於清理規范面向中小學生開展的競賽活動 切實減輕中小學生課外負擔的實施意見》，要求對中小學生學科競賽活動進行清理規范——最遲在10月30日前，各地公布核準的競賽項目名單。

文件中說，中小學學科競賽的學科主要包括語文、數學、外語、科學（高中為物理、化學、生物）、信息技術、歷史與社會（高中為政治、歷史、地理）等，以及與升學或考試相關的學科及其延伸的競賽。需要清理和規范的學科競賽活動，指的是針對上述學科的具體知識點的各種競賽，不包括經典誦讀、辯論演講、主題徵文、外語口語、科學實驗、編程設計等與學科有關、側重實踐操作的競賽活動。

按照文件要求，今後在杭州，應該很難看到「華杯賽、走美杯、中環杯、希望杯」四大奧數杯賽的身影。而其他培訓班自發組織的競賽也將停辦。

各種競賽魚龍混雜，違規組織

民辦學校憑此「掐尖」招生

省教育廳表示，出台這項規定是為了減輕學生的學業壓力以及整頓魚龍混雜的競賽項目。

根據浙江省教育廳的調查，目前，面向浙江中小學生的學科類的競賽項目很多，其中僅「奧數杯賽」就達11項之多，但是，大部分競賽是未經核准，由各類團體、機構自行組織的。部分義務教育民辦學校也利用各種學科競賽結果違規「掐尖」招生，導致各種面向中小學生的逐利性學科競賽越來越多。

詢問了一些培訓機構的負責人，了解到從去年開始，許多培訓機構自發組織的杯賽都陸續停辦。他們表示，雖然停辦競賽對於培訓機構會有一定的影響，但是非常贊同教育部門的這項規定。

來自人民網