培訓的課程

① 企業培訓班有哪些培訓課程

1、人力資源培訓課程：幫助人力資源管理人員全面掌握大型企業人力資源管理六大模塊功能，系統掌握現代企業人力 資源管理的理論和方法，全面提高人力資源管理從業人員的理論水平、專業素質和能力技巧，能勝任人力資源開發、管理等職業崗位，工作效率有顯著提高。

能夠通過國家人力資源和社會保障部知識技能考核並獲取相應資格證書。

2、戰略管理培訓課程：戰略管理是指對一個企業或組織在一定時期的全局的、長遠的發展方向、目標、任務和政策，以及資源調配做出的決策和管理藝術。戰略管理首先是一個「自上而下」的過程，這也就要求高級管理層具備相關的能力及素養。

3、物流培訓課程：是針對物流從業人員進行的有關普及現代物流理論、增長物流操作技能、提升管理水平的在職教育工作。具體可分物流職業認證培訓、物流企業內訓、物流從業人員崗前培訓等基本學習常識。

4、銷售培訓課程：是指企業或相關機構組織的圍繞銷售人員、產品、客戶等展開的培訓活動。

銷售的工作就是去滿足客戶的需求，並藝術性地讓客戶認同和接受我們的工作。要成功地做到這一點，銷售人員必須充分了解自身的產品和服務，並具備優良的銷售技巧。

5、商務禮儀培訓課程：在商務活動中，為了體現相互尊重，需要通過一些行為准則去約束人們在商務活動中的方方面面，這其中包括儀表禮儀，言談舉止，書信來往，電話溝通等技巧，從商務活動的場合又可以分為辦公禮儀，宴會禮儀，迎賓禮儀等。

② 易公教育的培訓課程有哪些

教育咨詢；會展服務；企業信息咨詢；企業營銷策劃；廣告設計、製作、發布、回代理（依法須經批准答的項目，經相關部門批准後方可開展經營活動）
注冊地址
江西省南昌市青山湖區北京東路308號恆茂國際都會17棟一層店面106室

③ 半永久培訓課程，半永久都包括哪些

半永來久培訓包含的有：自眉眼唇三紋技術，眉又分幾種形態：霧狀、根狀、根+霧狀，那麼這是半永久最基礎的學習內容，然後講操作手法，分手工和機器操作，從練習畫眉和眉型設計開始學，要經過畫眉、手法練習、操作、並發症處理等課程，還要學習洗眉、改眉等知識，不僅要學更要操作，沒有一兩個月是學不好的。

④ 培訓課程名詞解釋

.（模擬）模擬法

模擬法把參加者置於模擬的現實工作環境中，讓參加者反復操作，解決實際工作中可能出現的各種問題，為進入工作崗位打下基礎。模擬法比較適用於對操作技能要求較高的員工的培訓。

3.管理游戲

管理游戲又稱「管理競賽」，是指幾組管理人員利用計算機（或模擬沙盤）來模擬真實的公司經營，並做出各自的決策來互相競爭的一種開發方法。在管理競賽中，將受訓者分為5個-6個公司，每個公司都要在激烈的模擬市場競爭中與其他公司進行各種形式的博弈。此外，管理游戲業經常作為一種良好的人力資源開發手段，用於開發領導能力、培養合作及團隊精神等。

5.領導匹配培訓

領導匹配培訓是一種自我管理程序中的指導技術，是一種全新的訓練方法，受訓的主管人員用測評系統中提供的問題來評估自己的領導風格和環境是否適應，可以幫助領導者診斷自己的領導風格和環境，並改變環境的關鍵要素，以便與自己的領導風格相匹配。

7.操作示範法

操作示範法是部門專業技能訓練的通用方法，一般由部門經理或管理員主持，由技術能手擔任培訓員，以現場向受訓人員簡單地講授操作理論與技術規范，然後進行標准化的操作示範表演。

9.決策學習

決策學習也叫解決和處理問題的學習，是讓被開發的主管人員學會如何分析與解決其他部門問題的一種培訓技術。在這種形式中，要求被開發的主管人員定期開會（一般每周一次），4-5人一組，在會上就各自的分析與解決問題方案進行討論與辯論。

11.培訓成果轉化

所謂的「培訓成果轉化」，就是指受訓者持續而有效地將其在培訓中所獲得的知識、技能、行為和態度運用於工作當中，從而使培訓項目發揮其最大價值的過程。

13.事件處理法

事件處理法是指讓學員自行收集親身經歷的案例，將這些案例作為個案，利用案例法進行分析討論，並用討論結果來警戒日常工作中可能出現的問題。學員間通過彼此親歷事件的相互交流和討論，可使企業內部信息得到充分利用和共享，同時有利於形成一個和諧、合作的工作環境。

⑤ 企業培訓課程有哪些

企業培訓課程分為:企業內訓課程和公開課。內訓就是針對某一特定的企業內版部員工進行有針權對性的培訓，內訓包括公共企業文化以及制度培訓，和專項技能的企業內訓。公開課是公開的針對多個企業進行廣泛的培訓，沒有針對特定的企業，一般公開課都是一些企業文化，以及大的經濟形勢等。

⑥ 培訓課程的要素有哪些

培訓課程是指為實現培訓目標而選擇的培訓內容的總和，與教育的學科課程相比，其功利性非常突出，目標是能夠盡量在短期內轉化為工作績效。
課程要素有：課程基點、課程目標、課程內容、課程執行、課程評價。

⑦ 企業培訓的常用課程有哪些種類

有四大分類。
課程體系的開發要結合企業總體發展戰略、發展階段以及人力資源規劃體系的總體要求進行，在系統的崗位分析以及基於崗位素質模型的基礎上展開，根據不同的能力層次及專業、崗位需求設計企業培訓課程結構，建立從崗位到能力到課程的企業培訓課程庫。
1、職能型。
這種課程模式是針對工作職能進行劃分的，對於規模比較大、擁有多家子公司、分公司和事業部的集團公司，這種模式比較適用，這樣可以最大限度的整合不同業務類型不同的課程類別。
比如，把職能類型整合成產品研發類、商品企劃類、營銷類、人力資源類、行政管理類、物流管理類、采購供應類、操作技能類、職業素質類、銷售業務類、渠道拓展類、財務管理類等。
採用這種方式要注意的是各職能之間以及部門之間課程的平衡，在設置通用課程的同時，要留意崗位素質個體差異要求。
2、崗位型，這種模式是針對具體的崗位而設定的，相對而言工作量比較大，適合企業發展初期，崗位層級相對精簡時採用，讓各崗位很清楚自己在這個崗位層級所要接受的企業培訓課程，晉升到上級時需要學習哪些課程，所以針對性強。
採用這種模式要特別注意的是，在設置課程體系時不要只局限在崗位技能層面，對員工綜合素質提升方面的課程也要特別關注。
3、部門型。
針對部門設定課程，這種模式對於規模小的企業可以採取，可以讓每個部門對本部門的常規課程一目瞭然，同時採用這種模式時要注意結合各崗位職能細分的特點，對崗位技能層面要加以關注。
4、開發型。
這種模式是結合人力資源開發的角度，針對員工職業發展規劃路線來設置課程，主要分為開發四階段：新員工培訓課程，員工基礎崗位技能培訓課程，崗位技能提升培訓課程，員工個人成長培訓課程。
此課程體系主要依據矩陣模型構建，主要把所有的職位劃分為高、中和基層三個層次的課程。
有利於企業人才培養的結構化，使人力資源不斷增值。

⑧ 培訓課程體系是什麼

培訓分為三大模塊，一是制度，包括培訓制度，講師制度，考核制度，等培訓體系所有的版制度，以此類權推，二是課程，就是每種培訓都要有相應的課件，也可以理解為課程庫，三是講師，這個分為內部講師和外部講師，是要有獎勵制度跟隨的，還有考核制度等，培訓體系很龐大建議對內容針對性的討論