① 幼兒園論文參考文獻有哪些
[1].幼兒園教學活動設計反思的三維框架及其應用.
《教育探索》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.被南京大學《核心期刊目錄》收錄CSSCI.2013年10期.甄麗娜.仇曉春.
[2].兒童與知識——一個值得反思的幼兒園教學哲學問題.
《學前教育研究》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2007年10期.鄭三元.
[3].完整經驗的概念解析及其對幼兒園教學的啟示.
《學前教育研究》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2013年5期.陳納.
[4].高結構低控制理念在幼兒園教學中的應用及其要求.
《學前教育研究》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2013年2期.張玉敏.許卓婭.
[5].多媒體技術在幼兒園教學中的運用.
《學前教育研究》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2007年6期.周榕.
[6].幼兒園集體教學中教師提問的現狀及其改進.
《學前教育研究》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2011年2期.王春燕.林靜峰.
[7]."最近發展區"概念解析及其對幼兒園教學的啟示.
《學前教育研究》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2006年9期.趙南.
[8].試論幼兒園教學的游戲化實踐策略.
《新課程·上旬》.2016年2期.趙彩麗.
[9].幼兒園教學從兒童出發:應然與實然之差異.
《學前教育研究》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2007年12期.顧榮芳.
[10].幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑.
《學前教育研究》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2010年6期.劉慧.
二、幼兒園教學論文參考文獻學位論文類
[1].幼兒園教學游戲化研究.被引次數：18
作者：范元濤.學前教育學西南大學2011（學位年度）
[2].幼兒游戲的教學價值及其實現.被引次數：18
作者：陳維霞.學前教育學山東師范大學2009（學位年度）
[3].多媒體輔助幼兒園教學的現狀與對策研究.被引次數：12
作者：趙楠.學前教育學東北師范大學2011（學位年度）
[4].奧爾夫音樂教育理念下的幼兒音樂教育——以河北師大第二幼兒園教學為例.被引次數：1
作者：王芳芝.音樂學河北師范大學2014（學位年度）
[5].多媒體技術在幼兒園教學中的應用.被引次數：9
作者：何凡.教育·現代教育技術東北師范大學2008（學位年度）
[6].言它與言我——幼兒園教學中師幼問答語研究.
作者：吳嬋.學前教育湖南師范大學2013（學位年度）
[7].幼兒園生命關懷教學研究.被引次數：2
作者：邵小佩.學前教育學西南大學2012（學位年度）
[8].支持兒童帶著理論前進——基於兒童樸素生物理論的幼兒園教學.
作者：魏婷.課程與教學論四川師范大學2009（學位年度）
[9].幼兒園教學用書評價研究——以某省2011版《幼兒園數學活動》為例.
作者：陳曼麗.學前教育學哈爾濱師范大學2012（學位年度）
[10].精心預設靈動生成——幼兒園教學活動預設與生成之研究.被引次數：2
作者：胡冬群.學前教育學湖南師范大學2009（學位年度）
三、相關幼兒園教學論文外文參考文獻
[1]vironment:Acasestudy.
G.FessakisE.GouliE.Mavroudi《Computers&ecation》,被EI收錄EI.被SCI收錄SCI.2013Apr.
[2].
HaimEshach《》,被SCI收錄SCI.20034
[3]:.
ShannonPollardRobertC.Duvall《SIGCSEbulletin:《Language,cultureandcurriculum》,20091
[10]CountingSounds:.
Bratitsis,TharrenosTatsis,KonstantinosAmanatidou,Anna2012
② 教育論文怎麼寫
開題報告的內容一般包括：題目、理論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)、課題負責人、起止時間、報告提綱等。但最核心的為文獻綜述綜述、研究方法、可行性分析和時間安排等四個方面 。由於開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握要點。
一、選題怎麼選
論文選題標准眾多，但核心的有這么幾點：（1）可借鑒性，以便於換湯不換葯，博採眾長，搞好自己的論文。知網上有現成的論文可借鑒，單數量不可以太多，否則會被懷疑抄襲；也不能太少，不然浪費時間去選題和整理宏觀思路還被老師否定，如你的題目太大不易寫深入而 pass 掉。（2）緊跟熱詞，最近幾年的社會熱點問題會讓論文顯得很有新意，但最好也是有依葫蘆畫瓢的參考對象。（3）貼合案例，理論型文章對動物醫學模型和軟體模擬能力要求極高，故必須貼合案例，以便於換湯不換葯，快速寫好論文。（4）結構完整，選題最好能結合學科理論知識和模型，注重問題導向和動物醫學語言的應用，不然論文口水話連篇；但切記炫技，整高大上的題目，應用復雜的動物醫學模型，不顧是否能收集到個案實證資料和工作量的多寡。（5）字數相仿，不要本科、碩士論文選博士論文做參考，因為博士細節過多論證更充分，沒宏觀駕馭能力的人控制不好章節字數，會多寫一兩萬字。
利用本處的參考文獻題目，便於大家掌握關鍵詞種類，然後再在知網、萬方上按照專業分類瀏覽 100 頁題目，並檢索 10 個關鍵詞，下載50 篇文章，用一定標准精選 5 篇文章做參考，即選出工作量小、切合熱點、理論充分、數據分析到位、宏觀邏輯流程、個案材料好收集的可以依葫蘆畫瓢的好題目。
二、研究意義怎麼寫
研究意義可以分現實意義和理論意義。選題意義和目的一般作為開題報告裡面的第一塊內容,是闡述你所研究的這個選題有沒有研究價值或者說討論價值的,寫開題報告的目的，其實就是要請導師來評判我們這個選題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。
建議可以從這兩點來敘述,不過要根據自己的選題,不要生搬硬套:
你的選題是前人沒有研究過的,也就是說研究領域中一個新穎有意義的課題。被前人所忽略的前人有研究過,或者說闡述過但是沒有闡述論證的足夠全面,你加以豐滿,或者駁斥前人的觀點,
三、文獻綜述怎麼寫
文獻綜述是在確定了選題後，在對選題所涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該研究領域的研究現狀（包括主要學術觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等）、新水平、新動態、新技術和新發現、發展前景等內容進行綜合分析、歸納整理和評論，並提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同於畢業論文的文體。
在《怎樣做文獻綜述——六步走向成功》中，勞倫斯·馬奇和布倫達·麥克伊沃提出了文獻綜述的六步模型，將文獻綜述的過程分為六步：選擇主題、文獻搜索、展開論證、文獻研究、文獻批評和綜述撰寫。
四、研究方法怎麼寫
研究方案包括研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟，研究方法只是其中之一。教育課題研究的基本方法有：⑴ 觀察法 ⑵ 調查法 ⑶ 實驗法 ⑷ 行動研究法 ⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法 ⑺ 個案研究法 ⑻ 案例研究法。
從思維邏輯上說有，論文必須有數學方法（用於定量分析和導出問題）、文獻綜述法（查找前人的研究理論用於解決問題）、個案分析法（用於你解決現實中的問題，換湯不換葯寫論文的源頭）。
（1）數學方法
數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。
（2）文獻綜述法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。
（3）案例分析法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。
五、研究的可行性分析
這主要是指研究課題的可行性研究方案的可行性。（1）研究課題的可行性分析，比如學工科的，我們的可行性分析是對技術的環境可行、經濟可行、政策可行、技術可行進行分析，以此來判斷方案的可行或不可行。並作出總結。（2）研究方案的可行性，是寫研究中會遇到哪些問題，怎麼解決，研究器材的准備到位不，老師用心幫助不，調查對象支持工作不，數學分析能力和工具具備不等。
二、熱詞分布
教育學論文的關鍵詞眾多，可供檢索的有如課程設置、文化機構、出版社、碩士研究生、高等教育學、教育學碩士研究生、分科教學法、教師教育、研究生、教育學家、研究者、高等師范院校、調查研究、語文教育學、培養目標、思維形式、思想XXX教育學、師范生、辯證唯物主義、班級授課制、教師專業發展、教學方式、培養模式、學前教育、比較教育、教育理論等。
③ 賞識教育在班級管理中的作用的參考文獻有哪些書籍
你可以去知網查查
④ 今年畢業,實習報告寫的是在一家軟體培訓公司的工作,參考文獻要寫什麼呢
教育類型文獻、培訓機構的就業報都可以
⑤ 新課程背景下的農村小學教育的參考文獻有哪些
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我國商業銀行學生貸款中的「惜貸」問題探討——以美國聯邦家庭教育貸款為參照
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高等教育研究（武昌）.2006,27(12).-50-54
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美國家庭教育點滴
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小學青年教師.2006(04S).-48-48
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跨文化／國婚姻父母與子女的經驗和家庭教育——以台灣與美國為例
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尊重 理解 互動——美國家庭教育給我們的啟示
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美國家庭教育點滴
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早期教育：家教版.2006(1).-22-22
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美國家庭教育貸款項目的運行機制
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美國家庭教育風俗
無
婦幼健康.2005(12).-82-82
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素質教育要從家庭教育開始——讀《世界一流的美國家庭教育——哈佛素質教育理念的成功實踐》
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美國社會的家庭教育風格
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家庭學校：家庭教育主體意識的回歸——美國家庭學校的興起對我國家庭教育的啟示
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美國家庭教育的啟示
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美國家庭教育見聞
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時代教育.2005(1).-19-19
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美國的愛國、誠信與家庭教育
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論中美家庭教育的差異
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中美家庭教育之比較
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不同文化背景下的中美家庭教育比較
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中美家庭教育之比較
陳向黨
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14/17
中美家庭教育的跨文化比較
黃河清
中國家庭教育.2004(1).-78-78
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中美家庭教育比較
無
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中美家庭教育的跨文化比較
黃河清
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中美家庭教育的比較與啟示
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教書育人：普教版.2002(14).-2-5
⑥ 家，園合作是幼兒教育發展的必然趨勢為題的論文的參考文獻有哪些
【摘要】幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持幫助家長提高教育能力。 【關鍵詞】家、園合作、幼教、家、園銜接 父母是孩子的第一任老師。幼兒園的教育離不開家長的配合，因為在幼兒園老師的教育是面對集體，而家長的教育是一對一的。家長對工作的支持可以讓幼兒園的工作有序的進行。 一、對家、園合作的理解。 幼兒園教育與家庭教育有各自的優勢，且都是對方所不能替代的。幼兒園教育的優勢在於幼兒園是專門的教育機構，幼兒教師是具有專業技術資格的專職教育工作者，懂得幼兒身心發展特點和規律，掌握科學的幼兒教育方法，他們對幼兒進行有目的、有計劃的系統教育活動。因此，幼兒園理應比家庭更能認識到家園合作的重要性和目的性。在家園合作中，幼兒園應該處於主導地位。正如前蘇聯教育家馬卡連柯在討論學校教育和家庭教育的關系時所說："學校應當領導家庭。" 而家庭與幼兒之間的特殊關系決定了它在幼兒發展中也起的重要作用。 兒童的一切發展都是從家庭開始的，在家庭中通過父母的影響與指導，兒童獲得了最初的生活經驗、社會知識、行為規范等。對學前兒童發展產生影響的家庭因素有很多，包括家庭結構、家庭教養方式、家庭經濟條件、家長學歷等。在諸多的家庭因素中，父母的教養方式是影響學前兒童發展的最重要因素。通過父母的教養方式，把價值觀念、行為方式、態度體系及道德規范、期望等傳授給兒童，促進學前兒童發展。最常見的教養方式可分為溺愛、專制、民主和放任四種類型。日本心理學家認為父母如果對兒童採取保護、非干涉性、合理、民主既寬容的態度，兒童就顯示出具有領導的能力、積極的情緒、態度友好等個性品質；相反，兒童則顯示出適應能力差、依賴、情緒不安等個性品質。 家庭教育的優勢在於：廣泛的群眾性、強烈的感染性、特殊的權威性、鮮明的針對性、天然的連續性、固有的繼承性、內容的豐富性、方法的靈活性、家庭教育的及時性。 二、家、園合作的實施及方法。 《幼兒園教育指導綱要》總則中提出："幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。"在組織與實施中《綱要》又指出："家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持幫助家長提高教育能力。"但是透過活動的表象，深層次的思索，我們總覺得離《綱要》提倡的平等、合作，還有很大的距離。幼兒園用大量的精力籌備活動，家長忙碌的參加，表面上看，家長與幼兒園之間接觸交流的機會是多了，實質上，從家園合作活動的目標的確立，活動的實施等都是以幼兒園為中心，家長只是整個家園合作活動的旁觀者、配合者，家園合作的意義也消失了，就更談不上什麼互動了。 為了改善這種局面，真正發揮家園互動的作用，促進幼兒的全面發展，我們探求以不同的手段和方法來開展家長活動， 具體工作如下： 一、幫助家長建立主人翁的意識，激發積極合作的態度。 心理學原理表明，家長合作的態度取決於合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當幼兒園滿足了家長的合理需求時，家長合作的願望和熱情會更高，態度也會更積極；相反，當家長有某種合理的要求，而幼兒園沒有加以注意，甚至當家長被自身的一些問題纏身時，那麼家長就不會熱心於家園合作了。 （1）當好教師角色，促進幼兒發展 前蘇聯教育家馬卡連柯在論述學校教育和家庭教育的關系時指出："學校應當領導家庭。"教師在家園活動中是與家長一樣的兒童教育的主體，相互間是合作夥伴的關系，共同的目標是促進兒童的發展。同時教師只是家園合作活動的發起者、組織者與參與者，因此每次活動前，我們都會做精心地准備工作，加強與家長的情感溝通與信息交流，了解家長對孩子教育的需要，盡可能地滿足他們的需求，激發家長參與家園合作活動的熱情和興趣，建立良好的合作夥伴關系，讓彼此不會感受到來自對方的"威脅"，雙方也就會為孩子的健康成長而齊心協力。
⑦ 關於論文《中美家庭教育的差異》的參考文獻
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【題 名】我國商業銀行學生貸款中的「惜貸」問題探討——以美國聯邦家庭教育貸款為參照
【作 者】梁愛華
【刊 名】高等教育研究（武昌）.2006,27(12).-50-54
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【題 名】美國聯邦家庭教育貸款中擔保機構的運作及其對我國國家助學貸款的意義
【作 者】陳浩[1] 沈紅[2]
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【題 名】美國家庭教育點滴
【作 者】樓必生
【刊 名】小學青年教師.2006(04S).-48-48
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【題 名】跨文化／國婚姻父母與子女的經驗和家庭教育——以台灣與美國為例
【作 者】陳美瑩
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【題 名】尊重 理解 互動——美國家庭教育給我們的啟示
【作 者】張雲裳
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【題 名】美國家庭教育點滴
【作 者】樓必生
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【作 者】無
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【題 名】美國家庭教育風俗
【作 者】無
【刊 名】婦幼健康.2005(12).-82-82
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【題 名】素質教育要從家庭教育開始——讀《世界一流的美國家庭教育——哈佛素質教育理念的成功實踐》
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【作 者】楊秋艷
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【作 者】章一
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【作 者】吳志遠 邵榮
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【作 者】孫瓊如
【刊 名】教書育人：普教版.2002(14).-2-5