A. 如何做好數學尖子生的培養工作計劃
數學尖子生的培優策略
無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各業都呼喚著傑出的人才的出現。富有數學天賦的優等生並不能自發地出現。不管他們有多聰明、多好學，都不可能無師自通。他們需要培養，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發現和培養數學尖子生的任務。作為一名為人民教師，對於優秀學生的重點培養有著義不容辭的責任。
培養數學尖子生，首先要善於發現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，並且具有濃厚的數學興趣和勇於創新的精神。主要從以下幾個方面來考察：
1、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的數理化實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善於模仿，心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績優秀，但僅僅局限於書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鑽研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其數學成績不大穩定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。
3、了解學生的非智力因素。數學尖子的好苗子往往都有強烈的學習慾望，有良好的自信和毅力，有獨特的學習方法和科學的學習習慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強化學習深度和提高學習效率的作用。
准確選拔數學尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在於如何培養數學尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題，就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題，使數學尖子生得以充分發展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結合這些尖子生的具體特點，採取有力的相應措施：
B. 培養優等生的目標及方法措施
因材施教不僅是重要的教學原則，也是整個教育的出發點和培養有個性的現代人才的歸宿，對特別優秀的學生，施以破格教育，創造良好環境，提供冒尖機會，是一項有深遠意義的工作，因此，特製定下述辦法：
一.優異生培養目標： 根據因材施教原則，由優異生指導小組根據優異生自身條件，確定培養目標和發展方向。
二．優異生選拔條件： 優異生必須把堅定正確的政治方向放在首位，德、智、體全面發展，學術思想豐富，富有求知、探索精神，具體條件如下：
1堅持四項基本原則，擁護改革開放，思想進步，作風正派，學年德育測評在班級前八名。
2學習自覺，刻苦勤奮，思維敏捷，方法得當，學習成績優良，第一、二學年平均學分績點≥3．7，第三、四學年平均學分績點≥3．3。
3注重體育，身心健康，經常參加課外體育鍛煉，體育成績達標。
三．選拔比例控制在每屆學生總數的5％以內。
四．選拔方法：
1．由學生本人提出申請，由輔導員或任課教師向院長推薦，推薦名額不限。
2．各系對推薦學生進行初步審核，名單報教務處、學辦，由學辦審定德、智、體素質測評，教務處組織選拔考試； 選拔考試科目為：大學英語、高等數學、計算機應用基礎，每門考試時間兩小時， 一般安排在第三學期開學後第一個雙休日舉行。
3．根據德、智、體素質測評及選拔考試成績，由教務處會同學辦提出初選名單。
4．由教務處召開有關院長會議對初選名單進行討論，確定優異生正式名單，報分管校長批准，張榜公布。
五．綜合考核： 為了保證優異生的培養質量，每學年由各院組織優異生指導小組對所培養的優異生在德、智、體諸方面進行一次綜合考核，凡考核結果不符合選拔條件中任一款條件者予以淘汰。
六．培養方法：
1．優異生培養實行集體導師制，由各院挑選思想品德好、業務能力強的教師3～5人組成優異生指導小組。
2．優異生的培養要貫徹基礎厚、知識寬、能力強、素質好的原則，實行教學計劃單列，前兩年到兩年半按學科大類打好基礎，全校性的公共課程可單獨設班，後一年半到兩年按各位優異生的具體情況安排朝本學科縱深方向發展或在學科結合點上進行培養。 優異生的教學計劃由教務處會同各院優異生指導小組聯合制訂。
3．優異生的教學要採用多種靈活的方式，允許優異生通過自學參加考試。優異生使用的教材可以選用合適的外文教材。
4．優異生在讀期間應至少參加一次全國性學科競賽,參與指導教師的一項課題研究,寄發一篇學術論文,每年有一定時間參加社會或科研實踐，各院和指導教師應精心安排，並列入教學計劃內。
5．要為優異生的學習創造必要的條件 ⑴在圖書借閱方面享受碩士研究生的待遇。 ⑵實驗室對優異生開放，優異生可以根據教學要求自行設計自已動手進行實驗。 ⑶每年提供若干免費上機機時。 ⑷每年提供若干資料費。
七．優異生享有的待遇：
1．凡畢業前最後兩學年連續選拔為優異生者，畢業時頒發優秀畢業生證書，並享有優秀畢業生相應的待遇。
2．推薦免試直升攻讀碩士學位。
3．允許並鼓勵學有餘力的特優學生提前選聽碩士研究生課程。本科學習期間選修研究生的課程合格，在錄取為本校研究生後，可計入研究生學習期的學分。
4．利用七校聯合辦學優勢，為優異生選讀其它六校課程創造條件。
5．對提前修滿學分的優異生，允許其提前畢業。
八．優異生培養從95級開始，請各院制定好各專業的優異生培養教學計劃。
C. 農村學校如何培養優生
培養優生工作計劃為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，促使他們全面發展，從而造就一批實踐能力強的人才。一、培養對象：這些同學為重點培養。二、情況分析：這部分學生在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀，針對他們的優秀，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。三、培養措施：1、引導樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對於一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！2、幫助認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他傑出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己
D. 優生培養目標及措施
篇一：學優生培養計劃
為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，促使他們全面發展，從而造就一批實踐能力強的人才。
一、培養對象：顏端峰、陳師鑫、李語鑫、連銀珍、徐雅茹、林傑克、黃曉倩這些同學為重點培養。
二、情況分析：
這部分學生在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀，針對他們的優秀，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。
三、培養措施：
1、引導樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對於一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！
2、幫助認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他傑出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
3、嚴格要求他們——對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、注重心理疏導——優生比「差生」學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識，我這么聰明，老師肯定對我特別好等等，所以對優生不能因為他們成績好而一味地「捧」，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的學生。引導他們形成正確的心理認識。
5、加強課外輔導——讓他們積極參加各種課外活動，如奧數興趣小組、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等，充分利用課外時間進行輔導，積極鼓勵、引導他們進行練習，達到進一步的提升。
篇二：學優生培養計劃
一、培養目的
為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。
二、具體計劃
1．改進學習方法，培養自學能力。
2．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善於學習、勤於總結、勇於創新。
3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，並逐步形成創新素質。
4．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
5．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
6．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想像力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
7．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地「捧」，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
篇三：學優生培養計劃
一、對學優生及學優生培養的看法：
學優生只是相對於一個群體出類拔萃而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學優生。
學優生不是天生的寶物，可望不可求。更多學優生的形成是靠後天的培養，靠後天的努力。所以，學優生是由老師發現和培養的。
無以規矩，不成方圓。我們要按照學優生的標准，逐步除掉准學優生和學優生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學習、生活、紀律、思想、品德等方面的要求和規矩。規矩是方法，是規律，是通往成功的捷徑！
補短揚長，是培養學優生關鍵的一環。變不利為有利，變短處為長處，全面發展，便是補短的目標。而對各料均衡發展的學生來說，揚長則是關鍵所在；無長何以言尖？學優生之所以稱為學優生，靠的就是他的特長，他的優勢。
大多數的學優生和准學優生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點。必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點；同時又要努力改正他們個性修養中的不良之處，改變他們行為習慣中的不足之處，使他們擁有一個良好而鮮明的個性。
二、對學優生培養的計劃和建議：
1．學校應根據學優生培養工作的需求，制定和完善《教學成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學科競賽成果獎勵方案》，對高考優秀生和學科競賽選手的發現和培養制定了一整套具體有效的工作方案，對各級獲獎的指導教師和學生進行重獎。
2．重視學優生的選拔工作。通過綜合選拔考試，或通過將科任教師推薦和學生自薦相結合，確定學優生培養對象。學優生一旦確立，老師們對學生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生明確自己的發展目標。
3．為學優生設立助學金和獎學金，讓學優生無後顧之憂，保持和增強學校對學優生的吸引力。條件許可時學校還進一步投入資金創造條件，為學優生提供更好的學習機會，如聘請部分外校名師來校輔導、資助參加各類競賽、夏令營、冬令營等。
4．定期召開研討會，定期「會診」，專門研究高考優秀生和學科競賽選手問題。在學校的高度重視下，級組、科組、備課組齊抓共管，形成「扶優拔尖」的濃厚氛圍。
5．教師在課堂教學中注意對學優生個別點撥、輔導、激勵，使他們「吃得飽，消化得了」。採用推薦性作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性提高性和系統性。使得該學科成績能穩定而拔尖，至少不拖後腳。