1. 3—4歲孩子制定學習計劃
培養學興趣，看他平常對神敏感，不能死學，靈活的學習，培養他的好奇心喝自製專學習能力，不能用屬傳統的老方式來教他，不要太累，聯系生活實際，前位不能讓他對學習產生不好的印象，要適當提點，叫他自己去想，到適當時候再告訴他正確的答案，這樣一旦他上學後你就不用怎麼管他就會自己學習了
2. 如何訂三歲小孩的學習計劃
玩，但要有規律的玩。定計劃的玩，相信會有幫助。
3. 寶寶三歲半，想給他設計一個學習計劃，怎麼安排呢
這個年齡還不用有學習計劃，主要應該給寶寶設定一個有規律的生活計劃，吃飯，睡覺，玩玩具，聽兒歌，看圖書這些都要有計劃，寶媽要引導孩子按照規矩做事，例如玩玩具要在指定的房間，玩具不可以故意破壞，玩完以後要自己收拾歸類；另外犯了錯誤不要一味打罵，給他設一個改錯角，犯錯了就去那裡反省，媽媽要在旁邊告訴他為什...么罰他到改錯角來，直到他認識到自己的錯誤。這些說來簡單，實施起來還是主要看媽媽的決心和毅力了，不要因為寶寶一哭鬧就心軟，堅持住幾次，孩子就知道哭鬧沒用了。專業感覺，孩子的生活習慣養成，比學習到多少知識更加重要
4. 2至3歲幼兒好習慣21天培養計劃
2 該在幼兒產生自我意識的2歲時期開始注意幼兒習慣的養成，養成一個好習慣，使人一輩子都能夠受益，而養成一個壞習慣，則終身受累。孔子曰：「少年若天性，習慣成自然。[4]」從幼兒兩三的時候就開始有意的培養，每天灌輸一點點，直到孩子成年就是一筆巨大的財富。 行為養成習慣，習慣形成性格。良好的行為習慣可以使幼兒在生活、學習上井然有序，充滿生機。我們作為一名現代社會的人養成良好的行為習慣是我們應該具有的最基本的修養與素質，而且擁有良好的行為習慣可以促使兒童全面的發展，所以這個問題依然成為了很多人關注的焦點，總而言之，良好的行為習慣對孩子今後，乃至一生的發展都有著非常重要的影響作用。 幼兒期，尤其是2-3歲關鍵期，是學習和養成各種良好習慣的好時機。 一年之計在於春，一日之計在於晨，我們應該抓住2-3歲幼兒愛玩，愛做事的心理特徵，把多種良好的行為習慣慢慢地讓幼兒學習。想像游戲是幼兒2-3歲期間比較活躍的，可以把良好的行為習慣貫穿於想像游戲中，使幼兒在玩中學，這樣可以讓幼兒慢慢地養成了良好的習慣，讓他們的成長過程變得多姿多彩。所以，幼兒期尤其是2-3歲期間，是行為習慣養成的關鍵期，是學習和養成各種良好習慣的好時機。 人類眾多的習慣影響著行為，因此在人們還是幼兒的時候，應該非常留意習慣的養成。尤其是良好習慣的養成，為培養健全的人格打基礎。 通過有針對性的、有計劃的鍛煉可以養成良好的行為習慣，能夠讓幼兒對整個社會有更好的適應能力。那麼我們很有必要了解一下良好的習慣指的是什麼。是指要達到當前的社會規范的基本要求，符合幼兒的自身發展水平，在身體健康、品德品質等一些方面表現出來的已經形成自然的行為。良好的習慣是自己獨立做到的，有一定規律的、還要整潔衛生的，不打擾別人的。 相關的研究報告顯示，幼兒好的習慣的養成具有一些可以追究的規律性：一是趨早性。也就是說，一個人良好的習慣最早便在幼兒期就開始萌發。而2-3歲正是孩子懂得一些道理最初始的時期。二是漸進性。幼兒習慣的形成是一個循序漸進的過程，也是一個長期的過程。在內容上，從少量逐漸增加，在要求上也是低要求逐漸提高。三是反復性。因為幼兒此時還處在大量的學習與吸收階段，所以在習慣的形成過程中會表現出反復的狀態。[5]而且幼兒從2歲開始有了模仿能力，容易受外界影響和成人教導，正處於從不知道到了解，從不會到掌握的關鍵期。所以說，具有科學性的，正確並且符合自然的起始教育，比起再教育，比起矯正教育要容易的多，也凸顯出它的重要性。 培根在《論人生》中指出：「習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生[3]。」
3 由此可以看出，一個人一旦養成良好的習慣，對於他畢生的發展都有著很重要的意義。而正確合理的起始培養，在幼兒2-3歲關鍵期的培養更是有著偉大的意義。 二、2-3歲兒童的身心發展特點 0-3歲是幼兒身心發展的關鍵期。研究表明，2-3歲是計數能力發展的關鍵期，2-3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期，2.5歲-3,5是教育孩子遵守行為規范的關鍵期。兩三歲以後，兒童的心理活動開始向穩定的方向發展，在穩定的心理活動基礎上，才可能組成有一定傾向性的個體，也就是一個人的個性。這都說明了2-3歲這個年齡段對於一個孩子一生的發展繁榮重要性，對於幼兒良好行為習慣培養的重要性，而且對於每一個年齡階段的孩子我們需要對其採取不一樣的教育措施。每一個家長如果想要對自己的孩子採取更好的並且有針對性的培養，就要足夠的掌握孩子在這個階段的內心世界也就是身心發展的特點，走進孩子的世界。 1．感知覺 在幼兒差不多兩歲的時候，語言和思維開始真正的發生，對實物認識的概括性水平，逐漸從知覺的概括向思維的概括過渡。在三歲左右，幼兒對物體的感知，漸漸和有關概念聯系起來[6]（p55）。例如，對物體形狀的感知，已經不光能說出他們看到的，還會把它歸入某種形狀的類別，而且還能交出這些事物的名稱。比如，幼兒會說：「像皮球那樣的形狀。」或者叫出「圓」。對顏色的認識也是這樣的。 2．注意 總的來說，幼兒在三歲以前的時候，注意的時間不長，而且注意的實物也比較少。但是幼兒在兩歲之後呢，在他們的活動中，注意的時間已經比兩歲前要延長很多，並且已經開始留意周圍的人的活動[6](P95)。例如，爸爸在上網，媽媽在炒菜，哥哥在寫字等等。又比如，對於他們喜歡看的動畫片和對應他們年齡特點的節目，他們基本上都可以堅持的看完。在2-3歲這個階段幼兒注意到的實物逐漸增多，注意和他們的認知過程也漸漸的結合起來，讓孩子學到了更多的知識。比如，一個兩歲半的孩子自己說道：「沒有炒的蝦是青色的，而炒過之後的蝦是紅色的。」說明他注意到了生活中每天都在發生的事物。 3．言語 2-3歲兒童的語言機制還不完善，當兒童急於表達自己的思想時，容易出現言語的流利方面和節奏方面的障礙[6]（p31）。很多家長或許會覺得自己的孩子脾氣很大，其實是孩子急於表達而出現的情緒問題。 4．社會性與自我發展 在幼兒差不多兩歲的時候，逐漸注意到他們自己的身體也能體會到身體的感覺，但是他們想要某種東西時或者願望想要被滿足時，總是會把自己的名字放在主語的位置。這便說明了此時的幼兒還沒有把外界的環境和自身區分開來。在2歲半時候，幼兒有了自己的主意。在外面走路的時候，幼兒總是不願意讓家長領著，而是迫切的想要掙開家長的手自己跑跑跳跳，時而蹲下撿石塊，時而撿樹枝當槍。這樣的表現，說明孩子出現了獨立性。孩子的人際關系的發展也進入了新放入階段。 幼兒獨立性出現的時候，便開始產生自我意識並且表現明顯。此時的孩子已經能夠區分出自己和別人的區別，說話的時候也能分清「你」和「我」，在活動中和生活中也總是想要「自己來」。在兒童的心理發展中非常重要的一個階段就是獨立性的出現，這也是2-3歲幼兒的心理發展過程中成就感的重要體現。幼兒主要依靠家長或者別人成年人來進行自我評價。初步具有了性別的意識，能夠分清楚自己是女孩子還是男孩子，但是自己為什麼是這樣的性別，由此區分的依據都不了解。此時的幼兒也具有了人所有的全部的基本感情，但是還不能精準的分化。比如還不明白痛哭和憤怒的區別。在和同伴的交往過程中，很多幼兒玩的都是獨自的游戲或者平行游戲，他們喜歡呆在一塊玩，但是卻沒有合作游戲。因為他們的語言程度還比較低，所以可能著急的時候出現手腳的攻擊同伴的問題。 三、2-3歲兒童良好行為習慣培養的有效途徑 1.用行動樹立榜樣 宋慶齡非常重視家庭教育，她認為父母應該以身作則，一言一行都要為兒童樹立榜樣。她指出，孩子的學習和認知首先從模仿開始，他們從長輩長輩的行為上找到自己生活習慣和道德標准，如果長輩的身上有不好的行為，也會給孩子帶來壞的影響[7]。甘地夫人說過：父母最好的教育就是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易覺察。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作[8]。蘇聯很有名的教育家馬卡連柯說過：「如果父母尊重他們的家庭，如果父母對於孩子的要求自己也能做到，如果父母能夠對自己的每一個舉止都尊重，那就是對他們的孩子最好的教育[8]。」人們常說孩子的最開始也很重要的老師就是自己的父母，，父母的每一個行為，每一個舉止，對孩子起著潛移默化的影響。看到什麼學什麼，聽到什麼學什麼，這樣的學習方式是家庭教育的一個最主要的特點，模仿能力特別強又是2-3歲這個年齡段的孩子最重要的特點，他們模仿和學習的人物通常也是自己的父母，或者是他們在生活中經常接觸到的人，孩子們會有意無意的把看到的父母的行為舉止默默的記在心裡，因此每一個父母都要在生活中時格外留意自身的言語舉止，與此同時，也要營造一個歡樂，輕松的家庭氛圍，為孩子提供良好的家庭教育環境。例如：如果父母有良好的讀書習慣，每天在一定的時間里安靜的看會書，那麼孩子也會跟隨大人坐在旁邊看自己
5 的書，時間久了，孩子也會養成好的讀書習慣。相反，如果家長只知道看電視玩手機，而且只會訓斥孩子去看書。這樣很明顯並不能有一個期望中的效果。有非常多的家長只是一味的批評孩子，想要通過批評來讓孩子改掉哪些不好的習慣，但是這樣的方式所取得的效果並不好。 所以說，當家長的應該反思並且適當的調整自己的言行，時刻提醒自己有為孩子做一個好榜樣，而不是自己做不到，還只是一味的批評孩子。孔子說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從[4（p66）]。」說的就是這個道理。人們也經常提到：孩子能夠折射出一個家庭的整體素質，父母的教養，父母的表現都能從孩子的身上找到一絲的依據。不行動而只是進行空口說教，不僅不能教育好孩子，還會讓孩子產生逆反叛逆的心理，甚至會厭倦和反感父母，用自己的實際行動證明給孩子該怎樣來做，這就是最好的教育。 2.尊重孩子 有不少的家長覺得聽話的孩子就是好孩子，作為一個小孩子就該聽父母的話，或許是傳統教育的烙印太深了吧。他們認為這么小的孩子什麼都不知道，很多的時候都會忽略掉孩子的主觀願望，反而經常控制孩子的思想和孩子的行為，代替孩子做事，代替孩子思考，這樣只會讓孩子更加的反感，更加的叛逆。 2-3幼兒的獨立性正在建立，有了叛逆心理，經常是家長越反對，幼兒越反抗，所以在生活中家長會覺得這個階段的孩子很「不聽話」。而且2-3歲的幼兒已將逐漸有的自己的一些想法，逐漸建立起了屬於自己的一套處事的方法和態度。有的家長總是幫著孩子做大多的事，干涉孩子吃飯，干涉孩子交往，還控制孩子的行為。這樣的話，會對孩子的健康成長造成非常不好的影響。比如，媽媽一直催著寶寶干一件事，吃飯，收玩具等等。可是家長催促的越急，孩子越是不想行動。孩子或許本來是打算去做的，可是就在家長的嘮叨與催促之下，孩子產生了逆反心理，直接就散手不管了。同時，家長可能會更加的生氣或者著急，或許呢還會責怪孩子。然後，家長和幼兒間的氛圍就變得有點緊張，最終的結局是孩子沒有做到預期的事情，孩子還被訓了，家長也生了一肚子氣。在我們國家的很多家庭里都經常發生這樣的事情。但如果，孩子從小養成了用過的東西要放回原位這樣的行為習慣就不會發生上述這樣的情況了。有的時候孩子也許的確不想做，家長也不必強求，也可以和孩子一起做。如果每一個家長都能有意識的給予孩子一些尊重，那你也一定會受到來自孩子的更多的尊敬。總而言之，如果家長想要很有效的培養孩子的的良好行為習慣，就必須要足夠的掌握2-3歲這個年齡段的幼兒，他們的身心發展特點。反言之，家長總是想要控制幼兒，讓幼兒按照自己的意願來做事，時間長了，家長和幼兒的關系會更加的緊張。如若矛盾進一步的被激化，就會導致孩子形成真正的倔強、人性等等不良性格。
5. 如何制定一個3歲半孩子的學習計劃
講童話，我喜歡格林的。或者兒歌簡單的古詩。周末帶出去玩，多逛逛公園~
6. 0-3歲孩子培訓計劃
孩子怎麼教育，不能盲目也不能跟隨，得選擇適合自己的，京典思塾結合腦醫學，先對孩子進行全方位培訓，我覺得這樣才靠譜
7. 2～3歲的小孩子能學些什麼能不能幫我制定一份周計劃（一周學習計劃）
學下棋開發智力啊
8. 應該為三歲的孩子制定怎樣的學習計劃
讓他盡情的玩吧
人家歐美到了初中都是
下午都放假
你想把孩子弄的跟我們一樣死腦筋嗎？
有了充分玩耍，才有充分的想像力和聯想能力