國家對培訓機構最新新聞

1. 國家對課外輔導機構是怎麼樣規定的

為孩子選一個稱心的課外輔導機構不是一件容易的事情，一旦遇到不良機構，不僅耽誤孩子的時間，更妨礙他的健康成長。怎麼選培訓機構？最起碼要從下面「七看」把好關。
一看資質。許多培訓機構連合法的辦學資質都沒有，幾間教室，幾張課桌，充其量再買幾台電腦，就招生開班了。其實國家對辦學資質有嚴格的准入要求。作為家長，最起碼要看有沒有教育局頒發的《辦學許可證》。
如果用外教，還要看看有沒有《聘請外國專家單位資格認可證書》。無證辦學是非法的，隨時可能面臨被取締的風險。況且，一家機構連合法手續都不具備，怎麼信得過它的教學質量？到時候不僅浪費了金錢，更耽誤了孩子的寶貴時間。
二看規模。做父母的都不放心孩子隨便吃路邊小攤上的東西，卻不太注重培訓機構的規模。其實道理是一樣的。教育也是產業，需要投入成本。只有上規模的培訓機構，才有可能投入更多的教研費用，吸引更優秀的教師，提供更完善的教學服務。這些，正是保證教學質量的必要條件。
看規模也要和專業化程度結合起來。如果什麼課程都開，哪個年齡的學生都招，那即使絕對規模看上去不小，分配到孩子專業課程上的相對規模就小了。而且，能做到相當的規模，肯定有內在原因。 三看環境。教學是無形的，家長不可能像買家電或衣服一樣，在了解課程的每一個細節、看過上課的每一個環節後再決定是否報名。但這並不是說我們就無法獲得更多信息來作判斷。
校區環境能在很大程度上反映一家培訓機構的內在品質。硬體不是全部，但從硬體可以看出辦學者的用心程度和專業水平，判斷他們是不是踏踏實實在做教育，做高品質的教育。
四看專業性。 對幫孩子選擇課外輔導班的家長來說，選擇一所專業性強、有特色的培訓機構也是很重要的，假如准備幫孩子報英語班，最好選擇專做英語培訓的機構。家長報班時一定要有目標、報名之前要打聽清楚。 現在很多培訓機構，開設的學習科目很多、很雜，這必然導致不會太專。
五看師資。 判斷一所學校的教學質量如何，師資是最重要的。就目前情況而言，課外輔導機構的授課老師無非是三種：一種是專職教師，屬於自己的教研組成員；另一種是兼職教師，主要來自公辦學校或民辦學校的一線在職教師；還有一種就是從高校里招聘部分優秀的大學生、碩士或博士研究生，經培訓後上崗。應該說，只要是一所負責任的培訓機構，都知道師資對學校發展的至關重要性，因此，在挑選教師的時候不會馬虎，否則，就是跟自己過不去，砸自己的牌子！ 六看校長。教育是靠人來做的。只要是學校，無論大學、小學還是課外培訓機構，校長都至關重要，是教育理念的靈魂，是教學團隊的核心。毫不誇張地說，有什麼樣的校長，就會有什麼樣的教師素質和教學水平。所以，家長應該花更多時間去了解校長的背景、經歷、人品、學識。
七看口碑。口碑非常重要。對幫孩子選擇報班的家長來說，選擇一所口碑好的學校比什麼都重要！俗話說，「金杯銀杯，不如口碑！」所以報班前一定得對這所學校有個初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再決定下一步的行動！

2. 國家最近頒布了教育「國十條」，在那裡有比較詳盡的報道啊

我在網上搜索一下，阿爾法互動教育網的內容比較全面，又有各界觀點，摘錄部分內容如下：

【相關閱讀】
HOT>>>公辦PK民辦：學前教育改革，准備好了嗎？
劉延東：在全國學前教育工作電視電話會議上的講話
全國學前教育電視電話會：公私幼兒園有望價相當
教育部：公辦民辦幼兒園同價傳聞不實，民辦收費仍自定
鄭富芝：學前教育改革試點關鍵要破除體制機制障礙
新政為民辦幼兒園帶來新契機
公立和私立幼兒園同價不現實
家長園長都不易：民辦幼兒園經營管理難
家長聲音：幼兒園興趣班多多，各種開銷均「被自願」
[阿爾法觀點]為孩子選擇幼兒園的五點妙策
學前教育新舉措：全國各地出台幼兒園發展政策
海南省：學前教育將有巨變 農村閑置小學改辦幼兒園
北京市：街道機關和民辦幼兒園有望獲政府補貼
陝西省：2015年將實現學前一年免費教育
合肥市：部分民辦幼兒園提前喊漲價，學前教育改革前奏？
南京市：幼兒園助學券是好是壞

國務院關於當前發展學前教育的若干意見

國發 〔2010〕 41號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

為貫徹落實黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，積極發展學前教育，著力解決當前存在的「入園難」問題，滿足適齡兒童入園需求，促進學前教育事業科學發展，現提出如下意見。

一、把發展學前教育擺在更加重要的位置。

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。改革開放特別是新世紀以來，我國學前教育取得長足發展，普及程度逐步提高。但總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環節，主要表現為教育資源短缺、投入不足，師資隊伍不健全，體制機制不完善，城鄉區域發展不平衡，一些地方「入園難」問題突出。辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。

發展學前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育；必須堅持政府主導，社會參與，公辦民辦並舉，落實各級政府責任，充分調動各方面積極性；必須堅持改革創新，著力破除制約學前教育科學發展的體制機制障礙；必須堅持因地制宜，從實際出發，為幼兒和家長提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學前教育服務；必須堅持科學育兒，遵循幼兒身心發展規律，促進幼兒健康快樂成長。

各級政府要充分認識發展學前教育的重要性和緊迫性，將大力發展學前教育作為貫徹落實教育規劃綱要的突破口，作為推動教育事業科學發展的重要任務，作為建設社會主義和諧社會的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實抓緊抓好。

二、多種形式擴大學前教育資源。

大力發展公辦幼兒園，提供「廣覆蓋、保基本」的學前教育公共服務。加大政府投入，新建、改建、擴建一批安全、適用的幼兒園。不得用政府投入建設超標准、高收費的幼兒園。中小學布局調整後的富餘教育資源和其他富餘公共資源，優先改建成幼兒園。鼓勵優質公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園。制定優惠政策，支持街道、農村集體舉辦幼兒園。

鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發展。採取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。

城鎮小區沒有配套幼兒園的，應根據居住區規劃和居住人口規模，按照國家有關規定配套建設幼兒園。新建小區配套幼兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。建設用地按國家有關規定予以保障。未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批。城鎮小區配套幼兒園作為公共教育資源由當地政府統籌安排，舉辦公辦幼兒園或委託辦成普惠性民辦幼兒園。城鎮幼兒園建設要充分考慮進城務工人員隨遷子女接受學前教育的需求。

努力擴大農村學前教育資源。各地要把發展學前教育作為社會主義新農村建設的重要內容，將幼兒園作為新農村公共服務設施統一規劃，優先建設，加快發展。各級政府要加大對農村學前教育的投入，從今年開始，國家實施推進農村學前教育項目，重點支持中西部地區；地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園。鄉鎮和大村獨立建園，小村設分園或聯合辦園，人口分散地區舉辦流動幼兒園、季節班等，配備專職巡迴指導教師，逐步完善縣、鄉、村學前教育網路。改善農村幼兒園保教條件，配備基本的保教設施、玩教具、幼兒讀物等。創造更多條件，著力保障留守兒童入園。發展農村學前教育要充分考慮農村人口分布和流動趨勢，合理布局，有效使用資源。

3. 社會上的教育培訓機構歸國家哪個職權部門管

社會上的教育培訓機構，
應該全歸國家教育部管理。
沒有什麼教育分支機構，
來管理社會上教育培訓機構。
但現在不論辦什麼教育培訓機構，都有正規的資治才行，沒有就是無照所辦。
行不通的。

4. 只要取消校外培訓機構，教育就能正常發展。這種說法有道理嗎

並不是取消校外培訓，教育就能整頓好。教育問題的根源並不在校外培訓，而在教育內部。

培訓機構存在的根源是因為有市場需求，說明學校教育內部出了問題，不能解決，家長才到教育外面去尋求解決方案。

為什麼學生有補課需求呢？是因為學生要追求成績。

為什麼學生要追求成績呢？這與我國教育是培養什麼樣的人才有關，即與教育目的有關。

第三、成績仍然需要，但只需要達到一定的專業要求即可，而不是相互競爭選擇更優。

考試不可能完全廢除不考，因為學任何專業肯定都需要一定的基礎知識做為保障。所以，今後的高考，成績最可能是分等級。達到一定的標准即可。從目前的新高考等級賦分制來看，極可能是走這條路。

04 要實現大學專業的差異化發展，國家還要改革就業環境，以保障不同專業的就業在社會大環境下基本水平，而不能相差懸殊。

目前我國不同行業的發展很不均衡，導致不同行業領域里薪資水平以及工作環境差異十分巨大，這才是高考拼成績的最根本原因。因為只有成績好了，才具有較大的概率去選擇最好的工作環境和待遇。

所以，國家必須還要加大各種行業的改革力度，使各種行業均衡發展。才能有效降低專業選擇上的擁擠。

5. 國家有沒有法律規定,不允許培訓機構用道德綁架的方式進行培訓

國家的法律法規是有的，但是還不夠完善，所以說培訓機構道德綁架的方式是一個灰色的地帶，一般情況下是沒有人去管理的

6. 國家怎麼看待培訓機構頒發的證書

不是國家怎麼看待培訓機構頒發的證書，而是企業怎麼看，企業認不認可，再是自己是不是達到那個級別的能力。

7. 培訓機構的負面報道

新華社鄭州2011年月10月10日專電河南省勞動和社會保障廳10日公布了省直民辦職業培訓機構的審查結果，明確指出河南省有21所職業培訓機構不再具備辦學資格，其中12家被依法終止辦學。
據《鄭州晚報》報道，經過綜合評定，鄭州大學工程技術培訓中心、河南豫興職業技能培訓中心等9家培訓機構，由於達不到中等職業教育對辦學資金和辦學規模的要求，其主辦方主動申請終止辦學。河南一鳴托亞職業技能培訓中心、鄭州郵區職業技能培訓中心等12所職業培訓機構被依法終止辦學，這12所被終止辦學的培訓機構中，還包括一些省直廳局和大學名下的技能培訓中心 。
第一：學歷教育或成人繼續教育以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給於認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。第二：技能教育培訓技能教育培訓是勞工部門培養和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部們的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。第三：商業培訓區別於以上兩種教育形式是因為，商業培訓的登記機關是工商局，所以商業培訓是以盈利為目的的商業機構，而且培訓課程是公司的商品，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部們的上崗認證教育培訓。

8. 國家讓不讓辦小學學習輔導班

國家沒有規定讓辦小學學習輔導班。

國務院辦公廳發布第一個國家層面規范校外培訓機構發展的系統性文件《關於規范校外培訓機構發展的意見》，對規范校外培訓機構提出了具體措施，對培訓場所、師資條件、培訓安排、收費管理等方面都進行了細化要求。

1、場所條件方面，提出校外培訓機構必須有符合安全條件的固定場所，同一培訓時段內生均面積不低於3平方米。

2、師資條件方面，提出校外培訓機構必須有相對穩定的師資隊伍，不得聘用中小學在職教師，從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的教師必須具有相應的教師資格等基本要求。

3、培訓安排方面，培訓內容不得超出相應的國家課程標准，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣域中小學同期進度。

(8)國家對培訓機構最新新聞擴展閱讀

校外培訓機構營業時間不得晚於20：30，不得留作業，嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名。同時，《意見》要求校外培訓機構的收費時段與教學安排應相一致，不得一次性收取時間跨度超過三個月的費用。

對於構建長效機制、規范培訓秩序、維護良好教育生態、切實減輕中小學生過重課外負擔具有重要意義，只有切實推進義務教育均衡，同時深入推進中高考錄取制度改革，打破單一的分數評價體系，建立多元評價體系，才能給所有孩子良好的成長空間，也才能切實減輕家長的焦慮。

積極推進課後服務，指導各地建立健全課後服務保障機制，堅持學生自願、公益普惠、成本分擔、合理取酬的原則，推動中小學校普遍開展課後服務，疏導、緩解校外培訓壓力。

9. 禁止課外培訓機構的存在，對中國的教育事業有什麼影響

社會上沒有了培訓機構，高學歷人才照樣優秀，照樣有創新，社會照樣發展，中國照樣蒸蒸日上，現在社會上那些傑出的教授科學家院士們讀書的年代，哪有什麼內卷，哪有什麼惡性競爭，那個時代輔導機構遍地開花了嗎？他們的成就跟輔導機構有什麼關系？誰能舉證過去的輔導機構干出來了幾個院士專家泰斗？

培訓學校不是造成學生和家長負擔的原因，根本原因還是我們的選拔制度，應試考試在，社會和用人對學歷的要求在。

這些問題只要存在，算培訓學校取消了，另外形式的競爭還會出現，家長該焦慮的還會焦慮，該有負擔的還是會有負擔。