校長辦學能力提升培訓項目研修計劃

『壹』 如何提升校長的自身素質和職業能力

一、樹立終身學習的觀念
如今我們處在一個學生挑戰教師、師生挑戰校長、社會挑戰學校的時代。一個校長如果沒有能讓上下稱道的真功夫，就很難應對各種局面。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話:我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。當今的中小學校長，要保證自己不出現本領恐慌，惟一的法寶就是要加強學習、學會學習和堅持學習。要養成善於學習，勤於思考的好習慣，如果沒有一定的理論指導，沒有以學習、研究的依託的提高和深化，就容易出現重復舊經驗，照搬老方法的現象。我們要從教育理論專著中學，從學校教育教學過程中學，從社會實踐中學，掌握現代學校管理方法（傳統管理人、財、物；現代管理人、財、物、時間、空間、信息。學校管理的三個層面：①制度管理，②超越規范的管理情態管理文化管理，③教育思想管理）。只有通過學習和實際工作的錘煉，才能使自己具備幾著兒治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教學質量，能魔術般地調動教職工的積極性，能科學有效地搞好學校管理，能使教師積極主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發事件一個校長只有真正具備了這種來之能戰、戰之能勝的真功夫硬功夫，才會當得有底氣，有追求，有品位。
二、塑造校長的人格魅力
影響一所學校管理水平和教育質量的因素很多，其中起決定性作用的是作為一校之長本身的人格魅力。作為一名好的中小學校長，必須具備以下基本素質：高尚的道德品質、先進的教育理念、合理的知識結構、科學的決策能力、廣闊的視野、開拓創新精神等等。但我認為，其中最重要的是中小學校長必須具備征服人心的人格魅力，即校長自身在無形之中成為廣大師生心目中的楷模和榜樣。那麼，校長的人格魅力體現在哪裡呢？
1、高尚的道德品質一是校長時時處處要剋制和規范自己，使自己的言行符合國家憲法、法律、規章和道德禮儀，為人楷模，帶領教職員工永遠朝著深化教育改革、全面推進素質教育的方向前進。二是校長要勇於承擔責任，校長在大膽創新地開展工作時，難免會出現問題和偏差。這時校長要主動承擔責任，及時公開地改正缺點錯誤。要推功攬過，只有這樣，教職員工才會毫無顧忌地拚命工作，群眾中蘊藏的極大的熱忱才會像火山一樣噴發，一切困難才會迎刃而解。三是校長要公平、公正、公開、及時評價他人，依靠領導班子的集體智慧，殫精竭慮，做好工作，正所謂公生明，廉生威，校長的魅力就會大放光彩。
2、科學的管理藝術校長的人格魅力，來自自身的品德修養，也來自科學的管理藝術。一是有決策惟實的藝術：一要深思熟慮，使決策切實可行；二要努力實施，不優柔寡斷；三要傾聽廣大師生的意見和建議，增強決策的透明度。二是任人惟乾的藝術：一要做到知人善任，人盡其才，做到活用教師、巧用教師、用活教師、用好教師；二要不攙雜任何個人的主觀意願，不任人唯親。三是協調搞活的藝術:一要校長有群眾觀點，有民主和公僕意識，充分發揮民主，讓教職員工通過不同途徑和方式參與學校管理，建立健全溝通渠道，鼓勵教師提意見和建議；二要做一個有人文情懷的校長，想教師之所想，急教師之所急，傾注感情，善待他人，講求領導藝術，要有點人情味。
3、合理的知識結構一是校長應該懂教育，努力成為教育家。懂教育，就是懂得教育的本質、特點和規律。既具有教育科學的系統知識，又是相關學科的專業引領。在新課程改革不斷深入的今天，校長應深入教學第一線，獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作；二是校長應有豐富的社會知識，這是時代賦予校長的新的知識要求。校長要有出色的公共關系交際能力。在交往活動中，通過自己的言行舉止，給社會和教職員工留下良好的形象。三是校長要有政治敏感性，不能做政治上的糊塗蟲，更不能做法盲，其後果是不言自明的。三、提升校長專業發展水平，形成校長多元的知識技能

『貳』 有沒有比較方便的民辦學校校長辦學能力培訓軟體推薦，能利用工作之餘時間的那種

針對校長們時間比較緊張的特點，
我建議你選擇騰躍校長在線這款APP，
可以幫助工作之餘進行辦學能力的學習，
他裡面有一個學習模塊叫每日一聽，是以往800多期的辦學音頻，
你可以在多個場景進行音頻學習，
充分利用碎片化時間，進行校長管理能力的提升。

『叄』 你對學校的辦學管理能力提升有何良策

軍事化管理，這樣能杜絕在校學生的安全問題。並且會讓學生在以後的人生中受益匪淺

『肆』 教育部小學校長培訓中心的第一期骨幹校長研修班

全國第一期小學來骨幹源校長研修班學計劃。為貫徹第三次全國教育工作全議精神，落實《面向21世紀教育振興行動計劃》，具體實施《全國千名骨幹校長研修計劃》，學院將於2000年5月7日至6月6日舉辦全國第一期小學骨幹校長研修班。研修對象為小學正職骨幹校長，具體人選由省級教育行政部門推薦，教育部人事司審定。
研修將採用多種形式進行：
①資深教育行政官員和有關專家學者專題講座:內容包括教育改革與發展專題、素質教育理論和實踐專題、學校管理的理論與技術及實踐與藝術專題、學校法律問題分析等方面；
②與教育行政官員、專家學者交流與研討，學員之間討論；
③參觀與考察有辦學特色的中、小學；
④論文撰寫，在理論學習、交流研討、參觀考察的基礎上，要求參加研修的校長寫出一篇對當前小學教育改革與發展具有較大的現實意義的、較高水平的論文。教育部小學校長培訓中心將從中擇優發表或結集出書，並建議教育部人事司向全國推薦。
總之，教育部小學校長培訓中心的建立是落實科教興國戰略、全面推進素質教育、加強小學校長隊伍建設的需要，既增強了小學校長培訓的針對性，又利於從國家層面上加強對全國小學校長培訓工作的指導和協調，開創了國家級小學校長培訓的新局面。

『伍』 農村中小學校長學習提升方案

可以去多看一些名校校長的對學校的管理方式。

『陸』 教育部小學校長培訓中心的中心的培訓目標

開展示範來性小學校長培訓；對源全國小學校長培訓工作進行組織、策劃、協調和指導；充分發掘和優化全國小學校長培訓的資源，全面提高小學校長培訓的質量和效益；通過示範性培訓，推出對全國小學校長培訓機構具有示範作用的培訓經驗、教學計劃和教學資料，以點帶面；充分發揮培訓中心對於全國小學校長培訓的輻射作用。

『柒』 作為一名培訓機構校長，我總覺得自己應該學習提升自己，但又不知道學什麼

最好的方法的話還是提高自己的業務技能，嗯，我覺得這個是必須要去學習的。同時還有一點就是需要提高自己的一些知識的儲備能力和人際交往的能力才是最好的還有與學生於老師溝通的能力。

『捌』 如何提高校長的管理能力

定城鎮中心學校 謝輝義 教育家陶行知先生說過：校長是學校的靈魂。有什麼樣的校長，就會帶給什麼樣的學校，一所學校的辦學理念、發展狀態，是由校長去決定實施的。所以說校長是學校發展的關鍵因素。校長具備良好的決策能力，協調能力，約束控制能力，指導評價能力，就能得到社會的認可;師生的尊重、信賴和擁護，校長做出的決定就能暢通無阻，校內的人際關系就會融洽、團結、和諧，各項工作就會順利進行。因而，提高校長的管理能力對辦好學校，提高教學質量具有重要的意義。 校長的決策能力要以實際情況為基礎，正確決策取決於對實際情況的歷史、現狀和發展趨勢的全面而又深入的認識和掌握。即事情的來龍去脈要充分的掌握，要多聽善聽教職員工的建議，學會對建言去粗取精、去偽存真，做到真實可靠。科學的決策要求校長有統觀全局的戰略眼光，既看到得，也看到失，能緊緊把握工作進程中的主要環節，以黨的教育戰略，辦好人民滿意教育為重，還要有創新精神，高度的責任感和無私奉獻的胸懷。校長決策時最忌主觀武斷，盲目草率，應充分發揮民主，廣泛聽取大家意見，要堅持分析、討論，聽取多方意見，堅持把上級指示精神和學校實際情況結合起來，把學校長遠目標和近期打算結合起來。 為保證學校目標的順利實施，校長要做好協調組織工作。校長要會用好乾部，知人善用，充分發揮學校各職能部門的作用，把全體教職員工分別組織到各的組織中去，形成和諧的集體，並通過其中的骨幹分子的模範帶頭作用來帶動大家積極地工作。校長不能獨攬一切，要讓教職工人人有事干，事事有人管，職責許可權明確，任務具體，檢查監督指導及時，讓學校的人力、物力和財力做到最佳組合，各科室、科組、個人的力量協調一致得到充分發揮。 為了保證黨的教育方針和學校的辦學目標得到實現，不斷提高教學質量，使學校工作有序進行，校長必須對學校工作的各個方面，特別是教育、教學工作的各個環節進行有效的約束控制和把握。嚴格按照教育局規定開齊開足課程，根據學校實際情況制定各項管理規章制度，並嚴格執行落實。 校長的管理能力要與時俱進，要樹立終身學習的觀念，通過博覽群書，借鑒他人的經驗形成自己的經驗。學校的工作紛繁復雜，校長的工作千頭萬緒。但不管多忙，每天都應抽出一定時間讀書，而且讀書要有計劃，有選擇。特別教育政策法規、教育科學、管理科學等等方面的書應做為重點。校長要走出去，同一些學校、一些單位建立聯系，利用節假日參觀考察先進學校、優秀學校，學習他們的好的管理經驗，積極參加各種學校管理研究活動及各種類型幹部培訓活動。積極參加多種形式的有關學校管理方面的問題討論，特別是利用好網上平台，參加遠程培訓研討活動，互相交流經驗，切磋管理方法、技巧，虛心向人家學習，才能開闊眼界，豐富知識、提高管理能力。 校長要提高管理能力，要積極參加社會實踐，校長的管理能力大多都是在長期的管理活動中學習和提高的，只有通過實踐才能檢驗管理能力的高低，只有通過實踐才能發現自己的不足，再根據存在的不足有針對性的實踐鍛煉，改進不足，從而提高管理能力。校長在日常工作中要踏踏實實實事求是，持之以恆。各項工作要堅持調查、研究、分析，提出解決方案，關注實施過程，以便科學地分析和有效地解決問題，從而提高管理能力。 提高校長的管理能力，校長要善於總結經驗，總結經驗才能發現存在不足和成功之處，才能發明創造。總結經驗首先要總結成功的經驗。在學校管理工作中，成功的經驗是具體運用較好的，我們要及時總結，並把它上升為理論化、系統化，繼續加以深化，提高管理的效能。其次要善於總結失敗的經驗。失敗是成功之母，失敗乃兵家常事。我們要正視失敗，尋找失敗的原因，制定補救措施，避免出現連續失誤。總結經驗要自覺接受上級的檢查、指導，虛心接受群眾的監督，這樣才能做到既了解情況，又了解自己，真正提高自己的管理能力。