復旦大學青年幹部培訓計劃

『壹』 如何選准人，用好人，切實提升選人用人制度，穿心改革幹部評價方式

黨的十七屆四中全會在加強幹部人事制度改革方面提出「民主、公開、競爭、擇優」，建設推動科學發展，促進社會和諧的高素質幹部隊伍。是形成充滿活力的選人用人機制，促進優秀人才脫穎而出，培養造就高素質幹部隊伍的關鍵。幹部人事制度改革，事關黨和國家的命運，維系著社會經濟發展全局。如何深化幹部人事制度改革，建設一支高素質幹部隊伍，不僅是黨中央關心的重大時代課題，也是我們地方黨委首要解決的問題。近年來，磁縣從「培養」、「選拔」、「任用」、「管理」四個方面入手，著力構建四個機制，在加快幹部人事制度改革上進行了有益探索。
一、重素質，建立幹部多維培養機制
創新人才培養體系和機制，提升人才的整體素質，是推進經濟發展和社會進步的必然要求。目前在幹部隊伍建設上重引進、輕培養、有培訓、無謀劃、講培養、少投入。缺乏持續的常態化培訓機制和有效的幹部培養機制。對此，我們結合自身實際，堅持用開放的思維，廣辟途徑培養幹部。一是「走出去」。分三期選派100名德才兼備、群眾公認的幹部赴清華大學參加兩岸經貿、公共管理和科學發展觀學習培訓班，近期再舉辦第四期培訓班；選送優秀幹部參加中山大學總裁班學習深造，拓展視野，開闊眼界，進一步解放思想；
二是「請進來」，先後邀請中央、省、市有關領導、專家、學者來磁授課，舉行了三十餘場專題報告會和講座，各級幹部10000人多人次聆聽，進一步開拓思路，引進先進開放理念；三是「搭平台」，通過創辦「對接大城區發展論壇」、磁州論壇、成立青年幹部研究會、創辦「幹部學習超市」、開設磁州市民大講堂等方式，進一步增強廣大幹部的創新能力和實踐能力，提高幹部的整體素質。四是增壓力。針對鄉局和村級基層理論學習弱化的問題，通過建立健全巡學、考學和述學制度，增強基層幹部理論學習動力和壓力。
二、重導向，建立幹部公開選拔機制
事業的興衰在用人，用人的關鍵在選拔。領導班子和幹部隊伍建設，基礎在選人用人，關鍵在用人導向。導向正則事業興，導向歪則事業衰。為此，在工作中，堅持拓寬視野選拔幹部，建立健全乾部選拔機制。一是公開選拔。順應時代發展趨勢，兩年來，面向社會公開選聘102名全日制本科畢業生和優秀年輕幹部充實到鄉鎮，公開招錄26名碩士生向城市建設、規劃、管理、公共管理、對外開放等綜合經濟部門、開放一線傾斜。二是優化結構。大力領導幹部結構的知識化、年輕化，在台辦、招商等對外開放重要部門和重點鄉鎮大膽啟用有激情、有活力、有朝氣的優秀年輕幹部；三是專業配備。特別是對城市規劃、建設、管理、教育等專業特點突出的單位傾斜，把優秀人才選拔到重要崗位。四是逆向調整。對4名工作平庸、業績平平的進行逆向調整，不能
勝任領導崗位的進行末位淘汰。
三、重公信，建立幹部創新任用機制
幹部選拔任用的民主化，提高用人的公信度，是馬克思主義唯物史觀和黨的群眾路線在幹部選拔任用工作中的具體體現。是幹部選拔任用制度的基本要求。因此我們在選人用人工作中重基層、重實踐、重實績。先後有一大批人才脫穎而出，成為構建和諧磁縣的中堅力量。目標導向。在推進磁縣發展的實踐中，堅持樹立圍繞項目選人才、圍繞項目用人才的鮮明導向，將各級幹部推向重點項目最前沿。明確每個鄉鎮和綜合部門每年至少謀劃引進一個5000萬至1億元以上的項目，強化責任，增加壓力，要麼壓成才，要麼壓下台。機制推動。實行縣級幹部重點項目四位一體管理辦法，每個項目明確一名縣級領導分包、一個責任部門、一個專業團隊、一套考核機制。特別是把人大、政協班子成員抓項目的積極性充分調動起來，形成了項目建設的合力。突出一線。從全縣鄉局後備幹部和清華一期、二期學員中抽調40名年輕同志充實到「三個十工程」指揮部擔任督導聯絡員，在服務項目建設中提高能力。對新提拔年輕優秀幹部和公開選聘的碩士研究生分批到信訪局進行為期3個月的崗位鍛煉；對到村任職的21名大學生「村官」，採取「量才選派、接對幫扶」等措施，確保「用得當、留得住、幹得好」。
四、重實績，建立幹部科學考評機制
幹部考核評價機制是各級領導幹部工作的「指揮棒」，
對幹部樹立什麼樣的發展觀和政績觀具有重要的導向作用。引導幹部樹立科學的發展觀和正確的政績觀，關鍵在於健全完善科學的幹部考核評價機制，在幹部中形成良好的激勵導向。按照黨的十七屆四中全會上提出了「提高黨的建設科學化水平」的要求，建立科學的立體化的幹部評價體系是急需解決的問題。近年來，磁縣積極引進先進的績效管理理念，加強與上海復旦大學、北京有關院校以及中組部、人力資源部公務員考核機構合作，探索構建「立體坐標定位系統」評價體系。在順向評價上注重重點項目、經濟增量指標、社會民生實事、創新能力等指標；在逆向評價上注重信訪穩定、社會治安、安全生產、紀檢案件查處、經濟審計等指標；在潛力評價上注重環保生態、節能減排、文化建設等指標；在社會評價上注重群眾形象、公眾形象、民主測評、民主推薦等指標。從以上方面對各級幹部進行全方位的考核。目前，立體考評系統已經正式上線運行，正在對第四季度進行網上考核。同時，連續兩年開展了「磁縣發展功勛獎」 評選活動，設立金獎10名、銀獎20名、銅獎30名，對為磁縣經濟社會發展做出突出貢獻的先進個人進行重獎重賞。立足於提高各級領導幹部的科學決策水平和履職能力，進一步完善了縣委常委會、黨政聯席會、四大班子聯席會議事規則；制定了《縣委重大事項決策制度》；成立了「決策咨詢委員會」；建立了《縣委全委會監督縣委常委會的辦法》、《對鄉（科）級黨政領導班子主要負責人監督的辦法》、《對農村（社區）兩委班子主要成員監督的辦法》三個（試行）辦法，研究制定了《縣委常委會監督縣委書記的辦法》。

『貳』 謝仰俊哪裡人

謝仰俊 1958年1月生於福建省長汀縣

『叄』 快速培訓首批物探技術幹部

新中國成立初期，一窮二白，要快速組建大批新的物探隊伍，最重要的是盡快培養一大批技術人員。舊中國雖然有幾所大學設有地質系，但卻沒有一所大學有地球物理或物探專業。為此，國家先後於1952年9月及11月在長春和北京成立了東北地質學院（即後來的長春地質學院，現為吉林大學的地球科學學院、環境與資源學院、地球探測與信息技術學院）和北京地質學院（現稱中國地質大學），1956年又在四川成都成立了成都地質學院（現稱成都理工大學），所有這些地質學院都設立了地球物理探礦系。冶金、石油、煤炭等部門也採取各種加快物探專業技術隊伍成長的相應措施，有關綜合性大學隨後也陸續設立了地球物理相關科系。這些院校構成了我國地球物理科學的人才培養基地。與此同時，為了解決人才的急需，國家還採取了一系列特殊措施，舉辦培訓班，抓緊培養了一批專業技術幹部。早在1949年冬，東北工業部地質調查所就率先組織了物探訓練班，由顧功敘任教。許多特殊培訓措施中影響較大的如下^[1]。

1.舉辦南京礦專物探專修班

1950年3月，華東軍政委員會重工業部礦產測勘處、南京大學地質系、原中央研究院地質研究所和原地質調查所等四單位聯合創辦了華東軍政委員會重工業部南京地質探礦專修學校（1951年該校更名為「中國地質工作計劃指導委員會南京地質探礦專科學校」）。學校設立物理探礦專修班，當年招收學員30人，擔任物探教員的有李善邦、顧功敘、傅承義、秦馨菱、曾融生、孟爾盛等。這個物探專修班在1951年9月提前結業，學員分別被派往地質工作計劃指導委員會和石油管理總局工作。這是我國歷史上第一個從社會招收知識青年在地質專業學校由我國自己的物探專家進行系統培養的物探專科班^[2]。

2.舉辦石油物探培訓班

1950年10月，石油管理總局在上海交通大學舉辦上海地球物理探礦培訓班，學制為兩年。1952年該培訓班搬遷到北京秦老胡同石油管理總局舊址，擴建成北京石油工業學校，被稱為「高探一班」。同年8月至9月初，石油管理總局又舉辦了兩期地球物理探礦訓練班，即「高探二班」和「高探三班」。學員分別來自重慶大學化工專業二年級學生（37人）及重慶石油專科學校學生（50人）。其中「高探一班」畢業的26人，全部留在石油部門^[3]。

3.成批分配物理系應屆畢業生從事物探工作

1952年夏，顧功敘等向國家建議將當年大學物理系畢業生中的相當一部分成批分配到石油和地質部門從事物探工作。1952年10月，地質部與石油管理總局共接收了來自清華大學、北京大學、燕京大學、南京大學、復旦大學、同濟大學、東吳大學、山東大學、中山大學、雲南大學等的80餘名物理系畢業生，在北京秦老胡同聯合舉辦為期一個多月的地球物理探礦訓練班。結業後，地質和石油部門又分別針對各自的需要，進行了結合具體工作任務的培訓^[4]。

4.招收社會高中學生短期培訓

組建隊伍還需要大批諸如儀器操作、資料處理、計算繪圖、測量、後勤服務等各方面的中級和助理技術人員。1953年春，地質部曾從社會招收了約200名高中學生，經過短期培訓，參加物探野外隊的實際工作。野外工作收隊後，又集中進行冬訓，結合實際提高技術，其中不少人，後來成為各隊技術骨幹^[1]。

這些培訓班有一些共同特點，如都是由國外學成回國的專家親自講課，並採取理論和實際，課堂和野外密切結合的方法。他們對學員手把手地進行儀器操作訓練，教授從野外實測到室內計算整理及地質解釋推斷的全過程，一氣呵成。時間雖短，非常有效。以1952年物理系畢業生的短訓班為例，其中分配到地質部的由顧功敘、秦馨菱分別帶領到銅官山與大冶參加野外工作。翌年初，這批人員又在南京參加了培訓班，在總結野外實踐經驗的基礎上結合當年的組隊出隊任務，進行物探項目技術設計的學習。他們很快熟悉了物探工作的全過程，並成為以後組建地質部門第一批物探專業隊伍的基本技術力量^[5]。

1954年暑期起，長春和北京地質學院第一批地球物理勘探專業的畢業生走向工作崗位。各工業部門院校，如石油學院、礦業學院的地球物理探礦專業的畢業生也相繼源源不斷地參加工作，保證了我國物探事業大發展對技術人才的基本需求。

『肆』 李躍旗的人物履歷

1988.09——1990.07，上海師范專科學校小學教育專業學生
1990.07——1993.09，上海第六師范學校教師、團委書記
1993.09——1994.10，上海市黃浦區團委辦公室副主任
1994.10——1996.02，上海市黃浦區團委副書記（1992.09—1995.07在華東師范大學政教系政教專業學習並本科畢業）
1996.02——1996.12，上海市黃浦區外灘街道黨工委副書記
1996.12——1998.04，上海市黃浦區團委書記、青聯主席
1998.04——1999.06，上海市黃浦區人民廣場街道黨工委書記
1999.06——2002.01，上海黃浦區委宣傳部副部長、區文明辦主任（正處級）（其間：2001.03—2001.07參加市委黨校第21期中青年幹部培訓班學習）（1998.01—1999.12參加華東師范大學經濟學專業研究生課程班學習）
2002.01——2009.12，共青團上海市委副書記（其間：2004.05—2004.06參加市委黨校第55期局級領導幹部培訓班學習；2005.12—2008.01在復旦大學管理學院工商管理專業學習並獲高級工商管理碩士學位；2008年12月當選為第十屆市青聯主席；2009.03—2009.09兼任市學習實踐科學發展觀活動第六指導檢查組副組長）
2009.12——2011.09， 中共上海市青浦區委常委、副區長（其間：2010.09—2010.10參加市委組織部、美國芝加哥大學主辦的新經濟、新業態研修班學習）（2004.09—2011.06在上海海事大學交通運輸規劃管理專業學習並研究生畢業）
2011.09——2012.01，中共上海市金山區委副書記，區政府副區長、代理區長
2012.01——2014.11 ，中共上海市金山區委副書記，區政府區長、黨組書記
2014.11——2015.01，中共金山區委書記，區政府區長
2015.01——，中共金山區委書記。

『伍』 青干院是什麼院

青干院青干院是青年管理幹部學院的簡稱，山西青年管理幹部學院是在山西省團校的基礎上，經國家教育部和山西省人民政府正式批准，於1994年建立的成人高等院校，並附屬有山西薩克森HEC外語學院、山西共青中學、山西省青少年研究所和山西青苑物業管理有限公司等。承擔著成人高等學歷教育。普通高等職業技術教育，全省各級共青團幹部、各類青年幹部和企事業單位青年管理人才的崗位培訓，繼續教育，國際交流合作和語言培訓以及青少年研究等工作職能。
學院位於太原市中心的迎澤湖畔，北鄰都市商區，西傍秀美園林，人稱"花園里的學校".地理優越，交通便利。是省直"文明單位"和太原市"園林化單位".完備的教學新區，布局合理，整潔明敞，是博學、明德、成才的好地方，開放的迎澤公園綠蔭碧波，鳥語花香，是晨練、暮讀、休閑的好場所，繁華的柳巷鬧市大廈高聳，商鋪林立，是實習、礪練、求職的好去處。 學院設施齊全，有配套的各類教室、實驗實訓室和近500台微機的計算中心、藏書10萬余冊的圖書館及電子閱覽室、學術報告廳、形體訓練室、音樂欣賞廳、運動場、學生公寓，餐廳等。可同時滿足2000人學習的需要。
學院設有社會工作系、經濟管理系、應用藝術系、計算機系和基礎教學部、培訓部等教學部門。面向高等職業教育開辦13個專業。擁有34名副高以上職稱及42名研究生以學歷組成的中青年教學骨幹，並長年聘請30多名各行業專家進行客座教學。
學院堅持"多層次、高起點、開放式"的辦學方針，以教學質量求生存，以辦學特色求發展。努力培養適應社會主義市場經濟建設需要的有理想、會技能、懂管理的高素復合型人才。學院創辦的山西薩克森HEC外語學院，與德國、俄羅斯的有關院校、基金會、培訓機構和團中央國際人才交流中心長期合作，向德國、俄羅斯、英國、日本、澳大利亞等國輸送留學生和研究生。學院與中國社會科學院研究生院、復旦大學、華東師范大學和天津財經學院等全國重點院校舉辦的在職幹部研究生課程班，成為我省大學生繼續教育基地之一。學院計算中心是國家教委首批設立的"全國計算機等級考試點"、"勞動部高新技術考試點"，並被指定為山西省計算機應用能力考核點

『陸』 葉壯的人物履歷

1976.09—1978.02四川省墊江縣商業局子弟校代課教師
1978.02—1982.01復旦大學物理二系放射化學專業學習，獲理學學士學位
1982.01—1985.06核工業部北京第五研究所技術員、團委書記
1985.06—1989.04四川省紀委幹部處幹事、主任幹事
1989.04—1991.08四川省紀委二室副處級紀檢員
1991.08—1993.07四川省紀委二室、四室副主任（其間：1991.03—1991.10在四川省委第二黨校第2期縣處班學習）
1993.07—1994.01四川省紀委四室正處級副主任（主持工作）
1994.01—1998.01四川省紀委四室主任（其間：1995.03—1995.04在四川省委黨校第1期中青班學習；1996.03—1996.12掛職任四川省豐都縣副縣長）
1998.01—2000.08四川省紀委常委（其間：1997.09—1999.05在四川大學政治經濟學研究生課程進修班學習）
2000.08—2002.04四川省委企業工委副書記、紀工委書記（其間：2001.05—2001.08參加四川省第2期中青年幹部赴美國辛辛那提大學中長期培訓班學習）
2002.04—2003.08四川省委企業工委副書記
2003.08—2004.02四川省內江市委副書記、副市長、代市長
2004.02—2005.07四川省內江市委副書記、市長
2005.07—2005.08四川省內江市委書記、市長
2005.08—2008.01四川省內江市委書記、市人大常委會主任
2008.01—2009.12四川省委組織部副部長，四川省人事廳廳長、黨組書記，省編辦主任
2009.12—2010.01四川省委組織部副部長，四川省人事廳廳長、省人力資源和社會保障廳黨組書記，省公務員局局長(兼)
2010.01—2013.01四川省委組織部副部長，四川省人力資源和社會保障廳廳長、黨組書記，省公務員局局長(兼)
2013.01—2013.11四川省人民政府秘書長、辦公廳主任
2013.11—2015.03四川省人民政府秘書長、辦公廳主任，雅安市委書記
2015.03—2015.07四川省人民政府秘書長，雅安市委書記
2015.07—四川省人民政府副省長、黨組成員，雅安市委書記
九屆、十屆省委委員，省十屆、十一屆、十二屆人大代表

『柒』 山西青年管理幹部學院的學院概況

全 稱：山西青年管理幹部學院 層 次：高職
辦學類型：成人高等學校（本校是教育部批準的具有高等學歷教育招生資格的普通高等學校）
學院代碼：51191
學院性質：公辦
地 址：山西省太原市青年路19號
山西青年管理幹部學院是在山西省團校的基礎上，經國家教育部和山西省人民政府正式批准，於1994年建立的成人高等院校，並附屬有山西薩克森HEC外語學院、山西共青中學、山西省青少年研究所和山西青苑物業管理有限公司等。承擔著成人高等學歷教育。普通高等職業技術教育，全省各級共青團幹部、各類青年幹部和企事業單位青年管理人才的崗位培訓，繼續教育，國際交流合作和語言培訓以及青少年研究等工作職能。 學院位於太原市中心的迎澤湖畔，北鄰都市商區,西傍秀美園林,人稱花園里的學校.地理優越，交通便利.是省直文明單位和太原市園林化單位。完備的教學新區,布局合理,整潔明敞,是博學、明德、成才的好地方,開放的迎澤公園綠蔭碧波,鳥語花香,是晨練、暮讀、休閑的好場所,繁華的柳巷鬧市大廈高聳,商鋪林立,是實習、礪練、求職的好去處. 學院設施齊全，有配套的各類教室、實驗實訓室和近500台微機的計算中心、藏書10萬余冊的圖書館及電子閱覽室、學術報告廳、形體訓練室、音樂欣賞廳、運動場、學生公寓，餐廳等。可同時滿足2000人學習的需要。
學院佔地面積54畝，建築面積6.43萬平方米，配套有各類教室、語音室、實驗室、圖書館、電子閱覽室，學術報告廳、多功能禮堂、形體訓練室、運動場等硬體設施，擁有計算機及辦公自動化設備800餘台，語音設備118套，圖書12萬余冊。下屬山西省青少年研究所、山西薩克森HEC—外語學院、山西共青中學和山西青苑物業管理有限公司等直屬法人單位。
學院現有在崗正式教職工153人，其中正高職稱7人、副高職稱41人、碩士14人，博士、碩士在讀23人。現設有五系（社會工作系、經濟管理系、計算機系、應用藝術系、外語系）兩部（培訓部、計算中心）十九個專業（社區管理與服務、文秘、心理咨詢、電子商務、資產評估與管理、會計電算化、連鎖經營管理、物流管理、服裝設計、環境藝術設計、電腦藝術設計、旅遊管理、酒店管理、計算機網路技術、計算機多媒體技術、計算機信息管理、軟體技術、應用英語、應用德語），在校大專學生2347人（其中成人85人，高職2262人）。 院黨委書記 田建安
院長 李 偉
院黨委副書記 李 偉（兼） 李兆靈
紀檢書記 馬秀蘭
副院長 康萬林
院長助理 孫衛東
院黨委委員 田建安、李偉、李兆靈、馬秀蘭、康萬林、孫衛東 學院設有社會工作系、經濟管理系、應用藝術系、計算機系和基礎教學部、培訓部等教學部門。面向高等職業教育開辦13個專業。擁有34名副高以上職稱及42名研究生以學歷組成的中青年教學骨幹，並長年聘請30多名各行業專家進行客座教學。
學院堅持多層次、高起點、開放式的辦學方針，以教學質量求生存，以辦學特色求發展。努力培養適應社會主義市場經濟建設需要的有理想、會技能、懂管理的高素復合型人才。學院創辦的山西薩克森HEC外語學院，與德國、俄羅斯的有關院校、基金會、培訓機構和團中央國際人才交流中心長期合作，向德國、俄羅斯、英國、日本、澳大利亞等國輸送留學生和研究生。學院與中國社會科學院研究生院、復旦大學、華東師范大學和天津財經學院等全國重點院校舉辦的在職幹部研究生課程班，成為我省大學生繼續教育基地之一。學院計算中心是國家教委首批設立的全國計算機等級考試點、勞動部高新技術考試點，並被指定為山西省計算機應用能力考核點。 1、錄取原則：將根據教育部、各省（自治區、直轄市）招生管理部門有關文件精神，按照公平、公正、公開的原則，以高考成績為主要指標，以德智體全面衡量的錄取原則擇優錄取新生；
2、對非第一志願考生錄取時無分數級差；
3、無專業志願分數級差的要求；
4、外語語種：英語；
5、男女比例不限；
6、錄取結果公布：
（1） 錄取結果按教育部統一要求與本省統一規定的形式集中向社會公開公布；
（2） 由我院為考生寄發錄取通知書。 山西青年管理幹部學院是在山西省團校基礎上，經原國家教委和山西省人民政府批准成立的一所成人高等院校，她經歷了創立－發展－停辦－恢復－建院等幾個階段。
1949年隨著太原的解放，華北人民政府通令建立了新的山西省，同時組建了中共山西省委，隨即建立起中共山西省委黨校，並在黨校內設立青年幹部培訓班，由黨校副教育長馬子謙同志兼任青訓班班主任。1950年2月22日，中共山西省委決定以省委黨校青年幹部培訓班為基礎，建立共青團山西省委團校。山西省委在青年路北段西側專門劃撥了10萬多m2地（原面積）作為校址。20多名教職員工帶領受訓學員，以一馬車的桌椅板凳、勞動和生活用具為家底，開始了一面教學、一面建校的艱苦創業。
1951年，為適應社會主義革命和建設的需要，共青團中央要求各省經過兩年准備、五年奮斗，到1958年建成具備初級黨校（地級）標準的省級團校。共青團山西省委高度重視團校的發展，為加強對團校工作的領導，決定由團省委書記兼任校長，下設副校長和正、副教育長；在人員編制上，按在校學員500人，學生與員工5：1的比例配備教職員工。到1957年，在編教工達92人；在行政機構設置上，設立了辦公室、教務科、組織科、行政科；在教研機構設置上，建立了哲學教研室、政治經濟學教研室、黨史黨建教研室、團的業務教研室和婦女業務教研室。正規劃、專業化的省團校初具規模，使團校不僅成為全省青年幹部和婦女幹部的培訓基地，而且也是省委幹部整體培訓的重要陣地之一。
在這以後，隨著黨的中心任務的轉移和方針、政策的調整，團校的編制和機構雖有所變化，但總的趨勢是加強、充實和提高。
據不完全統計，1966年「文化大革命」前的17年間，山西省團校（包括黨校青訓班）共開辦幹部理論輪訓班（受訓時間4個月以上）18期，培訓幹部5000多人；開辦短期班（以學習黨的中心任務、方針、政策和團婦業務為主）22期，培訓幹部6000多人，共計11000多人。
1966年5月16日以後，「文化大革命」開始，受極「左」思潮的影響，共青團遭受嚴重的破壞與摧殘。1970年8月，隨著共青團山西省委的被迫撤銷，山西省團校所有幹部有的調動、有的下放，校舍設備移交省政府行政事務管理局，省團校被解體，期間停止辦學達10年之久。 1978年7月2日，中共山西省委做出《關於加強黨對共青團領導的指示》，並決定恢復共青團山西省委團校。同年，省團校開始了幹部培訓工作。1978年復校時，學校面積減少到現在的4.2萬m2，校舍被占，百廢待興。就在這種艱苦條件下，邊建設邊培訓，在整建校園的同時，圓滿完成團省委下達的團干培訓任務。
自1983年起團校開始舉辦大專班，與山西大學聯辦團幹部政治專科班（1988年後與山西經干院合辦），開始了正規學歷教育的探索，使團校教育走上由過去單一的短期輪訓發展為學歷教育和短期培訓並舉的辦學路子。此期間，教職工編制由42人增加到75人（後省編辦劃撥給省青少年研究所2名編制，實為73個編制）。隨著辦學規模的擴大和團幹部教育事業的發展需要，1985年經省政府批准同意團校按千人規模文科類專科學校在原址改擴建。經過幾年建設，至學院成立前已形成校舍建築總面積2萬多m2(現為5.18萬多m2)，硬體設施得到較大改善。在改革開放和市場經濟不斷深入的條件下，團校教育受到巨大沖擊，面臨生存與發展的重大考驗，在團省委的高度重視和大力支持下，團校醞釀已久的建院工作迎來難得的發展機遇——1993年5月26日，山西省政府向國家教委提出在省團校基礎上建立「山西青年管理幹部學院」的申請。1993年10月24日，在湖南長沙舉行的全國高校設置評審委員會第二次會議以優勢票獲得通過，國家教委以教計字[1994]88號文件簽發通知，山西省政府以晉政函[1994]86號文件批轉，同意按普通高等專科院校建制，成立山西青年管理幹部學院，仍保留山西省團校，領導班子實行「一套人馬，兩塊牌子」。由共青團山西省委主管並主辦，教學業務上接受省教委的管理、監督、指導。學院發展規模定為800人，先開設青年思想教育、少年思想教育、科學社會主義和行政管理四個專業。人員編制經省編委1995年8月11日批復由73名增加到133名。自此，在歷代團校人的努力下，經過10年准備、六年申請，實現了成人高等學歷教育，使團校、學院兩項事業相互促進，相得益彰。
1994年12月5日學院舉行隆重的建院掛牌儀式，標志著我省青年幹部的培養教育工作步入了一個新的發展階段。
載止2001年底，培訓全省各級各類團的專兼職幹部5萬餘人；成人大專學歷畢業生3000餘人；服務社會的各類培訓6000多人；研究生課程班結業學生856人。現學歷教育有18個專業，在校生人數達到了1543名。
為了擴大辦學規模，多層次培養人才，學院堅持學歷教育和非學歷教育並舉，突出重點學科，注重辦學的多樣性，在原來單一招成人專科生的基礎上，從2000年開始擴展到兼從應屆中專、技校和高中畢業生中招收高職生，使在校生人數大幅度增加，辦學規模三年邁出三大步：2000年首次突破1000人，2001年達到1500多人，2002年超過2000人。 2002年，學院與石家莊鐵道學院合作，在山西青年管理幹部學院設立法學專業本科教學班，招生50人，實現了教育層次的一次重大突破。與天津輕工學院的本科教學點設置計劃也在實施中。
從1996年開始，學院分別與中國社科院研究生院、復旦大學、華東師大、華東政法學院、天津財經學院等全國重點高校聯合舉辦了10個專業的在職幹部研究生課程班，培訓在職中青年幹部近千人。附屬外語學院與德國、日本等國外院校聯合辦學，選派研修生近百人。
為了充分利用教學資源，1998年創辦了全國第一所青年幹部院校附屬中學——山西共青中學，用現代品牌經營的方法探索了共青團無形資產在教育領域的延伸。在共青中學的辦學過程中，形成了一套獨特的辦學理念，2001年首屆高、初中畢業生升學率分別達到71%和98%，得到了社會的好評。目前初、高中在校生達到近500人。
為了改善辦學條件，學院從1996年開始，自籌資金新建校舍2.95萬平方米，新增800多萬元的教學設備，目前,有各類藏書12.5萬冊，學院各系部處室全部配備了微機，語音教學、電化教學、電子音像書刊、服裝實驗室、美容美發實驗室等都配備齊全，用於教學的計算機近800台。建院後的學校按普通高等專科建制，實行黨委領導下的院長負責制，設置有11個系處室。隨著辦學規模的擴大，加強教學職能機構的建設，通過幾年的改革調整，現行政機構有辦公室、組織人事處、教務處、資產計財處、學工部（與院團委合署）、工會、基建辦、科研處（與青研所合署）；教學部門有：社會工作系、經濟管理系、應用藝術系、計算機系、培訓部；教學輔助部門和配套設施包括圖書館、計算中心及各類教學實習實訓基地。學院現有教授和副教授37人，博士生，碩士生16人，研究生56人。下屬法人單位有：山西省青少年研究所、山西薩克森HEC—外語學院、山西共青中學和山西青苑物業管理有限公司。 進入新世紀，針對高校擴招和成人生源萎縮實際，學院根據國家大力發展高等職業教育的總體精神，審時度勢、轉變思路、搶抓機遇，2000年開始承辦高職教育，招收應屆高中畢業生和對口中職畢業生。當年專業達到8個，學生首次突破1000人，2001年達1500多人，2002年超過2000人。
在數量得到初步擴充的基礎上，根據全省經濟建設、社會發展的需要和高職辦學要求，學院從2003年以來，以就業為導向，以服務為宗旨，全面深化教學改革，在辦學模式、專業建設、教學質量、科研水平、學生管理和就業指導等方面堅持內涵式發展道路，推動教育教學質量持續提高。
2007年以來，學院又根據高職教育百舸爭流實際，按照以「質量求生存，特色求發展」的辦學戰略，整合校內外各種資源，以挖掘、激發、培養、增強學生「能說會道、能寫會畫、能歌善舞、能幹善管」的特長和本領為導向，推出了特色教育體系，實現了特色教育與專業教育的有機融合，完成了從數量擴充到質量提升再到特色辦學的三次轉折，使青年教育事業走上了科學發展、特色發展的新征程。經過新世紀十年的建設發展，學院積累了豐富的高職辦學經驗，高職學生佔90%以上，已經成為在校生主體。
2011年3月2日省政府以晉政函【2011】27號文件和教育部教發函[2011]116號，正式批復山西青年管理幹部學院改建為山西青年職業學院，屬公辦高職院校。與此同時，根據太原市城市改造總體規劃，學院將從迎澤湖畔整體搬遷至太原經濟技術開發區教育園區，以滿足5000以上師生學習生活和千人次各類青年技能培訓。置換轉制戰略的順利推進標志著學院轉型跨越的號角又一次吹響。 目前，山西青年管理幹部學院重點是進一步加強組織建設、制度建設、校風建設、師資隊伍建設、後勤保障和督促檢查等方方面面的工作，不斷提高管理與服務水平。在穩定現有規模的基礎上，切實在辦學模式、專業建設、教學質量、科研水平、學生管理和就業指導等六方面實現突破，使學院成為省內一流的
高職院校。

『捌』 一份表格里的優秀青年志願者主要事跡怎麼寫（範文）

艾是復旦大學社會學系社會學研究生，4年內兩赴寧夏西吉縣白崖鄉中學和雲南省寧蒗彝族自治縣戰河鄉戰河中學從事志願服務。

她克服種種困難，將自己融入到當地居民和學生中；還利用業余時間進村入戶，對當地的風土人情、文化教育等進行調查，完成了數萬字的調查報告；先後獲得中國青年志願服務金獎、中國十大傑出青年志願者等光榮稱號。

王安順對馮艾的先進事跡給予充分肯定。他說，馮艾的感人事跡表現了當代大學生的高尚追求，充分展現了上海青年志願者志存高遠的高尚情操和無私奉獻的志願者精神，馮艾是上海青年志願者的優秀代表。他要求，各級黨團組織要大力宣傳馮艾的先進事跡，為更多的上海青年成長成才搭建舞台；全市團員青年要以馮艾和以馮艾為代表的一大批青年志願者為榜樣，把自己的理想追求與黨和國家的號召、人民的需要緊緊地聯系在一起，到實踐中去，到群眾中去，到祖國和人民最需要的地方去，在全面建設小康社會的時代洪流中成就理想、實現人生價值、書寫無悔的青春。王安順日前還就馮艾的先進事跡作出批示，要大力宣傳馮艾的先進事跡，號召青年向馮艾同志學習，樹立和弘揚雷鋒精神。

報告會上，馮艾用生動的語言為大家講述了她在西部支教的感人故事，復旦大學團委書記夏科家介紹了復旦大學西部支教工作的有關情況，即將赴寧夏開展志願服務工作的高天表達了要接好接力棒服務西部的決心。

會上，上海市教育黨委和團市委分別發出通知，號召廣大團員青年向馮艾學習，在上海實施科教興市主戰略、弘揚城市精神的過程中做出新的貢獻。上海市委常委、宣傳部部長王仲偉參加了會見。

我叫劉洪娟，是計算機系2000級的學生，我來自一個普通的農民家庭，父母都是勤勞善良的農民，但由於很多原因都沒有念過書，這註定了我們貧窮的家境和落後的生活方式。父母從小就教育我和弟弟好好學習，雖然我當時不是很明白這四個字的含義，但它卻在我幼小的心靈中根深蒂固，直到今天這四個字以及它所承載的父母無法用言語表達的期望一直都是我學習和工作的動力，也必將是我一生的動力。在這種動力的推動下，小學畢業我以全鄉第一的成績升入初中，後又以優異的成績升入黑龍江省的一所省級重點高中，由於我的學習成績優異，工作表現突出，在即將高考之時光榮地加入了中國共產黨，2000年7月我順利通過了高考，並以優異的成績考入了東北師范大學計算機系。
有人說「一個結果總意味著另一個新的開始」，所以當我接到沉甸甸的入學通知書的時候，我知道我要踏上一個新的開始了。我深知在高手如雲的大學中要想繼續保持高中時代的那種優越感是不容易的，但是一向很要強的我從踏進校門的那一刻起就為自己定下了這四年的奮斗目標：學習上一定要強，工作上決不示弱，其它各方面均衡發展。現在我已經大四了，我可以當之無愧地說我達到了我的目標，連續三年榮獲校長獎學金、校優秀學生稱號，連續兩年榮獲社會工作獎學金、02年榮獲華為獎學金、美德風范獎學金、社會實踐先進獎學金、校專業學習十佳稱號、長春市文明大學生稱號，03年榮獲教師技能獎學金、系優秀共產黨員稱號，02年和03年校團委五四評優中分別榮獲五四紅旗團員和五四紅旗團幹部稱號。有句諺語「世界上最短的距離是手到嘴，最長的距離是從嘴到手」，今天我就把我如何走完這世界上最長的距離的經驗與大家分享：總體來講，就是在我的目標的指引下以認真的態度、持之以恆的精神，珍惜時間、刻苦勤奮的結果。
我是學計算機專業的，我為自己在學習上定的目標是：專業基礎要好，動手能力要強，外語學習不能落下。
當代社會是知識爆炸的社會，競爭無處不在，要想在競爭中立於不敗之地，沒有過硬的專業知識是不行的。學好專業課是我的第一要務。
大一第一學期我們只開了《計算機基礎》這一門專業基礎課，有的同學說：「計算機系就學這些呀？做網頁、編程才是我們計算機系應該學習的東西」。由於有這些想法，這些同學就不聽老師講課，自己去學習一些使用性的工具軟體，但我認為基礎知識是很重要的，「沒學會走就想跑」是絕對不行的，因此我從大一開始就一直跟著老師的思路走，從基礎學起，這樣無論在軟體還是硬體上我的基礎知識都是很扎實的，以至於可以游刃有餘地學習高年級的專業課。
我總是很認真地對待學習，認真解決學習中的每一個問題。每一節課我都提前做好預習，並在不懂的地方做上標記，如果你翻我學過的每一本課本，都會發現裡面有許多這樣的標記，課上我盡量記住老師講的每一句話，並將我認為有價值的內容做好記錄，課後再閱讀一遍教材，仔細斟酌每一個知識點，最後將教材和課堂筆記結合起來再做一個課後筆記，我的這個筆記一直都是我們班級同學的模板，每個都會被復印多次，同學們都稱我的筆記像列印稿。我的原則是當天講的內容當天消化，決不欠「債」，實在沒有時間也不能拖到下周。我還特別注重知識的融會貫通，每學到一個新知識點，我都想一下與之相關的舊知識，以便系統地理解所學知識。當我學到C語言的基本語法是，我就拿出PASCAL語言的筆記，「溫故而知新」，對照一下有哪些相同點和不同點，在對比中學習這兩種語言，不僅對PASCAL語言有了更深的理解，而且對學習C語言有很大的幫助，這樣不但對每門課程有了系統的了解，同時對計算機知識這個大系統的理解也更深刻了。
在平時的學習中遇到一些問題是不可避免的，每當到遇到問題時，我就把它記在一個筆記本上，關於課上的問題我就抓緊下課的時間問老師，一次不懂，我就問第二次，還不懂就問第三次，直到弄懂為止。幾乎所有教過我的老師都被我這樣問過。有一些概念性的問題我就去圖書館或上網查，查到的就一一記在專門的筆記本上，假期有時間的時候就從前到後翻一翻。其餘的一些問題我有時就請教其他的同學，以求在交流與討論中相互學習、相互促進。
學習貴在堅持，持之以恆，一時的心血來潮是不行的。我的成績的取得在很大程度上是靠我這種韌勁。入學三年來，無論是刮風還是下雨，也無論是假期還是雙休日，我都堅持著三年如一日地學習。2001年元旦那天我仍像平時一樣背起了書包來到教室，教室里空無一人，當時我們的教室還在城環院地下，再加上當時已近寒冬，教室冷得就像冰窖似的，但我沒有像其他同學一樣退縮，我毅然坐在了冰冷的凳子上，打開了書本。沒過多長時間我就覺得渾身都凍透了，手和腳都凍得冰涼，真想能像其他同學一樣能在溫暖的寢室里歡度節日，但想到父母為我忙碌奔波的身影，想到父母對我的期望，想到我要為自己定下的目標而努力，我告訴自己這點苦算什麼，「吃得苦中苦，方為人上人」，我把大衣的拉鎖往上拉了拉，繼續學習了。
計算機是一門操作性很強的學科，光有理論知識是遠遠不夠的。我是一個農村的孩子，從小學到高中，我從未摸過計算機，連怎樣開機和關機都不知道，更別說懂得計算機語言了。為了提高自己的動手操作能力，只要一有上機時間我就去機房上機，經過從練習打字和Windows基本操作到使用Office軟體，我漸漸從對電腦一無所知轉變為喜歡上了電腦，我意識到作為計算機系的學生沒有電腦是不行的，於是我就用做家教和平時省吃儉用省下的錢和同寢同學合買了一台電腦，從那以後只要一有時間我就打開電腦，反復練習老師課上講過的內容，並在其中尋求創新和發展，經過我的努力，我的計算機操作能力趕上了其他的同學。
動手能力來源於實踐，並最終應用與實踐。大一時我參加了分團委組織的為下崗職工進行計算機知識培訓的活動，為他們介紹計算機基礎知識，並幫助他們使用WORD製作個人簡歷，提高再就業的機會，通過這次活動我的計算機操作能力有了很大的提高。我個人也在活動中鍛煉了社會實踐能力。今年9月22日-24日我又參加了2003年全國數學建模比賽，在比賽中，我針對同隊數學系同學建出的模型編出了相應的程序，得到了比較理想的結果，又在他們的模型和假設基礎上做出了最後的論文。雖然比賽結果還未知，但我相信我們一定會取得理想的成績的。
我的英語基礎不是特別好，但我相信「只要工夫深，鐵杵磨成針」，我為自己制定了一個嚴格的四六級復習計劃：每天做4篇閱讀理解，聽1小時聽力，背50個單詞。但計劃起來容易，做起來就難了，專業課不能落下，工作也不能忽視，有時真的是沒有時間每天按計劃復習，只能擠時間，我就在別人睡午覺時聽聽力，怕打擾同寢人休息，我就到走廊里去聽，兩節課之間的休息時間，我不是和同學聊天，而是拿者單詞本到人少的地方背單詞，晚自習結束後回到寢室，我還要再做一篇閱讀理解，以完成我的復習計劃。有時覺得這樣真的很累，但想到我要完成我的復習計劃，我安慰自己這叫充實不是累，我學習的盡頭更足了，時間長了我反而覺得學習帶給了我無限的快樂，一會不學習就覺得像缺了點什麼似的。這樣通過抓緊一切可以抓緊的時間，我基本上每天都完成了學習計劃，在四六級考試復習期間，我一共做了將近70套模擬考試題，背完了所有1-6級要求掌握的單詞。具體復習時，我也有一套自己的方法：做模擬題時，我總是按照試題的順序在一定時間內把試題做完，然後對照答案給自己打出一個分數，接著逐個題分析答案的解析，做對的題看一下我的思路與答案是否一樣，做錯的題就分析做錯的原因，並把錯題與錯因整理在一個本上，在整個復習過程中，只這種記錄本我就記了3本。背單詞時，我總是先從頭到尾看一遍所有50個單詞，然後再從頭逐個背誦，這時我總是一邊讀，一邊想，一邊寫，我很重視其中的寫，因為我相信「好記性不如爛筆頭」這句話。我的付出得到了回報，我達到了我的目標，一次性通過了國家英語四、六級考試。
我的成績是用我的時間和我的付出換來的，一年級和二年級我的學年總成績都是年級第一，其中所有專業課的成績都是優秀，三年級我也獲得第三名的好成績。現在我以三年專業課排名第一的成績獲得我系推薦免試研究生的資格，寢室的同學都說我不用學習了，但我仍保持以前的那種學習的勁頭，因為我覺得知識的學習是沒有勁頭的，只有學習更多的科學文化知識武裝自己，將來才能當一名偉大的人民教師。
學習固然重要，但學習決不是大學生活的全部，做一些學生工作對個人能力的培養起著非常重要的作用。我在保證不耽誤學習的下，入學以來先後擔任2000級年級長，分團委秘書長，分團委副書記，一直兼任2000級黨小組組長和班級通訊員職務。有人說學習和工作不可兼得，而我卻做到了學習和工作雙豐收，我處理學習和工作之間關系的方法是，學習的時候只想著學習，工作的時候就全身心地投入到工作中。但沖突的情況總會出現，有時幾項工作和學習課程會一起向我沖來，有時真的壓得我喘不過氣來，但我堅持下來了，而且在其中得到了許多的鍛煉。
開學後不久，輔導員老師把年級長這個重任交給了我，但我沒有把它當作壓力，我相信只要我以認真的態度全身心地投入到工作中，一切為同學著想，我就一定會把工作做好的。年級長的工作十分繁重，班級的大小事情都要負責，於是我和另一位年級長每周都組織召開班級幹部例會，商討班級大小問題。班級同學申請助學貸款，我就連著幾天幫同學們准備、整理和上交材料，直到合格為止。了解到班級男生和女生之間溝通太少的情況，我和其它班級幹部組織男生和女生寢室成立聯誼寢，並安排男生和女生坐同桌，過了一段時間後同學們之間的關系融洽多了，班級的凝聚力也增強了。就這樣，為了同學們更好地學習和生活，我不知在輔導員老師和同學之間跑了多少次，經常午飯吃不好，午覺睡不成，有時熄燈後還要到走廊里研究工作計劃，但只要是為了同學，再苦再忙我也覺得值得。
二年級時我被推選為分團委秘書長，協助副書記工作。看到老師和同學們這樣信任我，我下定決心一定在原有工作經驗基礎上做好此項工作，使分團委的工作更上一個新台階。校團委召開工作會議，我總是很認真地記好筆記。每次各院系交流經驗，我都認真借鑒其它院系的工作思路。有時為了設計好一個活動，我要組織分團委成員連續開幾次會，大家一起商討活動方案，最後做出工作計劃。在工作中，我對自己要求很嚴格，對和我一起工作的其他同學要求也很嚴格。系裡其他學生幹部和我一起工作時從不敢懈怠，恰恰是因為這樣，不少學生幹部在我的嚴格要求下成長得很快。
三年級我又升任分團委副書記，同時擔任系學生黨支部組織委員。上學期非典形勢嚴峻的那段時期，我帶領全系學生幹部抓好防治非典的工作，每天按時查寢，深入了解同學們的健康狀況、去留情況和寢室衛生情況，使全系同學健康、安全、順利地通過了這段困難時期。
有人說擔任學生幹部會耽誤學習，我卻不這樣認為，做學生工作會佔用一些學習時間，但我通過抓緊一切可以抓緊的時間把在工作上花費的時間補回來，反而學的更有勁頭，更能促進學習。去年我系分團委舉辦了東北師范大學首屆課件製作大賽，大賽分為師大附中優秀教師報告會、大賽報名和決賽三個階段，為了籌備活動，我上校團委跑了無數次，我和工作組的成員幾乎是天天開會，商討每一階段的具體細節，只其活動方案和評分標准我就項項推敲、字字斟酌，先後修改了6遍才通過。而那學期我的專業課是最多的，也是最難的，我要保證在不耽誤上課的基礎上籌備好活動，有時馬不停蹄地奔波了一天渾身酸痛，根本沒有精神看書，我就在自習室的桌子上趴一會，再起來看書，即使開完會或做完工作是晚上9點，我也要再看半小時書才回寢室。我的付出得到了回報，那一學期不但分團委取得了可喜的成績，我個人的學習也一點沒有落下：校團委五四評優活動中我系分團委榮獲「優秀團委」稱號，並且五項單項獎中我系有四項獲獎；我的學習成績仍然保持年級第一。過去的三年我都是在這樣的學習和工作相互矛盾，又相互促進中度過的，想到這是在磨練自己的意志，想到我是在把自己鍛煉成為一個對社會有用的人，我不後悔昨天的付出，我更期待著明天的奉獻。
我所取得的這些成績與同學們的支持是分不開的，所以當同學們有困難時我會盡我的全力幫助他們，同學們有學習和生活上的問題也總是想到先來找我。
期末考試對每個同學來說都是至關重要的，期末這段時間我又是最忙的，既要做工作總結，又要進行緊張的期末復習，但為班級同學進行期末輔導對我來說是每學期期末的「必修課」。在為其他同學解決問題時，我自己也同時在學習，有時他們會提出一些我沒有考慮過的問題，對我的知識體系有很大的補充。二年級下學期期末考試前，班委提出讓我給同學們系統地講一下操作系統中關於進程通信這部分內容，經過查找資料、與同學研究等充分的准備，我最後給同學們講了將近兩個小時，同學們感覺效果很好，可我的嗓子卻喊啞了，但我一句怨言也沒有，因為為同學服務是我最大的快樂。
學校和系裡組織的各項奉獻活動我都積極參加，盡力獻出我的一點微薄之力以幫助他人。在2002年獻血活動中當我搶著沖向前去做完檢查後，醫生卻說我的血管太細不能獻血，我當時氣極了，但想到為獻血的同學做後勤服務同樣是在做貢獻，我就馬上組織不獻血的同學組成服務隊照顧獻血的同學，為他們買補品，每天買飯。在為獻血同學捐款中，我在自身經濟條件不是很好的情況下，毅然捐款100元，看到獻血同學盡快恢復了健康，我感到自己的付出是值得的。
雖然我平時的學習和工作很忙，但我還是積極主動地參加學校和系裡組織的各項活動，並在活動中取得了優異的成績。
為了我系能在運動會上取得更好的成績，我主動要求參加了1500米長跑項目，為集體的榮譽貢獻了自己的一份力量。為了鍛煉自己的教師技能，我參加了系裡組織的教師技能大賽並獲得了較好的成績。
我平時生活儉朴，從不亂花錢，從不和別人攀比吃穿，這不僅僅是因為我家的經濟條件不允許，更重要的是我覺得生活儉朴是我們每個大學生應具有的美德。為了減輕一些父母的負擔，我在繁忙的學習和工作之餘還堅持做家教，上一學年我還在系裡申請了一個勤工助學崗位，它對我平時的生活費也有了很大補充。
三年級上學期我們年級有四個國家獎學金名額，獎金約為一萬元左右，如果我報名，以我的成績和家庭條件肯定能行，但想到班級有好幾個家庭比我困難、成績又不錯的同學，我沒有報名，把這個機會讓給了別人。
大學中同學之間的友誼是很珍貴的，我和同學們交往的原則是真誠，以一百分的熱情對待每一位同學。三年來我得到的是同學們的贊揚和肯定，男同學都叫我「娟姐」，女同學都親切地叫我「娟子」。在去年學校組織的「我身邊的優秀共產黨員」徵文活動中，年級大多數同學寫的是我，我們寢室崔蕊同學的《我的寢友》還在校報上發表了，我個人也在此次徵文活動中獲得優秀獎。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，成績屬於過去，未來要走的路還很長很長，是樹木就要搏擊風雨，是雄鷹就要展翅飛翔，帶著那麼多的關懷和期望，我會以更加向上的姿態迎接生命中一次又一次的磨練和考驗，以更加飽滿的熱情投入到以後的學習和生活中去。「天道酬勤」我相信屬於我的明天終會是陽光燦爛。

『玖』 大學第一期團幹部培訓會結束了，要交一篇近3000字的培訓總結感想，求文，謝了謝了~~

團幹部培訓感言

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編者按：院團委邀請了團市委宣傳部吳燁宇部長和復旦大學團委王宏舟書記為新改選產生的30餘位團幹部進行題為「如何成為一名優秀的團幹部」的講座，介紹團的知識、團幹部應具備的素質、如何組織團活動，團幹部深受啟發，紛紛寫下感言。

從一個普通團員到一個團幹部，需要學習的很多，需要做的更多。通過這次培訓所學到的不僅僅是開展工作的方法和技巧，更是一種精神，一種執著。希望能用所學到的一切，更好的為廣大團員青年服務，不辜負他們對我的信任。
（內科三團支部 陸嘉）
為期兩天的團幹部培訓使我對當前團組織面臨的挑戰有了更加切實的認識。了解青年人的需要、把握青年人的脈動是開展團工作的出發點，而如何很好地把握這一點，關鍵在於良好的溝通和交流。
（外科一團支部 唐文斌）
共青團是黨的助手和後備軍。團活動取得黨政的認同是至關重要的，同時還要結合青年人的需要，從小事做起，從實際出發，盡共青團的能力，在理性思考的基礎上開展一些具有青年活動特點的即集思想性、知識性、趣味性、實踐性於一體的活動，才能吸引更多的青年參與。
（外科二團支部 顧奕）
我認識到平時應該通過網路、報紙、電視、廣播等傳媒途徑以及細心地觀察生活中的點滴來了解同齡人的所思所行，准確地把握青年人的脈動，從而使開展的團活動更加貼近青年人的生活，達到更好的效果。
（外科三團支部 朱瑋）
本次培訓使我對共青團組織有了更深刻的理解，認識到新的歷史時期團工作的方式、方法需要與時俱進，而團幹部應該以身作則，及時吸收和反饋新信息，及時調整工作思路和行為，方能在實際工作中真正發揮效用，這也是加強自我修養、提高自我素質的一方面。
（心研所團支部 周俊）
培訓時間短暫，卻潛移默化使我們在思想上起到了不小的沖擊。如何走出團工作只停留於表面、只沿用過去的模式、發展不平衡等誤區已不容忽視。團組織只有在堅持正確理論引領青年的基礎上，堅持不斷創新，塑造科室、群體、人才品牌，加強自身建設，明確定位，更好地服務青年，更好地凝聚青年，才能永葆活力與生機。
（肝研所團支部 魏黎）
這次團幹部培訓給予剛剛走上團工作崗位的同志極大的幫助。培訓理清了我們的思路，拓寬了我們的視野，更堅定了我們干好團工作的信心。兩位老師與我們分享了團工作經驗，也讓我們學到了一些搞好團工作的方法。在今後團工作中，我們將更好地服務廣大青年，調動青年的工作熱情，積極投入醫院的醫教研工作中去。
（葯劑科團支部 金波）
培訓之後，體會頗深。團工作不是光為別人做的，因為在組織活動中提升了自己的能力。要做好團工作就必須主動出擊，主動承擔一些事務，主動和青年朋友溝通，了解他們的所思所想，幫助他們解決實際問題，用實際行動獲得支持和認同，才能配合領導帶動青年同志向一個共同的目標努力。
（急診團支部 奚百順）
我們發展團活動，團活動發展我們。經過此次培訓活動，給我印象最深的就是這一點。團市委宣傳部吳部長以工作中鮮活的實例為我們闡述了這一點。作為一名團支部書記，我也常常為搞些什麼樣的活動而煩惱，經過此次培訓，我清楚地認識到只有深入了解團員青年的需要，才能組織起大家都樂於參加的活動。
（機關團支部 徐治國）
吳燁宇部長和王宏舟書記在他們簡潔有力的談話中讓我領悟出，團幹部做事的出發點要從對自己工作對象的需求入手，要深入青年，從解決青年的實際需要出發，從小從實做起，以人為本，無私奉獻，要善於思考，提高工作的敏感度，把握工作的方向性，在工作中服務青年，也完善自我；當然也提到了團委工作要得到黨政認同的問題，這也給團委及團支部提出有關於形象威信和工作實效的迫切問題。
（機關團支部 張恩慈）
兩位老師以自己多年的親身經歷和深刻思考向我們傳授經驗。給我們這些從事團工作的學生幹部准確定了位，使我們發現了自己存在的不足，總結了過去的得失，同時也為我們今後的工作指明了方向，提出了要求。
（研究生團支部 張勇）
經過團幹部培訓，使我學到了很多做團幹部的經驗。我是第一次涉足團的工作，對於如何組織和安排團的會議和活動缺乏經驗，而這次培訓適時地為我今後工作指明了方向、提供了方法。我深切體會到基層團工作要在緊密聯系黨組織的基礎上，開展符合團員和青年所需要的、有意義的活動，並積極參加院團委舉辦的各類活動，從中學習好的經驗運用到自己的工作中，使我們團小組能夠健康、活力地發展下去。
（醫療科技發展公司團小組 成鋒）

共青團復旦大學附屬中山醫院委員會