中學物理教師培訓課程

㈠ 中學物理教學目標有哪些

1、培養學生的理科思維。

2、對身邊的物理常識有定性的認識。

3、同時也應用於生活版，學習物理知識的主要目的權是用物理知識去解釋生活中的各種現象，並運用物理知識去分析各種問題出現的原因，從而找出解決問題的方法與措施來解決相關問題。

中考的要求：社會要想進步首先是科技的發展，學習物理還有一個很重要目的，就是通過物理知識的掌握和理解，能夠靈活運用這些知識去創新，來探究未知的領域，找到新的答案，是科技發展到一個更高的領域。

這也是物理中考命題的方向和趨勢。三 中考物理日益靈活，更趨向於學生的獨立思考，注重學生設計能力，對於實驗考試分量加重，實驗題型變化較多。

(1)中學物理教師培訓課程擴展閱讀

學習物理要搞懂三個基本。（即基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。）

還要有獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

㈡ 如何成為一名好的中學物理教師

物理學是一門最重要的基礎學科，但是在中國當前的教育模式下，中學的物理排在數學之後，我覺得是不合理的。

相對於數學，物理學更容易引導學生去自主建模，更有助於學生去自主的尋求解決問題的方法，所以很多單從數學方面看會覺得很生硬的概念和方法，如果首先從物理學上接觸，會變得更清晰，更簡單！
所以我覺得作為一名中學的物理老師，首先自己的眼界要放得寬一點，至少在看完整個中學的物理教綱和考綱之後，對於自己已經掌握的物理知識應該有一個全局的掌握。具體怎麼說呢？
例如開始學習力學，從力的三要素開始，你自己腦子里要有一個長遠的計劃了，這個計劃的最終目的是什麼呢？那就是到整個力學的中學部分教完，每教一個新的概念都要能感覺是由上一節內容延伸開來的，給學生一種自然帶入的感覺，而不是一到新內容就又得去背概念，然後腦子里又是亂七八的概念攪和在一起。這就要求在教學的時候，對於概念的講述特別是物理學基本概念和定義，要有比較巧妙的方法去引導學生，弄清楚真正的含義（可能達不到這個境界，但也需要具備自主的理解意識），而不是只知道背誦書本概念但又說不出自己的理解。
初學物理的人很容易被生活中的表象所迷惑，甚至鑽牛角尖！舉個例子，力是改變的物體的運動狀態的因素，而不是使其運動維持的因素。這句話前半句很多人容易接受，但是後半句很多人剛開始就不理解，總會提問 我滾鐵環的時候為什麼要一直推著鐵環才走，不是說力不是維持物體運動的因素嗎？那麼這個時候就要引導學生去剖析，學會抽絲剝繭，把所有的看得見看不見的因素一條一條的抽取出來，加以分析排除。其實這說白了就是物理學的分析過程，但是作為初學者，大多都不具備這個能力！一個問題的解決過程，一寫一黑板都不要緊，關鍵是要學生看到物理治學需要一種嚴謹而勤奮的態度！
所以如何教會學生去分析問題，對於物理教學是重中之重，學生喜歡去分析問題，愛鑽研問題，那麼課本上的那些概念也就不怕他沒記住，而且在這種力量的驅使下，在數學的學習上就更有方向和方法了！
適當的引入一些前沿物理或者歷史故事，實行半開放式教學，對於物理教學也能起到穿針引線的作用。

㈢ 中學物理教師如何調動學生學習物理的積極性

優質的教育良好的教育一直是老師們所追求的，希望本文可以給您帶來新的教學理念。二、培養學生積極的學科情感學生是學習的主體，學生的情感會成為影響學習的重要因素，因此在教育過程中必須培養學生積極的學科情感。而在中學物理教學過程中，教師怎樣才能使學生養成積極的學科情感呢?1.熱愛本職工作，提高自身修養作為一名教師必須熱愛自己的本職工作，還需要提高自身的修養。「言為心聲，情動於意而形於色」，如果沒有對本職工作的熱愛，哪會有講課時津津樂道的熱情和笑容可掬的神情呢?又哪會獲得學生的尊敬與愛戴呢?教師應以敬業為先，滿腔熱情地投人到物理教學工作中去，不斷自我提高，自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領學生去探索物理世界的奧秘，這樣就會對學生學習情感產生巨大的影響。正如贊可夫所說:「如果教師本身就燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀於知識的獲取」。2.建立良好的師生關系教師的教育教學活動，是教師根據教育對象的實際情況和教育教學目的要求對受教育者實施的有目的、有計劃的教育過程。在這個活動過程中，教師起著核心的主導作用，學生則處在相對被動的從屬地位。然而，師生關系是由師生雙方對對方的各種認識、情感和行為等因素綜合構成的動態系統，其中任何一種因素都會或多或少地影響師生關系，最終不同程度地影響教育教學效果。就學生而言，壓抑低落的情緒會使大腦皮層相應區域的腦細胞產生抑制，對學習產生阻礙作用。相反，在輕松愉快的氣氛和心情條件下，腦細胞容易激活，智力活動處於最佳狀態，有助於記憶、思維和想像活動，便於知識的獲得。同樣，教師在低落消極的情緒中，往往不能發揮自己最佳的教育教學技巧，良好表達教育教學內容。而積極的情緒，有助於教師綜合運用得體的教法傳授教學內容。因此，建立良好的師生關系，對達成教育教學目的，提高教學質量起著至關重要的作用。情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態度的體驗，心理學研究表明：情感因素是影響教學質量的一個重要因素。積極豐富的情感能促進認識過程、意志過程的提升，使個性品質得到全面發展。而教學過程不僅是師生間信息的交流，也是師生間情感的交流。在過程中培養積極良好的情感可以改變學生的學習態度，促進其價值觀的形成，提高人的生理和心理活動的能量，從而提高教學的效率和質量。在物理教學的理論和實踐中，培養學生的積極情感受到了廣泛關注。然而，教學過程中的情感滲透問題不僅為物理教學理論所忽視，而且在物理教學實踐方面也未受到應有的重視。對物理課堂教學的觀察發現：為數不少的物理教師不僅自身缺乏足夠的教學熱情，表情麻木冷漠，講授平淡無味，致使課堂教學氣氛壓抑、沉悶。而且對學生學科情感的培養也缺乏積極有效的措施，導致學生厭學、畏學、甚至棄學。因此，探討師生情感在物理教學過程中的作用及其形成等問題具有重要的現實意義。教師要熱愛自己的學生，關心他們的學習和成長，當學生在學習中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不應過多地苛求、指責，讓每位學生都感受到老師的愛和期望。師生的情感交流是雙向的，但由於高中學生心理發育尚不健全，因而教師處在主導的地位上，教師必須考慮到學生的年齡、性別的不同，群體和個體的差異，主動採用相應的感情交流途徑與方法，要正確理解「師道尊嚴」的內涵，清除盲目的「唯我獨尊」的心理，主動積極地營造融洽的師生關系。3.給學生創造成功的機會心理學家認為：人有一種自我實現、獲取承認、取得成功的願望和需要，成功和失敗在學生的心理上會引起不同的情緒體驗，對學生產生不同的影響，學習成功的體驗會增強學習的信心和興趣，而學習中多次失敗、屢遭挫折的情緒，會挫傷學習積極性，產生興趣低落的情緒。因此，在教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生分別施教。要注意設置教學內容的層次和梯度，創設更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感，特別是在容易產生厭學情緒的高一年級教學中，教學要求更應壓得低一點，考試題目要容易一點，教學內容要嚴格控制在必修本以內，千萬不能根據高考要求，過早補充內容企圖一步到位，對於考試更應基於對「雙基」知識的考查，切忌難度過高，以保護學生學習物理的積極情感。4.創建互動課堂，加強小組交流在新課程改革的今天，我們的課堂教學應以學生的學習為中心，讓學生自主地、交流地、合作地、探究地學習。學生在學習過程中有思維和活動的時間和空間，比較容易產生成就感，所以應該喜歡互動課程教學方式，從而可以取得較好的教學效果。尤其在對物理的學習當中，由於物理知識的系統性、理論性、邏輯性都很強，有理可循，更適合讓學生自主探究，合作交流。所以，我們要相信學生的學習能動性，相信學生有主動尋求知識的願望，相信學生有相應的學習能力，讓學生盡快適應互動課堂的教學方式，保證學生在課堂上自主探究的時間。教師應將學生探究的內容問題化，以系列問題形式引導學生利用互動課件開展探究活動。教師必須要准確把握學生探究的問題體系，熟悉學生形成概念和掌握規律的思維過程，在此基礎上做出符合學生的認知規律教學設計。教師要給學生提供互動的模式，不應完全放手，讓學生沒有目的地「自由」探究。教學設計中要考慮學生可能出現的問題，容忍學生出錯，並且鼓勵學生大膽質疑。在學生在課堂上開展互動探究活動的時候，教師要加強指導，幫助解決各種技術上的問題，不可放任學生「自由發展」。要保證學生的活動在教師的掌握之下，使活動緊緊圍繞需要解決的問題展開。互動課堂在促進學生的理解和發展思維能力的同時，培養了學生掌握研究物理問題的科學方法，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。培養了學生實事求是的科學態度、共同協作的學術研究風氣和良好的思維習慣。開展互動式課堂教學，調動了學生學習物理的主動性和積極性，提高了學生學習物理的興趣(積極地情感因素)，學生積極地參與到探究問題的全過程中，頻繁地運用比較、想像、分析和綜合、歸納和演繹等思維方法，在新體驗與舊經驗反復沖擊下，形成相對完整的和正確的認知結構，從而獲得發展。5.在物理教學中應用分層教學物理教學的主體是學生。由於學生的原來基礎、先天素質、學習習慣等等的差異，形成了每個學生學習能力、學習興趣、需求目標的很大不同。因此，物理教學中必須面向全體學生，針對每個學生的能力傾向、個性特點，有針對、有目標地進行點撥，以期使每個學生都得到發展，取得成功。「分層次教學」是根據素質教育的要求，面向全體學生，承認學生差異，改變統一的教學模式，因材施教，為培養多規格多層次的人才打基礎而採取的必要措施。美國心理學家布魯姆在「掌握學習理論」中指出許多學生在學習中未取得優異成績，主要問題不是學生智慧能力缺陷，而是未得到恰當的教學條件合理的幫助造成的。如果提供適當的學習條件，大多數學生在學習能力、學習速度、進一步學習的動機等多方面因素就會變得十分相似。這里所說的學習條件，就是指為學生提供的不同的學習目標，使學生達到不同的學習目標所必須的學習時間。給予個別的指導和全新的學習機會等。「分層次教學」就是最大限度的為不同層次的學生提供這種「學習條件」和「必要的全新的學習機會」，激發不同層次學生的學習興趣，培養他們積極的學習情感。實現課堂互動，促進師生交流必須在同層次下才能順利進行。即交流雙方必須有「共同語言」。高中學生對於物理知識的掌握程度上是千差萬別的，在每個班級中都能有不同層次的學生，為了讓學生都有交流的機會，教師必須提供不同的交流內容。「分層次教學」是一種好形式。分層次教學讓每個學生都有了自己的學習目標，通過學習也都能夠實現自己的目標，能夠讓學生體會到學習的快樂，也就提高了學生學習的興趣，使各個層次的學生都能學有所成，都能得到不同程度的提高。蘇霍姆林斯基曾把學生的情感比作土地，把學生的智力比作種籽，他說:「只關心種籽而忘了耕地等於撒下種籽喂麻雀」，在當前由應試教育向素質教育轉變的過程中，對學生情感因素的研究，應該成為一個不容忽視的問題。這就要求教師在物理教學理論和實踐過程中，要不斷地培養自己積極的教學情態，並且去幫助學生建立他們積極的學科情感，這樣才能更好的提高物理教學的質量。更多精彩內容請點擊：中考 > 中考物理 > 中考物理名師指點

㈣ 高中物理有哪些課程啊

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

㈤ 我是一位新中學物理老師，快開學了，第一節課我該給學生講點什麼呢

對於剛學物理的同學可以講講什麼是物理，講點物理小故事，我記得我的物理老師就給我們講回了兩個小故事，第答一個是關於慣性的，說公交車司機突然一個急剎車，車內乘客立刻向前倒去，一男子踩了一下前邊女子的腳，女子回頭甩了一句「德行」，男子回答說：「是慣性，不是德行」。頓時大家哈哈大笑，教室里氣氛活躍了很多，大家對物理老師的印象也好多了。接著老師又講了另外一個關於水面成影的故事。說一愚人背著一袋麵粉，走到一湖邊突然感到餓了，由於身上背著麵粉，可以和水吃，於是抓了把麵粉放在了湖裡，可是湖裡還是水，麵粉不見了，於是他覺得可能是麵粉少，又放了一把，還是沒有，接著一把一把直至一袋麵粉都放湖裡了，扔不見麵粉，該人怒了，心想我的麵粉哪去了，走近湖邊往湖裡一看，看到了自己的像，恍然大悟道：「我說麵粉哪去了，原來都是你吃了啊！」親身經歷，樓主不妨一試。

㈥ 初中物理老師都需要哪些技能

1、熟悉中學物理教材規定的演示實驗和分組實驗的實驗原理 2、熟悉並熟練使用內常用儀器 3、中學物容理教師應具備實驗教學方面的素質 4、專業知識當然必不可少。 5、同時作為老師，需要有個人魅力，需要有良好的作風，尊重學生，可以風趣，最好能寓教於樂，講解課程耐心，要照顧到大部分學生是否能跟上。 6、善於將典型的生活實例與物理知識的有機結合來提高物理課堂教學的趣味性等。

㈦ 高中物理教師提高專業能力的方法有哪些

一、加強學習，不斷充電
新世紀的教學向我們提出了新的要求，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程內容與社會生活的聯系。改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，關注學生的學習興趣與經驗，精選包括信息技術在內的終身學習必備的基礎知識和技能。改變過於強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學生新的學習方式。二、學習掌握扎實課堂的教學基本功。 良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一，是教師實施新課程的教學基本技能。因此，在課堂教學中，教師要依據基礎教育的性質和時代的特點，教會學生掌握終身發展必備的基礎知識和基本技能；要關注學生學習的過程與方式，注重學習過程，改變學習方式，讓學生學會學習；要在學習的過程中潛移默化地培養學生的健康情感、積極態度和正確的價值觀。並將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀體現在課堂教學目標中，貫穿在課堂教學過程中，落實在課堂教學行為中，促進學生全面和諧的發展。三、精心設計教學過程 語文課堂教學是語文教學的根基所在，語文課堂教學的源泉來自於語文課堂教學設計。語文教學設計就是語文教師根據正確的教學思想和語文教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對語文教學的整個程序及其具體環節、總體結構及其有關層面所做出的預期的行之有效的策劃。一個好的教學設計，它能精心安排教學步驟，巧妙設計教學內容，適當使用教學手段，靈活運用教學方法，合理分配教學時間，使教師的教和學生的學相得益彰、和諧融洽。 四、要關注學生的個體差異。
1、認知風格或者說學習風格差異。2、1、學生智力差異，有先天的差異和後天教育所致。3學習動機差異，有的學生學習目的明確，內驅辦強，有的學生不是那麼喜歡學習，他們的動機不是那麼強烈。4、生活狀況差異。不同的家庭，其經濟基礎和經濟結構及經濟來源是不相同的、5、身體素質差異。有強健的身體素質，學生才有充沛的精力來完成學習任務。 課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對新教材，如何創造性地使用，面對著不同的學生，如何使學生全面發展。都是我們要學習和思考的問題。

㈧ 怎樣做一名合格的中學物理教師

經過遠程培訓學習，我很成為一名優秀的物理教師，而且我更加深刻認識到該如何來成為一名優秀的物理老師，必需做到以下幾點：
1、加強物理、寫好教學反思，努力使自己的業務水平再上新台階。 知識在於積累，「厚積而薄發」是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。 反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裡做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新台階。
2、學習信息技術，動手製作較復雜的課件。 電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念，向45分鍾要質量。能夠製作一些分散教材難點、突破重點的生動課件來使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，製作較難較實用的課件是我的又一個發展規劃。
3、努力提高自己的教具製作水平。在平時的教學中注意培養和激發自己的教具製作水平。平時要大膽動腦動手，不斷去嘗試製作正一些教具，從而更好地幫助我的物理課堂教學。
4、不斷學習與觀摩各種物理優質課課堂實錄，從中不斷總結出經驗，領悟到優質的課的上課要領，從而不斷提高自己的教學水平。
5、開展課堂教學診斷活動。深入學校開展課堂教學診斷活動，對教師課堂存在的問題進行診斷，指出教師課堂教學體現的亮點和不足，提高教師課堂教學的能力。在教學診斷活動中共同學習，共同提高。
6、進一步開展好物理學習小組學習活動。組織班級物理學習小組，探討中學物理知識，培養學生的科學探究能力，引發學生學習物理的興趣和積極性。
7、加強物理競賽輔導的針對性和有效性。物理競賽輔導的內容應貼近學生生活實際，並緊密與生活生活相系，同時還要加強高中物理學習方法以及有關知識的滲透。而且要有針對地對部分潛力較大的學生進行指導，努力提高輔導的有效性。
8、不斷加強網路學習， 與時俱進，多從網路上學習到有用的物理知識，從而不斷來豐富我的教學。

㈨ 中學物理教學參考的欄目簡介

專家視點：關注當前物理學科教學改革的重大實際問題，報道物理學科教學理論與實踐研究中的最新成果，展望未來發展趨勢與方向。
課改在線：報道國家關於基礎教育課程改革的新政策新舉措；展示不同版本物理課程標准實驗教科書的編寫指導思想和特色；反映課改實驗區物理學科教學的新成果和評價方法。提出實現教師專業化的條件及實現的途徑；展示物理教師專業化成長的優秀案例。
教學時空：
教法學法：發表以科學探究為重點的多種教學方法及其綜合應用多種方法的教學研究成果；學生自主、合作、探究性學習與接受性學習相結合的研究成果。
問題爭鳴：發現物理課程、教材、教學輔導材料以及教學實踐中存在的疑難和困惑問題，引發爭鳴，展開討論，集思廣益，析疑解惑。
課例點評：成功的課例是教師教學的創新成果，對成功的教學案例組織專家、名師和讀者開展多視角、多層次和多種形式的評價，發揮成功課例的引領作用。
師路心語：教學反思、教學敘事、教學隨筆、教學藝術、微型設計、精彩片段、體會感悟等短小精悍的小論文。
研究生苑：報道物理課程與教學論博士生、碩士生和教育碩士（物理）的研究習作和創新研究成果。
課程資源：
習題研究：展示創新型物理習題的類型和特點，研究解題思路和方法，交流解題技巧和新題新卷；剖析典型的錯題、錯解，從反面提供借鑒；研究習題素材與技術和社會的聯系等。
實驗創新：刊登物理實驗內容和方法的創新設計，如探究性實驗與教學設計、網路支持的開放性實驗、DIS實驗、數碼相機與攝像機在實驗中的應用等；實驗儀器的改進和維修；自製儀器特別是利用日常生活材料開發的低成本實驗儀器；實驗室開放、管理和建設的經驗等。
教育技術：報道現代教育技術與物理學科教學的整合、提高教學質量和教學效率的最新成果。
生活物理：開發物理基礎知識在現代科學技術和社會生活中的應用案例，體現從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念、強化物理基礎知識的實際應用，為中學物理教學提供豐富多彩的物理課程資源。
史海拾貝：論述物理學的發展和物理學家對人類社會和自然科學的貢獻史，介紹他們探究物理學規律的成功經驗與教訓：緊密聯系教材和課改理念，注重物理過程與方法的啟迪性和教育性，為教學提供「鮮活」的教育史料。
高考競賽：
高考縱橫：關注高考動態、解讀高考大綱、評析高考試卷、研究高考命題的特點及趨勢，為復習備考提供指導。繼續辦好每年1-2合期《高考最新試題精選》。
競賽輔導：刊登高中物理競賽和初中應用物理知識競賽輔導專題講座和國內外原創性競賽試題，為競賽輔導提賽提供素材、交流輔導方法及經驗等。
初中物理：
初中教學：刊登初中物理課程標准實驗教材優秀課例點評，探究性實驗與教學設計；交流初中物理課程標准實驗教材的教法和學法，供師生學習。
中考速遞：反映實施新課程的最新中考動態；名師談中考復習策略、題型分析、解題技巧；刊登各省市中考試題、名校模擬試題，評析中考試卷，推動中考改革。
廣角互動：
環球視窗：外國物理教育、課程改革、教材改革、教學改革及評價方法的新成果和中外物理教學的比較研究。
跟蹤掃描：報道物理教研會議的簡訊或記要以及相關教研活動的動態和信息；介紹物理學科前沿的發展動態和方向。
英語物理：配合中學雙語教學和物理教師專業英語培訓，提供實用、有趣的英語物理短文，開展翻譯小競賽等。
新書評介：刊登物理教育教學研究最新著作的內容提要和評介。
編讀往來：反映讀者、作者、編者在閱讀、寫作和編輯活動中的需求和心聲。

㈩ 作為中學物理培訓機構的新老師如何才能少走彎路， 前輩指點，非常感謝

您好，我的一些淺見，希望能對您有用。
1.在自己的工作機構找一個經驗專豐富的老師，拜師。在生活屬中，可以一起吃飯，聊天，向他靠近，有些困惑可以不經意地訴說，我相信他會熱心地幫你。
2.多做考試真題，去研究那些知識點是考點，研究題型，並且把考點落實在你的教學中。
3.去研究一些學生的心理，學會激發他們的學習興趣，豐富自己的教學方法。
4.去網上觀看一些名師的課，揣摩與學習
5.您可以去參加一些比賽現場的觀摩與研討，這個對老師的成長非常的有助益。
最後，祝您成功！