教材分析法培訓計劃

『壹』 培訓計劃怎麼寫

培訓計劃就是你想進行哪些方面的培訓，想達到什麼樣的目標，然後分解培訓目標。就是分為幾個階段，每次通過什麼樣的方法達到培訓目標。也就是培訓計劃可分為：

1. 培訓內容；
   

2. 培訓目標；
   

3. 培訓時間；
   

4. 參加人員；
   

5. 考核方式及成績。

『貳』 培訓計劃怎麼寫呢！

培訓計劃的設復計主要從制三個部分入手：培訓需求分析、組件分析、培訓計劃評估和改進過程。

培訓需求分析需要從企業、工作和個人三個方面進行。首先，應進行企業分析，以確定企業內部的培訓需求，確保培訓計劃符合企業的總體目標和戰略要求。其次，應該進行工作分析，分析員工為了獲得理想的工作績效必須掌握的知識和技能。

因素剖析培訓實施方案是學習培訓總體目標、培訓計劃、學習培訓導購人員、學習培訓另一半、學習培訓時間與時間、學習培訓場地與機器設備及其培訓方法的有機化學融合。在培訓需求分析的基本上，要對培訓實施方案的各構成因素開展深入分析。

(2)教材分析法培訓計劃擴展閱讀

通常情況下，培訓計劃包含3個層級，即專業知識學習培訓、技術培訓和素質培訓。專業知識學習培訓是企業員工培訓中的第一位層級。

從培訓需求分析剛開始到最後制訂出1個系統軟體的培訓實施方案，並不意味著培訓實施方案的設計構思工作中早已進行，還必須持續評測、改動。只能持續評測、改動，能夠使培訓實施方案慢慢健全。

『叄』 教師如何進行教材分析

教師做好教材分析的基本步驟：

1、分析全冊教材總體要求及基本內容

分析教材時，教師一定要站在課程綱要與學科課程標準的高度，研究教材、研究教法。只有充分領

會了教材的總體要求和內容結構，才能為制定科學的學期教學計劃、把握各單元、各單課的教學奠

定基礎。

在制定學期教學計劃之前，教師必須對全冊教材有較全面的了解。只有這樣，才能很好地把握教

材，增強制定教學計劃的針對性，提高設計教學預案的實效性。

2、分析單元教材的教學目標及重、難點

分析了全冊教材的總體要求及基本內容後，接下來就是要進行單元教材的分析。分析的是單元的教

學目標及教學重、難點，了解整個單元的教學內容在全冊教材總體要求下的編排、結構思路。

分析了解了單元教材的教學目標及教學重、難點，是准確領悟各單課教材、科學設計預案及實施有

效課堂教學的基礎條件。

3、分析單課教材的具體目標及內容結構

具體分析單課教材具體目標、重難點及內容結構，是分析教材的第三步，也是整個教材分析的主體

部分。一般來講，有以下四個環節：

（1）分析單課教材在整個學科和整冊教材中的地位，分析單課內容在單元教材中的前後聯系。

（2）分析單課教材的具體教學目標、教學重點、難點和關鍵。

（3）分析單課教材在教學目標下的內容結構。

（4）分析對單課教材的處理及教學設想。

當然，教材分析除了上面三大步驟外，還應該對本班學生對學習本課教材的認知基礎及基本學情作

些基本的分析，包括學生學習的認知基礎、思維特點，了解學生的學習方法、興趣愛好等。

(3)教材分析法培訓計劃擴展閱讀：

進行教材分析的意義：

1、只有全面深刻的教材分析和科學的學情分析，才能很好地去組織教材、優化教學方法，寫出可行

的教學預案。

2、分析教材是提高教師備課質量及課堂教學實效性的先決條件。

3、教材分析的過程，其實是教師自我學習、自我內化和自我創造的過程，是促進教師專業發展的必

經之路。

『肆』 如何寫教材分析

教材分析包括對教材地位的介紹、對教材內容的分析和對教材作用的分析三個部分。

1.對教材地位的介紹

教材在本學科教學中的地位和作用的介紹，這要依據教學大綱所規定的教學原則和要求，在整體把握教材知識體系和編寫意圖的前提下，通過分析教材內容特點，確定其在學科教學中的地位。

2.對教材內容的分析

指在明確教材地位之後，具體分析教材的內容，包括教材的知識結構體系（能准確精練地寫出教材的知識結構方框圖）、教材的教學目的和要求、教材的特點、教材的重點、難點和關鍵並確定課時安排。

3.對教材作用的分析

指在明確地位和主要內容之後，根據教材所處的地位和主要內容，通過分析新舊知識的聯系，確定其在學科教學中的作用。

(4)教材分析法培訓計劃擴展閱讀

整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：知識和能力，過程和方法，情感、態度和價值觀。本冊教材側重培養欣賞文學作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。具體目標如下：

（一）文學作品

1．能夠區分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式。

2．欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言。

（二）議論文

閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，並通過自己的思考，作出判斷。

（三）文言文

1．能藉助注釋和工具書理解基本內容。

2．誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

『伍』 教材分析的方法

教材分析的方法？教材分析的方法

1、知識分析法。

它是以分析教材知識為主的方法，涉及教材整體（全書），部分（編章），單元和課時。通過分析要掌握知識的體系，弄清教材的重點和難點，然後根據不同層次的教材分別採用不同的教學方法，以達到理想的教學效果。知識分析首先要確定教材中的一般知識、重要知識、重點知識和擴展、應用性知識等，進而根據這些知識的內在聯系，形成知識網路，必要時整理成知識結構圖，以更全面深刻地理解教材，提高處理教材的能力。對單一的課時（某一知識點）同樣要進行知識分析，主要弄清教材結構（層次）、地位、重點和難點，進而確定教學目標和教學方法。

2、心理分析法。

是從學生學習心理過程入手，挖掘和研究教材與教學中的心理因素。教材的心理分析，一般為兩方面：一是從分析教材的心理因素入手，分析編著者在全書的整體結構設計，內容選取與安排，教材的主要風格和特點等方面是如何適應學生的心理發展的。二是分析學生在學習的具體環節的心理過程、特點及其障礙，以便在教學實施過程中更好地落實教學要求。

3、方法論分析法。

上述三種是教材分析中常用的方法，另外，從教材的整體和綜合性方面考慮還應有結構論分析法；從反饋信息和涉及新研究成果看，亦當有資訊理論分析法。所以，教材分析的方法應當說是多方面的，但知識結構分析法是最基本的分析方法。掌握多種教材分析的方法，有利於廣角度、全方位地對教材進行深刻的分析。

新的課程標準的實施給教師的教學提出了更多的要求，因此，為了成功地實施教學、完成教學任務，從而實現教學目標，達成教育目的，教師需對教材進行全面而深刻的分析，而掌握教材分析的主要方法、弄清教材分析的關鍵步驟又是教材分析得以順利進行的前提。

『陸』 培訓計劃和培訓教案的編寫

職業技能鑒定是基於職業技能水平的考核,屬於標准參照型考試。它由考核機構對勞動者從事特定職業所應掌握的技術理論知識和實際操作能力做出客觀的考核和評價。我國的職業技能鑒定是實行政府指導下的社會化管理體制。即按照國家法律法規和政策,在勞動保障行政部門領導下,由職業技能鑒定指導中心組織實施,職業技能鑒定組織對勞動者技能水平實施鑒定。職業技能鑒定是國家職業資格證書制度的重要組成部分,不同級別的操作工人經過技師（工程師、講師）、高級技師（高級工程師、高級講師）的指導和培訓,按照國家職業技能鑒定的文件要求,應通過相應級別的考試,可獲得相應級別的證書。職業技能鑒定分為理論知識考試和實際操作技能考核兩部分。考試、考核內容依據國家職業技能標准、職業技能鑒定規范（即考試大綱）和培訓教程確定。

（一）培訓計劃的編寫

職業技能培訓的目的在兩個方面：一是提高本工種工人的專業基礎理論知識；二是使本工種工人為獲取更高的專業技術等級打下基礎。

職業技能培訓計劃主要涉及以下幾個方面：①培訓目的。②培訓對象。③培訓內容。④培訓時間。⑤培訓要求等。

職業技能培訓計劃的編寫應根據培訓目的、培訓對象的不同,確定相應的培訓內容、培訓時間和提出培訓有關要求等。

（二）培訓教案的編寫

培訓教案是為開展職業技能培訓而編寫的教學方案。它是開展培訓之前應做的准備工作。1.培訓教案（講義）的基本要求

1）應根據本職業的國家職業技能標准和國家職業資格培訓教材來編寫。

2）應結合本行業、本地區的產品類型、生產工藝、需用設備的特點來編寫。

3）應結合編寫者本人長期積累的實踐經驗、先進的操作方法、技能、技巧來編寫。

4）培訓講義的內容應嚴謹准確,採用的標准要符合最新的國家標准,名詞術語要規范,物理量及計量單位使用要正確。

5）培訓講義各等級間的知識與技能要合理銜接,既不能重復,也不能遺漏,並防止過多、過難、過深。

6）培訓講義的語言應生動,通俗易懂,貼近生產實際,便於學員的理解和記憶。

7）培訓講義應能充分體現本工種在新技術、新材料、新設備方面的發展趨勢和管理科學的進步。

2.編寫培訓教案（講義）的方法

1）根據培訓對象選定培訓內容。

2）搜集有關技術資料。

3）認真研究本工種的國家職業技能標准和國家職業資格培訓教材。

4）編排培訓教學順序和有關內容。

5）編寫培訓講義。