駐馬店校外培訓機構整改措施

㈠ 具體治理校外培訓機構任務和整改包括什麼

具體治理任務和整改要求包括：

一是對存在重大安全隱患的校外培訓機構要立即停辦整改。

二是對未取得辦學許可證、也未取得營業執照，但具備辦理證照條件的校外培訓機構，要指導其依法依規辦理相關證照；對不符合辦理證照條件的，要依法依規責令其停止辦學並妥善處置。

五是嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，並依法追究有關學校、培訓機構和相關人員責任。

六是堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、「非零起點教學」等行為，嚴厲追究校長和有關教師的責任；堅決查處中小學教師課上不講課後到校外培訓機構講，並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。

㈡ 整頓校外培訓機構，有哪些實際上的政策支持呢

教育部已下令大力整頓校外培訓機構。很多家長都在盼著封殺校外培訓機構，但是封殺校外培訓機構是不可能的。即使整改，也只會使校外培訓機構在管理和收費上更加規范、透明，不會影響教育培訓行業的發展。有需求才會有市場。響應教育部命令，北京打響了校外培訓機構的第一槍，相當於為全國整頓校外培訓機構樹立了一個好榜樣。如果不出意外的話，全國的路數應該是一樣的，可能沒有北京的整改力度大。

從市場對傳言措施的反應來看，確實擊中了校外教育培訓機構的七寸。培訓機構最擔心兩件事。第一，學校把學生留在校園里，學校教育滿足了大部分家長的需求，從而減少了對校外教育培訓機構的需求。以前那種「減輕校內負擔，增加校外負擔」的美好已經一去不復返了。第二，明確對違反教育法的高等教育說不，全面禁止針對年輕人的紀律培訓和網路培訓。從滿足受教育者差異化選擇的角度來看，禁止義務教育階段的學科培訓是不現實的，也是不合理的，但教師停止對6歲以下兒童的學科培訓和網路培訓卻是出了名的，這完全違反了教育規律。這是反對對孩子的高等教育。

㈢ 教育部要求所有校外培訓機構何時完成整改

2018年8月24日報道，就國務院辦公廳日前發布的《關於規范校外培訓機構發展的意見》，教育部昨日召開新聞發布會。教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，截至8月20日，全國已摸排校外培訓機構38.2萬家，其中發現問題25.9萬家，整改4.5萬家。10月將再次開展全國范圍的專項督查，確保年底前完成所有培訓機構整改。

第二步是建立長效機制。教育部已聯合有關部門起草了《關於規范校外培訓機構發展的意見》，構建了規范校外培訓機構發展的總體制度框架，明確了今後一個時期的重點工作任務，成為規范校外培訓機構發展最基本、最系統的政策依據。

呂玉剛說，從對學生參加校外培訓的摸底情況看，參加校外培訓的義務教育階段學生，高年級的比低年級的比例高。從區域分布看，城鎮的比農村的比例高。「目前，參加培訓的農村學生還比較少。但制定培訓機構的資質標准，不管城市、城鎮或農村，標准都應是一致的。特別是對安全條件、師資條件、培訓行為等方面的要求不能降低，應遵循統一標准」。

㈣ 河南多地校外培訓機構暫停營業，有必要給孩子報校外培訓機構嗎

我認為如果孩子在學校裡面能夠得到好的學習知識的機會，是完全沒有必要給孩子報校外培訓機構的。當然這也要看孩子的意願，如果孩子的興趣就是學習，那麼報培訓機構也是可以的。

隨著這么多年，人們對於孩子的教育越來越重視。很多人認為孩子們通過考學改寫人生，就像是萬千大軍過獨木橋一樣。競爭太多激烈了，所以很多人都開始想著給孩子打好提前量，這才衍生出了很多的培訓機構。

相信這些孩子們並不喜歡從一個培訓班到另一個培訓班的路上，他們所要的不過是在課堂上揮汗如雨，在課外時候能夠自由奔跑，暢快呼吸。

我一直認為，學習這件事情並不是靠參加多少培訓班就能提高的，還是要看孩子本身是不是願意去學習，讓孩子找到學習的興趣，比起參加多少培訓班，要更加重要。

㈤ 校外培訓機構健康宣傳不到位怎麼寫整改報告

這個其實很簡單的，就相當於一個陳述一個事實，就是把健康宣傳如何不到位，把他指出來，然後再說一說整改的措施，吸取一下教訓

㈥ 河南多地發布通知，校外培訓機構暫停營業，這些機構存在哪些問題

現在的學生沒有他們的童年，歡聲笑語，而且課業繁重。隨著社會的進步，教育問題越來越受到重視，無論是觀念還是教學方法都發生了質的變化。河南省多個地方教育部門下發通知，暫時關閉和封存校外培訓機構。全面開展安全自查整改。整改合格並報有關部門審核後，符合安全標准和辦學條件的方可重新營業。

有的乾脆或者在課堂上講不好，強迫學生補課，家長希望孩子通過補課好好學習，到自己家裡或培訓班去。有的互相合作，互相介紹孩子補課。一些名師有很強的補課市場。有時他們不得不找熟人參加補班。教育改革仍在進行中。宣傳教育減負和素質教育的理念容易，難的是要更加腳踏實地地研究和處理補課亂象，更加因地制宜地了解孩子和家長的困難，給孩子一個健康的教育環境，給社會一個清潔的教育氛圍。

㈦ 《關於規范校外培訓機構發展的意見》要求先證後照進行審批，那有照無證的機構該如何整改

這個要看當在的教育部門整治力度了！

㈧ 校外培訓機構整治有哪些規定

8月23日報道，國務院辦公廳近日印發《關於規范校外培訓機構發展的意見》（簡稱《意見》），針對當前校外培訓機構存在的有安全隱患、證照不全、超前培訓、超標培訓等突出問題，從規范校外培訓機構的關鍵環節入手，提出了一系列治理措施。

今年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門聯合發出《關於切實減輕中小學生課外負擔，開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，部署全面開展拉網式摸底排查，堅決治理一些校外培訓機構存在的「有安全隱患、無證無照、『應試』傾向、超綱教學」等群眾反映最強烈的突出問題。在已經有四部門部署專項治理的情況下，現在國務院辦公廳專門出台《意見》，其重要意義在於切實構建校外培訓機構規范發展的長效機制，落實專項治理的成果，避免專項治理變成「一陣風」。

這次國務院辦公廳出台《意見》，力圖解決專項治理發現的問題。比如，明確由省級教育部門會同有關部門研究制定本地校外培訓機構設置的具體標准，省域內各地市差距大的，可授權地市級教育部門制定，並從場所條件、師資條件、管理條件三方面提出了基本要求。這對規范培訓市場的供給十分重要，因為如果標准設置過高，很多機構難以達到設置標准，培訓供給就有限，這就可能推高正規培訓機構的價格，而價格低的非正規培訓機構也會借機滋長，且游離在監管之外。

規范教育培訓機構，只是從供給端進行治理，這對緩解培訓熱會有一定作用，比如禁止培訓機構開展提前教學、超綱教學，可在一定程度上緩解家長的焦慮。針對禁止提前教學、超綱教學，《意見》明確提出建立教育培訓機構備案制，有助於教育監管部門及時了解培訓內容，糾正提前教學、超前教學等問題。

應當看到，我國家庭的校外培訓需求，主要源於升學競爭之下家長對提高孩子競爭能力的渴求，而且這種需求普遍存在。成績好的學生在校內可能吃不飽，並想保持競爭優勢，因此要選擇校外培訓；成績差的學生在校內可能跟不上，也要選擇校外培訓。比如，每個假期都被學生作為「趕超」「逆襲」的機會，名義上是假期，但有的學生比上學時還累，很多學生的暑假生活都在培訓班度過。

㈨ 河南省多少個校外培訓機構列入黑名單

根據河南省復校外培訓機構專項制治理行動的工作安排，經過摸排核查，我省各省轄市陸續公布了第一批校外培訓機構黑白名單。8月14日，從省教育廳了解到，目前，全省共有2517個校外培訓機構上榜白名單，7674個校外培訓機構被列入黑名單。

省教育廳要求，各地須加強摸排整改力度，加強部門聯動，在第一批黑白名單基礎上，進一步加大摸排整改力度，分門別類逐一建立工作台賬，對存在問題的校外培訓機構要全面整改，該辦理證照的依法依規辦理，該停止相關業務的應及時停止，該吊銷證照的堅決吊銷證照。