校外減負將整頓違規培訓機構

⑴ 教育部放話「大力整頓校外培訓機構」，對此你有什麼建議

2.線上教育更應該嚴格審查

近日以來，線上教育功利化也遭到了痛批。4個補習機構聘用同一位老師打廣告，虛假宣傳，濫竽充數，讓線上教育又火了一把。

3.對於收費更應嚴格管理

其實對於校外培訓機構，無論是線上還是線下，對於其收費一定要嚴格管理。以免出現培訓機構收錢跑路的情況，讓家長求訴無門。

⑵ 整頓校外培訓機構，有哪些實際上的政策支持呢

教育部已下令大力整頓校外培訓機構。很多家長都在盼著封殺校外培訓機構，但是封殺校外培訓機構是不可能的。即使整改，也只會使校外培訓機構在管理和收費上更加規范、透明，不會影響教育培訓行業的發展。有需求才會有市場。響應教育部命令，北京打響了校外培訓機構的第一槍，相當於為全國整頓校外培訓機構樹立了一個好榜樣。如果不出意外的話，全國的路數應該是一樣的，可能沒有北京的整改力度大。

從市場對傳言措施的反應來看，確實擊中了校外教育培訓機構的七寸。培訓機構最擔心兩件事。第一，學校把學生留在校園里，學校教育滿足了大部分家長的需求，從而減少了對校外教育培訓機構的需求。以前那種「減輕校內負擔，增加校外負擔」的美好已經一去不復返了。第二，明確對違反教育法的高等教育說不，全面禁止針對年輕人的紀律培訓和網路培訓。從滿足受教育者差異化選擇的角度來看，禁止義務教育階段的學科培訓是不現實的，也是不合理的，但教師停止對6歲以下兒童的學科培訓和網路培訓卻是出了名的，這完全違反了教育規律。這是反對對孩子的高等教育。

⑶ 校外培訓機構將如何整治

今年2月，教育部等四部門聯合印發《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，嚴令禁止校外培訓機構「超綱教學」「提前教學」「強化應試」，嚴令禁止將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤，嚴令禁止中小學教師課上不講，課後到校外培訓機構講等行為。

5月下旬，教育部發布消息稱，全國已摸排校外培訓機構128418所，整改培訓機構12251所。其中，整改存在重大安全隱患機構2822所，整改無證無照機構5013所，整改有營業執照無辦學許可證機構2963所，整改學科類培訓「超綱教學」「提前教學」「強化應試」機構1241所，整改組織中小學生等級考試及競賽、並與中小學校招生入學掛鉤的機構212所。

我覺得這樣的改革真的有必要，因為以往受到的教訓已經很多了。

以上內容來源：澎湃新聞網

⑷ 北京嚴肅整頓校外培訓機構違規機構行為，哪些行為應該被制止

在我們國家有種特殊現象：將居住開支刨除在外以後，子女教育支出，能占據掉居民支出一大部分。

對我們那些經常是在血緣幫助下獲得到眾多資源、賺取到不菲收入的家庭們而言，如果有機會將這些收入拿來，用在子女教育、給子女鍍金上面，也實在算是一項人之常情的選擇；

哪個人，在變得富裕以後，不想著擁有一個“好名聲”呢。

我們再看畢業生諸多創業，因何都集中在了各類培訓上面？最典型像俞敏洪，他協同一大幫校友創業，竟然就是給同學做各類外語培訓，最後把那家培訓機構發展得非常龐大。

一方面固然教育培訓算是居民支出體現出的需求特徵。另一方面其實，我們也不能忽視，眾多在高階學業中畢業需要就業的優秀同學，經常因為面臨就業問題，才有點被迫地“重撿課本”、（某種程度上看）幫助占據大量資源的家長們擔當起了“育兒保姆”一類角色。

⑸ 北京嚴肅整頓校外培訓機構違規行為，怎麼樣

北京嚴肅整頓校外培訓機構違規行為是一則假消息，只是因為疫情原因暫時叫停。根據疫情形勢，北京市暫停了全市培訓機構線下培訓和集體活動。但是，對於校外培訓機構違規行為，是時候大力整頓了。

中小學的校外培訓和教育是中國教育的重要組成部分。但是，在其發展過程中，存在著一系列嚴重的問題，如辦學無證，虛假宣傳，安全隱患等，這些問題始終影響著受教育者的權益。政府是市場規則的制定者和監督者。要加強對校外培訓市場的監督管理，使其向更好的方向發展，確保中小學生接受高質量的校外培訓。

作為校外教育產品的提供者，高質量的校外教育主要由校外教育機構提供。校外教育市場的弊端，需要政府實施積極的宏觀調控，以確保市場健康有序的發展。校外教育機構與私立教育之間存在一些差異。對於校外教育機構的特殊情況，國家應當制定有關政策法規，建立完善的准入機制，明確規定申請條件，設立專業部門和機構進行全面管理，監督和管理學校的實施審計工作。設立，更換和終止校外教育機構，審查年度工作，制定相關評估標准並指導實施。培訓機構的教師素質和培訓費標准應統一控制和統一。應當由專門機構對培訓教師的專業資格進行考核，並不斷提高教師的能力和水平。物價部門應當制定統一的培訓收費標准。

⑹ 人民日報四問校外培訓亂象，這種校內減負、校外增負的怪圈怎麼破

按照黨中央、國務院的決策部署，在有關部門和各地共同努力下，校外培訓機構專項治理取得重要階段性成效。但在一批不合規的機構被整頓、關停的同時，內容超前超標、虛假宣傳、亂收費等現象仍屢禁不止。

首先我們應該了解這種亂象的起因——“唯分數論”，在過度功利化的價值觀與強勢利益主體的積極推動下，社會各界均被分數“俘獲”，最終形成“唯分數”同盟。因此我們要想打破校外培訓的亂象，就需要從兩方面下手：一方面，從需求端出發，引導家長不盲從、不焦慮，理性選擇。要抓住評價這個“牛鼻子”，從“指揮棒”入手，優化評價體系，打破“唯分數論”。 另一方面，從供給端出發，進一步提升學校教育的質量與水平，提高課堂效率。

另外有網友建議關閉輔導班。其實這是沒必要的，畢竟只要能夠破開“唯分數論”的影響，那麼家長就能夠理性看待輔導班，這對孩子成績的增長是有一定效果的，還能培養孩子一方面的特長，更利於孩子的未來。

⑺ 人民日報四問校外培訓現象，該如何整頓這種現象呢

首先要改善教育評價制度和考試制度，避免學生應試教育的負擔加重，同時對違規的校外培訓，也要進行整頓。這幾年學校減負成為了大眾的熱點話題，望子成龍是所有家長的想法，但在傳統的教育評價體系中，分數被視為最佳的評判標准，這就引發了家長們各種激烈，甚至扭曲的培訓觀念，很多家長為讓孩子的分數能夠提高，節假日也不斷送孩子上補習班，上補習班的過程中，一方面孩子的壓力大，另外一方面家長的壓力也很大，家長擔憂著自己的孩子有沒有比別人少上幾個補習班。

⑻ 整頓治理超前教超前學違規辦學該做哪些

陳寶生:超前教超前學 學生痛恨家長無奈

那麼第三個渠道叫做考試評價，考試評價減負就是要改變評價方式、完善學業考試辦法。建立素質評價制度素質，綜合評價的制度，不允許以分數高低對學生排名，不允許炒作高考狀元，要解決這些問題。

第四個是老師教學減負，就是老師要按照大綱授課，足額授課，決不允許課上不講課下講，課上少講課後講，甚至鼓勵引導學生參加培訓。

⑼ 校外培訓機構整治有哪些規定

8月23日報道，國務院辦公廳近日印發《關於規范校外培訓機構發展的意見》（簡稱《意見》），針對當前校外培訓機構存在的有安全隱患、證照不全、超前培訓、超標培訓等突出問題，從規范校外培訓機構的關鍵環節入手，提出了一系列治理措施。

今年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門聯合發出《關於切實減輕中小學生課外負擔，開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，部署全面開展拉網式摸底排查，堅決治理一些校外培訓機構存在的「有安全隱患、無證無照、『應試』傾向、超綱教學」等群眾反映最強烈的突出問題。在已經有四部門部署專項治理的情況下，現在國務院辦公廳專門出台《意見》，其重要意義在於切實構建校外培訓機構規范發展的長效機制，落實專項治理的成果，避免專項治理變成「一陣風」。

這次國務院辦公廳出台《意見》，力圖解決專項治理發現的問題。比如，明確由省級教育部門會同有關部門研究制定本地校外培訓機構設置的具體標准，省域內各地市差距大的，可授權地市級教育部門制定，並從場所條件、師資條件、管理條件三方面提出了基本要求。這對規范培訓市場的供給十分重要，因為如果標准設置過高，很多機構難以達到設置標准，培訓供給就有限，這就可能推高正規培訓機構的價格，而價格低的非正規培訓機構也會借機滋長，且游離在監管之外。

規范教育培訓機構，只是從供給端進行治理，這對緩解培訓熱會有一定作用，比如禁止培訓機構開展提前教學、超綱教學，可在一定程度上緩解家長的焦慮。針對禁止提前教學、超綱教學，《意見》明確提出建立教育培訓機構備案制，有助於教育監管部門及時了解培訓內容，糾正提前教學、超前教學等問題。

應當看到，我國家庭的校外培訓需求，主要源於升學競爭之下家長對提高孩子競爭能力的渴求，而且這種需求普遍存在。成績好的學生在校內可能吃不飽，並想保持競爭優勢，因此要選擇校外培訓；成績差的學生在校內可能跟不上，也要選擇校外培訓。比如，每個假期都被學生作為「趕超」「逆襲」的機會，名義上是假期，但有的學生比上學時還累，很多學生的暑假生活都在培訓班度過。