托幼機構人員培訓制度

Ⅰ 幼兒園業務培訓計劃措施有那些

看了這個再做計劃或許更加受用 幼兒園園長培訓之「瓶頸」因素及基本對策 一、制約幼兒園園長培訓工作的「瓶頸」因素 從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設備、師資具備以後，園長便是決定的因素。這是因為,在辦園過程中，園長處於管理系統的核心地...位、主導地位和決策地位。園長的思想、行為和作風在幼兒園中影響全局。有一位好的園長，就能帶出一支好的隊伍，就會把幼兒園管理得井井有條，就能在工作中有所發明和創造。我國有18萬余所幼兒園，幼兒園園長隊伍是一支不可忽視的力量。重視和加強幼兒園園長培訓工作，建設一支高素質的園長隊伍，是一項事關我國幼兒園園長隊伍建設目標實現和幼兒教育改革與發展的全局性、基礎性工作，是實現幼兒教育事業發展和提高的關鍵之舉。但是，在當前的園長培訓工作中，還存在著以下制約園長培訓工作發展的「瓶頸」因素： 1．培訓質量要求提高，培訓師資難以適應。幼兒園園長培訓的目的是要提高其政治思想素質、理論素養、政策與業務水平和管理能力，而要達到此目的，必須加強培訓質量管理，提高園長培訓質量。隨著培訓內部和外部諸多因素的變化，對培訓質量的要求也在不斷提高。這種培訓質量要求的提高，一是反映在培訓的內容上，要有高質量的專題；二是反映在教師的教學方法上，要靈活多樣，不斷創新。但就目前師資隊伍的總體狀況來看，還難以適應這種培訓質量的要求，具體表現在：一是數量不足，不少培訓單位的培訓師資缺編；二是師資水平有待提高。這種現狀在短時期內還難以根本解決。 2．園長培訓需求增長，培訓供給難以滿足。在幼兒園園長培訓中，由於幼兒園管理改革的不斷深入和幼兒園園長培訓目標層次的增多，作為培訓對象的幼兒園園長的需求也在不斷增長。比如：在崗位培訓時，園長對培訓的需求是幼兒園常規管理方面的知識，但在提高培訓時，園長不僅要獲得現代幼兒教育和管理的知識，還要在管理思想、教育科研等方面得到提高。這種培訓需求的增長，對培訓的供給也提出了更高的要求，即不僅要向園長傳授一般的幼兒園管理理論和信息，還要能為園長提供解決幼兒園管理現實問題的理論、方法和手段。但就園長培訓供給的總體水平來看，還難以滿足不同層次和類別園長的培訓需求。 3．培訓課程內容豐富，教學資料十分匱乏。幼兒園園長崗位培訓教學計劃開設了黨的方針、政策、幼兒教育政策與法規、幼兒園管理、幼兒園的教育、幼兒教育動態專題講座、幼兒園教育管理實踐等課程，這些課程作為園長管理入門的ABC，均有統一的培訓教材。而園長的提高培訓，在課程結構上發生了較大變化，除有作為必修課的教育思想、教育法規、幼兒園管理研究、幼兒園教育科研、幼兒園教育評估等課程以外，還應有密切結合幼兒園管理實際的各種選修專題和具有地方性的特色課程。作為必修課，可以統一組織人員編寫，但那些選修專題和特色課程則難以統一組織人員編寫。園長培訓課程內容的豐富性，有助於擴展園長們的知識視野，提高其管理水平，但教學資料的匱乏又難以保證教學計劃的完成。 4．培訓開支較大，經費投入難以滿足。園長培訓不同於教師培訓，它不僅要向園長傳輸知識，提供信息，研修理論，還要深入實際進行調查研究，從理論與實際的結合上提高自己的理論水平和管理能力。而要達此目的，必須有足夠的培訓資金作保證。但就目前的培訓經費投入來看，一是沒有穩定的經費投入渠道，二是即使有一定的培訓經費投入，也難以滿足耗費較大的園長培訓需要。 5．培訓方式集約性強，培訓技術和手段落後。幼兒園園長培訓的集約性是指在一定的培訓投入下，通過使用先進的培訓技術和手段，以獲得較高培訓效益的培訓方式。這種集約性培訓方式一是以提高培訓的效益為目標，注重培訓的質量；二是講求投入產出比，即以較低的投入獲得較高的效益；三是注重培訓要素的素質和技術含量。但是，就目前的培訓現狀來看，其集約性程度還不夠高，這主要表現在培訓的技術手段和方式比較陳舊落後，仍是過去的那種教師講，學員聽，滿堂灌，充其量開展一些學員的交流研討，缺乏現代培訓技術手段的運用。 6．培訓網路基本形成，網路整體作用發揮不夠。根據園長培訓的省、市、縣三級分工，已初步形成了三級培訓網路，但網路的整體功能尚未充分發揮出來。這主要表現在網路的交互性、協同性、共享性、整體開發性的作用沒有很好地發揮，還處於一種低水平的組合狀態。 7．園長培訓有統一規定，激勵措施缺乏力度。幼兒園園長培訓作為園長隊伍建設的重要內容和環節，國家教育部有明確的要求和規定。如：「九五」期間，每個園長必須接受崗位培訓，每個取得崗位培訓合格證書的園長必須接受新一輪的提高培訓，培訓合格者方可繼續擔任園長。從對園長參訓的規定來看，要求是明確的。但就園長參訓的現實狀況來看，積極性還不是太高，這其中的原因是多方面的，但對園長參訓所採取的激勵措施缺乏剛性力度不能說不是一個重要原因。 8．培訓時間相對集中，工學矛盾較為突出。幼兒園園長培訓均有規定學時。崗位培訓約300個學時，提高培訓也有200個學時以上。要完成一定量的培訓任務，必須相對集中一段時間進行學習，但由於園長在幼兒園擔負著重要的管理任務，每天都有大量且繁雜的事務需要處理，因此，脫產集中學習雖能保證學習效果和質量，但往往處理不好又會影響幼兒園的正常工作。 二、解決 「瓶頸」因素的基本對策 以上這些園長培訓的制約因素在過去的園長培訓中就已經顯露出來，隨著培訓要求越來越高，培訓難度越來越大，這些問題就暴露得更加突出。要在新一輪培訓工作中解決好這些問題，克服發展中的相關制約因素，必須了解現階段幼兒園園長培訓的特點，全面協調，整體推進，走可持續發展之路，這是幼兒園園長培訓工作的唯一選擇，是幼兒園園長培訓工作健康有效開展的必由之路。 （一）現階段幼兒園園長培訓的特點 為適應21世紀的挑戰，提高教育培養人才的質量，增強教育服務經濟和社會的功能及參與國際競爭的能力，世界許多國家都在積極調整自己的發展戰略，著力進行教育改革，開展中小學校長、幼兒園園長培訓。我國為順應世界未來發展的總體趨勢，實現教育現代化的戰略目標，也於2001年頒布了新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，並相應地提出了幼兒園園長繼續提高培訓的新目標，即建設好一支德才兼備、有良好的職業道德和職業素質、懂教育、善管理的幼兒園園長隊伍。這是一種繼續提高性培訓。它與以往的園長崗位培訓相比，有著如下幾個顯著特點： 1、培訓環境變化大。當前，我國正處在「聚精會神搞建設，一心一意謀發展」、「全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段」，園長培訓無論是外部環境還是內部環境都將發生重大變化。這些變化，將直接影響著人們的思想觀念、價值取向、行為方式等。 2、培訓要求高。現階段的園長培訓是全員性的提高培訓，是對園長的政治業務素質和管理水平的再提高。在培訓中，既要樹立園長講政治、講政策、講法紀的觀念，又要端正園長的教育思想，樹立素質教育觀念；既要進行現代教育管理理論的傳授，提高園長的管理理論水平，又要「以學促變」，提高園長解決幼兒園管理中的實際問題的能力。 3、培訓難度大。現階段的園長培訓是多層次、多類別的整體培訓。從層次上來看，有新任園長的崗位培訓，有全員的提高培訓，還有高級研修式的培訓。從類別上來看，既有園長的分崗培訓，又有園長上下的延伸培訓（即教育行政部門領導和幼兒

Ⅱ 求，幼兒園管理的各項制度，員工工資分配及考核獎勵制度，園內教學管理及考核方法

http://wenku..com/view/d3cbe729647d27284b735144.html 幼兒園管理的各項制度這個挺全，希望對你有幫助 制定原則及目的 （一）以提高公司經濟效益為中心，同時依照公平、公正、激勵、競爭的原則，制訂本辦法，從而使員工的收入與個人的工作能力、對公司貢獻大小相聯系 （二）收入與經濟效益相結合原則。員工的收入與公司的經濟效益相掛鉤，隨公司經濟效益的增減而變化。 （三）通過本辦法，鼓勵員工到艱苦崗位和技術崗位去工作，激勵員工學文化、學技術，提高自身的工作能力及文化素質。逐步與勞動力市場接軌，形成吸引人才、留住人才的新機制。 一、 適用范圍 本辦法適用於公司所屬各單位的全部員工（實行年薪制者除外）。 二、 分配形式 職工收入=基本工資+津貼+崗位考核工資+年度特殊獎勵 （一）基本工資 是為了保證每一位員工最低生活要求而設立，標准為270元/月。 （二）津貼 是根據員工的職稱、技術等級、參加工作年限確定的。 1、年功津貼：是員工參加工作的年限，標准為3元/年。人事勞資部每年元月份對職工工齡工資進行統一調整。 2、職稱津貼：是根據員工的專業技術職稱，並且聘用在專業技術崗位工作的人員而確定的。標准為：正高級200元、副高級120元、中級70元、助級40元、員級20元；在崗位的工人高級技師70元、技師40元。 （三）崗位考核工資 （1）崗位考核工資是在開展崗位分析和職位說明的基礎上，根據員工所處具體崗位的崗位特點、職務職責等基本條件，由員工所在崗位等級和崗位層級而定，體現了崗位的重要性和員工的個人價值和職業風險。 員工崗位等級是根據員工所在崗位的工作職責、勞動技能、勞動強度、工作環境等條件而確定，幹部崗位分為四個等級，工人崗位分為六個等級。 在崗位等級相同的情況下，幹部崗位根據員工干齡的長短，將崗位考核工資分為三個級別。同時根據員工個人勞動技能的高低、貢獻的大小，在同一級別內又將崗位考核工資劃分為三個層級，即：基礎層、中堅層和骨幹層。工人崗位根據員工工齡的長短，在同一級別內將崗位考核工資劃分為兩個層級，即：基礎層和骨幹層。 （2）崗位考核工資實行動態管理：一要隨崗位的變動而變動，上崗則有，離崗則無，換崗則變；二要隨每月公司各單位的生產情況而變動；三要與各單位制定的考核辦法掛鉤。崗位考核工資標准及條件見附1。 （四）年度特殊獎勵 年度特殊獎勵是對員工為公司發展在某一方面做出的成績所給予的一次性特別獎勵。具體核定辦法見附2。 四、管理與考核 （一）加強崗位管理，嚴格定崗定員制度。各單位調入員工時必須控制在公司規定的定員之內。 （二）員工的崗位、職位發生變動時，應從批準的下月起，按新任崗位、職位計發崗位考核工資。單位內部臨時調整崗位，崗位考核工資由單位內部考核發放。 （三）崗位考核工資考核要求 1、考核對象 （1）一般幹部：按照本單位聘用一般幹部崗位上的人員總數，根據員工個人勞動技能高低、貢獻大小，基礎層和骨幹層人數所佔比例分別為20%。按照員工自己的崗級、層級進入相應的崗位考核工資中。對各生產單位調度崗位上的骨幹層和中堅層人員要求為大專學歷或助級職稱。 （2）工人：按照本單位各班組崗位上的人員總數，根據員工勞動技能、勞動數量和質量，骨幹層人數所佔比例為30%。按照員工自己的崗級、層級進入相應的崗位考核工資中。 對崗位上高級工資格的要求，公司未組織考核的工種一年內暫不要求。計件計時人員可將崗位考核工資全部納入計件計時進行考核。 （3）統招大學生及公司送培學生 見習期滿至五年內，隨同一般幹部正常考核，在同類人員中按照綜合考核結果，工資標准增長比例分三檔發放。 2、考核時間 半年考核一次，考核結果確定後，調整兌現崗位考核工資。每年度綜合考核一次，根據考核結果對不勝任本崗位工作的人員進行轉崗培訓，空缺崗位實行公開競聘。 3、考核要求 （1）各單位按照公司制定的各崗位能力要求，根據本單位的工作性質及人員結構，以員工個人工作能力、勞動態度、工作質量、工作數量等為主要內容，制定本單位具體的工資考核辦法，報人事勞資部備案。 （2）考核工作應由單位一名主管領導、工會主席和職工代表及業務組長組成考核小組，負責對本單位員工進行考核。考核工作必須公平、公正、客觀進行。考核結果將作為各類骨幹人員年度評比的主要依據。 （四）員工休假期間工資支付辦法 1、員工在婚喪假期間，工資按本人工資標准計發。 2、員工在產假期間，前三個月工資由醫保中心發放，其餘月份由所在單位按醫保中心的發放標准支付。 3、探親假期間，按國務院《關於員工探親假待遇的規定》，職工探望配偶和未婚職工探望父母的往返路費由所在單位承擔；已婚職工探望父母的路費，在本人探親假期間工資標准30%以內的部分，由本人承擔，超過部分由所在單位承擔。職工在探親假期間的工資標准按基本工資+津貼發放，但不能低於最低工資標准。 4、員工因病或非因工負傷停止工作連續醫療期在6個月以內者，按豫勞人險（1989）21號文件，應按下列標准支付病傷員工的假期工資：連續工齡不滿10年者為本人基本工資+津貼+崗位考核工資/2的70%；滿10年不滿20年者為本人基本工資+津貼+崗位考核工資/2的80%；滿20年不滿30年者為本人基本工資+津貼+崗位考核工資/2的90%；滿30年以上者為本人基本工資+津貼+崗位考核工資/2的100%； 5、員工因病或非因工負傷停止工作連續醫療期超過6個月以上者，根據豫勞人險（1989）21號文件的規定，其病假傷假工資停發，改由勞動保險基金項目下按月支付病假傷假勞保工資，其標准為：工齡不滿15年者，為本人基本工資+津貼+崗位考核工資/2的60%；滿15年以上者，為本人基本工資+津貼+崗位考核工資/2的70%。所得工資數額低於最低工資標准80%時，應按最低工資標准80%支付。 6、員工在工傷醫療期間，按照《工傷保險條例》第五章第三十一條規定，職工因工作遭受事故傷害或者患職業病需要暫停工作接受工傷醫療的，在停工留薪期內原工資福利待遇不變，由所在單位按月支付。 7、員工全月事假工資全部扣除；事假不滿全月者，工資支付標准為：應發工資總額-本人日平均工資×事假天數。 （五）員工在單位規定的工作時間內正常工作，工資不能低於320元/月；由於單位暫時無生產任務安排休息的人員，生活費不能低於270元/月。 （六）有下列情況之一者，當月支付250元/月生活費： 1、正在受審查未下結論及停職檢查者； 2、有曠工行為者； 3、遲到或早退5次以上者； 4、待崗人員； 5、工作不服從分配者； 6、打架斗毆酗酒滋事者； 7、有盜竊、賭博行為者； 8、不能頂崗或完不成生產工作任務者； 9、發生重大質量、安全、設備事故的責任者。 （七）受留用查看處分期間正常工作人員，按最低工資標准320元/月發放。 （八）凡不按公司要求進行工資分配的單位，公司將酌情扣減中層領導的崗位工資和本單位的工資總額。 五、本工資分配辦法中各類人員從事本崗位工作年限的界定：一般幹部按聘干年限；工人按工作年限。工齡按國家規定的參加工作時間。執行本工資分配辦法低於原工資標準的人員暫按原工資標准考核，待工資提高後逐步沖減到現工資標准。 六、本工資分配辦法從2006年1月1日開始實施，原工資分配辦法同時停止執行。本工資分配辦法如與其他文件中有關工資分配形式不符者，按本辦法執行。 七、本工資分配辦法解釋權歸人事勞資部 一、在崗位分類的基礎上，逐步建立起有差別化的分配模式。 目前，我公司對經營管理人員和科技人員的分配製度主要以崗位績效工資為主體。為了

Ⅲ 哪裡有托幼機構保健的十一項制度

托幼機構十項衛生保健制度
托幼園所的衛生保健制度，是保證幼兒健康成長、防止和控制疾病發生或在園內傳播的基本措施。托幼園所必須建立並嚴格執行各項衛生保健制度。

一、生活制度
（一）生活制度的意義
托幼園所的生活制度，指按科學的依據把幼兒每日在園內的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，並形成一種制度。
托幼園所制定並實施合理的生活制度，可以使嬰幼兒在園內的生活既豐富多彩又有規律性，勞逸結合，動靜交替這不僅有利於嬰幼兒的生長發育和健康，而且還有助於培養嬰幼兒有規律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。
（二）制定生活制度的依據
托幼園所在制定生活制度時，必須綜合地考慮與之有關的各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據以下幾個方面:
1、嬰幼兒的年齡特點
嬰幼兒期是生長發育十分迅速的時期，托幼園所的生活制度必須首先滿足幼兒生長發育的需要，因此，在制定生活制度時，應合理地安排嬰幼兒的進餐時間，保證嬰幼兒有充足的睡眠以及戶外活動的時間。
另一方面，還應該考慮到不同年齡階段幼兒的具體特點，使不同年齡階段的幼兒在生活制度的安排上有所區別。例如:幼兒年齡越小，其進餐的次數就越多，睡眠的時間就越長，而每次游戲活動或教育活動的時間則越短隨著幼兒年齡的增長，其進餐的次數以及睡眠時間可以逐漸減少，而每次游戲活動或教育活動的時間與次數則可以逐漸增長和增多。
2、嬰幼兒生理活動的特點
根據神經生理學的理論，人在從事某種活動時，大腦皮層只有相應部分的神經細胞處於興奮和工作狀態，其它部分的神經細胞則處於抑制和休息狀態，從而形成工作區和休息區。工作區和休息區可以隨著活動性質和活動方式的改變而發生交互變化，這種鑲嵌式的活動方式，可以使大腦皮層各區輪換休息，以保持機體正常的工作能力，防止過度疲勞。嬰幼兒神經系統尚未發育成熟，如果某一種性質的活動持續時間過長，就會引起大腦皮層相應區域神經細胞的疲勞，因此，嬰幼兒在從事某一種活動一定時間以後，應該及時變換活動的性質，這樣，才能使嬰幼兒大腦皮層的神經細胞得到充分的休息，避免疲勞，以保持較好的工作能力。
為此，托幼園所在制定生活制度時，應考慮到不同性質的活動輪換進行，做到勞逸結合、動靜交替，例如:在教育活動之後，可以安排幼兒自由的游戲活動在室內較安靜的活動之後，可以讓幼兒到戶外進行體育活動等，這樣，便可以使幼兒大腦皮層各機能E的神經細胞以及身體的各器官系統既能得到充分的調動和鍛煉，又能得到輪流的、充分的休息，從而促進幼兒身心健康的發展。
3、地區特點以及季節變化
我國地域遼闊，具有較大的南北氣候差異以及東西時間差異，各園所應根據本地區的具體地理特徵以及本園的實際情況，制定相應的生活制度。同時，在制定生活制度時，還應考慮到不同季節的特點，對生活制度中的部分環節進行適當的調整。例如，夏季晝長夜短，幼兒入園的時間可適當提前，寄宿制幼兒園早晨起床的時間也可以適當提前，而幼兒晚上睡覺的時間也可以適當推遲，為了保證幼兒每天有足夠的睡眠時間，中午可適當地延長幼兒午睡的時間等。必要的話，托幼園所可以根據當地的具體情況和需要，制定出不同季節的生活制度。
4、家長的需要
幼兒的年齡特點決定了幼兒入園以及離園都必須由家長親自接送，因此，托幼園所在制定生活制度時，還應該考慮幼兒家長的實際情況和需要，更好地為家長服務。例如，幼兒入園的時間，可以根據家長的需要適當地提前，而離園的時間也可以適當地推遲托幼園所為幼兒提供的膳食，可以由一餐兩點增加到三餐一點或三餐兩點等。
（三）生活制度的實施
幼兒生活制度建立以後，應該嚴格地加以實施，以保證幼兒在園內生活的規律性。但由於幼兒在園內的活動並不是一成不變的，有時會有一些特殊的活動介入，例如開幼兒運動會、組織幼兒外出進行遠足活動、進行健康檢查等。因此，幼兒一日生活的安排，既應該保證一定的穩定性和規律性，同時又應該具有相對的靈活性。
幼兒之間存在著較大的差異性，例如有的幼兒精力十分旺盛、睡眠的需要較少而有的幼兒由於體質較弱等原因，往往需要比其他人更多的睡眠時間再如有的幼兒吃飯的動作較慢，吃飯需要較長的時間等。對此，生活制度在具體實施的過程中，還應該兼顧到幼兒的個別差異，適當地加以區別對待，以適應不同幼兒的特點，滿足幼兒的不同需要。

二、健康檢查制度
托幼園所應建立和健全健康檢查的制度。健康檢查的對象應包括新入園的幼兒、在園的幼兒以及托幼園所中的全體工作人員。
（一）幼兒的健康檢查
對幼兒進行定期的和不定期的健康檢查，可以了解到每個幼兒的生長發育情況和健康狀況，以便採取相應的措施，更好地促進幼兒健康的成長，同時，對疾病也可以做到早發現、早隔離和早治療。
1、入園前的健康檢查
即將進入托幼園所生活的幼兒，在入園前必須進行全面的健康檢查，以鑒定該幼兒是否能過集體生活，預防將某些傳染病帶人到托幼園所中而且，入園前的健康檢查還能為托幼園所更好地了解和掌握每名幼兒生長發育的特點以及健康狀況提供重要的資料。
幼兒人園前健康檢查的主要內容:
(1)了解幼兒的疾病史、傳染病史、過敏史、家族疾病史等。
(2)檢查幼兒當前的生長發育與健康狀況，如:身高、體重、胸圍、頭圍、心肺功能、視力、聽力、皮膚、牙齒的發育、脊柱的發育、血紅蛋白、肝功能等。
(3)了解幼兒預防接種完成的情況等。
幼兒人園前的健康檢查，通常是在當地的婦幼衛生保健院所進行，目前，許多城市都有統一規定的幼兒人園前健康檢查的項目。幼兒大園前的健康檢查，只在一個月內有效。
2、人園後的定期健康檢查
幼兒人園後應定期迸行健康檢查。一般來說，1歲以內的嬰兒，每季度應體檢一次1歲至3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高、視力一次，每季度量體重一次。
托幼園所應為每名幼兒建立健康檔案，以便全面了解和判斷每名幼兒生長發育的情況。
幼兒每次健康檢查以後，醫務保健人員都應對幼兒個人以及集體進行健康分析、評價以及疾病統計，並據此提出在促進幼兒健康成長方面的相應措施。
3、每日的健康觀察
幼兒每日人園以後，醫務保健人員和保教人員應該對其進行每日的健康檢查和觀察，發現疾病及早進行隔離和治療，防止疾病的加重或在園內傳播。幼兒每日的健康觀察主要包括人園時的晨檢和全日的觀察。
①入園晨檢
晨檢是托幼園所衛生保健工作的一個重要環節。通過這一環節，不僅可以及早發現疾病，而且，對於一些不安全的因素，也可以及時加以處埋。同時，也能了解到幼兒在家庭中的生活情況，有利於保教人員更好地做好當日的工作以及密切家園的聯系。
晨檢工作應在幼兒每天清晨大園時進行，寄宿制幼兒園應在幼兒早晨起床以後進行。負責晨檢工作的人員可以是醫務保健人員，也可以是具有初步醫學知識的保教人員。
幼兒晨檢的主要內容概括起來是:」摸、二看、三問、四查。"一摸"是指摸摸幼兒的前額部位，粗知幼兒的體溫是否正常，摸摸幼兒頸部淋巴結是否腫大"二看"是指認真查看幼兒的咽喉部位是否發紅，觀察幼兒的皮膚、臉色以及精神狀況等有無異常"三問"是指詢問一下家長，幼兒在家裡飲食、睡眠、排便等生活情況"四查"是指檢查幼兒有無攜帶不安全的物品到園內來，發現問題及時處理。
晨檢中如果發現幼兒有身體不適或疾病跡象，應勸說家長帶幼兒去醫院檢查，或暫時將該幼兒隔離，請保健醫生進一步檢查，然後再確定是否入班。
②全日觀察
幼兒人園以後，保教人員在對幼兒進行日常保育和教育的過程中，應隨時觀察幼兒有無異常表現，重視疾病的早發現。全日觀察的重點是:幼兒的精神狀況、食慾狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。
平時活潑愛動的幼兒，突然變得不愛說話、不愛活動、沒精打采了幼兒吃飯時沒有食慾，甚至出現嘔吐等現象幼兒小便顏色加重、大便次數增多或拉稀了等等，都反映出幼兒身體的異常，應進一步對幼兒進行身體檢查，以確定幼兒是否生病。
（二）工作人員的健康檢查
為了保證幼兒的健康，托幼園所的工作人員在迸人托幼園所工作以前，都必須進行嚴格的健康檢查，健康檢查合格者方能迸人到托幼園所中從事工作。
1、工作人員上崗前必須進行健康檢查，同時要接受每年一次的定期檢查。
2、體檢必須到當地婦幼保健機構進行檢查，並由體檢單位按規定填寫健康檢查表。
3、工作人員體檢合格，由體檢單位簽發健康證明書後，方能上崗工作。
4、對患有國家法定傳染病及乙肝表面抗原陽性、滴蟲性、黴菌性陰道炎、化膿性皮膚病、精神病、肢體殘疾者不得從事保教工作、炊事員工作。
5、在工作中發現患有急慢性傳染病（包括疑似病人）及病原攜帶者以及有礙嬰幼兒童身心健康的疾病，要及時隔離和調離，待病癒後持婦幼保健機構的健康證明方可恢復工作。
6、保教人員健康檢查項目
（1）身體檢查
（2）實驗室檢查
（3）醫技檢查

三、衛生消毒、隔離制度
（一）環境衛生
1、室內外環境每日濕拭清掃，應保持清潔整齊。室內空氣流通新鮮。冬季每半日通風1次，每次10—15分鍾。夏季要安裝防蚊、蠅設備，及時消滅蚊、蠅、鼠、蟑螂、螞蟻等病媒昆蟲動物。垃圾污物要有帶蓋容器集中存放及時消除。
2、玩具每周最少消毒一次，圖書要經常放在日光下暴曬。
3、小兒桌、椅高度應符合衛生要求。
4、門把、飲用水龍頭、沖手用水龍頭要保持清潔，每天要消毒1—2次
5、各班級清潔用具（如掃帚、拖布、抹布等）要專用，每次用後要及時處理干凈。
6、廁所要兒童專用，做到清潔、無臭味，每天至少要消毒一次，便器用後要及時清洗消毒。
（二）個人衛生消毒
1、保證園（所）內兒童每人一杯一巾，每天消毒一次，毛巾間距10厘米。要認真做到飯前、便後用肥皂和流動水洗水。
2、飯後要漱口，大、中班幼兒每日早晚刷牙。
3、班上老師每周為兒童剪指甲一次，日托應與家長合作，使兒童每周能洗澡、洗頭。全托園必須每天洗腳、洗屁股，洗屁股巾個人專用，每天消毒。
4、兒童手絹個人專用，每日換洗。嬰兒尿布及時更換，洗凈後用開水燙或日光暴哂。
5、被褥做到專人專用，每2周換洗床單，枕巾一次。被褥保持清潔、乾燥，每月曬被褥並洗被套一次，有污物時要及時更換拆洗。
6、保護兒童視力，室內要注意採光。看電視一次時間不宜過長，看時不要離得太近。電視機安放高度要適中。
（三）消毒隔離制度
1、各園（所）要設立保健室，要根據本園（所）條件建立隔離室或觀察床（全托園、所必須建立隔離室）。隔離室用品必須要專用。
2、兒童及工作人員患傳染病應立即隔離治療，所在班要徹底消毒。患者待隔離期滿痊癒後，經醫生證明方可回園（所）或班。
3、對患兒要專人護理，仔細觀察，按時服葯或喂飯。
4、對患傳染病的嬰幼兒所在班和傳染病患者接觸過的嬰幼兒進行檢疫、隔離、觀察，檢疫期間不收新兒童，在園（所）兒童不混班、不竄班。檢疫期滿後無症狀者方可解除隔離。
5、幼兒離園（所）一個月以上或外出（離開本市）返回時，應向家長詢問有無傳染病接觸史。並要經過醫務人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周。有傳染病接觸史的待檢疫期滿後方可回班。
6、工作人員家中及幼兒家中發現傳染病人應及時報告園（所）領導，採取必要措施。

四、托幼機構弱兒管理制度
（一）體弱兒的范圍：
缺鐵性貧血；佝僂病活動期；消瘦、生長遲緩、嚴重慢性營養不良；先心病室間隔缺損在0.5厘米以下，無心臟擴大及昏劂；反復呼吸道感染、哮喘。
（二）管理要求
1、園所長、保健員要全面關心體弱兒童的生活、保健、護理、治療、教養工作，並負責指導檢查，督促保教人員按要求執行任務，定期學習衛生保健知識。
2、全面體弱兒應進行登記，建立體弱兒專案管理，管理方法可參照有關疾病的治療及結案要求。

五、安全制度
（一）活動場所
1、清除園所辦房屋、場地的不安全因素。
2、大型玩具應定期檢修，發現隱患停止使用，兒童玩耍時要有人在旁照顧。
3、室內火爐應有安全措施，暖氣管道應加罩，防止發生煤氣中毒及燙碰傷。
4、要經常檢查電器、電線是否漏電。室內電器插座應安裝在1.6米以上，電線應用暗線以免兒童工接觸。
5、不允許兒童進入伙房、鍋爐房、洗衣房。
（二）生活用品及玩具：
1、熱水瓶、熱燙鍋、電器、火柴、刀剪等應放到兒童取不到的地方，以免發生燙傷、燒傷、觸電及割傷。
2、3歲以前兒童睡的床應有床欄，床欄插銷應安裝在兒童摸不到的地方，以防墜床。
3、不給兒童玩體積小、銳利、帶有毒性物質的玩具及物品，以免誤塞誤吞，造成傷害。
（三）、葯物：
1、醫務人員必須合理用葯，認真計算用葯劑量。
2、一切葯品妥善存放，不讓兒童隨便取到。
3、班內不準存放劇毒葯品，消毒液禁止存放在兒童的寢室及活動室。
4、兒童服葯前，老師負責仔細核對，並做好交接班工作。
（四）食物：
1、切實加強食品衛生管理，防止發生食物中毒。
2、兒童的齒未完全萌出前，不應給整粒的瓜子、花生、豆子及帶刺、帶骨、帶核的食物。
3、培養兒童良好的飲食習慣，進餐時保持安靜，細嚼慢咽，防止食物吸人。
（五）防止兒童走失：
1、建立接送制度，接送兒童時老師與家長見面。
2、外出時做到兩清點人數（走時及返回時），交接班時也要清點兒童數。

六、體格鍛煉制度
（一）根據園（所）兒童年齡分布，結合季節變化，制定出本園（所）兒童體格鍛煉計劃。
（二）園長負責監督、檢查兒童體格鍛煉執行情況，保健醫（保健員）負責進行醫學監護。仔細觀察兒童對鍛煉的反應，及時採取措施預防運動創傷。
（三）制定體格鍛煉計劃的原則：
1、體格鍛煉應堅持不懈、持之以恆，要循序漸進，由簡到繁，由易到難，時間從短到長，逐漸提高鍛煉強度。
2、結合年齡、季節變化，安排內容多樣化的體格鍛煉，創造條件開展日光浴、水浴、空氣浴鍛煉，開展各年齡組的體操鍛煉。
3、對不同年齡、性別和健康狀況的兒童、注意個別對待，選擇鍛煉的方法應有所不同，活動中注意對體弱兒童進行特殊照顧（活動量、衣著、持續時間）。
4、要有營養、良好護理、合理生活制度的保證，保證兒童有充足的休息及眨眼以解除疲勞。
5、兒童體格鍛煉要有準備活動和整理活動。

七、預防疾病制度
（一）嚴格貫徹預防為主的方針，做好經常性的疾病預防工作，積極採取措施降低發病率。
（二）有計劃的進行衛生宣教，並根據季節和疫情及時投服預防葯。
（三）對傳染病做到早預防、早發現、早診斷、早隔離、早治療，並按各種傳染病規定的檢疫期進行檢疫。檢疫期間不混班、不串班（檢疫班要有標志），不收托新兒童，不轉出兒童，檢疫期滿後無症狀者方可解除隔離。
（四）積極採取各種辦法，降低傳染病發病率。
（五）傳染病無爆發，肝炎、痢疾無續發。
（六）在傳染病流行期間不要帶幼兒到公共場所。
（七）加強體格鍛煉，增強兒童體質，提高對疾病的抵抗力。

八、托幼機構兒童營養管理制度
（一）兒童營養管理要求：
1、一、二類園（所）要成立伙委會，由園（所）長、保健醫（保健員）及保育員、教養員、炊事員、財會人員代表組成。要定期召開會議，結合營養計算結果和兒童生長發育、發病情況進行研究，要有會議記錄。
2、制定采購驗收制度，建立出入庫帳目。
3、成人與兒童的伙食帳及物品嚴格分開。
4、每天各班統計出勤，報告廚房，以便按量做飯，做到少剩飯，不浪費。
5、准時開飯，兩餐間隔不少於三小時半。
6、伙食費專款專用，計劃開支，出入庫帳目清楚，每月結算，全年伙食費盈虧不超過2％。
7、每兩周換一次食譜，1歲以下、1——2歲、3——6—歲的飲食製作應有區別。
8、食譜要科學：
（1）注意蛋白質的互補作用，充分利用豆制食品。
（2）午、晚兩餐都要有菜，要按食譜做飯，買不到所定食品可以用同類食物代替，並要在食譜上更改。
（3）注意干稀搭配，葷素搭配，少吃油炸和甜食。
9、分級管理：按托幼機構的不同類別分四級，根據本單位的具體情況逐步提高伙食管理水平。
（二）飲食衛生：
1、食堂工作人員參加工作前必須做體格檢查，以後每年體檢一次，炊事員要勤洗頭、常換衣、常剪指甲，不佩帶手鐲和戒指。上班前、入廁所後要用肥皂洗手，入廁前脫掉工作服，工作服要保持干凈。操作時不吸煙。
2、廚房要清潔衛生，有通風及防蠅設備，廚房用具（刀、案板、盆、筐、抹布等）要做到生熟分開，洗刷干凈。
3、食具每餐用後洗凈消毒，消毒方法參照市衛生監督所的要求。
4、不買、不加工腐爛變質的食物，買來的熟食要加熱處理後再吃。水果要先用食物洗滌劑刷洗，後用清水沖洗干凈，或洗凈削皮後再吃。預防食物中毒及腸道傳染病發生。
（三）積極做好兒童進餐護理工作：
1、兒童在飯前不作劇烈活動，避免過度興奮。
2、飯前組織兒童用流動水洗水，隨洗隨吃，年幼體弱兒和吃飯慢的幼兒要先洗先吃，洗手和吃飯時都要有人照顧。
3、掌握進食量：進餐時間不少於20分鍾，保證每餐吃飽、吃好。不催飯，對食慾不好的兒童要分析原因給予照顧。
4、對1歲半的小兒開始培養自己用勺，兩歲學會獨立吃飯，兩歲半時飯菜可分開，四歲以上學用筷子吃飯，培養獨立進餐能力。
5、糾正偏食，培養不挑食的好習慣。
6、吃飯過程中不擦地、掃地、不鋪床，保證吃飯時的衛生。

九、家長聯系制度
1、採取多種方式，同家長加強聯系，爭取家長配合。
2、定期召開家長會，經常向家長宣傳兒童保健知識。
3、兒童如無故缺席，要及時和家長聯系，調查缺勤兒童原因。

十、衛生保健登記和統計制度
托幼機構衛生保健工作的內容、質量、兒童受益狀況往往需要用工作記錄、統計數字等加以反映，統計數字又來源於常規登記的建立與完善。在獲得完整、准確的原始數據資料後，經過科學分析與統計學的處理得出最終的結論。它不僅可以使保健人員從中獲得有益的信息，反饋出本園保健工作的質量，還通過各級婦幼保健部門將這些材料逐級匯總，最終可反映出我國集居兒童的身心發育狀況，為領導部門做出科學的決策提供可靠的依據

Ⅳ 幼兒園教職工培訓和教育主要採取哪些措施和途徑

1 例會。對教職工的工作任務做安排，一些規章制度可以利用這個時間傳達 2 教研。主要針對教師教案能力培養，可以觀看優質課，賽課、評課。 3 外出學習。參加專家講座，要求參加的老師每人做一個觀課分享。如果去的人大於2，每人觀課的內容需要分工，盡量側重點不重復。

Ⅳ 什麼叫托幼機構

托幼機構指幼兒園、托兒所。托兒所用於專門照顧和培養嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場所中因父母不在而由受過訓練的服務人員臨時照顧孩子們的房間或地方。

幼兒園，原稱勘兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。

(5)托幼機構人員培訓制度擴展閱讀

幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，並注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容。

如英國對幼兒園解釋為用實物教學、玩具、游戲及發展幼兒智力的學校，德文解釋為尚未進學校的游戲學校。另外，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動會、聖誕節、元旦、結業典禮等。

幼兒園按照時間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（10個班至12個班）、中型幼兒園（6個班至9個班）和小型幼兒園（5個班以下）。

Ⅵ 幼兒園保健老師怎麼給廚房人員進行培訓

一、從業人員的健康管理和衛生知識 1、穿戴清潔的工作服、工作帽，頭發不得外露。 2、操作時手部應保持清潔，操作前手部應洗凈。操作直接入口食品時手部應消毒。 3、操作直接入口食品從業人員有下列情況時應洗手：開始工作前；上廁所大小便後；處理生食物後；處理弄污的設備或飲食用具後；擤鼻子後；處理動物或廢物後；從事其他可能會污染雙手的活動後。 4. 個人衛生「四勤」：勤洗手剪指甲、 勤洗澡理發、 勤洗衣服被褥、 勤換工作服； 「四不」：不留長指甲、 不塗指甲油、 不戴戒指、 不吸煙 。 二、環境衛生要求 1、每天供餐結束後應及時打掃地面、檯面，不留死角。有條件的做到專人打掃。 2、在產生蒸汽的房間，要有良好的排風裝置並正常使用，防止牆壁、屋頂發霉、脫落、滴水造成食品污染。 3、廚房內產生的廢料、廢棄物或餐具中殘留的食品等各種垃圾應存放在帶蓋的垃圾桶內，並及時清理。 三、采購要求 1、食堂采購食品原料時，應到大型農貿市場等規范場所進行采購。 2、要進行索證：索取供貨商及生產廠家食品衛生許可證、散裝食品檢驗合格證明、肉類產品獸醫檢驗檢疫合格證明、豆製品送貨單、蔬菜農葯殘留檢測報告等有關證明。 3、采購食品原料時盡量索取購貨憑證，做好采購記錄，以備一旦發生食源性疾患調查和索賠之需。購貨憑證包括發票、收據或者其它憑證。 4、采購時進行相應的感官檢驗：定型包裝查看標識是否完整；蔬菜、肉類等是否腐敗變質等。采購時還要做到定量采購：遵循用多少，采購多少的原則，保證食品的新鮮和衛生。 四、食品儲存要求 食品原料儲存場地應由專人管理，食品貯存場所要清潔，不得接觸有毒有害物質，不得與個人生活用品同場所存放。存放食品的場所要通風防潮，食品分類離牆離地存放，同一場所內不得存放有毒有害物品。 食品在入庫以前必須嚴格驗收，發現不符合衛生要求的食品不得入庫，驗收後認真作好登記。登記的內容包括品名、供貨單位、數量、進貨日期、感官形狀和標簽檢查情況；食品出庫時必須查驗其感官形狀和保質期；日常性查驗應重點檢查食品變質（包括霉變、腐敗）等情況，發現不符合衛生要求的食品應及時進行處理。 食品儲存應當分類分架、離地隔牆（至少15厘米），生、熟食品分開存放，同時要注意防鼠、防潮等。 五、粗加工及切配衛生要求 1、切配加工必須在專用操作台上進行。切配加工後的食品原料應當保持整潔，放在清潔的容器內，並置放於貨架或墊倉板上。當天切配的食品原料應當天烹調加工； 1、加工前認真檢查待加工食品，發現有腐敗變質跡象或其它感官性狀異常的，不得加工和使用。 2、各種食品原料在使用前應洗凈，肉製品、蔬菜、水產品分池清洗。 3、易腐食品應盡量縮短在常溫下的存放時間，加工後應及時使用或冷藏。 4、切配好的半成品應避免污染，與原料分開存放，並應根據性質分類存放。 5、切配好的食品應按照加工操作規程，在規定時間內使用。已盛裝食品的容器不得直接置於地上，以防止食品污染。 6、加工用容器、工具應生熟分開使用並有明顯標志。 7、葷、素食品原料的盛放容器和加工用具應嚴格進行區分，並有明顯標志。使用後應洗凈，定位存放。 8、及時清理加工後的廢棄物，並做好檯面和地面的清洗。 六、烹調加工衛生要求 1、烹調前應認真檢查待加工食品，發現有腐敗變質或者其他感官性狀異常的，不得進行烹調加工。 2、不得將回收後的食品經烹調加工後再次供應。 3、需要熟制加工的食品應當燒熟煮透，其加工時食品中心溫度應不低於70度。 4、加工後的成品應與半成品、原料分開存放。 5、需要冷藏的熟製品,應盡快冷卻後再冷藏。 七、備餐及供餐衛生要求 1、烹調好的食品應當在備餐間存放。烹調後至食用超過2小時的，應當在低於250C的條件下存放。分餐應當在備餐間內進行，禁止在用餐場地、教室等場地分餐。 2、供應後剩餘的食品必須冷藏，冷藏時間不得超過24小時。隔夜、隔餐的食品在確認沒有變質的情況下，必須經高溫徹底加熱後方可供應食用。 八、留樣 當日供應的各種菜餚（包括含餡的面製品）應當分別在冰箱內留樣48小時，每種菜餚留樣量為100-200克，並做好留樣記錄。 九、餐具、用具清洗、消毒 1、餐具、用具使用前必須洗凈、消毒、定位存放、保持清潔。嚴格執行一洗、二清、三消毒、四保潔制度。未經消毒的餐具、用具不得使用。 2、清洗餐具、用具必須在專用水池內進行。煮沸蒸汽消毒、應保持溫度100℃,作用10分鍾,煮沸消毒時餐具、用具必須全部浸沒在沸水中。 3、存放餐用具應使用密封的保潔櫃，保潔櫃用前應消毒。 4、已消毒的餐用具和未消毒的餐用具要分開存放。 十、餐具、工用具保潔 餐具、用具清洗、消毒後必須儲存在專用的密閉保潔櫃中備用，保潔櫃應定期清洗，保持潔凈，並有明顯標記。保潔櫃內不得置放其他雜物或私人物品。 十 一、應急措施 幼兒園在食品加工、供應過程中或用餐者在用餐時發現食品感官性狀異常或有變質可疑時，經確認後，應立即撤收處理該批全部食品。 幼兒園發生食物中毒或疑似食物中毒事故時，應立即停止食品加工、供應活動，並向所在地人民政府、教育行政部門、衛生行政部門報告；協助衛生機構救治病人；保留造成食物中毒或者可能導致食物中毒的食品及其原料、工具、設備和現場；配合衛生行政部門進行調查，按衛生行政部門的要求如實提供有關材料和樣品；落實衛生部門要求採取的其他措施，把中毒危害控制在最小范圍。

Ⅶ 幼兒園教師應具備哪些禮儀培訓內容

一位優秀的幼兒教師在人們心目中的形象應該是：具有一顆純正善良的愛心，有一口談吐文明的語言，有一身得體大方的衣著，有一種文明優雅的舉止。 一、舉止文雅1．舉止溫文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。 2．遵守社會公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規章制度。 3．在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。 4．在園內外遇到各種沖突時，以禮相待，不做失禮之事。 5．辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。 6．不私托家長辦事。 二、 儀表端莊1．儀表端莊典雅，瀟灑大方。 2．衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時不穿高跟鞋。 3．頭發整齊光潔，帶班時間不梳披肩發。 4．不濃妝艷抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。 三、語言文明1．工作時間一律講普通話，語言恭謙，表情友善和氣，待人熱情。 2．談吐文雅，不使用粗俗語言，不惡語傷人。 3．談話語氣得體，語調適中，談話時要注視對方，以示尊重。 用"請""謝謝"、"對不起"等尊重性詞彙。 四、禮貌待人1．真誠待人，懂得尊重，接待幼兒家長和來賓，笑容可掬，主動讓座。 2．同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背後議論他人，不傳個人隱私。 3．尊重幼兒人格，不體罰和變相體罰幼兒，幼兒打招呼時要及時還禮應答4．按時參加會議、活動或其它集會。聽取別人發言時，做到專注、有耐心，並做好筆記。 5．集體活動時關閉通訊工具的鈴聲，帶班或會議時間不接外來電話 五、教師的職業修養1．有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、前途和社會發展的關系。 2．善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間關系：善於交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。 六、教師的精神面貌： 幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。 1.積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果； 2.模範遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍； 3.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。 教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質： 心態--自尊自信的；品質--真誠正直的；性格--活潑開朗的；心胸--豁達寬容的。 七、教師的儀容儀表 1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇"流行中略帶保守"的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。 衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣著活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶 2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品；染發大眾色，工作時間將長發束起，不披頭散發；額前頭發不可過長，不擋住視線；佩飾不要太誇張，點綴即可。 八、行為舉止 ：自然規范、親切優雅 1、臉部--真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。 2、眼神--親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注。 3、守時--按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、不早退。 4、坐姿--入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿並攏，上身正直，雙手自然擺放。 5、站姿--身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，不倚靠站立。 6、走姿--上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當。 教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。 九、語言溝通篇全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。 1.上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。 2.生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。 3.文明用語： ⑴接待來賓時要主動詢問--您好，請問您找誰？請問您有什麼事嗎？需要幫忙嗎？ 被動受問時--抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。 ⑵對同事：上班時進幼兒園見到園里的工作人員，應問"你好""早上好"或點頭致意。 在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X麽麽，不用生活中的稱呼小X、老X""（言談間不涉及他人隱私） 幼兒來園時，教師應主動上前笑臉相迎，熱情接待每個幼兒，稱呼"***小朋友早"，檢查幼兒衛生、身體（牌子）情況，並和每個幼兒簡單交談，集中精力指導幼兒活動（穩定情緒、指導活動）。 二、教師進班一律用普通話輕聲講話，互相稱呼***老師，幼兒面前教師為人師表，不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上全身心地指導幼兒活動。 三、教師嚴禁體罰和變相體罰，不大聲訓斥，漫罵幼兒。 當幼兒做錯事情時，不能粗暴地大聲斥責或大聲叫喊，應主動地說"請你好好想一想，錯在哪裡？"。 在任何情況下，教師不應用命令或蔑視、憎惡之類的口吻，不用刻薄，挖苦幼兒的語言，不替幼兒起綽號，不講反話。 四、對家長熱情，大方有禮謙讓，不接受家長的禮品。 日常交流中的忌要 把禮貌習慣性用於日常口語中，注意不同環境下的音量與語氣，對家長體現尊重，對同事體現友愛，對幼兒體現母愛。 教師在進行教育過程中時時、處處、事事都應以高度負責的態度來對待自己的言行，做到"以身立教"，言傳身教，成為幼兒的榜樣，言行一致，言而有信 ，要求別人做到的，自己首先應該做到。

Ⅷ 幼兒園對員工的規章制度

幼兒園勞動管理規章制度 第一章 總則 第1條為規范幼兒園和職工的行為，維護幼兒園人和職工雙方的合法權益，根據勞動法、勞動合同法及其配套法規、規章的規定，結合幼兒園的實際情況，制定本規章制度。 第2條 本規章制度適用於企業和全體職工，職工包括管理人員、廚房工作人員、門衛、主配班老師、夜班老師。對特殊職位的職工另有規定的從其規定。 第3條職工享有取得勞動報酬、休息休假、獲得勞動安全衛生保護，享受社會保險和福利等勞動權利，同時應當履行完成勞動任務、遵守企業規章制度和職業道德等勞動義務。 第4條企業負有支付職工勞動報酬、為職工提供勞動和生活條件、保護職工合法勞動權益等義務，同時享有生產經營決策權、勞動用工和人事管理權、工資獎金分配權、依法制定規章制度權等權利。 第5條 企業建立正常的工資調整機制，逐步改善和提高職工各項福利待遇，改善職工食宿條件和工作條件。 第6條 職工應聘企業職位時，一般應當年滿18周歲（必須年滿16周歲），並持有居民身份證等合法證件。 第7條 職工應聘企業職位時，必須如實正確填寫《應聘人員登記表》，不得填寫任何虛假內容。 第8條職工應聘時提供的居民身份證、職業介紹信、職業資格證書、學歷證、失業證或解除和終止合同證明等證件必須是本人的真實證件，不得借用或偽造證件欺騙企業。 第9條企業加強職工的培訓和教育，根據職工素質和崗位要求，實行職前培訓、職業教育或在崗深造培訓教育，培養職工的職業自豪感和職業道德意識。 第10條 企業提供專項培訓經費選送職工專業技術脫產培訓涉及有關事項，由勞動合同或培訓協議另行約定。 第二節 勞動合同管理 第11條企業招用職工實行勞動合同制度，勞動合同雙方各執一份。企業應當建立職工名冊備查。 第12條 勞動合同必須經職工本人、企業法定代表人（或法定代表人書面授權的人）簽字，並加蓋企業公章方能生效。 第13條 勞動關系自用工之日起建立，勞動合同自雙方簽字蓋章時成立並生效。 第14條企業對新招用的職工實行試用期制度，根據勞動合同期限的長短，設定試用期：合同期限不滿6個月的，不設定試用期；合同期限滿6個月不滿1年的，試用期3個月；合同期限滿1年不滿3年的，試用期6個月；合同期限滿3年以上的，試用期不超過6個月。試用期包括在勞動合同期限中。 第15條企業與職工協商一致，可以訂立無固定期限勞動合同。有下列情形之一，職工提出或者同意續訂、訂立勞動合同的，除職工提出訂立固定期限勞動合同外，企業與職工一律訂立無固定期限勞動合同： （1）職工在企業連續工作滿十年的； （2）連續訂立二次固定期限勞動合同，且職工沒有《勞動合同法》第三十九條和第四十條第一項、第二項規定的情形，續訂勞動合同的。 （3）企業自用工之日起滿一年不與職工訂立書面勞動合同的，視為企業與職工已訂立無固定期限勞動合同。 第16條企業與職工協商一致可以解除勞動合同，雙方協商一致可以變更勞動合同的內容，包括變更合同期限、工作崗位、勞動報酬等。 第17條 職工有下列情形之一的，企業可以解除勞動合同： （1）在試用期內被證明不符合錄用條件的； （2）嚴重違反企業依法制定並公示的工作制度的； （3）嚴重失職，營私舞弊，對企業利益造成重大損害的； （4）勞動者同時與其他用人單位建立勞動關系，對完成本單位的工作任務造成嚴重影響，或者經用人單位提出，拒不改正的； （5）被依法追究刑事責任的； （6）法律、法規、規章規定的其他情形。 第18條 有下列情形之一，企業提前30天書面通知職工本人，可以解除勞動合同： （1）職工患病或非因工負傷，醫療期滿後，不能從事原工作，也不能從事企業另行安排的適當工作的； （2）職工不能勝任工作，經過培訓或調整工作崗位，仍不能勝任工作的； （3）勞動合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使原勞動合同無法履行，經協商就變更勞動合同內容不能達成協議的。 第19條有下列情形之一，需要裁減人員占企業職工總數10％以上的，企業提前30日向工會或者全體職工說明情況，聽取工會或者職工的意見後，裁減人員方案經向勞動行政部門報告，可以裁減人員： （1）依照企業破產法規定進行重整的； （2）生產經營發生嚴重困難的； （3）企業轉產、重大技術革新或者經營方式調整，經變更勞動合同後，仍需裁減人員的； （4）其他因勞動合同訂立時所依據的客觀經濟情況發生重大變化，致使勞動合同無法履行的。 裁減人員時優先留用下列人員： （1）與本單位訂立較長期限的固定期限勞動合同的； （2）與本單位訂立無固定期限勞動合同的； （3）家庭無其他就業人員，有需要扶養的老人或者未成年人的。 第20條 企業有下列情形之一的，職工可以隨時通知解除勞動合同： （1）未按照勞動合同約定提供勞動保護或者勞動條件的； （2）未及時足額支付勞動報酬的； （3）未依法為職工繳納社會保險費的； （4）企業的規章制度違反法律、法規的規定，損害勞動者權益的； （5）因《勞動合同法》第二十六條第一款規定的情形致使勞動合同無效的； （6）法律、行政法規規定勞動者可以解除勞動合同的其他情形。 企業以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫職工勞動的，或者企業違章指揮、強令冒險作業危及勞動者人身安全的，職工可以立即解除勞動合同，不需事先告知企業。 第21條 職工有下列情形之一的，勞動合同終止： （1）勞動合同期滿的； （2）職工開始依法享受基本養老保險待遇的； （3）職工死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的； （4）企業被依法宣告破產的； （5）企業被吊銷營業執照、責令關閉、撤銷或者企業決定提前解散的； （6）法律、行政法規規定的其他情形。 其中除企業維持或者提高勞動合同約定條件續訂勞動合同，職工不同意續訂的情形外，終止固定期限勞動合同的；企業被依法宣告破產的；企業被吊銷營業執照、責令關閉、撤銷或者企業決定提前解散的；企業應依法支付經濟補償金。 第22條企業應當在解除或者終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明，並在15日內為職工辦理檔案和社會保險關系轉移手續。 職工應當按照雙方約定，辦理工作交接。企業依照有關規定向職工支付經濟補償的，在辦結工作交接時支付。 第三節工作時間與休息休假 第23條 職工每天正常上班時間為：上午09：30--14：00，下午16：00--19：00 第24條 企業根據生產經營需要，經與職工協商可以依法延長日工作時間，但按國家規定執行。 第25條 工齡滿一年的職工，享受婚假五天；一年六個月以上，享受產假30天。 第26條 其他休息休假按國家規定執行。 第四節 工資福利 第27條 職工基本工資不低於最低工資標准。 基本工資是職工完成法定工作時間應享有的工資報酬。 第28條企業實行考核工資和績效工資，此外包括加班工資、獎金、津貼和補貼。 第29條 安排職工加班的，企業按國家有關規定支付加班工資。 休息日安排職工加班，企業可以安排職工補休而不支付加班工資。 第30條企業以現金形式發放工資或委託銀行代發工資，企業在支付工資時向職工提供其本人的工資清單（一式二份），職工領取工資時應在工資清單上簽名。 第31條企業以貨幣形式按月足額支付職工工資；本月工資於次月15日前支付；依法解除或終止勞動合同時，在解除或終止勞動合同後5日內一次性付清職工工資。 第32條 因職工原因給企業造成經濟損失的，企業可以要求職工賠償或依企業規章制度對職工經濟處罰的，可從職工當月工資中扣除。 第33條 有下列情況之一，企業可以代扣或減發職工工資而不屬於剋扣工資： （1）代扣代繳職工個人負擔的社會保險費； （2）扣除

Ⅸ 幼兒園內部管理規章制度有哪些

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