西點軍校培訓計劃

㈠ 美國國防大學和西點軍校是一個學校還是兩個學校

國防大學，是美國最高綜合性軍事學府，直屬參謀長聯席會議領導。該校於 1976年在華盛頓麥克納爾堡成立，統一管理當時由國防部所轄的國防軍事學院和武裝部隊工業學院。爾後於1981年和1982年擴大管理武裝部隊參謀學院和國防部計算機學院，並於1981年和1984年增設了高級國防研究所和國家戰略研究所。

國防大學的管理體制完全採用美國地方綜合大學的模式，即大學實為教育管理和協調機構，具體教學由所屬學院組織實施。該校設校長1人，由各軍種中將級軍官輪流擔任。校長的職責是統管全校工作，並充任國防部長和參謀長聯席會議教育顧問。從1984年開始，校長下設參謀長1人，負責行政、後勤等諸方面的指導工作。他直轄人事行政與後勤處、審計處、大學規劃和教學計劃處、圖書館、公共事務處。

國防大學的任務是實施高等軍事教育，培訓高級和中級指揮參謀軍官、聯邦政府官員，並對國家安全戰略問題進行綜合研究。所屬學院有：國防軍事學院、武裝部隊工業學院、武裝部隊參謀學院、國防計算機學院。
1802年3月16日，美國第三任總統、當年《獨立宣言》的主要起草人——托馬斯·傑弗遜簽署國會法令，宣告在西點成立「美國軍事學院」。
1802年7月4日，美國獨立紀念日這一天，美國歷史上的第一所軍校--西點軍校宣告成立。首批學員10人，其中包括後來被稱為"西點之父"的西爾韋納斯·塞耶上校。他於1817～1833年任西點軍校校長。
西點軍校的全稱為美國陸軍軍官學校，是美國培養陸軍初級軍官的學校，因校地址在紐約市北郊的西點，人們習慣上又稱其為"西點軍校"。
這是兩所學校.

㈡ 西點領導力的《西點領導力》課程

西點軍校是全球領導力實踐標桿，西點既是鍛造將軍的搖籃，又是培養CEO的搖籃。西點軍校強調由內而外發展個人與組織的領導力，協助個人與組織快速突破領導力瓶頸，激發領導者重新審視自我；強化定力與抗逆境的能力；如何再啟願景與激勵人心；重塑價值觀，做出高質量的決策。
課程中融入西點軍校特色訓練模式，幫助學員體驗與感悟領導力真諦。
是一次突破瓶頸、打破常規、探尋原動力的生命成長之旅；
是一次充滿激情、競爭、友誼與感動的心靈凈化之旅。 ·掌握核心領導力系列法則
·掌握一套團隊打造核心系統工具
·復制一套企業經營管理核心工具
·復制一套領導力培養的系統運營工具
·突破思維瓶頸，發展自己、他人、組織 模塊一：自我認知與領導者角色
1、自我個性測評
2、認識自身潛能與創造性
3、「有我」與「無我」之境
4、靈性力量
5、生命意義
6、三層次智慧開發
·精神智慧
·情感智慧
·行動智慧
7、分享：西點軍校BKD領導力素質培養模型
模塊二：核心價值觀
1、價值觀測評
2、價值觀為什麼如此重要
3、分享：西點軍校領導力精神實質
4、強大組織核心價值觀LDRSHIP
5、卓越管理者踐行價值觀三部曲
6、培養他人的組織價值觀
7、價值觀內化經典案例分享
模塊三：基於西點軍校人才培養的「領導力素質模型」
1、突破領導力瓶頸的三個基本假設
2、探尋領導力真諦
3、西點軍校的領導力智慧
4、西點軍校的領導力塑造模型
5、分享：上汽集團的領導力模型實踐案例
6、西點是如何激發個體內在巨大潛能
7、分享：西點軍校如何幫助學員克服人性弱點

模塊四：營銷創新
1、工業思維與互聯網思維
2、大數據背景下銷售模式創新
3、案例討論：小米手機營銷之道
4、營銷創新四大重點
5、為什麼顧客不回頭？
6、如何打造卓越銷售鐵軍
7、案例分享：產品創新與服務創新
模塊五：情境領導
1、角色扮演
2、情商的實質
3、分享：西點軍校情境領導案例
4、突破典型的心理陷阱
5、我沒瘋，我只是與你不同
6、DISC與情境領導
7、九型人格與情境領導
模塊六：積極領導
1、積極心理學
2、如何建立正向思維習慣
3、管理積極正能量
4、學會自我激勵
5、成為激勵型領導者
6、分享：西點軍校教您如何直面壓力與挑戰，戰勝恐懼
7、如何快速擺脫負面情緒的捆綁

模塊七：財務領導力
1、領導者必備理性思維
2、案例：麥肯錫解決問題的邏輯與方法
3、基於三大報表的經營決策
4、利潤、周轉、結構
5、財務核心指標：毛利率、凈利率、周轉率
6、案例：剖析六家上市企業最新經營成果
7、財務風險識別與控制
模塊八：教練型領導
1、領導力教練核心功能及定位
2、 7步教練法演練
·洞察您的團隊夥伴
·運用SHAPE挖掘每個夥伴的潛能
·積極贏得夥伴的信賴
·積極為夥伴營造安全感
·引導被教練對象走出誤區
·制定行動計劃積極改變被教練對象的不良行為
·領導力教練自身修煉與持續成長
3、 核心教練工具
·個性測評工具
·SHAPE教練工具
·批判性思維應用工具
·TOC教練工具
附加模塊：教練型領導變革與實踐
1、經典變革與實踐企業訪談案例及視頻
2、管理者核心勝任能力模型調研成果分享
3、變革沖突管理案例分享
4、教練型領導課堂分享
【授課方式】半軍事化訓練模式、島式教學、情景案例分析、總結升華
【課程對象】企業中高層管理者 方光華
·西點軍校訪問學者、長期致力研究西點軍校人才培養模式，出版並發行《西點領導力》相關著作，是西點軍校人才培養模式中國研究專家
·點軍校艾森豪威爾領導力中心（ELC）研究員
·企達管理咨詢總裁、首席講師、咨詢師
·機械與汽車工程學士、工商管理碩士
·蘭州大學EMBA/MBA(上海)中心主任
·上海交通大學特聘教授
·上海市工商聯合會理事
·上汽集團旗下模具公司精益指導專家
·精益製造管理專家
曾服務於財富500強大型製造型企業，1998年開始專業從事管理咨詢與企業培訓工作。
2000年～2004年先後為索尼（中國）有限公司、凸版印刷（上海）有限公司、ABB工程（上海）有限公司、上海紫丹印務有限公司、上海萬香日化（集團）股份公司等提供流程改進及體系咨詢輔導工作。
14年的培訓與咨詢工作經驗，曾累計為企業舉辦過上1000場次的公開及內訓課程，積累了豐富的企業管理咨詢與培訓經驗。
【講授課程】《西點領導力》《九型人格與領導力》《中層管理能力提升訓練營》
【主要出版】《九型人格與領導力》《西點領導力》《精益製造--中國式5S管理》等書籍，《西點領導力》DVD系列光碟。
【代表客戶】 中國電信、賓士、神龍汽車、東風雪鐵龍、舍弗勒、友發鋁業、神匯汽車、天合汽車、普利司通、工商銀行、可口可樂、松下、三菱重工、住友電工、飛利浦、上海航道局、中興通訊、交通銀行、海爾等。

㈢ 培訓和教育的區別是什麼

教育和培訓的本質區別導致兩者存在很大的不同，主要表現在以下幾個方面：

一、中心點的區別

教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。

在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取信息，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠通過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。

二、學習內容的區別

教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。

三、過程的區別

教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。

培訓的過程則是一個以企業工作和任務為導向的過程，你一旦進入特定的企業之後，企業會要求你在某個工作崗位上在一段時期內保持相對的穩定，並要求你與企業目標保持一致，與企業規范保持統一，認同企業文化和價值觀。你不可再率性而為，你的個性可能會相對受到制約，你的特長也可能會在一段時期內得不到發揮，你需要去適應新的環境並很快地融入到企業生活中。

拓展資料

培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。 為了達到統一的科學技術規范、標准化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！

培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。

㈣ 美國國防大學

美國國防大學，是美國最高綜合性軍事學府，直屬參謀長聯席會議領導。該校於1976年在華盛頓麥克納爾堡成立，統一管理當時由國防部所轄的國防軍事學院和武裝部隊工業學院。爾後於1981年和1982年納編成立管理武裝部隊參謀學院和國防部計算機學院，並於1981年和1984年增設了高級國防研究所和國家戰略研究所。

國防大學的管理體制完全採用美國地方綜合大學的模式，即大學實為教育管理和協調機構，具體教學由所屬學院組織實施。該校設校長1人，由各軍種中將級軍官輪流擔任。校長的職責是統管全校工作，並充任國防部長和參謀長聯席會議教育顧問。從1984年開始，校長下設參謀長1人，負責行政、後勤等諸方面的指導工作。他直轄人事行政與後勤處、審計處、大學規劃和教學計劃處、圖書館、公共事務處。

國防大學的任務是實施高等軍事教育，培訓高級和中級指揮參謀軍官、聯邦政府官員，並對國家安全戰略問題進行綜合研究。所屬學院有：國防軍事學院、武裝部隊工業學院、武裝部隊參謀學院、國防計算機學院。 美國國防大學主要任務是就國家安全的重大問題進行專業軍事教育和研究，培訓軍隊和政府部門選送的文官和軍官，使他們成為貫徹國家防務政策、履行指揮和參謀職責、制訂國家戰役計劃、管理國家安全資源的合格人才

西點軍校主要為美國軍隊培養陸軍初級軍官

㈤ 如果你是RB 公司的人力資源部經理，你會怎樣安排這個培訓項目

方法一：953500計劃

就是通過培訓，每個學員要寫出自己認為有用的9個知識點或方法，再在這9個中找出5個是自己非常認同的，再在5個中找出自己一定要實踐的3個知識點實踐一段實踐後再寫出一篇500個字的實踐心得。

方法二：1+3

1代表培訓的課程，3是根據培訓的課程再去學習三本與培訓內容接近的書。

方法三：傳帶練

傳是傳授，帶是師傅帶徒弟，練是練習。

西點軍校培養了很多管理人才，他們就是靠訓練來煉就學員的品質和能力的。在校園里，任何一個高年級的學生都可以對新生的行為進行校正，新生也許會因為皮鞋臟了而被罰做10個俯卧撐，如果有所抗拒，就會被罰再做20個，最後有可能會被罰做200多個。新生剛開始的時候也許會怨聲載道，其實等到他上三年級的時候，他也照樣對待新人。這就是一種訓練，是一堂生動的課。受得住委屈，受到不公平待遇的時候，能夠忍住，因為西點軍校認為，沒有學會服從的時候，不配做領導。給新生上第一堂課的不是教官，而是他的學長，是他們讓新學員學會受委屈。所以西點軍校的畢業生，在單位受點兒委屈一點都不會影響他的情緒，因為他們已經通過訓練具備了對委屈的免疫力，遇到挫折也會更加的堅強。

方法四：課程開發的方法

企業形成自己的培訓體系，有兩個難點，一個是內部培訓師的培養，另一個是課程的開發。企業內部的課程開發既要根據企業實際情況，又要有理論的高度。這兩個要結合起來有很大的難度性，因為往往會出現有理論的沒用實踐經驗，有實踐經驗的理論又不足。那麼怎麼解決這個問題呢?

有一個課程開發四步法：經驗沉澱→找到關鍵→形成系統→課件設計(這個步驟最好邀請專家參與)。

第一個步驟：經驗沉澱，如惠普商學院開發《管理流程》一課，他們的第一個步驟就是經驗沉澱，他們在全球調查惠普公司173名高效職業經理人，發現他們在日常管理工作中的方法、流程有很多共性後，把它們提煉出來形成素材。第二個步驟：找到關鍵，就是要在形成的素材中找到有共性的關鍵點，也叫知識點。第三個步驟：形成系統，就是讓知識點形成系統性，讓前後具有邏輯性。並有一條主線貫穿始終，並形成三級提綱。第四個步驟：課程設計，在課程設計時要和專家一起完成，這樣既能保證課程的實戰性又能保證課程的理論性，課程設計包括：課程目標、課程內容、案例、數據、文檔資料、演示文檔。

㈥ 酒店如何做培訓求解

培訓的目的是記住、學會和運用；培訓前期不僅要做好充分的准備，而且要對參加培訓的學員進行分析，了解他們已經知道什麼、還需要什麼，缺乏什麼。然後根據實際情況制定相應的培訓計劃和培訓內容，長期的堅持下去才能取得良好的效果，同時對於培訓的內容要將考試、考核相結合，經常考、靠重點才能將培訓的內容落到具體的管理工作中。
目前酒店行業仍然在培訓工作中存在一下誤區：一是沒有真正的了解培訓的目的、意義。只是簡單地把培訓作為一項工作內容來完成，豈不知培訓是一種管理方法、一種管理思想的統一、一種企業文化的表現形式。所以導致培訓過程中內容單一、不夠系統、不能與企業文化相連；培訓過程中授課方式單一，使受訓人員感到枯燥無味，甚至覺得是在佔用他們的休息時間；二是培訓過程只是簡單的灌輸、沒有真正地把培訓內容和實際行動結合起來，說得多、做得少，最終出現的結果就是培訓是培訓，工作質量和效率還是以前的效率。
鑒於以上問題，就如何做好培訓工作取得良好的效果，我覺得應該遵循一下的程序進行：1、在酒店內部建立專門的培訓機構，由專業人員組成培訓隊伍，先對培訓人員進行培訓，然後由培訓人員在定期或者不定期對所有從業人員進行輪訓，逐漸培養自己的培訓團隊；2、培訓時把企業的發展歷程、文化積淀等容為一體，這樣有助於將企業和培訓、培訓和管理、管理和團隊建設有機的結合起來，形成特有的凝聚力和向心力；3、把培訓與晉級、加薪互相配套，不只單獨的說培訓，那樣只是一種形式或者時過場，不能讓培訓為管理服務、為企業服務；4、明白培訓是當教練的過程，而不是醫生，很多企業出現問題或者效益下降以後就認為是培訓不到位，其實培訓是訓練一支管理有數的管理團隊，而不能醫治百病。在好的培訓也代替不了嚴格的日常管理。
二、行動是培訓的根本、結果是培訓的目標。
行動是管理過程中重要的一環，只做不說不行，只說不做不行，行動也是提高執行力的根本保證，現在酒店行業在管理過程中執行力不強的原因主要有以下幾點：1、
互相扯皮、組織大敵，其主要的表現形式：（1）遇利互掙，遇責互推（2）作為管理者，特別是中高層管理者遇事不表態（3）中層管理者不能充分發揮管理職能（4）惡意的多頭請示（5）工作機械，要求上級制定絕對清楚的規章制度（6）討論問題或者出現問題時只說缺點或者指責別人。不說怎麼辦？（7）功勞歸自己、過失歸別人（8）工作中重形式2、
充當老好人、不想得罪人，其表現形式總結起來有以下幾點：（1）沒有是非觀、對或者錯（2）領導批評下屬時為下屬說好話（3）慷組織之慷、圖一己之名（4）掩蓋錯誤，向上粉飾太平，也就是說對上級報喜不報憂（5）把明顯不是自己的錯誤攬到自己身上。
3、
工作中斤斤計較、沒有大局觀念，其表現有：（1）計較工作時間的長短（2）計較工作環境的優劣（3）計較工作任務或者是不願意接受額外工作任務（4）計較工作待遇和工作地位（5）不願意犧牲自己，顧全大局，本位主義思想嚴重。
以上三點是影響企業執行力的關鍵，在美國西點軍校遇到長官只有三種回答：報告長官
是；報告長官
不是；報告長官
沒有任何借口。在工作中沒有借口，失敗了沒有任何借口，所以針對以上的問題，在以後的管理過程中應該從以下幾個方面提升自己和企業的執行力，逐步打造強勢團隊、優秀企業。1、高層管理科學決策，凡經過議定或者決定的事項執行到底，中途不得更改，給下屬樹立良好的榜樣，一級做給一級看，一級帶者一級干，先從上層端正思想觀念，信守諾言、言必行
行必果，也為企業樹立良好的聲譽，同時也取得下屬對上級的信賴；2、工作流程再造，對以前不科學、不合理、不規范的工作流程從有利於順利開展工作的角度、從有利於企業長期發展的角度、從有利於建立長期合作夥伴的角度進行改進，逐漸建立一套一級對一級負責、一事對一人的工作程序；3、加強組織文化建設，把工作業績永遠第一、自己的問題自己解決、維護上級的威信、保持積極的精神狀態、永無止境的改善工作、多提解決問題的辦法等工作態度落到實際的工作當中，同時把獎罰分明作為企業文化的重要內容作出特點；在企業內部逐漸形成學有榜樣、做有目標的競爭局面，並積極鼓勵那些工作有創意、行動積極的員工；4、加大企業的內部督察力度，成立專門的督察機構或者定期組織人員對企業的管理進行暗訪，真正查處管理的問題所在，從根本上予以解決，從而把制度、流程等的執行情況落到實處；5、合理化的授權，明確下屬在那些工作范圍內有決定權，那些需要請示，這樣既可以提高下屬的工作成效和工作的積極性，又能解脫管理者自己，讓管理者自己有更多的時間考慮營銷和部門、企業的發展問題。
魏濤2007、12、20

㈦ 西點軍校的經典名言

1、 忍受不了服從，就請走人，這是西點的鐵律。

2、 「管理者的成名與否，有很多地方就是取決於他有有沒有學會服從。

3、 「軍人的第一件事情就是學會服從，整體的巨大力量來自於個體的服從精神。」

4、 上層的意識通過下屬的服從，很快會變成一股強的的執行力。

5、 連自己都看不過去的企劃書，就不要拿給上司看。

6、 作為公司的管理者，要想受到員工的尊重和信任，要檢點自己的行為，要盡力做到讓人崇拜的地步。

7、 學不會服從，也就學不會管理。只有首先成為一名忠實的服從者，你才會成為一名出色的管理者。

8、 公司中上層的意識通過下屬的服從很快會變成一股強大的執行力。

9、 對於老闆來說，無論什麼時候，身邊最缺少的是精益求精的執行者，是對公司各類管理制度不折不扣地去執行的員工。

10、 善於服從、巧妙地服從，其實也是一種人生策略。請求上司的指導比順從上司的領導更高一個層次，是一種變被動為主動地技巧，它不僅體現了下屬的工作積極性、主動性，還增加了上司認識自己的機會。

㈧ 軍事夏令營拓展訓練方案哪個好

王牌陸軍，領命出擊——2018上海西點王牌陸軍夏令營火熱預約中！
為什麼要帶孩子們參加夏令營呢？
一方面在暑假期間，孩子們放假，而我們的爸爸媽媽們卻不是每時每刻都有空陪伴寶寶。
一方面又希望孩子們能和同齡的小朋友們一起，共同進步共同成長，養成良好的性格和人生觀價值觀。
那該怎麼辦才能讓孩子們不在暑假放肆玩保持住養成的好習慣，並更加精進一步呢？
上海西點軍事夏令營——王牌陸軍夏令營了解一下？
上海西點海軍軍事夏令營致力於青少年素質教育，注重於青少年對未知事物的探索，培養孩子的思維邏輯能力開拓孩子的眼界，更側重於通過訓練，鍛煉孩子的意志力和初步養成自強不息的傳統優良品質，主要解決餘食贅行的問題，達到更好的修身，以此為始，踏上人生的征程。
我們的目標
1、培養學員團隊協作能力，打造團隊合作思維，打破常規想問題。
2、讓學員養成良好的生活習慣，培養學員自主學習的能力及學習計劃性。
3、使學員明確自身不足，擺脫壞習慣，養成令行禁止，雷厲風行的作風，學習團隊協作意識。
4、培養學員動腦筋的習慣，求知、創新、積極進取、追求卓越的人生態度。
5、自己動手豐衣足食，懂得所有的一切來之不易，更加珍惜當下生活，培養獨立自主能力。
6、充分激發孩子的學習興趣、接收更有效的學習方法解決問題能力和抗壓受挫能力。
7、增強學員的責任感和使命感，通過教育，知恩圖報，全面提升，喚醒學員的感恩意識，學會知恩，感恩，報恩。
我們的課程
野外生存、槍支拆卸、擒拿格鬥、弓箭射擊！
大大提升小戰士們的團隊協作能力，讓小戰士們深刻認識到個人力量不是最強的，只有團隊合作才能最快最好的到達成功的彼岸。
防化訓練、參觀部隊、消防演練、穿越電網！
完善系統的安全意識鍛煉，讓小戰士們不再只獲得理論知識，只有實踐才能出硬道理！只有實際操作了，我們的身體就真正記住了面對危險情況的種種規避方式。
內務整理、感恩教育、後勤鍛煉、文化輔導！
我們來了軍營，就要用軍隊的標准來要求自己、強化自己，只要你做了，一切都有可能，跨出第一步，你比自己想像的還要棒！
坦克拆裝、實彈射擊、兩棲山地車、迫擊炮訓練！
玩，就要玩大的！僅僅是在手中把玩的模型怎麼夠？這一切就在你手裡，真正玩得到！
我們的優勢
上海西點軍事夏令營作為一家有著十年歷史的老牌夏令營，師資力量自然不用多說。
在夏令營中，軍事教官的專業度直接影響到夏令營軍訓的質量。
我們的教官均畢業於軍事院校，擁有豐富的訓練經驗和青少年教育經驗，操作規范，認真負責。
還有高端人才研究與培訓專家與美國西點軍校中校，為小戰士們保駕護航！
每個班級還有配備的輔導員，每六個孩子對應一名輔導員，與孩子們同吃同住，言傳身教，24小時關注孩子的方方面面。
輔導老師的配比決定了對每個孩子的關注和引導作用，最佳的配比是在1:8之內。
在上海西點軍事夏令營王牌陸軍夏令營中，輔導員配比是1:6，也就是六名孩子就配備一名輔導員，保障孩子們每一天的生活。
更有從交大復旦聘請來的學霸們指導孩子們的課業，學習與鍛煉，當然是要共同發展啦！
我們的保障
上海西點軍事夏令營長期以及大規模的安全運營，使我們積累了很多的經驗和技能，讓家長放心，也讓孩子訓練得開心！
1.教官24小時全程陪同學員，同吃同住。
2.微信直播孩子訓練。建立班級微信群，讓家長隨時了解孩子動態。
3.24小時輪流站崗，同一個崗哨安排兩名輔導員，一名坐崗，一名走動巡查。
4.獨特的訓練模式，合理安排作息時間，結合部隊先進的特種兵訓練計劃，室內外訓練科學結合。
5.完善的設備器材，360度全程監控，杜絕安全盲區。
6.專用廚衛人員進行消毒烹飪，確保食品安全。
7.醫護人員24小時待命，特定救護車24小時隨時傳喚。
8.特設應急小組，全程24小時陪同。
9.各項資質完善，正規軍訓學校。
10.安全強化教育，戰地救護、消防演習、書包防身術、《危難求生》VR系列產品，一系列安全教育教會孩子自救與互救。

㈨ 美國空軍學院的培訓計劃

在學校創建之前，空軍以及之前的陸軍航空隊為了建立一所獨立的空軍軍官學校而努力了數十年。早在1918年，A.J.漢隆中校就寫道，「如同陸軍軍官學校和海軍軍官學校是陸軍和海軍的骨幹，也必須有一所航空學校作為空軍部隊的骨幹。任何一個軍種都應當有這樣一個機構為其初級軍官注入熱愛國家、服役意義、榮譽至上的理念。」亦有其他軍官也表達了類似的看法。在1919年，眾議院議員查爾斯·F·柯里提交了關於學校的提案，但其關注的是費用、課程設置以及選址，從而導致提案的流產。1925年，空軍部隊的先驅比利·米切爾將軍在國會山也表示「建立一所空軍院校來構成航空部隊的永久骨幹力量、並將其列入編制序列、就如同『西點軍校之於陸軍、海軍軍官學校之於海軍』的作用」是非常必要的。米切爾的觀點沒有得到立法者的足夠重視，直到20世紀40年代末期美國空軍官學校的概念才開始成型。
1947年國家安全法案為空軍軍官學校的建立提供了有利推動，其中明確指出要將空軍確立為一個獨立的軍種。按照最初的設想，空軍部長W·斯圖爾特·賽明頓談妥了要將至多西點軍校與美國海軍軍官學校畢業學員的25%委任為新成立的空軍部隊的軍官。這只是個短期的權宜之計，軍種之間的分歧很快促成國防部長詹姆斯·福萊斯特建立了軍事院校委員會。1950年1月，由德懷特·D·艾森豪威爾、哥倫比亞大學校長領導的軍事院校委員會斷定空軍部隊的需要不能由兩所已有的軍事院校滿足，應當建立一所空軍軍官學校。
在委員會提出建議之後，國會於1954年通過法案開始建立空軍軍官學校，艾森豪威爾總統於同年4月1日簽署法案。法案創建了一個顧問委員會來決定學校校址。在委員會中有查爾斯·林德伯格、卡爾·斯帕茲將軍以及後來學校的第一任校長休伯特·R·哈蒙中將。委員會在45個州考察了582個地點，行程2萬1千多公里，最後確定了3個位置，分別是伊利諾伊州奧爾頓、威斯康辛州的日內瓦湖、以及最終成為校址的科羅拉多州春城。時任空軍部長哈羅德·E·塔爾伯特與1954年6月24日宣布校址的選定。同時，空軍訓練指揮部（ATC）開始為學校制定詳細的課程計劃。 空軍軍官學校2013屆學員新訓
學員的軍事訓練館貫穿於其整個在校學習過程，但在4個夏天則由為緊張。新學員的第一次軍事訓練在為期6周的基本學員訓練（BCT）中實施，就在第一學年之前的夏天進行。在基本學員訓練——也稱獸營——期間，學員將在四年級、三年級學員幹部的領導下習得軍人基本養成、習慣軍校生活。新生將會學習或體驗軍人的基本養成與禮儀、著裝標准、演習與慶典，學習軍事知識，進行嚴格的體能訓練科目。在基本學員訓練的後半部分，新生將拉練到賈克斯谷，在那裡他們將完成野外生存訓練科目。在完成基本學員訓練之後，新生將佩戴四級學員肩章，並許下榮譽實驗正式被編入學員聯隊。
在軍事訓練上，四級學員通常是在校最苦的一年。除去他們的文化課程壓力，對四級學員的其他的要求也非常嚴格。四級學員將學習多方面的軍事、與學校相關的知識，並且對行為活動也有著嚴格要求——只能按照指定路線在學員區行走（包括只能在水磨石廣場的大理石條紋上站立）、以嚴格規定的禮節與高年級學員交流。四級學員將在「識別章頒發」之後結束，這個過程將在身心上對學員進行考驗，並在為四級學員頒發空勤識別章以示他們晉升為高年級學員時達到高潮。在識別章辦法之後，對於他們的嚴格規定將隨之解除。
在第一年之後，學員將對夏季軍事訓練有更多選擇。在入學一年後的夏天，學員可以隨部隊部署參與空軍軍事行動（被稱作「全球作戰」），也可以參加滑翔機或者傘降訓練。在60年代末期到90年代中期，學員還將於第二學年之前在賈克斯谷進行SERE訓練（野外生存、撤離、抵抗和逃生訓練）。這個科目後來在1995年由戰斗生存訓練替代，並於2005年完全取消。據計劃在2008年還將引入一個類似的科目。在最後兩個夏天，學員可以選擇擔任新訓教官、去空軍基地實習或者參加各種研究、飛行、領導課程。他們還可以學習其他軍種的課程，比如美國陸軍在喬治亞州本寧堡的傘兵學校、肯塔基州坎貝爾堡的空中突擊學校。在學年中間，所有學員還將修習軍事理論、作戰、領導技能課程。

㈩ 人才培訓前期應該做什麼准備工作

塊動漫畫專業培訓學校 方塊動漫畫專業培訓學校，隸屬深圳市方塊動漫集團。方塊動漫專業培訓學校受到深圳市各級政府高度重視和大力支持。現已發展成為國內最具規模的現代化動漫教育品牌示範學校，在動漫界享有崇高的聲譽。方塊動漫基團下屬公司有方塊動漫畫文化發展有限公司，方塊千變兒數碼媒體有限公司，方塊動漫專業培訓學校，方塊科技有限公司，方塊動漫文化傳播有限公司，方塊專賣店等一家擁有全方位動漫產業鏈的大型港資集團公司。 方塊動漫專業培訓學校被譽為「最具影響力培訓機構」和動漫教育界的「西點軍校」。現擁有頂級的師資、科學實戰型教材、國際化授課環境、完善的實操平台、人性化的教學服務，從而為所有學員提供最高水準的教學和服務。 方塊已與中國大陸和香港各政府部門、教育機構、文化企業等社會各界進行廣泛深入的合作，並建立了戰略合作夥伴關系。本著為中國動漫文化產業培養實戰型人才為己任，迅速構建完善、和諧的動漫產業鏈為目標，不斷蓬勃壯大。 方塊動漫培訓學校目前已開設了長期班、短期班、暑期班、高考加強班、職業技能鑒定辦班、少兒動漫班等多個品牌動漫課程，受到學員的高度認可和好評。 「助飛動漫夢想」，我們從未止步，「教育改變命運，教育強盛民族」。方塊人正在用行動向世人詮釋教育的力量，人才的力量。方塊，為打造動漫教育巔峰品牌不懈奮斗。 方塊獨家辦學優勢 優勢之一：國際化授課環境 1500㎡寬闊學習環境，國際化教學設備，教學環境堪稱國內之最，被眾多動漫求知者譽為「動漫成才殿堂」； 優勢之二：高比率推薦就業 所有畢業學員，由學校推薦工作，目前就業率高達90%；更多學員直接進入方塊動漫集團就業； 優勢之三：培養實戰型人才 學校堅持以「專業、職業和就業」為目標，不學與專業無關的課程，花最短時間，學最多東西，以《閃閃紅星》及《風雲決》等大量公司原創作品位課程教材，讓學生親身體驗整個製作流程； 優勢之四：深港名師匯聚 集中大陸和香港動漫界最資深的導演和名家常年授課，一對一教學，針對性教學，因材施教是我們必須貫徹的方針。 名師陣容 1.方耀強 深圳市方塊動漫畫文化發展有限公司製作總監。在中國動漫業有超過十年經驗，製作超過3000分鍾動畫片，其中《藍皮鼠與大臉貓》獲得第十八屆中國電視金鷹獎電視美術片優秀獎；《風雲決》獲2004 年第三屆中國視協動畫短片獎、優秀動畫影視片花（樣片）獎。 2.陳樹幟 香港著名的製片及後期製作人， 擁有30年影視製作經驗.2000年鑽研動畫製作，並擔任動畫電影老夫子之《反斗偵探》監制，是後期剪輯及音效設計高手。在2004年更擔任香港電影專業培訓計劃課程經理。 3.許璟琛 動漫人物設計 香港著名漫畫主筆。 1984 加入漫畫界，成馬榮成《中華英雄》助理。曾轉行從事廣告設計，隨後重返漫畫圈並出版了不少經典的漫畫作品。作品有《漫畫少年》、《街頭霸王》、《超霸世紀》、《街霸VS拳王》及《古龍群俠傳》等。 4.林超賢 動畫片導賞 香港著名電影導演，曾獲第十八屆香港電影金像獎最佳導演獎，作品包括《G4特工》、《江湖告急》、《戀愛行星》、《千機變》、《沖鋒陷陣》等等。現任國產著名動漫電影《風雲決》及《閃閃的紅星》的總導演。香港電影導演會成員，香港電影專業培訓計劃導演組導師 5.巫志興 動畫片導賞 現任方塊動漫畫文化發展有限公司創作導演。1992年入職日本朝日動畫製作有限公司（深圳公司），開始動畫生涯。1995年轉投翡翠動畫製作有限公司，先後參加了《人猿泰山》、《星際寶貝》等迪斯尼動畫片的製作。2002年加入方塊動漫畫文化發展有限公司，先後擔任了《老夫子》、《Q夫子》等系列劇導演工作。後任老夫子大電影之「反斗偵探」動畫導演。2006年在深圳文博會第一屆深圳市動畫職業技能競賽中出任評委。現任電影「風雲決」動畫導演。 6.黃利成 動畫片導賞 黃利成先生於一九九四年入行動畫專業，自今有十三年的工作經驗。現任職於方塊動漫畫文化發展有限公司電影動畫導演。參於的動畫製作有：《風雲決》動畫導演，老夫子大電影《反斗偵探》導演工作，前期分鏡頭製作。《神兵玄奇》導演工作，以及受聘於2006年深圳市動畫製作與設計職業技能競賽評委之一。 7.黃順欽 動畫台本設計 黃順欽先生早年畢業於重慶商學院商業美術設計系。現任深圳市方塊動漫畫文化發展有限公司創作導演，主要負責人物造型，場景設計，分鏡設計。一九九五年來到深圳，擔任過不同崗位包括動畫師到原畫師，設計稿，作畫監督。主要作品：《老夫子魔界夢戰記》、《Q夫子》系列、《老夫子動畫大電影—反斗偵探》、《閃閃的紅星》。2006年參加深圳首屆動畫設計與製作職業技能競賽，榮獲動畫造型設計一等獎。 8.趙 彬 設計稿與透視原理 趙彬先生88年開始從事動畫設計及製作，曾在多間動畫製作公司工作過，如日本朝日動畫製作有限公司及深圳翡翠動畫公司，主要負責設計稿及執導，曾參與的作品有《熊貓》、《樹熊》、《街頭霸王》、《巴斯光年》、《人猿泰山》、《星際寶貝》、《刁蠻公主憨駙馬》、《絕密》、《綠手套》、《極限小子》等動畫片。現在在上海畫聲動畫工作室擔任帶片導演一職，並正忙著執導國產動畫電影《閃閃的紅星》。 9.林謂康 影視動畫場景設計 在入漫畫與動畫行業前，曾任職廣告工場學徒，從事繪畫美術工作約22年。最喜愛繪畫科幻、動作、軍事等題材。而最擅長於實景設計及描繪人物動態與造型。曾晉升至行政管理崗位，但仍難舍對繪畫工作之熱愛，於是毅然放棄行政管理工作，開始投入創作主筆生涯；鞏固了日後參與動畫工作的技術基礎。 20歲進入漫畫公司任職「初級助理」，其後依次序晉升為「見習實景製作助理」、「實景製作助理」、「漫畫製作組長」、「製作部副總監助理」等。 其後轉職為「創作主筆」，作品以科幻、動作題材為主；而且大部份作品都是直接自行負責故事構思、繪畫人物造型、實景設計及製作等，當中亦有與別人共同創作和分工製作而成的。 10.陳家奇 動畫片導賞 中央電視台著名動畫導演，1983年從事動畫創作，從事電視動畫二十餘年，親自經歷、參與了中國電視動畫的創業和發展歷程， 曾榮獲「金鷹獎」、「金童獎」等多項。作品包括《哪吒》、《藍皮鼠和大臉貓》、《西遊記》、《濟公傳奇》 、《小豬哼哼》、《動畫卡拉OK》、《十二生肖》等。