① 如何撰寫總結 培訓
然而，成功是始於「心動」，成於「行動」。是靠在日積月累的工作中不斷的提升自己，提升自己的身價和收入。那麼如何才能夠做到讓自己快速的提升呢？撰寫好總結是提升自身綜合能力的重要起點，能促使你的思維、邏輯、表達、寫作更快更全面的提升，發揮你應有的自身價值。 那麼，撰寫好總結具有一定的重要性：它是提高工作能力的重要途徑；是尋找工作規律的重要手段；是推動工作前進的重要環節；是指導下一步工作的基礎。能夠促使你不斷的思考，提高思維能力、鍛煉語言能力和書面表達能力。讓我們更快的提升自己，讓我們在工作中更加高效，那就是你財富價值。 工作總結概述 工作總結（Job Summary/Work Summary），就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。 總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。 總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。 其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。 台州分公司 內部培訓資料 1、簡介 2、內容 3、特點 4、種類 9、關鍵點 5、結構形式 6、寫法 7、表述要求 8、書寫格式 10、寫作指導 台州分公司 內部培訓資料 一、總結簡介 1、什麼是總結： 總結就是工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的事情認真地分析研究，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。 台州分公司 內部培訓資料 二、內容 撰寫總結需要哪些內容呢？ 1．基本情況 2．成績和做法 3．經驗和教訓 4．今後打算 台州分公司 內部培訓資料 1．自我性 3．客觀性 2．回顧性 4．經驗性 台州分公司 內部培訓資料 根據不同的分類標准，可將總結分為許多不同的類型 如： 1、按范圍分：有單位總結、行業總結、地區總結等。 2、按性質分：有工作總結、教學總結、學習總結、科研總結、思 想總結、項目總結等。 3、按時間分：有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年以上的時期總結等。 4、按內容分：有全面總結、專題總結等。 台州分公司 內部培訓資料 年終總結（含綜合性總結）或專題總結，其標題通常採用兩種寫法： 第一種是發文單位名稱+時間+文種，如《星軟台州分公司 2012年工作總結》 第二種是採用新聞標題的形式，如杭州星軟科技有限公司 GPS新產品GA7-A發布會專題總結。 台州分公司 內部培訓資料 A、總結的標題 B、總結的正文 C、總結的結尾 通常總結的寫法分為三個部分： 台州分公司 內部培訓資料 A、總結的標題 1、單標題：又可分為公文式標題和文章式標題。 公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。 文章式標題：一般是直接標明總結的基本觀點，常用於專題總結。 2、雙標題：是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題採用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。 台州分公司 內部培訓資料 總結標題例舉 例如： 1、由單位名稱、時間、主要內容、文種組成 ： 如《星軟台州分公司2012年工作總結》、《星軟台州分公司2012年上半年工作總結》。 2、總結標題中不出現單位名稱： 如《租賃行業促銷活動總結》、《2012年培訓學習工作總結》。 3、有的總結標題只是內容的概括，並不標明「總結」字樣，但一看內容就知道是總結： 如《2012年的工作及銷售》等。 4、採用雙標題，正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種： 如：《加強團隊建設樹立團隊精神——台州分公司團隊建設的經驗》。 台州分公司 內部培訓資料 B、總結的正文 1、開頭 2、主體 3、結尾 台州分公司 內部培訓資料 台州分公司 內部培訓資料 總結的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質、主要任務、時代背景、指導思想，以及總結目的、主要內容提示等。作為開頭部分，應以簡明扼要的文字寫明在本總結所包括的期限內的工作根據、指導思想以及對工作成績的評價等內容。它是工作總結的引言，便於把下面的內容引出來，只要很短 的一段文字就行了。 台州分公司 內部培訓資料 主體是總結的主要部分。內容包括成績和做法、經驗和教訓、今後打算等方面。這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。 2.1 主體常見結構形態有三種 ： 縱式結構 、橫式結構 、縱橫式結構 。 2.2 主體常見內容 ：（1）工作回顧 （2）經驗教訓 台州分公司 內部培訓資料 結尾是正文的收束，應在總結經驗教訓的基礎上，提出今後的方向、任務和措施，表明決心、展望前景。（這段內容要與開頭相照應，篇幅不應過長。有些總結在主體部分已將這些內容表達過了，就不必再寫結尾。） 結語部分：主要寫明的打算，也只需寫很短的一段話。（寫得長了，反而沖淡了主題。） C、總結的結尾 總結正文寫完以後，應該在正文 的右下方(指橫行文字)，寫上總結單 位的名稱和總結的年月日。 台州分公司 內部培訓資料 1、要善於抓重點 3、要注意觀點與材料統一 2、要寫得有特色 4、語言要准確、簡明 台州分公司 內部培訓資料 1、標題：由單位名稱、時間、主要內容、文種組成 如《台州星軟分公司2012年工作總結》、《台州星軟分公司 2012年上半年工作總結》。 台州分公司 內部培訓資料 2、正文：總結正文的結構由前言、主體、結尾組成。 3、尾部 ：包括署名和時間兩項內容。 九、總結寫作的關鍵點 台州分公司 內部培訓資料 1、重視調查研究，熟悉情況 2、熱愛本職工作，熟悉業務 3、堅持實事求是的原則 4、重點在出經驗，找規律 注意：工作總結寫作結構要遵循的三原則 全面、緊湊和精煉。 十、寫作指導 台州分公司 內部培訓資料 工作總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什麼經驗、提高。 （一）基本情況 1．工作總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。 2．成績和缺點，這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。 3．經驗和教訓，做過一件事，總會有經驗和教訓。為便於今後的工作，須對以往 工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，並上升到理論的高度來認識。 4．今後的打算，根據今後的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。 台州分公司 內部培訓資料 （二）寫好總結需要注意的問題 1．工作總結前要充分佔有材料 2．一定要實事求是，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。 3．條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。 4．要剪裁得體，詳略適宜。 5．工作總結的具體寫作，可先議論，然後由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負責人執筆，或親自主持討論、起草、修改。
② 怎樣學好每一門課
1. 首先，學習一門課程，要做到課前預習。大學課時比較少，老師也多不會拘泥於課本，所以一節課進度可能有點快，所以提前預習就顯得尤為重要。預習最好提前一章，預習的時候把不懂的地方做上記號，發現問題，聽課的時候就胸有成竹，游刃有餘了。
2. 聽課的時候一定要集中 注意力，全神貫注，盡量不要走神、開小差。要知道，盡管有時候老師講的很簡單，可是要是老師突然開始講重點難點問題，要是你沒反應過來，就很有可能錯過，要是你中途發現，再跟上老師的節奏也不太容易了。
3. 下課之後一定要再復習一遍，特別是老師講的重點難點，還有自己開始預習不清楚的地方，這樣下來，知識理論就已經很強化了。
4. 練習在學習中是必不可少的，它可以進一步鞏固你所學的知識，通過練習運用，會增強對知識的記憶，讓你對知識熟悉、爛熟於心。以後再運用的話，自然是如魚得水。
5. 實踐是認識的目的和歸宿，學了這么多知識，當然還要會運用才是真本事。通過實踐，把自己所學變成自己的本事，使之對生活有所幫助，有所輔助，這才是學習的真正目的。
③ [轉載]如何設計一門課程
的博文中，我把課比作一個由六個要素構成的正方體，那麼由一系列的正方體串聯起來的課程像什麼？對，像火車！每堂課就是火車的一個個車廂。既然是一列火車，那麼，每一節車廂的作用就不完全一樣了，比如，火車有車頭、車尾，有座位車廂和卧鋪車廂，還有餐車、行李車等。在一門課程中，每一堂課的作用也不是完全一樣的，有的課像車頭，比如一門課開頭的那幾節緒論、總論，就像車頭一樣，為整門課程確定總體的目標、內容和框架；結尾的課往往是整門課程的總結、評價階段；中間的各堂課也各有各的作用。課與課之間的空隙與連接就像課外的學習活動階段，它們把上一堂課與下一堂課互相連接起來，構成一個有機的整體。列車下面的車輪、鐵軌和路基就像課程的支持、服務、組織和管理體系，對保證課程的順利進行發揮重要的作用。 因此，設計一門課程重點要考慮的問題，與設計一堂課既有相似之處，也有不同之處。總的來說考慮的問題要更大一些、更多一些、更復雜一些。例如： 課程目標：課程總體目標決定了課程「列車」行進的方向。課程目標相對課堂目標來說，要更宏觀一些，更概括一些，設計者所佔的位置要更高一些，視野要更開闊一些。不僅要考慮本學科的知識結構，還要考慮與其他學科之間的關聯與銜接，需要對一門學科或多門學科有較深入的了解才能做到。 學生情況：對學習者的分析在拙文《 》中已有介紹。相對一堂課來說，課程設計者對學生的了解要更加宏觀一些，主要關注大多數學生的總體情況，而不是個別學生的具體情況。 教學資源：包括教材、參考書、數字資源、人力資源等。 教學條件：包括課室情況、設備情況、實驗室情況、實習場所、圖書館、教學經費等。 課程評價：評價體系的設計在課程教學設計中要比在課堂教學設計中重要得多。因為不是每堂課都需要立即評價，但每門課必須有完整的評價體系。它像一個指揮棒一樣，既影響著教師的教，也影響著學生的學。評價體系要圍繞著課程目標來設計，盡可能既全面、科學，又簡便易行，可操作性強。評價不僅僅是為了檢驗教學的效果，還應起到鼓勵學生繼續學習的作用。
④ 如何講好一門課
沒有什麼好的方法，這跟你平時的練習有很大的關系。上一門課，理論的東西一定要少講，尤其是上的第一節課，你講多了，學生就打瞌睡，統統說你教的孬。我建議你要學會打擦邊球，一邊講理論，一邊操作，還要一邊說些無關緊要的話，給學生樹立一個好的形象，只有做好了第一步你以後的工作才能夠順利的開展，不然弄得不好就會被炒了魷魚。祝你成功。
⑤ 如何撰寫培訓方案
在通常情況下，一個企業要制定培訓計劃架構，要充分考恰笆笨鍘幣蛩兀郵奔浜塗占淶慕嵌齲
⑥ 如何撰寫教學大綱及教學要求
如何撰寫教學大綱及教學要求
課程模塊：公共基礎課模塊、專業課（專業基礎課模塊、專業技能課模塊）、素質拓展課（專業素質拓展課程模塊、綜合素質拓展課程模塊）課程屬性：指必修課、限定選修課、任意選修課。四、課程性質、任務和目的性質：指本課程在本專業、學科中的地位。任務：指本課程授課要達到的目的。目的：指學生通過本門課程的學習，所要達到知識和能力水平。五、主要先修與後續課程指學生修讀本門課程與專業計劃中其它課程之間的銜接關系，即應先修的主要課程，以及本課程修完後才能繼續修讀的主要課程。六、教學目的要求和主要內容（分章節） 說明：1、某一章的內容不多時，可以以「章」為單元，提出該章的教學目的要求、教學內容（見下文中的第一章）。某一章內容較多時，可以以「節」為單元，分節次提出教學目的要求、教學內容（見下文中的第二章第一節），單元與單元之間留一空行。2、「目的要求」中對不同教學內容，規定要求學生掌握的深廣度，應採用體現教學要求層次的關鍵詞。例如：理論知識部分可用「掌握」、「熟悉」、「了解」三個層次。掌握：要求對教學內容能夠深入透徹，牢固記憶，並能靈活運用。熟悉：對教材內容清楚地理解，並記住其中主要內容。了解：對教材內容一般了解，今後需要應用時會進一步查閱有關材料。3、「主要內容」中列出該單元的主要教學內容。主要內容中分講授內容、自學內容（見下文中的第一章）。如果沒有自學內容，可以不寫（見下文中的第二章第一節）。4、當整章或整節為自學內容時，則在「章（或節）」後註明「自學」，「主要內容」直接列教學內容（見下文中的第二章第二節）。5、章節標題加粗，居中；「目的要求」、「主要內容」標題加粗，頂格；其餘不加粗，空兩格。（見下文）6、「講授內容」、「自學內容」加粗，前面加「項目符號」圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 「項目符號」 ） 第一章 ××××××（加粗，居中）【目的要求】（加粗，頂格）1．掌握…………（不加粗，序號前空兩格，下同）2．熟悉…………3．了解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗， 前面加「項目符號」圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 「項目符號」 ）1．…………2．…………l 自學內容(加粗，前面加「項目符號」圓點●，操作方法同上)1. 2. （空一行）第二章 ×××××（加粗，居中）第一節 ×××××××（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1．掌握…………2．熟悉…………3．了解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗,加項目符號圓點)1．…………2．…………（空一行）第二節 ××××××（自學）（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1. 掌握…………2. 熟悉…………3. 了解…………【主要內容】 （加粗，頂格）1. …………2. …………七、實踐教學（註：含實踐教學環節的課程須有此項。否則，取消此項，以下標題依次提上）詳見《……實踐教學大綱》。八、學時分配建議表學時分配建議（加粗，居中）理論教學內容學時 實踐教學內容學時第一章 …………實踐一…………第二章 …………實踐二…………第三章 …………實踐三………………………………合計……合計……（空一行）說明：含實踐教學環節的課程須有表中「實踐教學內容」項，否則，取消該項。九、成績考核註明本課程是考試課或考查課（若該門課程在不同專業中要求不同，即存在考試、又存在考查，則註明：考試課、考查課以各教學系的教學安排為准）。成績評定按《重慶工商職業學院課程考核成績評定辦法》執行。十、教材及參考書目1. 教材《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。2. 參考書目《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。十一、與考取職業資格證書（執業資格證書）的關系（若有，則寫。）寫明，修完該門課程後（或修完該門課程後，再加上哪些課程的學習）對於考取哪種職業資格證書（執業資格證書）有幫助。 編寫者（或編寫教研室）：×××
格式二：課程實踐教學大綱基本格式×××××實踐教學大綱（三號黑體，居中）（以下均為五號宋體）（空一行）一、教學對象 （5號宋體加粗，頂格，下同）（註：若為獨立實踐課程須寫此項，否則取消。以下標題提上。）指面向專業、學制、層次等。跨多個專業的課程可採用大類說明。例如：本課程大綱適用於財經類各專業三年制高職學生。（5號宋體不加粗，空兩格，下同）二、學時（註：如為獨立設置的實踐課程，標題須寫為：學分與學時）指實踐教學的學時要求。三、課程性質、任務和要求性質：指本實踐課程在的地位。任務：指本實踐課程授課要達到的目的。要求：指學生通過本實踐課程的學習，所要達到知識和能力水平。四、課程模塊類別及課程屬性（註：若為獨立實踐課程須寫此項，否則取消。以下標題提上。） 課程模塊：通用技能模塊、專業基礎技能模塊、專業綜合技能模塊課程屬性：指必修課、限定選修課、任意選修課。五、教學目的要求和主要內容：說明：1.「目的要求」區分為「能」或「會」或「熟練操作」、「熟悉」、「認知」三個層次。 2. 實驗課需註明實驗類型，通常實驗類型指驗證性、設計性、綜合性實驗。設計性實驗：是指給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案並加以實現的實驗。綜合性實驗：是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。3. 當一門課程既有實驗又有實訓時，則先寫實驗、後寫實訓。 4.「實踐條件要求」：場地、設施設備特別要求。（有則寫，沒有則不寫）。 5. 兩項實踐內容之間留一空行。實驗一 ××××××××（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格，下同）1. 會…………2. 熟悉…………3. 認知…………【實驗類型】（驗證性、設計、綜合性）【實驗內容】 …………【實驗方法】…………【實驗條件】 （場地、設施設備等特別要求，有則寫，沒有則不寫）………… （空一行）實驗二 ×××××××××（格式加粗，居中）（格式同實驗一）（空一行）實訓一 ×××××××××（格式加粗，居中）【目的要求】 1. 會…………2. 熟悉…………3. 認知…………【實訓內容】 …………【實訓方法】…………【實訓條件】 （場地、設施設備等特別要求，有則寫，沒有則不寫） …………五、學時分配表：（加粗，頂格）（注實驗需註明實驗類型，實訓不用）學時分配表（加粗，居中）實踐教學內容實踐類型學時實驗一 ………………實驗二 ……………… ………………實訓一 ……（留空）………… ……合計 （空一行）六、成績考核說明實踐的具體考核辦法。若為獨立設置實踐課程，須說明成績評定按《重慶工商職業學院課程考核成績評定辦法》執行，否則須說明實踐成績在本門課程總成績中所佔比例。
⑦ 怎樣學好一門課程
制訂學習計劃
1、全面分析，正確認識自己。
准確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。
2、結合實際，確定目標。
訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際；(2)「缺欠」的實際；(3)時間的實際；(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。
3、長計劃，短安排。
要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標；(2)培養能力目標；(3)掌握方法目標；(4)達到成績(分數)目標。
長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量。
所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。
6、安排好常規學習時間和自由學習時間。
常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，「消化」當天所學知識的時間。
自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之後，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠；提高是指深入鑽研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。
自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。
7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習；(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習；(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。
8、提高學習時間的利用率
時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有餘地。
10、注意效果，定期檢查，及時調整。
檢查內容：(1)計劃中的學習任務是否完成？(2)是否基本按計劃去做？(3)學習效果如何？(4)總結得失，找出偏差，分析原因 ，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整，祝你成功.
⑧ 如何設計培訓課程
一家企業培訓經理想要做一堂培訓課程，找到我們公司：希望提升溝通力和執行力的。
然後我們具體詢問如何認為溝通力和執行力出了問題，他有點說不來，只是說領導認為現在企業主管以上完不成既定的任務，而且溝通上不是很順暢。當然有一些培訓公司會認為這個問題很簡單，拿來一些老師的課程《提升溝通能力》、《如何打造一個高效團隊》等大綱就可以完事，人力資源部門也好像可以像領導交差了。其實不是這樣，這樣很難達到培訓的效果。也許這個錢花的就很冤枉了。
內容（我也希望人力資源培訓部門以後規劃培訓時能對自己的企業現狀事先就做一個很好的分析診斷），比如同一個溝通問題可能就會涉及：現在有團隊多少人，多少位有這樣的情況，指得是什麼狀況；如何溝通不暢？是上下級之間還是平級部門之間？溝通風格是什麼樣的？各部門之間人員的溝通模式了解嗎？他們溝通中最在乎的是什麼？現在有什麼資源可以幫助到他們、你從人資部門的角度看到了什麼？他們部門的領導認為缺失的是什麼？增加什麼能達到溝通的效果.....
這樣慢慢細分才能清晰了解現狀，幫助企業達成真正的目標，同時讓員工或主管建立達成目標的能力。比如這家公司經過很好的溝通以後發現不僅是溝通的問題還有缺失的是時間管理和目標管理的問題等。我們為這家企業很好的策劃完成了培訓的方案，下一步才是進一步的溝通老師、培訓時間、參與人員、培訓地點等等。天健楊建華撰稿
⑨ 怎樣開發出一門優秀培訓課程
一、優秀課程的參考因素
衡量一門課程是否優秀，主要考核的幾個標准：
1、學員學完後使用的頻率？
（1）如果學習的東西有諸多前提的下，那麼被使用的幾率就大大降低；
（2）如果學習後沒有提供給學員相應的工具表格，那麼被使用的幾率也會降低不少；
2、換做非開發的人來講是否可以講好？
（1）課程是否通俗、標准化，如果課程除了開發者本身別人就不能講，這樣的課程算不上優秀課程。
（2）課程是否有講師講解版本的講義。比如每一頁PPT應該怎麼講，或者是錄音、視頻，總而言之，只要識字的人的就可以拿著講義來講，那麼這個課程定是一個高品質的課程。
3、課程的架構是否給力？
（1）邏輯性。層層遞進，內容跌宕起伏，遵循五線譜的原則。
（2）內容設計。最好包含案例、故事+觀點+工具表格+實戰演練這幾個部分，內容里盡量要有圖片、視頻，不要單純的文字。
二、如何設計一名優秀課程
1、開發課程前需要解決的幾個問題：
（1）課程要解決什麼問題？重點是解決什麼問題。
（2）課程主要面對的對象是？這些對象心裡想的是？
（3）課程時間為多長？
（4）課程能否換個角度來開發？有什麼創新的思路？
2、開發課程的步驟
第一步：拿出一張白紙，一支筆，在上面做好微課程開發的時間規劃。比如思考階段，30分鍾；找素材階段30分鍾；課程框架構思階段90分鍾；課件製作階段90分鍾。這一步關鍵是建立時間規劃，逼迫自己在規定時間完成。
第二步：開始思考階段的課程設計。這一階段，不需要想邏輯，不需要想結構，更不需要想是否內容適合，把自己認為不錯的觀點、故事、案例都可以寫下來，也就是想到什麼寫什麼。這一過程可以促使把自己內心中最真實的一些素材提煉出來，有時自身經歷過或感悟過得一句話、一件事就可以講個幾十分鍾。
第三步：到網上找類似主題的素材。這類素材包括課件、文章、圖片、視頻等等。做這一步時要把握的一個核心原則就是先找再看。具體可以按照：首先，到各個網站上搜索相關主題的素材，只要覺得和課題匹配的就可以；其次，把這些素材保存到電腦上的某個文件夾；最後把這些素材快速看一遍，覺得有可以參考的部分再詳細看看，然後把有用的部分復制下來建一個新的素材文檔，也就是把所有的用得上的素材放在一個文檔中。
第四步：進行課程框架構思。這一個階段基本上就是完成課程的內容設計。為了更加高效完成該階段的任務，首先，先結合自身前期思考的內容進行大概的分模塊；其次，結合素材的一些框架結構進行分模塊；最後，把兩者進行結合設計出課程的結構，也就是課程的框架。當整個框架出來後，再配合素材及結合實際工作情況進行內容的設計。在最後內容組合階段，先圍繞一個模塊考慮需要什麼樣的案例、故事、觀點，接著就是考慮其餘的模塊，最後把這些模塊進行組合就構成了課程的內容。
第五步：設計課件階段。快速製作課件最好的方法就是要藉助優秀的模板來操作。本人在設計課件時，會首先打開模板文件夾，選擇合適的模板，一般會同時打開3-4個PPT模板，在這些模板中有大量的圖形樣板庫，比如3個論點的就找一張有3個圖標的PPT，直接把內容填充進去即可。這一塊最直接的辦法就是藉助模板，可以大大提高效率。完成後再進行放映，仔細檢查，確認沒有問題後，保存即可。一個課程開發就這樣算畫上一個句號了。