師資培訓醫生教學計劃

1. 教學計劃應包括哪些內容

教學計劃的基本內容主要包括：

教學目標、課程設置、教學形式、教學環節、教學時間安排等幾個主要方面。

1、教學目標。教學目標是在員工培訓中開展各種教學活動所要達到的標准和要求。教學目標也是確定某一具體教學任務或教學班教學計劃的主要依據。

2、課程設置。它是制定教學計劃的前提條件。嚴格地說，課程內容、課程結構、課程的設置和組合方式是員工教學計劃的核心。

3、教學形式。教學形式主要受到教師、課程、教材、教案等各種因素的影響。

4、教學環節。

5、時間安排。教學計劃中的時間安排，一般包括以下因素：

(1)整個教學活動所採用的時間;

(2)為完成某門課程所需要的時間;

(3)周學時設計;

(4)總學時設計;

(5)教學形式、教學環節中涉及的各類課程的講授、復習、實驗、參觀、討論、自習、測驗、考查等各環節的時間比例。

(1)師資培訓醫生教學計劃擴展閱讀：

教學策略和教學計劃的差別

教學策略廣義既包括教的策略又包括學的策略，而狹義則專指教的策略，屬於教學設計的有機組成部分，即在特定教學情境中為完成教學目標和適應學生認知需要而制定的教學程序計劃和採取的教學實施措施。強調的是特定的情境下。

教學計劃，又稱課程計劃，是課程設計的整體規劃，是國家根據教育目的和培養目標制訂的有關學校教育教學的指導性文件。

2. 醫學教學管理 心得體會 方面的文章

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3. 臨床指導教師對醫學學員的教學內容包括哪些

（3）見習帶教老師必須參加相關理論課的聽課，並填寫聽課記錄，以保證見習教學與理論課講授內容的一致性、互補性。
（4）帶教老師應事先根據教學內容確定見習病種、床位，並對病人做好支持培養未來醫學人才的思想工作。病區教學幹事及床位醫生應予以配合，必要時請病區主任協調，以保證見習的順利完成。
（5）見習帶教老師應事先填寫見習教案，明確本次見習的病例、見習目的、教學內容、步驟、時間分配，需強調的重點。
（6）每次見習的具體時間、地點應事先明確，通知學生。
2、過程要求
（1）帶教老師檢查並記錄學生出課情況，帶教開始時簡短說明本次見習的目的、內容和時間安排。
（2）見習帶教可實施以問題為主導的啟發式教學模式（P．C．M．C）教學，教學內容應包括臨床病史詢問、檢體示範、相關醫學資料展示，病史綜合分析討論。教師組織病例討論時應在作一簡要的全面分析基礎上，結合理論課內容，分析該病種的臨床特點，診斷與鑒別要點，特別是重要體征的意義及檢查方法。
（3）見習結束前應預見習下次授課內容的病種，並復合考勤，註明遲到、缺課的學生。
（4）在帶教中教師應注意以身作則，體現對病人的關愛，並自然地結合醫德醫風開展教書育人工作。
（5）見習教學過程中，應組織階段理論或實踐考核，其成績可占該門課程考試成績的30％。
3、課後小結
（l）見習結束後，教師根據實際帶教情況填寫見習目標完成情況及存在問題改進建議等見習小結，包括需要在今後的課堂教學中加以注意的問題，以便改進課堂教學效果。
（2）凡承擔課間見習帶教的教師，要負責本課程的期末考試試題及成績分析。
（二）集中培訓
1、這是學生進人畢業實習之前安排的2周現場集中見習實踐，亦稱准實習，以使學生在正式進人畢業輪回實習前能更熟練、更准確地掌握臨床基本技能操作的規程。
2、學生在集中培訓時，抽調臨床經驗豐富、技能操作規范的教師帶教。
3、集中培訓內容：物理診斷學和外科總論學，通過先理論後實踐的方法，鞏固學生以前所學知識。
4、結束時帶教老師根據學生的集中培訓中表現及最後的小測驗給予鑒定評分。

四、實習小講課要求
小講課是結合臨床，特別是學科的專業實際開展理論教學為主的一項重要教學活動，不是理論大課的重復而應著重於指導醫學生運用理論知識解決臨床實際問題，也是培養年青醫師授課教學能力的有效方法。
（一）實習小講課以實習病區為單位組織，每周1次，每次1小時左右。
（二）講課教師以高年資住院醫師以上教師擔任為宜，備課應有教案或較詳細的書面提綱。新擔任此項工作的教師，教研室應以集體備課形式給予指導，並安排有關教師聽課。課後對講課情況作出評價，需改進之處應及時向講課老師反饋。
（三）教研室應根據教學大綱和實習手冊要求確定講課內容，並將其列入實習教學計劃，記錄實施情況。在保證基本內容的基礎上，可安排一部分進展性內容。
（四）實習小講課不應簡單重復理論課內容，應從臨床實際工作的角度對理論知識進行綜合歸納，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯系。可以症狀或癥候群為題目，把相關疾病的知識串連起來，開闊學生思維，以利於培養學生臨床分析能力。也可以本病區特有的業務內容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。
（五）在小講課中，教師應啟發學生積極思考，鼓勵提問，培養主動探索精神，改善教學效果。

五、教學查房要求
教學查房是實習中培養學生如何觀察診療病人，學習處理醫患關系，當一名合格醫生的一項重要教學活動，是培養醫學生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一，一般由主治醫師主持。通過教學查房，應使醫學生逐步掌握臨床工作基本規則，如：病史採集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。
（一）病區的教學查房一般每周至少一次，落實具體的時間和內容，保持相對穩定。
（二）教學查房主要由主治醫師主持，也可根據病區情況由教學經驗豐富的高年資住院或具有高級職稱的教師主持。
（三）主持教學的教師應根據教研室安排，事先作好准備，撰寫"教學查房備課方案"。教學主任應事先聽取主持教師准備情況的簡短匯報，給予指導和認可。對於新擔任此項工作的年青教師，教研室或病區可組織集體備課聽取匯報，並給予指導。
（四）教學查房時間應與醫療查房時間錯開，以盡量減少對日常醫療工作的影響。病區在工作安排中應保證學生和主持教師能按時實施此項工作，避免隨意更換時間和內容。
（五）教師應事先精心選擇有一定典型性，或便於對某一癥候群進行鑒別分析的病例。一般不選診斷不明確的疑難雜症。
（六）保證教學查房取得預期效果的重要前提是學生的主動參與。教師應事先告知學生所查的病例，並要求熟悉病史，復習有關理論知識。
（七）教學查房可按以下步驟進行。
1、匯報病史、重要輔助檢查結果和病情演變。
一般應在床邊進行，如病情內容對病人可能有不良心理影響，也可在辦公室內進行。教師應引導學生掌握正確匯報病史的要領。
2、檢查病人：
由學生作體檢操作，特別是專科檢查，主要是與診斷及鑒別診斷有關的檢查。教師應及時糾正學生操作中的錯誤，特別要引導學生注意所查病例重要的陽性體征及其在病程演進中的變化。
3、分析討論：
內容包括：病史特點、診斷依據與鑒別診斷，重要輔助檢查的意義、治療方案的選擇、醫囑的格式、內容和依據等。在討論中注意結合進展性內容，開闊學生眼界。
4、歸納總結：
教師應總結歸納該病例中應掌握的內容，對學生在查體、討論中出現的問題進行講評。在教學查房中，主持教師應言傳身教，體恤病人，培養學生樹立良好的醫德醫風。

六、臨床操作示範指導教學要求
操作示範指導是臨床教學過程中，教師根據大綱規定的要求對學生進行基本診療技術輔導的一種教學形式，是學生通過臨床觀察和實踐獲得操作經驗的最原本、最直接的途徑。其目的在於使學生能夠基本掌握該項診療技術的應用指征、操作要領，引導學生在實踐中進一步熟練和提高。
（一）准備工作。
1、教研室應根據教學大綱及實習大綱要求，將實習期間必須掌握的診療操作列入實習教學計劃，指定教師負責實施。內容、時間應事先公布，以便學生預習。
2、教師在做操作指導前，應結合臨床經驗，參照教材及有關資料，寫好備課方案，准備好所需的器材。
3、操作示範指導應結合臨床工作，在為病人做診療的同時進行，但應事先向病員解釋清楚，以免引起誤會。在臨床不許可的情況下，也可以模擬方式進行。
（二）教學過程：
1、開始時，教師應首先闡明教學目的和方式，然後簡要說明該項操作的指征和反指征，基本步驟，出示所需器材，介紹其性能和使用方法。
2、演示操作中，要結合各個步驟，輔以適當的講解，提出本項操作的注意事項，可能的並發症及處理原則，有條件時可結合錄像等形式教學。
3、根據不同操作的特點，可由學生互相練習或熟悉器材、練習手法，鼓勵學生動手，教師進行糾正。
4、在教學中教師應以身作則，以自身的醫德醫風影響學生，盡力減少病員痛苦，體現愛傷觀念。
5、結束時教師應填寫"操作示範指導教學記錄"。

七、教學病例討論要求
教學病例討論是實習階段培養學生臨床診斷、治療、預後估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在於培養醫學生通過學習理解醫學前輩、上級醫師和同學間的知識經驗構建分析和解決臨床問題的能力，特別是培養自學和口頭表達能力。主持教師一般應為主治醫師以上，並有較豐富的教學經驗的教師承擔。
（一）病區的教學病例討論一般每輪轉至少安排一次。
（二）教學病例討論應以學生為主體，選擇典型或雖不典型但有助於掌握基礎理論、基本知識的病例。教師可以安排學生事先分工准備，查閱教材和參考書，在討論中積極主動地發表意見。
（三）病例討論應事先作好備課，在討論中按教學意圖，引導和組織學生就病史的完整性，必要的輔助檢查、診斷和鑒別診斷及其依據、治療方案的選擇等展開充分討論，並作適當的歸納和總結及書面記錄。
（四）教研室應將教學病例討論的時間、內容列入實習教學計劃、記錄實施情況。對於新擔任此項工作的教師，教研室應給予指導，並安排有關教師進行示範性觀摩教學。
八、住院醫師帶教醫學生實習要求
畢業實習是指學生在學習了相對系統的專業知識之後，到醫療衛生單位的病房、門診或社區現場進行的集中的綜合的具有崗前培訓性質的專業實踐。其目的在於對學生進行醫學理論知識與臨床或社區實際相結合的綜合訓練。第一線的專業帶教老師是保證學生實習質量的主導力量，因此住院醫師規范化培養必須重視教學能力的提高，這也是臨床師資隊伍建設的重要組成部分。
（一）住院醫師必須帶教管轄相同床位的實習學生，在一個輪轉中盡可能保持帶教的穩定性，以便對其帶教質量進行評價考核。
（二）住院醫師作為一名臨床教師要為人師表，言傳身教，樹立優良的醫德醫風，營造良好的育人氛圍，重視對學生的思想道德品質教育，培養學生愛崗敬業精神和良好的職業道德。
（三）住院醫師具體負責指導實習醫生掌握日常醫療常規和各項診治操作。根據高等醫學院校本科教學優秀評估要求，各相應科室帶教要完成實習大綱規定操作項目95％以上的教學任務。非手術科室要重視指導學生骨、腰、腹穿等診斷治療性操作或配合當助手。手術科室要重視指導學生導尿術、換葯、無菌操作、手術室無菌技術（洗手、穿手術衣、消毒皮膚、鋪巾、創口包紮）、手術基本操作（切開、止血、結扎、縫合）及各種傷口的處理方法、胃腸減壓法。
（四）住院醫師對實習大綱規定學生必須掌握的技能操作、學生實際動手參與情況要經常關心詢問，做好記錄。對尚未完成操作項目規定要求的學生，教師要及時補缺，以完成實習大綱要求和各項教學內容。
（五）住院醫師要指導學生病史採集方法，督促學生認真繕寫大病歷及正確認真記錄好上級醫師查房意見，每日或隔日記錄病程，指導學生寫各階段小結與出院記錄，並對學生所繕寫的醫療文書均要認真批閱、修改，提出點評意見。
（六）住院醫師要積極參加各項教學和業務活動，在日常工作中應督促學生遵守醫院和科室各項規章制度，對學生的各方面表現進行考察。在輪轉結束時，對學生的職業道德和業務素質作出評價，並匯報病區教學幹事，以此作為教研室為學生作出科鑒定的主要依據。
（七）教研室應定期了解住院醫師的帶教情況，經常聽取實習學生的反映，對教與學中產生的問題及時發現、及時指導解決。
（八）教研室應結合住院醫師平時帶教工作中的表現及所帶教學生在考核中的成績和教學大綱完成情況，對其作出考核意見，以此作為該住院醫師規范化培養400學分中每年帶教學分考核評分依據。
（九）住院醫師要努力提高自身業務素質。教學質量考核優良者推薦承擔見習帶教老師和實習教學幹事工作。

4. 新教師教學計劃怎麼寫

教師教學計劃範本

一、 教學目標

培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想像和創造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，並結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，並做到持之以恆，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

在這一學期中，主要培養學生學習英語的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。

二、教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞彙、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學 本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞彙教學 本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學 本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。

4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的片語和句型。

四、學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自製能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5、特別注重閱讀能力的培養。

初二階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對於差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

重點：筆頭練習：

在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什麼，應有一定的示範、例子，使他們明白該怎麼做;聽寫是培養學生寫這一技能的有效方法。

【一】、閱讀訓練

1. 讀材料題目

2. 讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3. 當學生找到答案時，鼓勵他們回答

4. 再細讀一遍，進一步理解文章

5. 對於生詞何習慣用語，讓學生推測

6. 學生間的討論

7. 加強閱讀訓練，培養閱讀能力

【二】、語法教學

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發學生自己發現，探索和歸納。

【三】、其他方法、措施

六、教學進度

本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩餘時間用來復習。

5. 教師培訓計劃及措施

班主任培訓計劃（一）
在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨幹，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特製定本計劃。
一、指導思想
以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。
二、培訓目標
1.提高全體班主任的素質和班級管理水平。在2008年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。
2.提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新台階，
3.構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，並形成長效機制。
4.進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。
三、培訓對象：全校在崗班主任和班主任後備人員。
四、培訓原則
1.針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作採取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。
2.實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
4.靈活性原則。採用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
五、培訓內容
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模塊。
六、培訓形式
1.集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。
2.實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發現問題、解決問題。
3.名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。
4.讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。
七、培訓措施
1、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，並列入校本培訓考核和認定范圍。

6. 教師教學工作計劃中的指導思想該怎麼寫

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以"關注課堂"為工作主線，並注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。
具體工作：
一、認真學習理論，明確課改方向。
要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。只有那些重視學習，善於學習的人，看問題才會更准，思路才會更清，行動才會更快。教導處將統籌安排，將學習安排到全校業務學習活動中，滲透到教研組教研活動中。在學習中，既要學介紹具體經驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰；既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論，防止人雲亦雲。採用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，要求每位教師做好學習筆記。並經常組織交流，使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。 本期與上期一樣，每周一篇學習筆記，一月一篇案例設計一篇教育故事。
二、嚴格執行常規，提高教育質量。
1、嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵佔技能課等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批准。
2、本學期將繼續組織教師學習常州市教研室修訂的《中小學各科教學常規》，修訂我校教學常規要求，使全體教師明確要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處將提倡「推門聽課，翻本檢查」工作制度，繼續實行學月常規檢查制度。
3、加強教研組建設。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在「實」與「新」上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。
4、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點。著力提高集體備課質量，各班要針對班級實際進行修改，並在教學過程加以調整，倡導課後撰寫教學後記和教學案例。
5、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立「有效教學」觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。抓好幾個調研與比賽，即一年級看拼音寫漢字比賽，二年級朗讀比賽，三—六年級「六一」作文比賽，低年級口算調研，中高年級計算、概念、應用題調研，英語階段性調研。
6、抓緊畢業班復習迎考工作。認真總結上學期期末考試情況，分析我校六年級教學工作的現狀，引導全體教師進一步明確各科教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措；及時召開畢業班家長會，加強家校聯系溝通，做好宣傳發動工作，爭取家長配合支持，為學生復習迎考，打勝小學畢業最後一仗營造良好的家庭環境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導，採取學月考試，獎勵前五名和進步大的等形式，努力提高畢業考試的優秀率和及格率。
三、深化課改實驗，提升實施水平。
1、加強課改實驗的師資培訓。本學期繼續組織教師學習新課標，把握其精神實質，加強對三年級等使用新教材教師的培訓與管理。
2、加大課程研究的力度。加強教研和科研的結合，以教研為載體，以科研為先導，促進全體教師實施新課程，改革課堂教學的水平。繼續與教研室多聯系，爭取專家的支持、指導，健全教研製度，改革教研形式。各教研組制定計劃時要立足本校，結合自身教學需要，精心設計好每次活動的內容，開展小型、多樣、高效的教研活動，創造性地開展活動，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。學校將有針對性地組織有關學科的校級教研活動，對品德與生活（社會）等術科教研活動也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。
3、繼續加強課程管理開發的研究，根據教育部「綜合實踐活動課程指南」的有關要求，加強管理，使之不至流於形式，加強課程開發的研究，繼續開展綜合實踐活動，本期綜合實踐活動由教師自願報名參加，綜合實踐活動組組長鄭志強指導，集中力量進一步開發、完善我校校本課程——《我的家鄉---梓潼》，使校本課程真正成為拓展學生學習領域、促進學生個性發展、培育學校教育特色的重要途徑。
四、調動教師熱情，加強隊伍建設。
1、上期，我校開展青年教師賽課，一部分教師在活動中脫穎而出，一部分教師迅速成長。本期，我校將進行中老教師示範課，讓教師們在這樣的活動中相互借鑒，取長補短。不同的教學風格
2、鼓勵、支持教師參加學歷進修，組織教師參加繼續教育，切實提高教師的教育實踐水平。加強計算機及其網路技術的培訓，重點培養教師利用計算機進行輔助教學的能力、教育科研能力和應用信息的能力。本期，要求每一位教師利用遠程教育資源上倆節課，由張玉全作好記載。
3、積極鼓勵教師參加各種評優課活動、學術研討和參加教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的評選活動，採取更加有力的措施，著力造就優秀教師。
4、繼續組織校課改積極分子、青年骨幹教師、優秀教研組等評優活動，促使青年教師快速成長。
教學是學校的主要、重點工作，提高課堂教學的質量是每一位教師每一節課所必須遵循的原則，教導處本學期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學的各環節的落實，使我校的教學再創佳績。
五、科研工作：
教不研則淺，研不教則枯，為及時把握時代脈搏，跟上教學改革的步伐，我校確立的科研課題為：
1、學校社會、家庭三結合，促進小學生誠信品質的形成（國家級）2語文課題將申報「愉快識字法」（市級）
3、校本教材開發，綜合實踐活動（校）4、數學課題組
路漫漫其修遠兮，親愛的教師們，辛勤的付出，必會換來金秋的收獲。
教學工作大事表
2006年2月
主要活動：
二月份：
1、制定教學工作計劃。
2、召開教研組長會議，制定教研組工作計劃。
3、各科教師制定學科教學計劃。
4、召開綜合實踐指導老師會議，制定綜合實踐活動實施計劃。
三月份：
1、第二次教學常規檢查。
2、召開英語教師研討會，討論提高英語教學質量的有關措施。
3、修訂學校教學常規細則。
4、校新課程教材培訓。（一、二年級數學）
5、中老年教師示範課
8、召開教研組長、備課組長會議。
9、課題組制定課題實施計劃。
四月份：
1、學科期中調研測試。
2、徵集、評選綜合實踐活動案例。
3、畢業班復習教學研討活動。
6、第三次常規調研。
五月份：
2、三—六年級慶「六一」作文競賽。
3、一、二年級口算比賽。
4、二年級朗讀比賽。
六月份：
1、檢查各教研組落實教研活動情況。
2、六年級模擬考試。
4、一年級看拼音寫漢字比賽。
5、評選課改積極分子、優秀教研組。
6、撰寫教學論文與案例。
7、舉行期末考試，做好試後分析。
8、第四次常規調研。

7. 對十三五教師專業發展培訓課程安排有何建議

關於學前教育，教育部門希望在如何適應城鎮化進程和生育政策調整帶來的人口變化，進一步完善和優化學前教育資源配置；.如何進一步提高幼兒教師隊伍的專業素質及.如何切實提高學前教育保育教育質量方面開展徵集工作。

8. 【求】醫學教學管理 心得體會 方面的文章

樓主，第三篇參考：醫學教學管理的心得體會

加強醫學教學管理，提高教學質量的意見

一．進一步明確辦學指導思想，強化醫學教學管理中心地位
1．明確學校辦學定位
經過近60年的建設和發展，我校已經成為以本科教育為主，大力發展研究生教育，以生命科學為主線，醫葯和人文、牧、農、林並存的多科性教學型大學。
在辦學指導思想上，堅持「面向現代化、面向世界、面向未來」的方針。在人才培養目標上，普通本科教育要為社會經濟、社會進步、文化繁榮培養「寬基礎、厚知識、強能力、高素質」的高級專門人才。
堅持以實行以器官系統為中心的醫學課程模式改革和醫牧結合、醫文結合、醫葯結合的辦學特色。
2．牢固確立醫學教學管理中心地位
高等學校的根本任務是培養適應社會需要的合格人才，醫學教學管理是學校一切工作的中心，教學改革是各項改革的核心，提高教育質量是學校工作永恆的主題。全體教職醫護員工必須明確辦學指導思想，牢固確立人才培養是高等學校的根本任務，牢固確立質量是高等學校的生命線，牢固確立醫學教學管理在學校工作中的中心地位，牢固確立本科教育是高等教育的主體和基礎。
3．加強對醫學教學管理的領導
建立教學質量分級管理責任制。學校黨委書記、校長作為學校教學質量的第一責任人，對整個學校教學質量負責；分管教學的副校長（校長助理）、分管學生工作的黨委副書記及教務處處長負責學校教育與教學質量的各項工作；二級學院（系、部）黨、政一把手作為二級學院（系、部）教學質量的第一責任人，對二級學院（系、部）醫學教學管理與教學質量負責；二級學院（系、部）分管教學的副院長負責本院承擔的教學與教學質量的各項工作；各院（系、部）和教研室負責人對本部門承擔的醫學教學管理與教學質量負責；教師個人應對自己承擔的本科醫學教學管理及教學質量負直接責任。
學校黨委每學期至少要召開一次黨委常委會議，專題研究提高本科教學質量事宜；校長每學期至少要召開一次由教師、學生和有關部門人員參加的醫學教學管理座談會，聽取意見和建議。學校各級領導必須以學校生存和發展的使命感和責任感，充分認識醫學教學管理的中心地位。學校各個行政部門和各個教學部門對醫學教學管理要齊抓共管，使醫學教學管理的中心地位落到實處。把加強醫學教學管理、提高教育質量擺在學校工作的重要議事日程。要強化和落實學校校長辦公會定期研究醫學教學管理，校、院（系、部）、教研室領導定期聽課的三級聽課制度。各級領導經常深入教學第一線，以便及時發現和解決醫學教學管理中存在的問題。學校其它部門要牢固樹立為醫學教學管理服務的觀念，及時解決醫學教學管理所遇到的問題與困難。
4．加大對教學的經費投入
學校要在預算中優先安排和保證教學經費，學校學費收入中用於日常教學的經費一般不應低於25%，用以保障教學業務費、教學儀器設備維修費、教學差旅費、體育維持費等基本教學經費，保證生均經費逐年有所增長，達到高於教育部制定的本科教學水平評估標准。學校要設立教學專項經費，保障專業建設、課程建設、學科建設，保障教育教學科研、師資培訓、人才培養的經費的投入。要根據學校實際加強對教學基礎設施建設經費的投入，不斷改善辦學條件
5．政策上向醫學教學管理和教師傾斜
一是要採取有效措施，努力提高教學第一線教師的待遇。二是在崗位津貼、勞務酬金分配、評優等方面，要體現教學為主、教師優先的思想，把醫學教學管理的業績作為重要內容和指標來考評。三是積極鼓勵和支持教師進修和培訓。要在事業留人、感情留人、發展留人、待遇留人方面有措施、有方案、有行動。
6．把教學質量作為聘任教師的重要指標
建立教學質量優秀獎勵制度和淘汰制度，把教學效果和水平作為硬指標來要求。為了充分調動廣大教師教學的積極性，學校設立「教學名師」和「優秀青年教學標兵」評選制度，每兩年進行一次評選，並給予重獎，吸引優秀教師將主要精力投入到醫學教學管理；在全校形成一個重視教學改革、重視教學成果、重視教學質量的局面。經考核，凡教學水平低、教學效果差、學生反映意見比較大的教師，實行高職低聘或解聘。實行教學質量「一票否決制」。
二．加強師資建設，提高教師隊伍的整體素質
7．加強師德和教風建設
教師應具有高尚師德、優良教風和敬業精神，具有嚴謹的科學態度和高度的責任心。教師要把主要精力投入到人才培養和醫學教學管理中，必須做到課前認真備課和准備教案，在條件成熟時應通過網路公布教學方案，學校教務部門要適時檢查教師的教案和備課情況；教師要注重教學研究，重視教學內容和方法的改革，並通過教改研究不斷提高自己的學術水平和業務水平。
8．加強專業教師特別是中青年骨幹教師的培養
提高教學質量，必須把加強中青年教師隊伍的建設放在重要位置。按計劃、有目的培訓中青年教師，特別是承擔基礎課和公共基礎課教學的中青年教師。針對我校教師隊伍的整體素質亟待提高、個別專業的教師缺口較大的實際情況，必須花大力氣加強專業師資建設，要根據學科建設和專業建設的需要，重點引進高學歷、高職稱、高水平的教師，要進一步採取措施，改善師資隊伍的職稱結構和學歷結構，加強師資隊伍的梯隊建設。
9．教授講授本科生基礎課
建立教授、副教授上講台的激勵約束機制。教授、副教授，每學年應至少為本科生講授一門課。各級教學管理部門，應有計劃地安排教授、副教授講授本科課程。各二級學院（部）本科教學排課時應採取「從高職稱到低職稱排課制」。
10．實行示範性教學和助教導師制
學校安排並鼓勵基礎理論扎實、教學經驗豐富、教學效果優秀的教授、副教授和特聘教授通過公開課、講授等形式開展示範性教學。在教學過程中，建立助教導師制，擔任導師的教授、副教授有責任幫助助教掌握教學規律和授課技巧；助教應通過導師安排完成隨堂聽課、批改作業、輔導答疑、指導實習、考試閱卷、撰寫教案、製作課件等教輔工作，不斷提高教學能力與水平。各二級學院（系、部）應當將導師工作情況、對助教的評價和助教從事的教輔工作分別記入教師業務檔案，作為導師津貼發放和助教晉升職務的重要依據。
11．健全教師醫學教學管理檔案
從2004－2005學年起，健立教師醫學教學管理檔案，該檔案應記載教師每學年授課門數、授課時數、指導論文篇數、教學質量等級、教學獲獎、教學事故、師德和教風等醫學教學管理情況。教師醫學教學管理檔案由各二級學院（系、部）負責記載，每學年結束時，經教務處審核後存檔，並作為教師醫學教學管理量計算和職稱評審中教學條件的唯一依據。
三．加強教學建設，改善辦學條件，提高教學質量
12．加強專業建設
專業設置要密切結合社會需求和學校實際，應有利於教育質量和辦學效益，形成合理的專業結構和布局。對設置不合理的專業進行調整，對不適應社會發展需要的專業進行改造。
按照專業改革和建設要突出重點的原則，根據我校的實際，建設反映學校特色、體現優勢的重點專業和示範專業，用有限的資源重點扶持若干專業上層次、上水平，形成自己的專業優勢和特色。
13．加強課程建設
課程建設是學校教學基本建設中最重要的內容之一。要加大課程建設的力度，緊緊抓住國家和省精品課程評選的有力時機，在全面提高的基礎上，努力把與我校教學質量密切相關的重要基礎和專業課程建設成為精品課程。每年要投入一定的經費，建設4—5門精品課程。爭取在5年內，建設校級精品課20門，省級精品課10門，國家級精品課2－3門。學校要匹配國家、省對精品課程的投入。
14．加強實驗室建設
要加速我校實驗室的建設與改造，推進實驗教學改革和實驗管理體制改革，優化資源配置，促進實驗手段的現代化。要及時吸收科學技術和社會發展的最新成果，要改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗，形成基本實踐能力與操作能力、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。要加強實驗教學隊伍建設，努力建設一支結構合理，素質較高，能滿足實驗教學需要的師資隊伍。
15．增加教學儀器設備
大幅度地增加教學儀器設備投入，教學儀器設備的總值迅速增加。2006年達到教育部本科評估方案要求的生均最低合格標准。要提高設備投資效益，加強技術管理、設備管理、經費管理、固定資產管理和各項管理制度的建設，努力提高設備利用率和完好率。
16．加強實訓基地建設
加強教學實習基地建設。高度重視學生教學實習工作，加大投入力度，加強教學實習基地建設，有計劃地構建相對穩定的校外實習基地。要將實習基地建設成學校聯系社會的橋梁，培養創新人才的重要場所。增加基地維持和建設經費，加強與基地的聯系與溝通，充分利用優秀的臨床教學資源。
17．加強教材建設
教材的質量直接體現著高等教育和科學研究的發展水平，也直接影響本科教學的質量。要結合學科、專業的調整，加快教材的更新換代，盡量使用「面向21世紀課程教材」、「十五」國家重點教材和教材指導委員會推薦的教材。鼓勵教師積極編寫和參編各類適應我校教學實際的教材。
建立科學的高校教材編寫、評價和選用制度。設教材建設專項基金，加強教材規劃與建設。
建立科學的教材獎勵制度。教材等同於相同份量和質量專著或其他專業科研成果。學院制定科學合理的優秀教材評獎辦法，對評選出的校級優秀教材，由學校推薦參加省部級、國家級優秀教材獎的評選。對獲得省部級以上的優秀教材獎，學院予以對等獎勵，並視同於相應級別的科研獎，作為教師職務評聘、晉級增薪、確定崗位級別的重要依據。
18．加強現代化教學手段建設
引入現代教育技術，是提高教學質量的重要手段。學校要加強對現代教育技術、手段的研究和應用，加快計算機輔助教學軟體的研究開發與推廣應用，要開設校園教學網路。要按照教育部的要求，必修課程使用多媒體授課的課時比例要達到15%。要加強對在職教師的技術培訓，使大多數教師能運用現代化教學手段進行教學，提高教學效率。逐步創造條件成立課件中心，為全校多媒體課件的研製提供工作平台。
19．加強教研室建設
教研室是按學科、專業或課程設置的教學基層組織，擔負著完成教學任務、開展教學研究、組織學術活動等重要職責。因此，科學地設置教研室並選拔好教研室主任，對於強化教學一線的組織工作，形成科學合理的教學管理網路，加強教研活動，提高教學質量至關重要。
四．加強教學研究，深化教學改革
20．轉變教育觀念
現代教育思想和先進教育觀念是教學改革的先導。首先要堅持「以人為本」的原則，一切教學活動都是為了提高學生的競爭力和發展潛力。要主動適應社會經濟發展對學校教育的要求，全面推進素質教育，要將素質教育貫穿於人才培養工作的始終。在全面推進素質教育的過程中，要以素質教育的思想和觀念為指導，促進學生的創新意識、道德水平、文化品味的提高。要堅持培養復合型人才的方向，推動人才培養模式的改革，使學生既有較強的業務工作能力，又具有愛崗敬業、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神。
21．加強教學研究
要樹立教學研究比科學研究更為緊迫的意識。優秀教師首先必須是一位教學研究型教師，積極開展教學研究是我校每一位教師的基本職責和任務。要強化教研室在教學研究、教學改革中的目標和責任。校級以上教學成果的評定要以教學研究項目為基礎，重點課程、精品課程要有相應的教學研究項目和教學成果為支撐。學校要逐漸扶持一些重大教學研究項目，並對省級以上教學研究項目和優秀教學成果予以獎勵。鼓勵各教學單位自行設立一些教學研究項目。各教學單位要組織力量對專業、課程、教材、教法開展專門、系列研究。
加大教學研究的支持力度。加大對教學成果獎的獎勵力度。鼓勵教師和各類管理人員積極申報教學研究方面的課題，並設立專項資金進行資助，推動學校教育教學改革的研究進程和優秀教學成果的應用推廣工作。對於已經立項的省級以上教學研究項目，有課題經費的學校給予配套資金，沒有專項課題經費的，學校根據結題情況和該成果的意義追加一定的資金予以資助。對獲得校級教學成果一等獎的項目，推薦其參加省級、國家級教學成果獎的評選。按國家有關規定，學校對獲得省級、國家級的教學成果獎者按1：1配套獎勵，對獲獎者在職稱評審、崗位級別聘任等方面與獲得相應級別的科學研究三大獎（即自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎）給予同等待遇。教師結合自己從事的醫學教學管理完成的教學研究論文等同於專業科研論文。
22．改革教學方法和考試制度
要有組織地進行教學方法的研究，要因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，鼓勵學生獨立思考，激發學習的主動性，培養學生的科學精神和創新意識。理論教學要在講清概念的基礎上，強化應用。要積極探索多樣化的考試方式方法，重點考核學生運用知識分析問題和解決問題的能力，除筆試外，還可以採取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式。逐步建立試題庫，使全校性的公共課、專業必修課做到教考分離。教務處要加強對評卷質量的抽樣檢查和復核工作，嚴格把好考試質量關，促進考試工作的科學化、規范化。
23．加強實踐教學環節的管理，注重學生創新精神和實踐能力的培養
實踐教學對於提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環節，要根據科技進步的要求，注重更新實驗教學內容，提倡實驗教學與科研課題相結合，創造條件使學生較早地參與科學研究和創新活動。加強實驗教學隊伍與實驗課程建設。鼓勵高職稱教師擔任實驗中心主任；鼓勵現有實驗人員通過學習提高自身學歷和能力；選留和引進高學歷、高層次人才充實實驗教學隊伍。重視實驗大綱和實驗內容的更新，鼓勵利用多媒體技術手段進行實驗講解和演示，認真進行實驗教學質量監控。
24．加強本科生畢業論文的規范管理和質量控制
二級學院要對畢業論文的規范管理和質量控制，二級學院要對畢業論文全過程積極進行研究和改革探索，做好畢業論文的選題工作，積極創造條件，使學生的畢業論文選題和指導教師的研究課題相結合。改進指導方法，提供優良的畢業論文的教學准備，不斷提高畢業論文水平。學校每年進行應屆本科畢業生優秀論文評選表彰工作，並對優秀畢業論文匯編成冊。
五．嚴格教學管理，加強質量監控
25．進一步構建院系兩級教學管理體系
為了有效地組織和實施教學管理，提高教學質量和工作效率，學校建立校、院（系、部）兩級教學管理體制，教務處是學院實施宏觀管理、目標管理的管理機構，各院（系、部）等教學單位實施教學過程管理和教學崗位管理。各院（系、部）是教學實體，全面負責涉及本部門的教學計劃的實施，做好課程建設、專業建設、學科建設、師資隊伍建設、實習基地建設、教材建設、教學質量的監控與評估、教風學風建設以及教學管理幹部隊伍建設和教學秩序的管理與監督。
26．加強教學過程管理，保障醫學教學管理正常運行
要建立和完善一整套科學、規范的教學管理規章制度，使學校的各項教學管理工作能夠做到有章可循，保證穩定有序的教學秩序，形成良好的運行機制，把嚴格管理貫穿於醫學教學管理的全過程。
27．加強教學質量管理，完善和實施教學質量監控體系
要從影響學校教學質量的內、外部各主要因素（教師、學生、管理、政策、體制等）入手，嚴格把好質量關，建立科學合理的教學評估督導體系，形成分析、評價、反饋制度，營造良好的教學環境，達到最佳教學效果。學校的課堂教學質量評估每學期舉行，並以學生評估為主體，輔助以教師互評、教學部門評估、督導室評估相結合。對教學上取得優秀成績者給予獎勵，對教學責任事故，要分析事故原因，吸取教訓，並按章處理事故責任者。建立健全教學質量監測和保證體系。建立用人單位、教師、學生共同參與的教學質量評估和認證機制；建立有利於加強提高本科教學的人事和分配製度。
不斷完善教學信息反饋體系。堅持和完善學校黨政領導幹部聯系二級學院（部）制度、各級幹部聽課制度、教學督導制度、課程評估制度和畢業生跟蹤調查制度。定期召開各級醫學教學管理會議，及時研究解決本科醫學教學管理中的新情況、新問題。進一步營造重視教學、關心教學、促進教學的良好氛圍。
充分發揮二級教學單位在教學管理上的積極性。在有利於加強學校宏觀管理、調控和保證教學秩序穩定的前提下，逐步擴大二級學院（系、部）在制訂培養方案及教學計劃、選編教材、組織實施教學活動等方面的自主權。
28．加強教學管理隊伍建設
教學管理是一門科學，兼有學術管理與行政管理的雙重職能，要根據這一特點建設教學管理隊伍，選拔德才兼備、懂得教學管理的優秀人才進入各級教學管理崗位，認真配備好教務處工作人員，要配備好各院（系、部）主任和教學秘書。要加強對教學管理人員的培訓，努力提高他們的業務水平和管理能力，並制訂有關政策，切實解決教學管理人員職稱、待遇等問題，使他們安心並努力做好教學管理工作。要積極創造條件開展國內外教學管理人員的交流、考察活動，適應教學管理現代化、科學化的需要，加強教學管理手段建設，建立和完善教學管理信息系統，促進教學管理的科學化、現代化。
29．切實加強學風建設，充分調動和發揮學生學習的積極性
優良校風、學風對學生起著潛移默化的作用，是保證教育質量的重要前提。高等學校要將學風建設作為醫學教學管理的一項重要內容來抓。要針對新形勢下學生的思想實際，加大大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。要排除社會不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環境。
健全和完善教學管理和學籍管理制度，要吸收學生參與教學管理和制度建設。要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標准，堅決杜絕考試作弊現象。

9. 【求】醫院教學的工作計劃

臨床教學是醫學教育一個非常特殊、重要的環節，臨床教學工作是我院的一項重要工作，是培養醫學生獨立分析問題,解決問題的能力和科學思維方法的重要階段。為確保臨床教學工作的正常運行，特製定本計劃：
我院臨床教學管理組織機構由醫院、業務科室組成。在管理上實行分管院長負責，醫教科是醫院教學工作的職能管理部門；臨床、醫技科室指定一名人員作為科室的教學組長，協助科主任完成教學工作任務。
一、 加強領導，成立教學管理組織機構：
1、分管院長：
醫教科組長：
秘 書：
2、成立科室教研及考核小組
內 科：
組 長：
成 員：
外一科：
組 長：
成 員： 辛躍傑 姚柱偉 鍾軍輝
外二科：
組長：
成員：
婦產科：
組 長：
成 員：
兒 科：
組 長：
成 員：
中醫科：
組 長：
成 員：
急診科：
組 長：
成 員：
眼 科：
組 長：
成 員：
放射科：
組 長：
成 員
功能科：
組 長
成 員：
口腔科：
組 長：
成 員：
二、教學計劃安排
1、根據臨床教學工作規劃組織實施全院的臨床教學日常工作。
2、執行學院臨床教學工作安排，制定教學工作計劃和總結。
3、審核臨床教師資格，完成教師考核。
4、負責接納安排實習、見習醫師，制定實習、見習計劃，對實習、見習醫師的崗前培訓、醫德醫風教育、輪轉安排、理論考試、輪轉結束前的考核鑒定等事宜。
5、負責畢業後醫學教育和繼續醫學教育工作。繼續教育對象每年都應參加與本專業相關的繼續醫學等教育活動，完成規定的學分，對各衛生技術人員參加各種繼續教育活動所獲學分進行審核、登記、驗證。建立繼續教育檔案。繼續醫學教育考核合格作為衛生技術人員評聘、晉升技術職務的必備條件之一。
6、 進行教學能力、科研能力的培養，以滿足醫院醫療、教學、科研功能的需要。
7、從醫、教、研三方面根據本專業不同層次師資現狀制定各專業科室師資培養計劃。
8、按衛生部規范化培訓要求進行住院醫師規范化培訓
9、負責與學院的有關教學事務聯系和協調工作。
10、督促考核教研室、科室及教師教學工作完成情況。
11、組織開展評教評學工作。
12、組織開展臨床教學研究工作。
13、每年組織一次臨床教學工作會議。
14、每年進行教學工作總結。
15、組織評選先進教研室、先進帶教科室、優秀帶教老師等工作。
三、 完善教學設施
我院的教學設施基本能滿足教學需要，為了更好地完成規范化培
訓的各項任務，將進一步完善有關教學設施如：增加課室、示教室，
增加圖書館藏書等，為教學提供良好條件。
四、 提高教師隊伍素質的建設
教師隊伍素質是完成教學計劃和質量的一個關鍵因素，應進一步提高我院中、高級醫務人員的教學素質，改進教學方法，培養一支工作負責、學風嚴謹、帶教能力強的教師隊伍。
五、 落實教學經費
在前期工作的基礎上，採取多渠道、多形式、上級撥款和自籌資金相結合，落實培訓基地建設及實施方案所需經費。
六、教學質量考核
1、由分管教學院長組織教學質量評估，嚴格遵循教學年度考核制度，每年安排一次以上教學質量評估檢查。
2、實行教學質量評估制度，評估小組由院級專家組成。
3、評價內容：教學態度、教學內容、教學方法、教學效果四部分。
4、每學期由科教科召開1次教學聯席會，各教研室主任、教學秘書、各科室秘書及病房實習、見習醫師參加。向學生了解教學效果、教學方法、教學態度方面存在的意見，不斷改進和提高教學質量，同時也作為考核教研室和教師業績的參考依據。
5、教學活動制度化。對集體備課、組織試講、示教內容和方法、教研室主任與同行教師意見等均應做好記錄。

醫教科
二0一一年三月十五日