『壹』 基層精準扶貧培訓心得體會
基層精準扶貧，都是概念性的，基層的操作水準，人員素質都是距離精準扶貧很遠很遠的距離。不過路難行、行則將達。
『貳』 如何加強精準扶貧學習，提高幹部
充分認識做好提高扶貧精準度的重要意義 總書記在湘西考察扶貧開發工作時內指出，扶貧要實事容求是，因地制宜。要精準扶貧，切忌喊口號，也不要定好高騖遠的目標，各級黨委和政府都要想方設法，把現實問題一件件解決，探索可復制的經驗。
『叄』 如何依託精準扶貧 搞好農村勞動力技能培訓
學一門技術吧，現在精準扶貧，好多學校有扶貧補助的，在這么好的時機下，真的該好好充實改變自己
『肆』 精準扶貧知識
精準扶貧應知應會知識
一、一達標、兩不愁、三保障
一達標：脫貧戶收入必須超過當年的脫貧標准線，有穩定生產經營或工資性收入。（2016年脫貧標准線為3146元，2017年3340元）
兩不愁：不愁吃、不愁穿。
三保障：保障義務教育、基本醫療和住房；
二、兩有戶、兩因戶、兩無戶、兩缺戶
兩有戶：有資源、有勞動力但無門路。
兩因戶：因學致貧、因病致貧。
兩無戶：無力脫貧、無業可扶。
兩缺戶：缺基礎設施、缺技術資金。
三、扶貧工作三個環節
即精準識別、精準幫扶、精準退出
四、扶貧四問、四看法
四 問：即扶持誰、誰來扶、怎麼扶和如何退。
四看法：一看房，二看糧，三看勞動力強不強，四看家中有無讀書郎。
五、五個一批
五個一批：發展生產脫貧一批、易地扶貧搬遷脫貧一批、發展教育脫貧一批、社會保障兜底一批、生態補償脫貧一批。
六、六個小康行動、六個到村到戶、六個精準
六個小康行動：小康路、小康水、小康房、小康電、小康訊、小康寨建設。
六個到村到戶：指通過實施精準扶貧，做到結對幫扶、產業扶持、教育培訓、農村危房改造、扶貧生態移民、基礎設施「六個到村到戶」。
六個精準：扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人（第一書記）精準、脫貧成效精準。
七、貧困戶精準識別和退出程序
貧困戶精準識別程序：一是農戶申請；二是村級初審並入戶調查；三是村民代表大會評議並公示（糾錯）；四是鄉（鎮）核查並公示（糾錯）；五是縣級審核並公告（糾錯）後批復；六是簽字確認；七是錄入貧困人口建檔立卡管理系統。
貧困戶精準退出程序：一是村民小組提名；二是村支「兩委」和駐村工作隊核實；三是擬退出貧困戶認可；四是在村內公示無異議後公告退出；五是報鄉鎮人民政府核准；六簽字確認並銷號。
八、貧困戶脫貧退出標准：以戶為單位，滿足'一達標、二不愁、三保障「（即該戶人均可支配收入穩定超過當年國家扶貧標准，不愁吃、不愁穿，義務教育、基本醫療、住房安全有保障），精準扶貧」四看法「綜合評分估值在60分以上（含60分）的，通過退出程序審批後認定為脫貧。
九、脫貧攻堅十項行動
1、實施基礎設施建設扶貧行動 2、實施產業和就業扶貧行動 3、實施扶貧生態移民行動 4、實施教育扶貧行動 5、實施醫療健康扶貧行動 6、實施財政金融扶貧行動 7、實施社會保障兜底扶貧行動 8、實施社會力量包干扶貧行動9、實施特困地區
『伍』 如何加強精準扶貧學習，提高幹部思想認識
充分認識做好提高扶貧精準度的重要意義 總書記在湘西考察扶貧開發回工作時指出，扶貧要實答事求是，因地制宜。要精準扶貧，切忌喊口號，也不要定好高騖遠的目標，各級黨委和政府都要想方設法，把現實問題一件件解決，探索可復制的經驗。
『陸』 如何提高貧困地區職業教育水平
一、強化政府主導作用，加大設施建設投入力度
一是政府主導要落實「三到位」——財政投入到位，政策措施到位，設施配備、基地建設到位。各地政府要嚴格按照國家《職業教育法》和《國務院關於大力發展職業教育的決定》等相關規定，把30%的城市教育費附加用於職教，提取15%的企業教育培訓費，建立職業教育發展扶持專項資金等，這是職教發展的保障。
二是樹立大職教觀念。政府要加強統籌力度，優化整合職教資源。如城市可重點建設一至兩個產學結合的多專業、對全市所有職校有償開放的實訓中心或基地等，優質資源共享。推進辦學體制與機制創新，以培育知名品牌為導向整合城市職教資源，充分發揮重點學校龍頭作用，組建各類城市職教集團，使職業教育向品牌化、規模化、集約化方向發展。輻射和帶動農村弱校，因地制宜建設縣級職業教育中心。
三是制定支持企業、社會力量參與職業教育辦學的鼓勵性政策，優勝劣汰扶持民辦職校，實現職業教育水平的整體提高。
四是理清普通教育是為職業培訓服務的關系。一些職業學校掛著職業教育的旗幟專搞普通教育，片面追求普通教學錄取率，但所培養的學生，看似所從事的工作同其所受的職業技術教育的專業是對口的，但他們身上所存儲的崗位心理准備和技術准備遠遠不夠，不能迅速地適應各種各樣的工作要求，不能為企業或單位帶來大的經濟效益。
二、加強教師專業培訓，創建「雙師型」教師隊伍
職業教育的培養目標是為生產一線培養技術應用型人才，實訓教師除了具備傳授基本專業知識和指導學生具體操作的能力外，在搞好實訓教學工作的同時還應注意實踐操作能力的培養。一是通過定期對實訓教師進行高級職業技能培訓，走專兼結合的道路，培養一批理論水平高、實踐能力強的「雙師型」教學隊伍，這是加快職教發展的關鍵。二是指派相關專業教師到經濟發達地區的企業深入學習，聘請兼職教師來指導學生實訓，傳授實踐知識與寶貴經驗。三是打造一流區域性實訓基地品牌，面對社會的競爭，實訓基地必須打造並形成自己的基地品牌。實訓基地除了完成職業院校的實訓課程的教學外，還可以擴大培訓項目，面向社會企事業單位進行技術培訓。
三、整合實訓教學資源，提升教育實訓水平
一方面，政府部門應將實訓教學設備進行整合，拿出一些經費用於建設規范化、具有真實職業氛圍的實訓基地，產權歸政府所有，實行學校自主化管理。另一方面，學校要與相關高等職業院校建立幫扶聯校機制，組織專業師資隊伍定期到學校進行有目的性的診斷和有針對性的幫助培訓。
四、建設實用型基地，培養創新型人才
職業教育是為當地的經濟建設服務的，其實訓基地應結合當地的經濟發展情況從實用性上考慮進行建立，要為當地的企業培養高技能創新性實用型人才。
一要以培養目標為依據。分析學生不同階段應掌握的專業知識和專業技能，根據教學規律和專業特點圍繞課程設置，以合理性、可行性原則配置實驗實訓設備。二要把握技術發展的前沿。運用現代技術，集成先進的器件和設備，做到適度超前並留有可發展的空間。三要將基地面向學生、教師開放，向社會開放，在時間上應實行全天候開放，而不能成為某個學校或專業的專用場所。四要盡可能地為學生提供真實的職業環境，要貼近生產、建設、管理、服務第一線，努力體現真實的職業環境，讓學生在一個真實的職業環境下按照未來專業崗位群對基本技術技能的要求，以培養既有一定的理論素養，又有相當操作技能的專業型創新型人才。五要考慮各種實訓場地、儀器設備、軟體、師資、人員，各種管理與服務平台等，力求做到資源共享，提高投資效益。
五、推行精準扶貧計劃，激發專業學習興趣
發展職業教育雖然是全社會的事情，但至今還沒有引起全社會的高度重視和學生的積極興趣，致使職教辦學舉步維艱。這里的因素有二：一是人們對職教的認識欠缺；二是學生沒有積極主動學習專業知識的興趣。我認為大力推行精準扶貧計劃是激發學生學習興趣的關鍵。一要廣泛宣傳動員。「雨露計劃」是職業教育推進精準扶貧的重要舉措，學校要採取多種形式進村入戶宣傳政策，建立貧困幫扶精準信息檔案，引導動員貧困家庭支持子女接受職業教育，營造全社會關注、關心、參與、支持的良好氛圍。二要實現應補盡補。一方面，學校要將職業教育補助一律通過網路進行申報，全力做好每一位貧困學生的「建檔立卡」工作。另一方面，鄉鎮及村部要把宣傳與培訓結合起來，使每個村幹部都能准確把握包括扶持對象和期限、生源地補助到戶方式、春秋季學期申請或發放的時間點等政策要求，並能熟練掌握上網申報流程。三要強化監督。為切實把精準扶貧工作落到實處，學校要將這一工作做細做實。
『柒』 精準扶貧讓我們鞏固了哪些知識
精準扶貧讓我們鞏固了哪些知識，就是扶貧右京右轉，然後扶貧充分體現的共同富裕和城鄉一體化