教師消防安全知識培訓目的

⑴ 安全生產培訓的目標

為加強和規范生產經營單位安全培訓工作，提高從業人員安全素質，防內范傷亡事故，減輕職業容危害。
安全教育是使廣大職工熟悉有關安全生產規章制度和安全操作規程，具備必要的安全生產知識，掌握本崗位的安全操作技能，增強預防事故、控制職業危害和應急處理的能力。
安全教育是企業安全生產工作的重要內容，堅持安全教育制度，搞好對全體職工的安全教育，對提高企業安全生產水平具有重要作用。

⑵ 幼兒園教師消防安全培訓方案

多簡單的事情

⑶ 教師安全知識培訓內容

為進一步普及消防安全知識，有效預防重大火災事故的發生，昨天下午4：00，我校後勤處邀請朱警官在二（1）班教室對我校老師進行了消防知識培訓和防火演練。

會前我校劉校長做了動員講話，她要求全體老師們要提高消防安全意識，切實保護好雛鷹每一位同學，遇到火災要能夠及時處理。每一位老師都要學會使用消防栓、滅火器，掌握一定的消防知識，學會在關鍵時刻自救、互救！

培訓中，結合學校的實際情況朱警官詳細講述了發生火災時應該如何報警、自救和逃生，並向我校教師們仔細講解了滅火器的種類、性能、使用范圍及其使用方法，並就如何正確使用滅火器撲救火災等動作要領進行現場示範。參訓的老師們熱情高漲，積極主動要求參與實戰演練，在後勤處李主任、徐班長和朱警官的指導下我校老師依次打開滅火器，學以致用，成功撲滅了大火。

安全工作是我校開展其它教育教學工作的基礎，我校也定期在師生間開展各項安全培訓、講座、演練、宣講等多種形式，不同內容的安全知識普及工作，除了鍛煉師生安全逃生技能，更提高師生的安全意識，並通過學校師生將安全觀念傳遞到更多家庭，為構建和諧社會貢獻力量。

隱患險於明火，防範勝於救災。本次消防知識培訓增強了我校老師的安全知識，提高了我校消防安全管理水平。

⑷ 消防安全知識培訓內容

消防安全：「四個能力」建設：

1.消除火災隱患能力

2.撲救初期火版災能力

3.組織引導疏散逃生能權力

4.消防安全知識宣傳教育能力

六、初期火災現場處置程序：

1.撥打：「119」

2.組織人員疏散。

3.火場警惕。

4.初期火災撲救

5.協助消防滅火

七、消防安全：「五懂」：

1「懂」消防安全法律法規，

2「懂」本單位，本崗位火災危險性，

3「懂」消防安全職責，制度，操作規程，預防火災措施，

4「懂滅火和應急疏散及火災撲救，

5「懂」火場逃生方法

⑸ 消防安全教育和培訓主要包括哪些內容

消防安全教育培訓的內容應當符合全國統一的消防安全教育培訓大綱的要求，主要包括：

（一）國家消防工作方針、政策；

（二）消防法律法規；

（三）火災預防知識；

（四）火災撲救、人員疏散逃生和自救互救知識；

（五）其他應當教育培訓的內容。

(5)教師消防安全知識培訓目的擴展閱讀：

《社會消防安全教育培訓規定》第五條公安機關應當履行下列職責，並由公安機關消防機構具體實施：

（一）掌握本地區消防安全教育培訓工作情況，向本級人民政府及相關部門提出工作建議；

（二）協調有關部門指導和監督社會消防安全教育培訓工作；

（三）會同教育行政部門、人力資源和社會保障部門對消防安全專業培訓機構實施監督管理；

（四）定期對社區居民委員會、村民委員會的負責人和專（兼）職消防隊、志願消防隊的負責人開展消防安全培訓。

第六條教育行政部門應當履行下列職責：

（一）將學校消防安全教育培訓工作納入教育培訓規劃，並進行教育督導和工作考核；

（二）指導和監督學校將消防安全知識納入教學內容；

（三）將消防安全知識納入學校管理人員和教師在職培訓內容；

（四）依法在職責范圍內對消防安全專業培訓機構進行審批和監督管理。

⑹ 幼兒園教師消防安全知識培訓內容

一、幼兒園火災常見隱患及火災預防

(一)常見火災隱患

l、房門不暢通(門背後常有堆積大量雜物)或只開一個門；

2、使用大功率照明燈或電熱器及使用火爐取暖跟易燃物過近；

3、違反操作使用電子教具，造成瞬間負荷過大或電線短路；

4、線路老化或超負荷工作；

5、不按安全規定存放易燃物品；

6、其他安全隱患。

(二)常見火災預防

1、幼兒教室火災預防

(1)學校要對教室電線進行定期檢查，及時更換老化電線，防止超載引起火災；

(2)定期清理教室內堆放的雜物及其他易燃物品；

(3)一旦發生火險火情，在場老師要迅速判斷起火原因，採取果斷措施，切斷火源，有效控制火勢蔓延擴大，等待救援；

(4)立即撥打報警電話救助：

(5)穩定幼兒情緒.組織幼兒迅速撤離，撤離過程中防止發生擁擠踩踏。

2、幼兒寢室火災預防

(1)定期進行安全檢查，嚴格遵守用電制度，嚴禁私自亂接電線或擅自變動電源設備，離開宿舍要切斷所有電源；

(2)嚴禁在樓內焚燒雜物；

(3)不準攜帶易燃易爆和危險化學品進人宿舍；

(4)不準使用「熱得快」、電熱毯；

(5)不準使用酒精爐、煤油爐、煤爐等燃器具；

(6)不準佔用和堵塞疏散通道；

(7)不得人為損壞滅火器具和消防設施；

(8)一旦發現火險火情，管理工作人員要採取有效措施迅速切斷火源，使用自備滅火器具進行滅火自救，防止火勢蔓延擴大：相關人員應立即組織幼兒有序撤離，防止發生擁擠踩踏；

(9)立即撥打報警電話。

二、火場逃生基本常識

一場火災降臨，在眾多的被火勢圍困的人員中，有的人葬身火海，而有的人卻能死裡逃生，倖免於難。這固然與火勢大小、起火時間、起火地點、建築物內報警、排煙、滅火設施等因素有關，然而更重要的是要看被火圍困的人員在災難臨頭時有沒有避難逃生的本領。

(一)火場逃生的原則

火場逃生的原則是：安全撤離，救助結合。

(二)一般建築火災逃生方法

一般建築是指非高層和地下建築的場所，發生火災時的逃生方法。

1、利用疏散通道逃生

每個建築按規定設有室內樓梯、室外樓梯，有的還設有自動扶梯、消防電梯等，發生火災後，尤其是在火災的初起階段，這些都是逃生的有效途徑，在下樓時，應抓住扶手，以免被人群撞倒、踩傷。

2、自製器材逃生

建築物發生火災後，可利用逃生的物品來源比較多，要學會隨機應用。

例如：將毛巾、口罩捂住口、鼻，可當成防煙工具；利用繩索、布匹、床單、地毯、窗簾的連接來開辟逃生通道；利用各種勞動保護用品，如安全帽、摩托車頭盔、工作服等作為遮擋物，以避免燒傷和被落物砸傷。

3、利用建築物現有設施逃生

發生火災時，如果上述二種方一法都無法逃生，可利用落水管、房屋內外的突出部分、門窗、建築物上避雷線(網)逃生.或轉移到安全區域。利用這種方法時，既要大膽又要細心，否則容易出現傷亡。

4.尋找避難處所逃生

在無路可逃的情況下，應積極尋一找避難處所。如到陽台、樓層平頂等待救援，選擇火勢、煙霧難以蔓延的房間，如衛生間等，關好門窗、堵塞間隙，房間如有水源，應立即將門、窗和各種可燃物澆濕，以阻止或減緩火勢和煙霧的蔓延速度。無論白大或夜晚，被困者都應大聲呼救或揮舞白色毛巾等，不斷發出各種呼救信號，以引起救援人員的注意，幫助自己脫離困境。

⑺ 為什麼要加強消防安全教育

近年來，世界各國學校火災頻發，我國學校群死群傷火災事故也偶有發生， 如:2001 年6 月4 日，江西省廣播電視藝術幼兒園發生火災，造成13 名幼兒喪生；2002 年6 月9 日，雲南省尋甸縣二元庄回民小學發生火災，燒毀校舍11 間，造成8 名小學生死亡……這給世人敲響了警鍾——學校消防安全工作亟待重視和改進。
一、學校消防安全工作的必要性
改革開放以來，我國教育事業得到了蓬勃發展，但一些學校的消防安全教育以及消防安全設施並未得到同步發展。而給學生一個安全舒適的學習環境是我們義不容辭的責任。
據不完全統計，2010 年以來全國學校(含幼兒園)共發生火災3700 余起，全國學校平均每天發生火災2.3 起，共造成44 人死亡，79 人受傷，直接經濟損失2200 余萬元。 面對無情的大火，面對慘痛的血淚史，我們有很多事情可做，尤其在科技高速發展的今天，廣大師生的共同努力，把消防教育的普及與消防設備的完善結合起來，這樣我們的工作更會事半功倍。
二、學校消防安全存在的隱患因素
由於當前各類學校辦學規模的逐年擴大，學生數量成倍增長，導致宿舍設施與學生供求矛盾愈加突出。同時宿舍是廣大學生休息、生活、學習的綜合場所，隨著生活水平的提高，如今電腦、電視已進入宿舍，廣大學生的生活、學慣用品逐年增多，從而出現可燃物也隨之增多的情況;而學生違反宿舍安全管理規定的現象也是屢見不鮮，因此造成宿舍不安全隱患明顯增多，管理難度也加大。在校的學生多為未成年人，他們自我保護能力差，一旦發生火災，即便是小火災，也會引起學生們的驚慌，造成秩序混亂，相互擁擠，組織疏散也就更加困難，從而容易造成巨大的人員傷亡和極大的社會影響，所以，學校是消防安全工作的重要環節。
學校火災常見的不安全隱患和因素有以下幾點:
1、學校人員的消防安全意識淡薄
學校是教學、科研以及學生學習的場所，許多教職員工和學生因潛心治學，對其他事情關心較少，部分宿舍樓層管理員多為文化程度低、年齡偏大人員，消防安全意識往往比較薄弱，缺乏防範意識和安全知識。從建築來看有高層、多層民用建築，有廠房、倉庫，有的還有地下人防工程。從用途來看，既有教學場所、公共娛樂場所、商業網點，又有實驗室、宿舍和辦公樓。建築物相對集中，人員相對密集。有的學校中既有生活區、教學區，又有家屬區，客觀上形成了校園內人員復雜、流動性大的特點。尤其是目前出租校園建築或者沿街門面房的現象普遍，使消防安全管理工作難度進一步加大，而部分學校相繼發生的火災也說明提高消防安全意識的重要性，因為一些火災事故的發生，表明對消防安全的普遍漠視，成為當前校園消防工作最大的隱患。
2、受教育經費限制，學校建築改造困難
在我國很多地方的學校，由於受教育經費的限制，大部分學校年代久遠的建築物都得不到及時的加固改造，這些建築大多為磚木結構，其耐火等級低，建築之間的防火間距不足，加之安全疏散和電氣線路方面存在諸多問題，極易引起火災。而且很多校園內的消防基礎設施比較落後，消防給水管網不完善，水壓不足;有些滅火器材配備與場所不相符;有些設有室內消火栓的，卻無水或水帶水槍缺少;有些特殊重要場所，如大型圖書館、計算機中心、重要實驗室等，本該設置自動報警或自動滅火系統的,卻未按要求設置; 有的消防設施，維護保養措施不到位，年久失修失用，無法運行，形同虛設。一旦發生火災，火勢蔓延迅速，很容易造成群死群傷。同時由於學校屬於事業性單位，很多學校在消防安全管理方面的經費嚴重欠缺，加之部分學校高層管理者對消防安全重視不夠，所以在我國許多城市中學校往往成為抵禦地震、火災、地質災害或者突發事件等城市防災的薄弱環節。
3、電氣火災隱患嚴重
目前很多學校老式建築的電氣線路老化，敷設不符合規范要求的情況較為普遍。同時為了使學生休息好，多數學校在宿舍用電方面有嚴格規定，一般早上6:00 供電，晚上 11:00 停電，宿舍內也嚴禁使用各種電器。在這種情況下，學生違章用電、違章使用電器的情況屢見不鮮，有的學生從走廊、洗漱間照明燈處，甚至從消防應急等插頭處私自接線引到宿舍,有的為了自己方便，從室內插頭處私接電源，在床頭上安裝台燈、微型電扇、使用電褥子等，電線就在床頭纏繞，有的將電線放在床底下的墊子上，一旦電線老化裸露或不慎極易發生觸電事故。從目前情況來看，學校內存在電氣火災隱患主要表現在電線老化及超負荷、私拉亂接電線、超負荷用電、違規使用電器、違章使用明火、亂扔煙頭。
4、疏散條件不符合要求
學校作為公共建築的特殊用途學校屬於公共建築，且其規劃布局在國內外防災安全中多把學校考慮為避難疏散場所，對災後減災、救災具有重要作用。現在學校內除部分年代較久建築只有一個樓梯、一個出口的問題，較新的建築雖有兩個出口，但在日常管理中，很多學校出於對管理方便的考慮，通常將部分安全疏散出口關閉，特別是在學生宿舍建築內，往往出現疏散通道堵塞、出口數量不足、應急照明和疏散指示標志不齊備的情況。這樣就會造成一旦發生火災，往往無法及時從安全出口進行疏散，而消防車也無法接近失火的建築物，從而產生較大的損失。
三、學校消防安全工作的建議
火災是無情的，我們應對的措施就應該在於防範，以不變應萬變。盡量做到防患於未然。目前學校的消防安全工作應該採取「預防為主、群防群治」的措施，對於學生宿舍防火安全必須明確責任、建立組織，提高全體師生的法制觀念和防範意識，以防患於未然。
1、加強教師消防安全培訓
教師在學生心目中崇高的地位無人能替代，尤其對在校未成年人如此，所以，教師應注重言傳身教，樹立良好的榜樣。首先，教師要不斷豐富自己的科學文化知識，打好堅實的理論基礎;其次，教師要主動走出校園，參與社會消防安全活動，將理論知識應用於實踐，從而藉助實踐經驗做好學生的消防安全知識宣傳教育工作;第三，學校領導應給予消防安全工作足夠的重視，分析本單位的消防安全形勢，將消防安全工作與其他工作同計劃、同布置、同檢查、同總結、同評比，同時，要給教師充分的信任和一定的經費支持，這樣教師會有更大的發揮空間，把學生的消防安全教育工作做得更好。
2、強化宣傳教育，提高學生消防安全意識
學生是校園的主體，尤其是寄宿制學校，他們消防安全意識的增強，消防安全技術的提高在很大程度上會減輕校園火災的發生與發展，所以對這些自我保護能力差的未成年人的消防安全知識的教育，按照《中華人民共和國消防法》第一章總則中第六條「教育、勞動等管理部門應當將消防知識納入教學、集訓內容」的相關規定，應納入正常教 學計劃。
同時，對學生的消防安全知識教育不能僅僅停留在課程上，而要走出課堂，走進他們的生活，如開展消防安全知識競賽，聘請消防部隊人員到校內做消防知識報告，帶領學生共同對學習生活的校園進行消防安全檢查，通過檢查校園的電氣線路敷設、滅火器材是否完備好用等等，引導學生排查火災隱患。這種方法不但豐富了學生的校園文化生活，又使其在娛樂中掌握了消防安全知識，增強了自我保護意識。此外學校應該注重提高學生自防自救的能力，每年都組織師生進行定期火災消防演練。實踐證明，這樣對撲滅初起火災和遏制較大火災能起到積極作用。
3、加強消防制度的建設
落實學校消防安全責任制，明確職責。根據《消防法》和《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等有關法律規定，各級各類學校應當正確認識自身方面的責任重大。切實落實學校消防安全責任制即是學校應當落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制,明確逐級和崗位消 防安全職責,確定各級、各崗位消防安全責任人，建立健全各項消防安全管理制度，完善有關操作程序等。並且應當開展消防安全教育和培訓,加強消防演練,提高師生員工的消防安全意識和自救逃生技能。全體師生在消防安全工作中,應當遵守消防法律、法規和規章,貫徹預防為主、防消結合的方針, 履行消防安全職責,保障消防安全。
4、加強硬體設施配備與維護
為了提高教師授課質量，加強學生對所學知識的理解，也為了加強學生動手操作能力，各學校都建立了相應的實驗室。各實驗室普遍使用化學試劑、壓縮氣體、劇毒品等，具有危險化學品使用量少、種類多、不易管理等特點。實驗室給師生提供方便的同時，也給學校埋下了潛在的火災隱患。面對這樣的實際情況，安全有效的消防設施就成了師生人身安全和財產安全的重要保障，因此，學校應定期組織開展安全檢查治理工作，檢查消防設施及消防器材，做好相應的使用和保養記錄。而且對於老式的建築耐火等級低、電氣線路老化、消防基礎設施缺乏等火災隱患，要根據本單位實際，制定可行的整改計劃，及時加以整改。在解決原有問題的同時，要確保新建的建築決不能再留有火災隱患。
此外學校每年都應投入一定的資金對消防器材進行維修和更新，確保每年都有足夠的消防專項 經費用於火災隱患的整改以及消防器材、設施的配備、維修，並且要力爭消防經費投入年年有所增長，把消防安全環境的改善作為改善辦學條件的首要任務。同時，還要合理調配人員，確保有足夠的人員來進行校園的消防安全管理工作，使消防通道必須保持暢通，學生宿舍都應安裝足夠的應急照明燈和疏散指示標志。
5、制定和完善滅火、應急疏散預案
當火災被作為一種災害事故來看待時，從總體上看，其發生原因、發生形式、發生環境、可燃 物種類等諸多因素是不確定的，這就形成了火災發生和發展的隨機性。所以，盡管做了許多預防火災發生的工作，我們仍避免不了火災的發生，這也就是火災發生的必然性。面對火災的隨機性和必 然性，我們能做的工作就是根據本單位的實際情況，制定一套完整可行的滅火、應急疏散預案。
在制定滅火、應急疏散預案過程中，學校領導在思想上必須有這樣兩點認識:第一，在滅火、應急疏散預案中，對於火災救援的考慮不能完全依賴於地方的消防部門，因為火災發生的最初一段時間對於控制火情特別重要，而地方的消防部門可能由於沒有適用於本單位火災的設備、距離較遠或多處火災、交通問題等原因不能及時趕到;第二，滅火、應急疏散預案也不應完全依賴於已安裝的噴 淋裝置等自動滅火系統，因為這類系統存在著發生故障的可能性。所以，滅火、應急疏散預案應該以學校已經配置的符合消防安全要求的硬體設施為基礎，以全校師生為核心。
滅火、應急疏散預案不可能一成不變，為了確保火災發生時滅火、應急疏散預案可行有效，學校應每學年組織師生開展不少於一次滅火演練，而且演練結束後應有詳細的記錄認真的分析總結，對發現的問題應有改進措施，這樣才能使滅火、應急疏散預案在實踐中不斷加以完善。
在目前形勢下，我們必須堅持不懈地開展全社會的消防安全教育，加強教育宣傳的廣度和力度，強化消防意識，普及消防知識，使更多的人了解消防、重視消防。通過學校、家庭、學生三方的努力，讓消防意識伴隨新生一代成長，讓慘劇不再發生。
教育事業是整個經濟社會的重要組成部分，在當前全面建設和諧校園的形勢下，學校安全工作尤顯重要。在實際工作中，我們應貫徹預防為主、防消結合的消防方針，履行消防安全職責，增強師生員工的消防安全意識。只有使廣大師生員工自發、自覺地做好防火工作，才能確保學校的穩定 與發展。

⑻ 小學消防安全教育的目的

一、教學活動目的：
1、宣傳學習並貫徹我國「預防為主，防消結合」的消防工作的基本方針，基本法規，小學消防安全教育活動教案。
2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。
3、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。
二、教學活動重點：1、消防安全常識，撲救常識，滅火方法。
三、教學活動難點：1、掌握滅火方法。
四、活動准備：1、師生搜集一些「消防安全事故」實例。2、四瓶液化氣（小瓶），四個煤氣灶（小）。3、4台小滅火器。
五、教學方法：1、自主參與實踐、合作探究式。
六、教學過程：
（一）導入新課。（1）教師講述兩個「火災案例」以引起學生注意。案例一2003年2月23日，河南省新野縣某小學四年級七名學生中午放學後，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍，教案《小學消防安全教育活動教案》。其中1人出於好奇，用火柴點燃自製電石桶（乙炔發生器）的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。案例二2005年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名老師帶領下，到七、八里外的山上春遊，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。（2）學生分組討論（四人小組）「消防安全事故」實例，把所見所聞講述給同組同學聽，以增強火災預防意識，安全意識。 小學安全教育教案
（二）分組討論「消防安全」應注意的事項，火災撲救的方法，及逃生方法。
（1）校園防火應注意什麼？
（2）如何使用液化氣、煤氣？
（3）如何使用電器？
（4）外出野炊應注意什麼？
（5）發生火災時應如何報警？
（6）火災撲救有哪些方法？
（7）人身著火時如何自救？
（8）樓房著火如何逃生？
（9）山林著火如何逃生？
（三）小組代表分題發言。
（四）學習「消防安全常識」教材全文，學習「火災撲救常識」全文。（1）自學「消防安全常識」教材全文。（2）男女生分組朗讀「火災撲救常識」教材全文。
（五）板書設計：
（一）消防安全常識 （略）
（二）火災撲救常識（一）火災報警 （二）滅火方法 （三）自救與逃生
（1）向周圍群眾報警 （1）隔離法 （1）人身著火時自救（2）向公安消防隊報警 （2）冷卻法 （2）樓房火災時逃生（119）（3）窒息法 （3）山林著火時逃生 （4）抑製法
（六）實踐活動：1、分4人小組，讓學生實例操作怎樣安全使用液化氣、煤氣2、分4人小組，「用滅火器」演市如何「滅火」，讓學生實例操作如何使用「滅火器」。
七、教師贈言同學們：火災無情！請注意防火！請注意安全！請珍惜人生！
八、課後評析

⑼ 幼兒園消防安全的目的和意義

這樣做的目的，主要是讓幼兒提高這個對不安全的這一防範的意識。

1、要讓孩子懂專理玩火的危險性。

2、讓屬孩子掌握簡單的自救技能。如教育孩子一旦發生火災要馬上逃離火災現場，並及時告訴附近的成人。當發生火災被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干濕毛巾捂住口鼻，並立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。

3、帶孩子參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因，消防車的作用，滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。

可以進行火災疏散演習，事先確定各班安全疏散的路線，讓孩子熟悉幼兒園的各個通道，以便在發生火災時，能在老師的指揮下統一行動，安全疏散，迅速離開火災現場。

(9)教師消防安全知識培訓目的擴展閱讀：

幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。維護幼兒的生命安全是每一位教育工作者的重大責任和義務，只單方面強調成人的重視是遠遠不夠的，而是要讓幼兒形成保護自己生命的安全意識，並提高自我保護的能力。

為自己的健康成長提供最基本的保證。因此，在開展防火安全教育時，應嘗試應用多種形式開展系列活動。如進行現場模擬演習，讓幼兒將自己所獲取的生活經驗轉化為自覺的現實行為。