整合培訓機構資源

① 哪裡有培訓機構校長資源整合平台

太多了，但是質量參差不齊，我個人推薦校長邦，之前去過他們的大會挺不錯的。

② 企業培訓資源整合交換怎整合

網路文庫或者新浪愛問知識人去搜索看

③ 教育培訓機構資源整合到一個app上，作為家長的你會使用嗎

要求多使用電子設備 傷害小孩視力的做法都是耍流氓，尤其是學而思要求孩子必須攜帶iPad上課，開發的APP還只支持蘋果系統,貽害無窮。

④ 假如我想把我們縣里所有培訓班資源整合怎麼弄。

1. 分類。英語是英語的，數學數學的，會計會計的，公務員和其他的。。。

2. 場地。共同使用場地資源整合，以前要10間，現在2間左右就夠了，合理安排課時和教室授課，只要不重復課時教室就被滿時間利用。房租又叫的是一樣的。

3. 教師整合。會教數學的和英語可以兼職，一師共用，工資開支又可節約。

4. 器材整合，桌椅可共用減少各自購買的成本。

5. 設立公司，然後分類某培訓公司，什麼專業分好。

6. 招生渠道。師資力量，成本核算，管理能力，工薪待遇。辦學資質。課時內容。

7. 難，但不是不現實。

⑤ 培訓機構內部資源如何整合急！！！

範文沒有卻可以給你點建議：培訓機構內部資源無非包括：優質的客戶資源和自身回資源。自身資源答整合要包含提高效率和更好的為客戶服務但需要優化。
客戶資源的搞頭比較大，主導明確為客戶提供更好的服務比如深度挖掘客戶深層次的需求，聯合外部資源，結合客戶自身資源等。

⑥ 整合幹部教育培訓資源是什麼意思

現在的幹部教育培訓組織架構不清晰，職能定位不明確，培訓資源嚴重浪費，尚缺乏頂層設計。
首先我國幹部教育培訓機構雖由國家特設機構、各黨政部門機關（人民團體）所屬機構、中直管理企業和中央金融機構所屬機構、全國幹部培訓高校教育基地、省市黨校與行政學院（社會主義學院）、地方黨性特色教育基地等組成，但貌似全面的機構體系內部卻缺乏統一明晰的組織架構，性質復雜、職能交叉、各自為政等問題一直存在並逐漸凸顯。部分培訓機構的設立缺乏有針對性的定位，隨意性、盲目性較強，甚至逐漸成為隱蔽的「療養院」、「招待所」。
其次，我國幹部教育培訓機構的職能定位還有待進一步完善。盡管大部分幹部培訓機構的設立都是以為黨和國家培養幹部為最終目的，但在實際運作過程中，諸多機構缺乏長遠規劃與可操作性的規章制度，對自身優勢以及在幹部教育培訓體系中所起的具體作用「不知道」甚至「不關心」。部分機構「追求委託辦學，付組織調訓」、「重視學歷教育，順帶培養幹部」等本末倒置現象突出，極大地影響了幹部教育培訓的質量和水平。
再次，我國幹部教育培訓機構的制度建設問題相對突出，缺乏具有戰略性、可持續性、全局性的頂層設計。雖然中央辦公廳在2010年已經發布了《2010—2020年幹部教育培訓改革綱要》，並專門針對辦學體制問題提出「深化市縣級黨校（行政學院）辦學體制改革」、「優化整合部門、行業幹部教育培訓機構」等具體意見，但這些意見僅僅是對現行體制或制度層面產生問題的解決與彌補，並未將幹部教育培訓機構的改革當作戰略性的重要問題看待。而從現實情況來看，幹部教育培訓體系亟須解決的機構設置、隸屬關系和職責、權益劃分等問題，是關繫到我國幹部隊伍的長期可持續發展、從根本上攻克幹部教育培訓機構「瓶頸期」的問題。——教學設施浪費嚴重，機構間缺乏有效交流和溝通
部分幹部教育培訓機構資源變相浪費現象屢見不鮮，教學設施浪費嚴重，資金投入沒有發揮應有的正向作用。部分機構雖然擁有現代化的教學設備，卻沒有加以充分利用，僅僅是「擺樣子，充門面」，為硬體達標或耗盡撥款而不斷強化教學條件，對培訓實質效果的提升作用不大。
同時，大多數幹部教育培訓機構長期形成的以自我為中心、相對封閉的管理系統，容易形成「信息孤島」，相互之間的交流與溝通或只注重形式，或少之又少，最終導致部分機構同質化嚴重，教學目標、形式、內容趨同，耗費大量的土地資源和財政資金，帶來資源配置效率上的損失。
——部分機構成為變相的幹部娛樂場所，社會影響力和認同感下降
雖然我國幹部教育培訓機構對學員都有相應的考核辦法，但由於缺乏制度約束，多數考試流於形式，對員幾乎沒有約束力和促進力。在此背景下，部分機構偏離了辦學初衷，淪為官僚主義和享樂主義的溫床；部分學員放鬆了思想道德要求，不正之風在一定范圍內愈演愈烈。首先，部分機構辦學宗旨趨於表面化，長期忽視學風建設，沒有形成嚴謹的學習氛圍，不能幫助學員樹立社會主義核心價值觀，反而淪為部分腐敗分子和跑官、要官分子拉幫結派的絕佳場所。其次，部分機構淪為幹部享樂場所，致使學員享樂主義甚囂塵上。由於課程設置沒有吸引力，培訓成為療養與休閑放鬆的代名詞，學員遲到、早退、曠課現象屢見不鮮，甚至提高幹部國際化水平的境外培訓、交流考察，也變成利用「三公經費」變相組團出國的手段。
在此情況下，部分幹部教育培訓機構的社會影響力和認同感有所下降，不但沒有被視為培養幹部人才的權威機構，反而成為輿論關注與批評的焦點，自身組織形象受到極大影響，並受到部分群體特別是中青年群體的質疑。——師資隊伍建設相對滯後，培訓質量和效果有待提高
幹部教育培訓機構的辦學能力在很大程度上依賴於師資隊伍的素質與水平。當前，部分幹部教育培訓機構的師資隊伍建設還存在很多問題，難以滿足時代發展對教育培訓工作的新需求。一是師資結構不合理。一方面，教職工人員中專職教師較少，行政與後勤保障人員較多；另一方面，兼職教師隊伍龐大且疏於管理，很多兼職教師只起到宣傳與提高所謂的組織聲譽作用，並未從事具體教學與研究工作，造成資源浪費。二是專業化水平不高。幹部教育培訓不是對某一領域的深度研究，而是著眼於對幹部綜合素質的培養，而真正能夠達到這一要求的師資尚顯不足，部分幹部教育培訓機構專職教師的學歷與專業技術水平層次較低。三是師資隊伍管理缺乏行之有效的績效考核機制和進入退出機制。部分機構成為聽命於上級單位的「職工自留地」和低調解決「關系戶」的絕佳場所，使得一些不符合錄用標準的教師混跡其中，出現了「人多沒事干，事多沒人干」的局面。

⑦ 我需要全國所有教育培訓的資源怎麼找

鏈接:

教育簡介(培訓用) 遠程學歷教育——杭州大九教育 遠程教育,在教育部已出台的一些文件中,也稱現代遠程教育為網路教育。

⑧ 培訓機構如何進行教育資源整合

主要是整合內部資源和外部資源。內部資源包括優質的客戶資源和自身資源。

⑨ 培訓機構如何整合資源

不論是對教學資源的管理，還是對學員信息的資源管理，以及意願客戶信內息的整理，培訓學容校需要面臨很多資源整理問題，要想很好對這些資源進行有效管理，就需要專門的管理系統進行整合資源，比如排控通系統，使用它能很好 的 進行培訓學校資源管理，能更好做到資源有效利用，還是很不錯的