農村教育培訓機構前景

① 農村教育的現狀，大家是怎麼樣看待的呢

1.教職員不足

農村地區存在艱難的問題，即教師的力量，現在從事教育的年輕人傾向於提供高級別的工資，良好的環境，先進的教學設備城市學校或教育機構，缺乏教師的農村學校很遠，導致農村教師缺乏更新和補充。據小學報道，一所學校要求至少七級課程，分開各種教學，每堂課至少需要三位教師，假設教師教授有兩個課程，而整個學校需要15名教師，但實際情況是一個學校。教師完全無法達到！教師人數不夠，而且教師年齡增長，教師力量老化的問題，不能適應新一代的教學要求，這將對教育質量產生不利影響。

今年是四十二年的改革開放，巨大的溪流開放門，包括中國的所有東西，包括經濟，生活，政治，教育，思考.無論是農村還是城市，你可以棒到舊的。教育是基礎。教育正在越來越多地介紹改善全國創新能力的基礎，教育水平確定了人才培訓的數量和質量，決定了國家科技發展水平和創新能力，最終決定了一個國家的崛起和墮落和國家。只有通過教育，鄉村才能獲得真正的變化，我國的復興真的很有意識到。你如何看待現代農村教育問題？

② 我同學想在農村弄計算機培訓班，有前途嗎

這也得看當地的經濟文化發展，如果還可以，就有一定的市場

③ 未來農村教育會好點嗎

中國農村發展趨勢

農村人口減少的趨勢
1.現在農村裡，發達的都遷往城裡去了。
2.現在考大學很容易，大學畢業後，絕大多數的大學生都去城裡找工作，留在城裡。
3.未來20∽30年（如果計劃生育一直施行），哪像我父輩的人就開始離世，而我母親有兄弟姐妹4人，中國人口數量下降，農村人口數量下降。
我想未來隨著村子裡人口減少，周圍幾個村子就會合並（可能以鄉為單位），周圍村子都合並到鄉政府所在村子，到時村這個稱呼將會消失，只剩下某某鄉，在發展，最好的結果是以鎮為單位，村子裡的人都到鎮里去，這樣以前村子的舊址可以還田，（溫總理的18億畝土地的紅線就可更能保證了）
人口集中有很多好處
1.人口集中可以很大的節約成本，因為可以集中供給。
2.騰出大量土地
3.便於管理，精簡機構。等等
要加速這種趨勢（農村人口向城裡轉移），國家鼓勵在中小城市購房，鼓勵創業，讓中小企業融資更方便。等。
讓那些從土地解放出來的人有工作可干，事實證明無論干什麼都比種地掙錢。擴大出口，是中國成為世界工廠，向世界傾銷中國廉價的商品，創造大量的工作崗位，這是強國發展的一個歷史階段（成為世界工廠），也是打出品牌的階段，當大部分人從土地中解放出來時，只有很少人種地，哪些種地的家庭，每個家庭都有很多的地，收入自然也不低，機械化管理，產量也會上升。
又一次回到農村，這片生我、養我、育我的可愛土地，我到底還能揮灑多少深情和夢想在她身上。也許我不該談論這次的農村之旅，但是有些顯示不吐不快：
首先，農村的土地越來越少，同時也越來越集中。土地少，有自然災害的原因，更多的是當地政府放任各方力量瘋狂地佔地、拿地搞建設、搞形象工程；土地集中，是一個可怕的信號，有各方面的原因，有的農民私自賣地是為了養老，有的農民則因為自己種植出來的農產品不值錢，不劃算種地而賣掉土地……現在，少數幾家人就已經佔有了當地半數以上的土地。歷朝歷代，因為土地過於集中而導致社會更加動亂的歷史教訓很是深刻，難道現在將是過去的復制和克隆嗎？
其次，農村的農產品價格受市場影響較小，反而受到某些壟斷組織的影響更大。比如，這些壟斷組織往往是官商勾結的產物，他們組成一條利益鏈，共同壓榨當地農民的血汗。不論外面的市場上，農產品價格張飛了天，也與當地農民無緣。畢竟農民自己將農產品運出去，沒有門路和銷路，照樣餓死。如果外面的商人，想到當地去收購農產品，不但得不到當地政府的保護，而且經常遭到當地壟斷組織的刁難、挑釁、毆打。前兩天，聽說幾位外地商人大白天地在當地餐館，就遭到陌生人的搶劫和刺殺，盡管我很震驚，但也見怪不怪了。
農村，難不成是社會動亂的導火索？還是國家中的獨立王國？

中國改革開放30多年以來，農村最初形成打工經濟，一部分50年代優秀青年通過外出打工增長了技能，開闊了視野，成長為農村出身的個體經濟的領頭兵，隨後他們積累了一定財富和城市發展經驗，在地市級城市，甚至大城市購買了房產，成為第一批城鎮化的人，經過30多年的發展，第二批（60年代），第三批（70年代），第四批（80年代）的農村優秀青年人也基本完成了城鎮化的過程，然而，伴隨城鎮化的是農村人口的老齡化，農業人口的組成發生了質的變化，「婦女、老人、小孩」成了農業生產的主力軍！有的地方農村人口甚至主要是「老人和小孩」！生產人員素質的下降，造成農業生產面臨前所未有的挑戰！
於是，伴隨出現的糧食安全問題引起國家高度重視，一個個「1號文件」出台一系列「惠農」政策，城鎮化人口個人私自的「農村土地流轉」開始蔓延，依託國家的「支農惠農」政策，農業生產又出現新的轉機，當你在農村種植50畝以上的農田也可以取得5-8萬一年的收入，各地農業生產出現規模化的趨勢，30多年的農村土地「家庭聯產責任承包制」面臨被徹底打破的趨勢，土地流轉加劇，中國新一代農場主產生，農業機械化、規模化發展迅速，目前各地種植50畝以上的新農民發展迅速。他們主要是長期在農村生產未進行城鎮化的新型農民，這就解決了老齡化對生產影響的問題。但這時又出現一個巨大的新問題，還有一大部分小生產的農民在規模化生產的浪潮下將面臨破產！他們該何去何處呢？！

此外，隨著打工經濟發展和城鎮化的加劇，由於農村兒童教育問題凸顯，表現在「留守兒童」問題，不少地方由於上學適齡兒童數量的減少，不少村級小學和鎮級初中和縣級高中撤銷，他們的教育資源嚴重縮減，特別是小學上學難成了新的問題，本地小學生每天必須去10幾里外的鎮小學上學，而鎮小學因缺乏住宿條件，小學生家長就不得不每天為孩子上學起早貪黑。通常他們必須在5點鍾起床，吃完飯，走上一段路（遠的要2公里）保證在6點30將孩子送到指定乘車地點，然後坐上破舊的公共班車去鎮上，下午再去指定停車站點接孩子回家，為了孩子的教育，他們飽受折騰！
伴隨大學擴招，上大學變得容易，大學生已經嚴重貶值，要在城市中站住腳，出身農村的大學生將面臨前所未有的競爭壓力，他們通常生活在大城市的底層，要想買一座天價的房子變得遙不可及！於是「農村讀書無用論」在不少地方盛行，目前，農村的失學兒童變得越來越多，農村教育經過80年代的鼎盛時期，現在已經衰落，這將嚴重影響今後農村人口的素質和農村的可持續發展，農村90後進一步城鎮化已變得更加艱辛，其比例將大大下降，他們中的大多數將來只能在農村謀求發展，成為未來的農場主或者農業服務人員！
綜上所述，農村發展的主要趨勢有五個方面：1、經過四代的城鎮化，農村城鎮化即將落幕；2、農村老齡化加劇；3、新一代農場主將成為農業生產的主力軍，小農經濟將面臨破產的危險；4、家庭聯產承包責任制為適應新的生產模式即將在土地流轉中失去主導地位；5、農村教育衰落，農村出身的90後教育水平整體下降，他們的城鎮化變得不太可能，他們將成為今後農業生產的主力軍，對我國農業現代化影響深遠。主要的陷阱是：1、一部分小農經濟個體將破產，將產生不穩定因素；2、農村老齡化問題將影響農村的可持續發展；3、農村教育的衰落將讓國家的惠農政策化為烏有，也將加速其他資本投入到傳統農業中來。
對策：1、立足現實，面對農村90後，加大支持農村職業教育的力度，讓他們有能力成為新一代農場主；2、加強農村醫療體系的建設，讓留守老人生活有所保障；3、改善農村小學上學的條件，特別是專車接送、教學條件和寄住條件；4、對個體農業生產者提供更多的引導和培訓，讓他們有能力種植更多的土地，轉變成農場主，發展農村服務業，讓其中一部分個體農業生產者成為農業服務業成員；5、穩定糧食價格，規范土地流轉政策，保障農場主的利益，以保證糧食安全。

④ 如何看待目前的農村教育現狀

1.教職員不足

農村地區存在艱難的問題，即教師的力量，現在從事教育的年輕人傾向於提供高級別的工資，良好的環境，先進的教學設備城市學校或教育機構，缺乏教師的農村學校很遠，導致農村教師缺乏更新和補充。據小學報道，一所學校要求至少七級課程，分開各種教學，每堂課至少需要三位教師，假設教師教授有兩個課程，而整個學校需要15名教師，但實際情況是一個學校。教師完全無法達到！教師人數不夠，而且教師年齡增長，教師力量老化的問題，不能適應新一代的教學要求，這將對教育質量產生不利影響。

⑤ 在農村辦補習班可行不

一般辦補習辦都要經過教育局的認可，拿到辦學許可證。

簡單來說
辦補習班，各種班要向教育主管部門申請。

第一關、到辦學所在地的教育局去索取並填寫申請表，（要提供開辦者的相關資質，學歷學位證明等）經過審核批准，頒發許可證才能開辦。

第二關，就是向工商行政部門申請營業執照進行法人登記（要提供驗資證明、經營場所狀況等等）；

第三關，是辦理稅務登記。

最後有的還要注冊資金。

根據各地方教育局的具體規定，有一些小的出入。但大同小異。

這里給你列舉北京市的規定和廣州市的規定：

北京市：
各區、縣人民政府，市政府各委、辦、局，各高等院校:
為鼓勵私人辦學，並加強對私人辦學的管理，現頒發《北京市私人辦學暫行管理辦法》，請即遵照執行。

北京市私人辦學暫行管理辦法

第一條:為廣開學路，滿足人民群眾的學習要求，政府鼓勵學有專長的公民舉辦文化、職業(技術)補習學校或補習班。此類辦學簡稱「私人辦學」。
第二條:凡私人辦學均須向所在區(縣)工農(職工)教育辦公室申請(在職人員須先經本單位領導同意)，經審查批准，發給執照後始得開辦，並報市工農教育辦公室備案。
私人辦學屬文化補習的，由區(縣)工農(職工)教育辦公室審批；屬職業(技術)的，由區(縣)工農(職工)教育辦公室會同區(縣)勞動部門審批；屬音樂、舞蹈、書法繪畫等藝術性質的，由區(縣)工農(職工)教育辦公室會同區(縣)文化部門審批。
凡申請辦學者須呈報下列材料:
1、所在街道辦事處(公社、單位)介紹信和本人戶口、履歷、學歷或技術等級證件。
2、辦學申請書。內容包括:培養目標、學習期限、辦學規模、教學計劃、師資來源、收費標准以及教學場所和設備等。
第三條:私人辦學必須遵守國家法律，認真貫徹執行黨的教育方針和政策，保證教學質量。教學人員與教學設備必須符合下列條件:
1、主辦人須歷史清楚，品行端正，具有相當的文化程度、業務水平和辦學能力，並能親自任課和經常主持校務。
2、教學人員須歷史清楚，品行端正，具有與所任學科必備的文化程度、專業知識和教學能力。
3、有必要的教學場所和教學設備。
4、有必要的教學和管理制度。
5、每個學期結束時或一門課學完後，須舉行結業考試。考試成績須報區(縣)工農(職工)教育辦公室備查。
第四條:私人辦學接受機關、團體、企事業單位委託培養學員時，須經區(縣)工農(職工)教育辦公室會同區(縣)勞動或文化部門審批。私人辦學單位必須和委託單位訂立培訓合同，並認真執行。
第五條:私立補習學校(班)的名稱、校牌、印章，均須冠以「私立」字樣。
第六條:經批准舉辦的私立補習學校(班)，如變更辦學規模、教學內容等，須按第二條規定的辦法重新申請審批。
第七條:私人辦學可參照有關部門收取學費的規定，向學員收取學費。必須建立必要的財務制度。主辦人、教學人員及其他辦學人員的報酬，採取民主協商的辦法確定。
第八條:私人辦學成績優良者，政府予以表揚；學校(班)管理混亂，教學質量低劣者，得勒令停辦。
第九條:凡不收學費，主辦人、教學人員不要報酬的義務教學者，可不履行本辦法所列各項批准手續。
第十條:本辦法自頒發之日起試行。

⑥ 未來農村幼兒園的趨勢 前景怎麼樣教育有什麼新政策嗎

①努力發展農村學前教育，提高學前教育普及率。研究出台《關於加強鄉鎮中心幼兒園建設意見》，啟動鄉鎮中心幼兒園建設工作。農村幼兒園一般按服務人口3000人以上、服務半徑在1。5公里以內設一所園的標准進行布局建設，形成一個鄉鎮（街道）建有一所獨立設置的公辦中心幼兒園、下設若干個幼兒園和教學點的農村學前教育服務網路。中心幼兒園要為全日制，規模一般不少於 6個班，學區幼兒園和村辦園規模不少於3個班。參照國家和省《全日制、寄宿制幼兒園編制標准》，鄉鎮中心幼兒園按照不低於1：10-15、村辦幼兒園按照不低於1：15-20的比例配備幼兒教師。逐步加大公辦幼兒教師配備比例，使鄉鎮中心幼兒園園長和骨幹教師成為公辦教師。

②盡快建立農村幼兒教師工資、福利保障機制。公辦幼兒教師與當地公辦中小學教師享有同等的職稱評聘、工資、福利、退休退養和社會保障政策。要建立穩定的非公辦幼兒教師工資來源渠道。建立健全養老保險、醫療保險、失業保險等社會保障制度。各級財政性經費要保障公辦幼兒園正常運轉，保證教職工工資按時足額發放，保證實驗幼兒園建設和師資培訓等業務活動的正常進行，扶持和發展經濟欠發達農村地區的學前教育事業。鄉鎮要安排發展學前教育的經費，主要用於鄉鎮中心幼兒園建設和幼兒教師工資的發放。

③努力實現到2012年，形成以縣（市、區）實驗幼兒園為示範，鄉鎮中心幼兒園為骨幹，村級辦園為主體，個人辦園為補充的農村學前教育發展格局；基本滿足農村3-5周歲適齡幼兒入園需要，到2012年，農村學前三年兒童入園率達到85%以上，學前一年兒童入園率達到99%以上，其中，學前特殊兒童和流動人口子女的入園率有較大幅度提高；每個縣（市、區）至少有1所公辦省級實驗幼兒園，每個鄉鎮至少有1所公辦中心幼兒園，所有村辦幼兒園（班）達到《山東省學前教育機構審批註冊管理辦法（試行）》規定的基本條件；到2012年，農村幼兒教師專業合格率達到80%以上，專科及以上學歷達到30%以上；幼兒園園長、教師持幼兒園園長崗位培訓合格證書和幼兒教師資格證書率達到80%以上。

⑦ 農村計算機培訓市場前景

目前還沒，只有計算機培訓機構，以前的計算機培訓都是很簡單的培訓，比如基本操作，打字，幾個辦公軟體，再教教五筆。。。那時的電腦是新鮮玩意兒。。。但是現在誰還不會操作電腦？現在的培訓很細化，比如編程語言就分JAVA，C++等等各種單一培訓，還有網站製作也分細分好多，不像以前那麼簡單和籠統了。。。
農村市場的話，你該考慮一下這個問題，針對的年齡人群，如果年輕的基本都會，如果是年齡比較大的人群的話，你要考慮一下他們的經濟，因為在農村不是他們不想玩，是時間的問題，每天下地幹活，累了一天晚上他們大多數喜歡看看電視。。。就算是有想學電腦的，基本上也是在農村有自己的副業的，說俗一點，就是有那閑心。。。
個人感覺市場不好。。。呵呵。。。因為我姥姥在農村，有體會。。。
希望能幫到你。。。打字好累的、

⑧ 農村教育發展中心怎麼樣

農村發展教育中心不是國家機關。 農村發展教育中心是掛在社團組織中國智慧工程研究會下面的一個單位。 農村發展教育中心建立了中國農教網，他們打著「中國農村教育中心」的幌子四處招搖撞騙。農村發展教育中心下面還有個「城鎮建設指導委員會」，這個假冒組織謊稱「中央級別事業單位」，在各省市設立辦事處和管理中心蒙騙群眾。農村發展教育中心的主任是閆志民，他到下面就扛著「中國農村教育發展中心主任」的頭銜。還有個叫劉樹斌的，到處騙吃騙喝，自稱中央事業單位的。 「農村教育發展中心」不是公司實體，也並非國家機構，是一個不倫不類的怪物，它又生出一個怪胎「全國農村工作指導委員會」在社會上興風作浪，打著服務三農旗號，打著指導農村工作招牌欺騙企業，危害三農，不僅僅坑害國農公司，並且在全國到處對一些收取管理費，詐騙農業公司，嚴重擾亂社會秩序，其危害性遠遠大於一般的騙子公司。 對於騙子公司，只要警惕性高是不難識破的，但「農村教育發展中心」和「全國農村工作指導委員會」就不同了。由於它們藉助中央編辦批準的單位，把自己偽裝成國家機關，受害者無法弄清它們真實的身份。受騙者會認為真的結識了國家級領導，拿到了國家級大項目，會欣喜若狂的鑽入陷阱。在北京皇城腳下，關系錯綜復雜，一些人物要成立一些機構不是什麼難事，要服務農村教育當然是好事，因此就有了中央編辦批准「農村教育發展中心」這個貌似國家機關的事業單位。「農村教育發展中心」的主管單位是一個社團單位缺乏監管，管理非常混亂。 查閱農村教育發展中心網站，該中心屬於中央編辦批准成立的正規的事業單位，宗旨和業務范圍為：組織開展農村校外教育，培養農村高素質人才，農村中小學師生校外教育組織，農林牧業高新技術和農村縣域經濟研究，農村文化藝術和農副產品展覽展示，農林牧業技術引進，農業知識輔導和相關業務培訓等。 但從該中心網站可以看到，其業務遠遠超過以上范圍，內部設立十一個委員會，每一個委員會權力很大，可以單獨對外經濟活動，可以再設立無數的機構，特別是涉及到農業以外范圍，什麼法制的、環保的、質量監督的、旅遊的、書畫的等等，即使國家農業部下屬也沒這么多的機構和范圍。 盡管該中心機構和業務范圍無限擴大，管理嚴重混亂，像農工委長期對外收取管理費，搞經營，把農工委名稱冠上「全國」，有自己的紅頭文件，有自己的公章、獨立對外開展大量的經濟活動嚴重問題竟然視而不見。當農工委詐騙事件反映至該中心，該中心竟然聲稱不知道，可見該中心管理極度混亂，該中心作為農工委的法人機構，應當承擔相應的責任。

⑨ 在農村開設中小學英語培訓班有前景嗎

一般的鄉鎮開設這樣的課程都是可行的,只是收費要和當地的消費水平持平.

⑩ 農村教育的真實情況到底如何和之前相比有沒有得到改善

我就是一位從農村土生土長的人，而目前也生活在農村，很多人說農村的教育質量比不上城市是的，因為農村的的師資力量不如城市那般好，而且家長也不如城裡人那麼注重，但是現在的農村人也慢慢的開始注重起教育來，各種輔導班興趣班也都開始熱鬧了起來，比之以前有了很大的改善。

一、為了孩子留守家中

農村的經濟水平自然跟不上城市裡，而且就業的機會也沒有大城市多，但是有不少的父母為了孩子決定不外出務工。因為外出務工只留下家中的老人，沒辦法指導孩子的作業，即便在家中會影響收入，但是為了孩子也甘之如飴。

經濟水平不斷的提升，人們對教育也是越來越注重，所以不管是農村還是城市都會特別注重孩子的培養。