資助工作培訓計劃內容

A. 學生工作

一、思想政治教育工作

1.以思想調研為重點，深化動態分析的工作模式。針對國家重大事件、學生假期、新生開學和畢業等時期，通過形式多樣的座談、調查問卷等方式了解學生思想動態，並逐漸形成了全面調研、動態分析、深入總結、把握規律、重點引導的工作模式。2012年，學工處以引航工程為平台，設計並發放了新生調查問卷，主動了解新生動態，並形成調研報告及時反饋學校和各學院。

2.以主題教育為依託，積極培育社會主義核心價值觀。結合雷鋒同志逝世50周年、十八大召開、60周年校慶等契機，開展了「傳承雷鋒精神，續寫母校華章」、「讀經典 譜華章 微行動」、「科學道德和學風建設」、入學教育、畢業教育、誠信教育等若干主題教育活動，形成了教育活動多樣化、教育覆蓋全員化、教育內容時代化的主題教育工作模式，努力營造積極、健康、向上的教育氛圍。同時，通過組織「道德模範進校園」、「主旋律電影進校園」、「天安門廣場獻花籃」、參觀「科學發展、成就輝煌」圖片展等活動，引導學生堅定理想信念，增強歷史使命感和社會責任感。組織學生參加了13場、4470人次的報告、參觀、宣講活動，並通過撰寫心得體會、網上分享交流達到以點帶面、促進全體學生共同成長的目的。

3.以網路建設為手段，拓寬思想政治教育覆蓋面。對學工部網站進行改版。在新版中增加了講座報告、榜樣事跡、學子心聲、導員風采等鮮活內容。學工部網站已成為集網路思想教育陣地、學院學生工作交流平台、學生工作辦公平台於一體的綜合性、服務性學生工作網站，形成了學生廣泛參與、線上線下立體互動的思想政治教育工作格局。

二、學生事務管理工作

1.確保校園和諧穩定。2012年是黨的十八大召開之年，保證穩定局面具有十分重要的意義。在王立軍事件、釣魚島事件等特殊敏感時期，以及寒暑假、法定假日期間，實行校、院兩級值班制度，組織學院做好學生安全穩定教育工作，及時通過學院掌握學生動態，保證學生突發事件的信息暢通和及時處置。

2.發揮榜樣引領作用。在以往評選十佳班集體、十佳學生宿舍的基礎上，增設了優秀班集體、優秀學生宿舍等獎項，擴大了獲獎面，提升了學生參與評選的積極性。同時，為了加大評優評獎工作的影響力，對十佳本科生、自強之星、十佳班集體、十佳學生宿舍評選採取公開答辯的方式，由教師評委和學生評委共同評審，充分實現了展示、交流、學習、宣傳的目的，在全校范圍內形成了學習榜樣的良好氛圍。

三、學生資助工作

1.抓科學管理，保障認定工作公平公正。家庭經濟困難學生認定是開展資助工作的基礎。為力求認定工作的公平公正，進一步完善了「三個層級、四個階段」的管理模式，夯實了資助工作基礎。「三個層級」即「班級—學院—學校」三級認定，「四個階段」即「資料收集、規范等級、民主測評、審核反饋」。

2.抓人文關懷，確保「綠色通道」暢通無阻。為保障家庭經濟困難新生順利入學，在迎新現場的顯著位置設立「綠色通道」辦理處，由專人負責咨詢、審核與信息錄入，提供「一站式服務」，簡化流程。配備綠色通道服務志願者，幫助家庭經濟困難新生和家長及時辦理緩繳學費和報到的各種手續。同時，為申請「綠色通道」的學生贈送「愛心大禮包」，讓他們一入校就感受到國家和學校的溫暖。

3.抓基礎工作，提升資助工作水平。積極開展助學貸款及代償工作。通過集中宣講、宣傳欄、網站等渠道大力宣傳貸款代償政策，並為申請貸款和代償的學生提供細致周到的服務，確保國家政策惠及每一個符合條件的學生。嚴格做好各類獎（助）學金的評選，切實做到所有的獎（助）學金評審必須經過班級或年級初評、學院評審、學校評審三級評審；所有的評審結果必須經過學院和學校兩級公示，確保評審的公開、公平、公正。在曾憲梓獎學金評選中，學校獲得第四期「優秀大學生獎勵計劃」優秀項目管理學校。有條不紊地做好勤工助學工作。在工作中建立了「自願申請、雙向選擇、擇優錄用、按月考核」的運行機制，通過建立QQ群，及時與設崗單位進行工作溝通，保障工作順利進行。

4.抓氛圍營造，深化資助育人功能。以誠信教育、知恩感恩教育、榜樣教育為主體，通過開展義務服務活動、「國家資助 助我成長」徵文活動、「學長的火炬」圖書傳遞活動，實現學生從受助、自助到助人的轉變。在中國青少年發展基金會和世界銀行組織的「希望工程激勵行動」中，學校有5個公益項目入圍，共獲得5萬元資助獎勵，學校榮獲「優秀組織獎」，王棟獲得「優秀指導教師」稱號。

四、學生服務中心建設

2012年以搭建成長和服務平台為重點，以發揮學生主體作用為關鍵，構建了集業務辦理、代辦、咨詢服務為一體的學生服務場所。學生服務中心涵蓋學校學生管理8個部門的27項直接辦理業務、7項代理業務和37項具體咨詢業務。目前，已經完成場地建設、設備調試、制度建立、人員選拔、業務培訓等工作。接下來將通過規范日常運行、提高服務質量，確保為學生提供優質服務，同時促進學生的自我教育、自我管理和自我服務。

五、心理工作

（一）多措並舉，深入開展心理素質教育活動

1.調整課程設置，契合學生需求。為更好地發揮課堂教學主渠道作用，根據學生心理特點調整課程安排，《大學生心理素質教育》從2012年起分春季和秋季兩個學期教學，秋季學期的教學重點在學生對心理咨詢的認識和心理適應，春季學期的教學重點在學生個人成長與問題解決。新的課程設置有利於學生在整個學年都關注心理健康，應用專業知識解決心理問題。

2.開展宣傳教育，促進學生成長。繼續開展「女生節」、「5·25心理健康宣傳月」、「世界精神衛生日」和「感恩節」四大主題教育活動，並嘗試由學院承辦，充分調動學院和學生的積極性，取得較好效果。2012年在市教工委組織的「首都大學生心理健康節」系列活動中獲「尋找校園最燦爛的笑容」徵集活動三等獎1名；「我的微成功」優秀班級評選活動三等獎2名，優秀獎1名；獲「首都大學生心理知識競賽」B組二等獎。

3.扶持社團建設，推進自主教育。依託學生心理社團力量，舉辦了「心理沙龍」、「心理小課堂」、「手機報」、「心理圖書閱讀」等各種形式的心理知識學習活動；繼續開展團體領導者培訓項目，為「我的班級我的家」團體素質拓展活動培養合格的團隊帶領者，深入推進大學生心理健康自我教育。

（二）全員覆蓋，完善心理危機預防與干預工作體系

在本科生心理普查的基礎上，2012年尤其加強對研究生普查工作的宣傳和推動，研究生普查參與率與往年相比取得較大提高。心理咨詢中心對篩查出的重點關注學生建立了心理檔案，進行了心理干預以及轉診，並定期進行跟蹤反饋。學校採取個別協助和集中培訓相結合的方式，將研究生導師、宿舍管理人員和教室管理人員納入心理危機干預人員隊伍中，進行專項培訓，為心理危機預防與干預工作體系建設提供有力的組織保障。

（三）優化隊伍，確保心理咨詢工作科學有效

專業心理咨詢人員配置更趨合理。除2名專職教師外，還有10名兼職心理咨詢師，包括高校教師4人，專科醫院心理醫生2名。其中男性3人，從專業、性別、年齡配比上保證了專業化和多樣化，以匹配學生不同的心理咨詢需求。截至2012年12月底，個體咨詢量為438人次，團體咨詢為192人次，心理素質拓展團體2425人次。個體咨詢和團體咨詢數量繼續保持較高水平。在此基礎上，不斷加強專業培訓和督導工作，以有效應對學生日益復雜的心理問題。

六、招生工作

全年計劃招生2100人，實際錄取新生2100人。錄取結果體現出以下幾個特點：統招錄取一志願率首次達到100%；錄取平均分高於30分以上的省份達到26個，創歷年新高；女生比例為35.6%，比往年略有提高；農村學生的比例首次下降到40%以下。

1.加大公開力度，深化招生陽光工程。建立了以「六公開」為主要內容的《中國地質大學（北京）招生信息公開制度》，強化信息公開主陣地，積極拓展新渠道，通過各種形式的信息公開，形成「網路平台主體發布、新興媒體強化互動、其他媒介輔助宣傳」三位一體的信息公開機制，確保招生「陽光工程」的貫徹落實。

2.認真梳理總結，全面推進招生工作體系化建設。在多年工作實踐的基礎上，凝練形成了「招生工作科學化、招生管理規范化、招生過程信息化、招生宣傳多元化、招生監察全程化」的五化體系，受到了檢查組的充分肯定和高度評價。

3.緊抓校慶契機，加大招生宣傳力度。首先，在考生關注度較高的平面媒體上選擇顯著位置進行校慶專題宣傳；其次，積極聯合團委，把「大學生進中學」作為暑期社會實踐的專項內容之一，充分利用社會實踐團隊加大招生宣傳力度；最後，借校慶之機，聯合校友辦向各地校友分會及廣大校友寄送招生簡章，充分挖掘校友在招生宣傳工作中的潛力。

七、就業工作

2012年共有畢業生3545人，其中本科畢業生1976人，研究生畢業生1569人（其中，博士281人，碩士1288人）。截至2012年8月31日，就業率為96.67%（本科生96.46%，研究生96.94%）。

1.就業服務體系化建設日趨完善。以服務學生、服務國土資源行業、服務社會為宗旨，以深入開展「就業優質服務」活動為契機，形成了「就業服務深化的常態模式、就業市場開拓的聯動模式、就業文化氛圍的帶動模式、三方就業調研的參與模式、學生自主發展的互動模式」的就業服務體系，經過不斷實踐，該體系在提高就業服務工作水平，穩步提升畢業生就業質量上取得了一定成效。2012年12月教育部網站報道了學校「五種模式」力促畢業生就業工作。

2.校園招聘立體化模式日趨成熟。在行業特色和區域特色相結合，學校主導與學院自主相結合，專場招聘會和綜合類雙選會互為補充的「立體化」校園招聘模式的基礎上，不斷開拓就業市場。2012年3月23日，學校「首屆實習生雙選會」舉行，需求崗位覆蓋了計算機、建築、地質、管理等多個領域，提供實習崗位百餘個。首屆實習生雙選會的成功舉辦不僅完善了校園招聘模式，同時讓學生「足不出戶」就可以了解就業市場需求、企業選才標准等，從而明確自身成長目標、規劃發展方向、提升職業生涯規劃能力。

3.就業調研模式日趨科學。2012年，學校在自主調研和專業機構調研相結合、學校縱向比較和與其他學校橫向比較相結合的模式的基礎上，更加深入地與專業調研機構合作，分別對2011屆畢業生和2012屆畢業生進行調研。為學校進一步提升就業工作質量、深化教育教學改革及創新人才培養模式提供翔實的資料和信息。

4.理論化研究日趨深入。就業調研申請的「深化就業調研，健全完善招生、培養、就業一體化聯動體系」項目獲評北京市就業工作特色項目，下一階段將作為北京市就業特色工作在北京及全國范圍內推廣和應用；同時，積極研究招生與就業的聯動機制，申請的「行業特色型大學招生就業聯動體系的研究與實踐」項目獲得學校教學成果一等獎。

八、校友工作

1.重信息，奠定校友工作基礎。完善校友信息資料庫，並對校友會網站做了相應的數據更新，更加方便校友查詢和相互聯絡。為加大校友走訪力度，校友辦抓住2012年暑期社會實踐的契機，藉助社會實踐團的力量對各地校友進行了大范圍的走訪，並對有代表性、有影響力的重點校友進行了深度訪談。據統計，2012年暑期共有25支校慶專題實踐團走訪了全國20個省（區、市），走訪校友近百人，收集了大量的校友簡歷、照片、視頻、事跡材料、校友訪談錄及對母校的寄語等資料。

2.抓宣傳，密切與校友間的聯系。通過印製校友通訊錄、校友通訊——校慶特刊、校友辦宣傳冊等宣傳材料，讓校友充分了解母校發展、校友會職能和校友會網站，促進了校友會與校友間的密切聯系。同時，自2011年11月起開展了「情系地大，寄語母校——校慶60周年校友寄語」活動，製作了校慶60周年寄語卡，通過各地校友分會、校友聯絡員、校友聯絡志願者、各學院及社會實踐團等多種渠道向校友廣泛宣傳、發放。對回收的寄語卡進行整理，在《校慶特刊》、學校宣傳櫥窗及其他相關媒介上刊登、宣傳。校慶當日，在寄語卡的收藏卡一聯上加蓋了校慶紀念章、校慶日郵戳，並寄回給校友，作為永久收藏留念。

3.迎校慶，推動校友工作有效開展。作為學校校慶活動的重要組成部分，「迎校慶·我與地大共輝煌——優秀校友系列報告會」從2012年6月15日拉開序幕，共舉辦報告會15場。這些優秀校友中，既有兩院院士、登山英雄，也有行業精英、基層典型。優秀校友系列報告會通過邀請優秀校友介紹人生經驗、成長經歷，充分發揮校友在學校發展、人才培養中的獨特作用；通過宣傳優秀校友的先進事跡，進一步增進廣大同學的自豪感和責任感；通過學習優秀校友的奮斗歷程和人生體驗，激勵廣大同學合理規劃大學生涯，立志成才。校慶前期，根據校慶工作的總體安排，校友辦向332名校級重點校友寄發了校慶60周年邀請函，並通過電話、電子郵件、邀請函等方式邀請各地校友分會負責人來校參加校慶活動。同時，統籌要求各學院廣泛邀請本學院校友返校參加校慶；校慶期間，按照「熱情、禮貌、細致、周到」的工作要求統籌、協調各學院做好校友的接待工作，並圓滿完成了各地校友分會代表的接待工作。

4.求發展，發揮校友會紐帶作用。校友會將自己的發展與校友分會的發展及校友的個人發展緊密結合，通過參與和幫助各地校友分會建設，使之成為學校與校友之間的紐帶，從而提升學校影響力和校友凝聚力。2012年分別協助遼寧校友分會和中石化校友分會成立。

九、隊伍建設

1.嚴格招聘，不斷優化隊伍結構。在輔導員招聘筆試中，首次引入校外專業的命題機構，由他們根據學校實際情況和考察重點出題，使得考試內容設計更加科學，更具針對性。同時，我們首次在輔導員招聘中增加了心理測試，重視應聘者的心理素質和個性特徵，從源頭上嚴把輔導員質量。通過嚴格的資格篩選、筆試、心理測試、面試、見習等環節，新聘用輔導員6名（男、女各3名），學歷均為碩士及以上（其中1名具有博士學歷）。

2.強化培訓，提升隊伍整體素質。積極組織輔導員參加上級教育主管部門舉辦的培訓、輔導員研修基地開展的培訓以及校內培訓，以滿足不同工作經歷和不同層次輔導員的學習需求，從整體上提升隊伍的質量和專業化水平。先後組織參加教育部、北京市各類培訓60人次，參加輔導員研修基地及校外專業機構培訓53人次，校內各類培訓330人次。2009年至今，學校已有40人接受了北京市高校輔導員心理咨詢與發展輔導專業化培訓，覆蓋了除2012年新入職輔導員以外的所有專職輔導員，其中9人取得了心理咨詢和發展輔導培訓「雙證」。2012年，7名輔導員獲得北京市優秀輔導員榮譽稱號。

3.鼓勵科研，提高工作科學化水平。繼續設立大學生思想政治教育專項課題，同時鼓勵輔導員參加各級各類科研立項的申報和科研獎勵的評選。通過創造條件，搭建平台，幫助輔導員在開展科研的過程中提高工作的科學化水平。2012年，學校有12個校內大學生思想政治教育項目結題，其中兩個項目獲批2013年首都大學生思想政治教育支持課題。

4.規范管理，確保深度輔導工作實效。深度輔導工作是加強大學生思想政治教育工作精細化和科學化，切實提升輔導員工作能力與水平的一項重要舉措。一方面通過不定期的檢查監督，確保深度輔導工作全員覆蓋；另一方面將深度輔導典型案例及輔導員深度輔導工作心得分別匯編成冊，發放給每一位專（兼）職輔導員，通過總結交流和經驗分享提升深度輔導工作實效。在教育部組織的第二屆全國優秀輔導員博客評選中，《學校的醫患關系》獲得優秀博文獎（共評選100篇）。在市教工委開展的「我和我的輔導員」徵文活動中，4篇文章獲獎，其中一等獎1篇（共評10名），三等獎2篇，優秀獎1篇。

5.搭建平台，促進工作研討及團隊建設。輔導員沙龍是輔導員開展工作研討、思想交流及文化活動的重要平台。圍繞班集體建設、資助工作、輔導員角色、理財知識等主題開展了10餘次沙龍，並在總結以往工作的基礎上制定了《中國地質大學（北京）輔導員沙龍活動方案》，進一步規范管理，完善機制，切實發揮輔導員沙龍在業務研討及團隊建設方面的作用。舉辦第四屆學工春晚，加強學工系統文化建設。從開始簡單的自娛自樂發展成為一台節目形式多樣、內容別出心裁、全員廣泛參與的綜合性晚會，大家用詼諧幽默的語言、豐富多彩的形式總結一年工作的得失，交流感悟和收獲，在其樂融融的氛圍中充分享受「學工大家庭」的溫暖與和諧。

B. 社團培訓方案

基本方法？給自己提出50個關於貧困生的問題，你就會找到答案的。比如：
1.貧困生，貧困的原因是什麼？
2.貧困生都是分布在哪些專業?
3.貧困生最需要的是什麼?
4.貧困生都會做什麼?
5.貧困生們的技能有哪些?
6.學校都有哪些勤工助學崗位?
7.貧困生最忌諱的什麼?
8.貧困生得到助學金或補助金後在做什麼?
9.貧困生是如何對待貧困的?
10.貧困生針對貧困都做了什麼?
11.貧困生有那些特別的表現?
12.貧困生最喜歡的是什麼?
......
如果你能提出50個問題,並且能把這些問題搞清楚,你就是專家了!哈哈!
針對對貧困生的全面了解,制定切實可行的方案.比如說:
一、心理方面的培訓。健康的心理最重要。要樹立我不是最困難的觀念。因為最困難的聯學校都來不了。
二、吃苦耐勞（勞動意識）培訓。如果有吃苦耐勞的精神，那可以說貧困生比所謂的正常生，就更多得一份財富。
三、助學崗位的適宜性培訓。做個有用的人，才是最重要的，這個社會不會也不應該鼓勵懶惰。勤勞致富最重要。
四、討論一下貧困生的責任。特別是獲得國補助的學生，要特別想想自己能為他人做點什麼？
五、進行助學崗位的設置培訓。明確工作目標、明確責任、保證工作質量。
六、培訓的目標不是扶持而是自立。
祝你成功！

C. 請教：小額資助的項目計劃書如何寫

項目投資計劃書是公司、企業或項目單位為了達到招商融資和其它發展目標之目的，在經過前期對項目科學地調研、分析、搜集與整理有關資料的基礎上，根據一定的格式和內容的具體要求而編輯整理的一個向讀者全面展示公司和項目目前狀況、未來發展潛力的書面材料。項目投資計劃書的目的：是企業融資的一個重要工具，用最簡單明了的計劃書介紹清楚你的項目，讓投資人投資。
中哲咨詢為您整理的項目計劃書編制要點如下：
那些既不能給投資者以充分的信息也不能使投資者激動起來的項目投資計劃書，其最終結果只能是被扔進垃圾箱里。為了確保項目投資計劃書能「擊中目標」，創業者應做到以下幾點：
1、關注產品及服務
在項目投資計劃書中，應提供所有與企業的產品或服務有關的細節，包括企業所實施的所有調查。這些問題包括：產品正處於什麼樣的發展階段?它的獨特性怎樣?企業分銷產品的方法是什麼?誰會使用企業的產品，為什麼?產品的生產成本是多少，售價是多少?企業發展新的現代化產品的計劃是什麼?把出資者拉到企業的產品或服務中來，這樣出資者就會和創業者一樣有興趣。在項目投資計劃書中，企業家應盡量用簡單的詞語來描述每件事——商品及其屬性的定義對企業家來說是非常明確的，但其他人卻不一定清楚它們的含義。制訂項目投資計劃書的目的不僅是要出資者相信企業的產品會在世界上產生革命性的影響，同時也要使他們相信企業有證明它的論據。
2、敢於競爭
在項目投資計劃書中，創業者應細致分析競爭對手的情況。競爭對手都是誰?他們的產品是如何工作的?競爭對手的產品與本企業的產品相比，有哪些相同點和不同點?競爭對手所採用的營銷策略是什麼?要明確每個競爭者的銷售額，毛利潤、收入以及市場份額，然後再討論本企業相對於每個競爭者所具有的競爭優勢，要向投資者展示，顧客偏愛本企業的原因是：本企業的產品質量好，送貨迅速，定位適中，價格合適等等，項目投資計劃書要使它的讀者相信，本企業不僅是行業中的有力競爭者，而且將來還會是確定行業標準的領先者。在項目投資計劃書中，企業家還應闡明競爭者給本企業帶來的風險以及本企業所採取的對策。
3、了解市場
項目投資計劃書要給投資者提供企業對目標市場的深入分析和理解。要細致分析經濟、地理、職業以及心理等因素對消費者選擇購買本企業產品這一行為的影響，以及各個因素所起的作用。項目投資計劃書中還應包括一個主要的營銷計劃，計劃中應列出本企業打算開展廣告、促銷以及公共關系活動的地區，明確每一項活動的預算和收益。項目投資計劃書中還應簡述一下企業的銷售戰略：企業是使用外面的銷售代表還是使用內部職員?企業是使用轉賣商、分銷商還是特許商?企業將提供何種類型的銷售培訓?此外，項目投資計劃書還應特別關注一下銷售中的細節問題。
4、行動方針
企業的行動計劃應該是無解可擊的。項目投資計劃書中應該明確下列問題：企業如何把產品推向市場?如何設計生產線，如何組裝產品?企業生產需要哪些原料?企業擁有那些生產資源，還需要什麼生產資源?生產設備的成本是多少?企業是買設備還是租設備?解釋與產品組裝，儲存以及發送有關的固定成本和變動成本的情況。
5、管理隊伍
把一個思想轉化為一個成功的風險企業，其關鍵的因素就是要有一支強有力的管理隊伍。這支隊伍的成員必須有較高的專業技術知識、管理才能和多年工作經驗，要給投資者這樣一種感覺：「看，這支隊伍里都有誰!如果這個公司是一支足球隊的話，他們就會一直殺入世界盃決賽!」管理者的職能就是計劃，組織，控制和指導公司實現目標的行動。在項目投資計劃書中，應首先描述一下整個管理隊伍及其職責，然而再分別介紹每位管理人員的特殊才能、特點和造詣，細致描述每個管理者將對公司所做的貢獻。項目投資計劃書中還應明確管理目標以及組織機構圖。
6、計劃摘要
項目投資計劃書中的計劃摘要也十分重要。它必須能讓讀者有興趣並渴望得到更多的信息，它將給讀者留下長久的印象。計劃摘要將是創業者所寫的最後一部分內容，但卻是出資者首先要看的內容，它將從計劃中摘錄出與籌集資金最相乾的細節：包括對公司內部的基本情況，公司的能力以及局限性，公司的競爭對手，營銷和財務戰略，公司的管理隊伍等情況的簡明而生動的概括。

D. 學前教育資助資金申請表怎樣寫，寫什麼內容

1：如下圖，寫好標題，頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。

(4)資助工作培訓計劃內容擴展閱讀：

（1）申請書是個人或集體向組織、機關、企事業單位或社會團體表述願望、提出請求時使用的一種文書。申請書的使用范圍廣泛，申請書也是一種專用書信，它同一般書信一樣，也是表情達意的工具。

（2）申請書可以是合同法中訂立合同時的要約或要約邀請，是合同的一部分；在行政上，如果向公安等行政機關請求某一事，行政機關不作為或不服，此你可以申請書作為證明材料向有關機關提起復議或訴訟，此就有證據效力！

E. 學困生幫扶計劃

採取多種助困形式。學校建立起了由國家資助、社會愛心捐助、學生貸款、學生校內助學金、勤工助學、困難補助、學費減免等資助生活困難學生的機制與體制。用好國家和省政府提供的獎助學金，僅2007-2008學年度，我校就為541名生活困難學生辦理了國家勵志獎學金，計270.5萬元；為2537名生活困難學生辦理了國家助學金，計472.2萬元；為4137名生活困難學生發放了臨時補助，計8.274萬元。我校在實施國家助學貸款業務困難時刻，積極尋求多種途徑，加強同銀行的協調溝通，落實國家助學貸款業務。僅2007-2008學年度，我校共有475名生活困難學生獲國家助學貸款，計247.59萬元。與此同時，我校還加強同社會各界的聯系，尋求社會對生活困難學生的資助，2007-2008學年度，從徐州市民政局福彩助學金籌措資金4萬元，資助了40名生活困難學生；從新加坡助學金籌措資金4萬元，資助了15名孤兒；從徐州慈善會基金籌措資金0.4萬元，資助了2名生活困難學生。
設立專項助困基金與崗位。在做好國家資助、社會愛心捐助、銀行助學貸款救助困難學生的同時，我校還專門設立了校內助學金，僅2007-2008學年度，學校共為996名生活困難學生發放校內助學金計29.88萬元。積極創造條件，為生活困難學生提供勤工助學崗位。目前設助學崗位115個，每月為334名生活困難學生提供5萬元勤工助學資助。並向126名生活困難學生發放定向助學金12.6萬元；向202名生活困難學生發放濟困助學金13.33萬元；向2008年因受冰雪致災家庭的63名學生資助1.975萬元；向四川籍因地震受災家庭的16名學生資助7.2萬元，並免除學費11.27萬元。寒假期間，走訪慰問了4名貧困學生，資助0.2萬元的物品。
心理援助+愛心呵護，確保「心理困惑學生」身心健康，使橙色預警機制有效。
由於大學生在校期間，會因為家庭生活困難、學習困難而產生心理問題，我校高度重視在校大學生的心理健康教育，加大了大學生心理援助工作的力度，建立了「心理援助+愛心呵護的『心理困惑學生』身心健康橙色預警機制」，構建了以大學生健康教育中心為主體、各二級學院學生管理部門為紐帶的大學生心理健康教育服務體系，確保了心理困惑學生的身心健康。
營造心理健康教育氛圍。學校心理健康教育中心以「構建良好人際關系與和諧校園，確保大學生身心健康」為目標，確立了「一個核心、三個載體」的服務措施（即以培養大學生健康的心理素質為核心，以日常大學生心理咨詢、大學生心理健康宣傳講座、大學生心理社團活動為載體，普及心理健康知識，提高心理健康水平，促進身心素質的全面發展）。在校園開展大學生心理健康知識的宣傳、普及工作。在全校組織開展學習「省教育廳頒發的大學生心理健康宣傳手冊」，組織二級學院定期開展大學生心理健康教育宣傳，定期更新心理健康教育網站內容，每月舉辦一期心理健康知識黑板報，每季度舉辦一期心理健康教育宣傳畫報。充分發揮校報、校園網、廣播台、宣傳欄等陣地的心理健康教育宣傳作用，在校園內營造了人人關心心理健康，人人參與心理健康宣傳，人人都做愛心使者的濃厚氛圍。近五年來，我校沒有一起因心理問題而導致不良後果的現象發生。
建立心理健康教育檔案。我校每年都為新入學的學生建立心理檔案，全校目前已建立了校、院、系、班級四級心理健康檔案信息網路。注重發揮心理健康教育網路軟體的技術效用，科學地分析與了解學生的個性特徵，分門別類地、有針對性地進行心理檔案梳理，為科學實施心理呵護與心理援助提供依據。
三是積極開展心理健康教育與咨詢活動。在每年新生入校時，充分利用入學教育，對新生進行全面的心理健康教育。校心理健康教育中心以及各二級學院都能主動幫助大一新生迅速轉換角色，適應新的學習生活環境。根據大一新生有可能產生的心理問題，及時舉辦各種形式的心理健康教育知識講座，從感情困惑、學習困惑、人際關系、網路成癮、就業困惑、挫折應對等方面教給他們心理健康常識及自我調節、釋放不良情緒的方法。針對有心理困惑的學生進行個體咨詢。校心理健康教育中心設有「心理發泄室」和「心理訪談室」，中心老師可根據學生遇到的情感、焦慮、憂郁、自卑、學習困惑、就業壓力等方面的心理問題，及時採取相應的心理應對措施，幫助學生盡快走出心理困惑的陰影。例如，機電、信電兩個學院，根據因學習困難而造成心理困惑學生的實際情況，開展了結對幫扶，書記、院長親自與心理有困惑的學生談心，輔導員主動與心理有困惑的學生交朋友，領導的關心，老師的幫助，使因學習成績不好而自卑、因網癮克服不掉而懊惱、因親朋好友不理解而喪失學習信心的心理困惑學生逐步走出了陰影，重新鼓起了戰勝困難、超越自我的信心。校學生主管部門還注重發揮大學生社團的作用，指導所屬社團開展形式多樣的心理健康教育宣傳與咨詢活動。舉辦了2008年5．25首屆大學生心理健康節，開展了心理健康知識展板宣傳、經典心理影片賞析、「心苑美文」徵文比賽、心理健康專題講座、大型心理健康現場咨詢會等內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動。通過豐富多彩的心理健康教育咨詢活動，培養了大學生的自主、自立、自信、自強的品格和良好的心理素質。
科學輔導+結對幫扶，確保「學習困難學生」完成學業，讓紅色關愛永恆。
作為一所以工科為主的本科院校，在校大學生的學習壓力與學習困難是不小的。我校針對主客觀原因造成的部分學習困難學生，採取了「科學輔導+結對幫扶，確保『學習困難學生』完成學業紅色關愛永恆」的幫扶措施。在幫扶過程中，堅持以人為本，一切跟著學生走，一切圍著學生轉。想學生之所想，急學生之所急，幫學生之所需。通過科學輔導、結對幫扶、學校家庭社會三方援助，從而使學習上有困難的學生得以順利完成學業。
結對幫扶，解學習困難學生之所憂。我校現有410個教學班，學生18000人。如何堅持以人為本，促進學生的全面發展，學校堅持「一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生」的服務理念，主動關心學生、幫助學生、成就學生，充分調動學生學習的積極性和主動性。全校各二級學院努力從教與學兩方面下功夫，以學生為主體、以教師為主導，強化制度建設和過程管理。提高學生的學習主觀能動性，提升教師的工作責任心和業務水平。並結合各年級特點，深入開展幫扶助學活動，鞏固「一幫一」助學活動成果。輔導員指導學生制訂學習計劃，落實具體幫扶措施，使學習有困難的學生獲得切實的幫助，建立起克服學習困難的信心；學習優秀的學生與學習有困難的學生結對子，使學習有困難的學生得到幫助，使優秀學生在結對幫扶過程中鞏固所學知識，提升學習能力和水平。2007-2008學年度，全校共結成「一幫一」助學對子1000餘對。在「一幫一」結對幫扶活動中，學校本著自願結合和組織安排相結合的原則，動員一批具有一定專業基礎、學習能力、交際能力，並且有能力完成自己學習任務的優秀學生結對幫扶學習有困難的同學。
科學輔導，幫學習困難學生之所需。針對學習有困難的學生，除採取了「一幫一」結對幫扶助學活動措施外，我校還根據在招生錄取過程中，一部分學生在高考時未考過理科課程的實際情況，要求並組織各二級學院對這部分學生進行了基礎數學、基礎物理和基礎化學的集中補課。例如，食品工程學院集中開設了有機化學課，信電工程學院集中開設了大學物理，機電工程學院集中開設了高等數學等課程，通過集中授課，比較集中的解決了大多數學習困難學生的基礎知識、基本理論的短缺問題。在做好集中補課的同時，還根據不同院系、不同學科、不同專業學習困難學生的實際，採取重點幫扶，給他們「開小灶」、「吃夜宵」。在幫扶形式上，除一幫一結對子助學以外，還採取了任課教師包干負責的措施，對學習有困難的學生進行強化輔導。再就是利用寒暑假期，與學習有困難學生家庭簽定補課責任書，督促學生利用假期搞好學習。在幫扶過程中，充分發揮學生黨員、學生幹部的先鋒模範作用。為此，2007-2008學年度還在學生公寓區建立了學生黨員、幹部工作站各二級學院分站，並完成了第一批「黨員宿舍」掛牌，從而使學習有困難的學生在課堂上有任課教師幫，在宿舍有學生黨員、學生幹部幫，在班級有學習優秀的學生結對子幫，在家庭有家長與所在學院共同幫扶。科學輔導，終於結出了幫扶的碩果，2007-2008學年度與上一個學年度相比較，全校學習有困難的學生減少了80%。
端正學風，督學習困學生之所行。我校重視加強學風建設，重視加強學生的自我管理，建立起了一整套行之有效的學風建設管理規章制度，實現了養成教育和日常管理「兩手抓、兩手硬」。為了幫助學習困難學生，進一步完善了早讀和晚自習制度、考勤制度、請銷假制度等，引導學生從規范走向自覺。進一步完善了激勵機制，發揮獎、助學金的積極導向作用，以評優表彰為動力，激發學生學習積極性。設立「十大學習標兵」、「百佳學習能手」、「學習進步獎」、「幫扶助學獎」等獎項，用於表彰那些學習成績突出、學習進步較快、積極幫助別人的學生，以此鼓勵更多的學生好好學習。進一步完善督學預警機制，及時對那些學習、紀律方面出現問題的學生給予警示，並對學習方面有困難的學生給予幫助，以保證他們順利完成學業。督學預警制度有效地提醒了一部分處在落後邊緣的學生，幫助了一部分學習有困難的學生，同時通過互相幫扶，提高了學生學習的自覺性和積極性，全校形成了和諧互助的局面。進一步幫助學習困難學生做好大學生涯規劃，重點幫助他們掌握學習要求、學習內容、學習方法。幫助他們根據自我分析結果制定科學合理的大學規劃，並根據自身的實際情況不斷調整、修改規劃內容，做到科學分析、合理設計。通過大學生涯規劃與設計，正確認識自我，增強自覺學習意識，提高學習效率。
學生工作無小事。我校正是堅持了以人為本的理念，對生活困難學生、心理困惑學生、學習困難學生採取了人本管理與人文關懷相結合的工作方法，為他們做實事、做好事，幫助生活困難學生度過了生活難關，幫助心理困惑學生消除了心理陰影，幫助學習困難學生解決了學習難題，使他們重新揚起了生活的風帆，鼓起了學習的勇氣，插上了理想的翅膀。我校堅持為了一切學生的服務理念，在抓好師德師風建設的同時，從2007年起在全校開展了課堂教學質量年、實踐教學改革年、教育管理規范年活動，旨在全面提高教育教學質量與管理水平，全面促進大學生整體素質的提高。全校18000名學生正以飽滿的精神狀態勤奮學習，立志成才，接受祖國與人民的挑選。（本文已被新華報業網等網站刊載）

F. 獎學金助學金辦活動要寫主題

為了更好地落實國家對家庭經濟困難學生的資助政策，進一步做好學生資助工作，鼓勵家庭經濟困難學生自強不息，勤奮學習，培養受助學生的責任感和感恩意識，深化學生對國家資助政策的認識。
1、學校資助辦公室出一期特刊進行資助工作的宣傳。讓學生了解我國對中職學校家庭困難學生的資助政策與措施，學生如何申請助學金、免學費，向學生介紹資助標准和基本申請條件，申請、評審及發放一些相關事宜。
2、各班主任組織學生查找相關政策資料在班級進行宣傳。
二、各班召開主題班會
為了貫徹落實、宣傳國家資助政策，引導家庭經濟困難學生養成勤儉節約的生活作風，正視困難、戰勝困難的拼搏精神，全面掌握國家各項資助政策，形成積極向上就業觀，促進班風、學風建設，讓同學們充分了解國家對家庭貧困生的資助政策的同時，感受到國家對廣大學生的貼心關懷，學會感恩，要求10、11級各班於2011年9月25日晚召開主題班會。
1、中心思想
班會以「常懷感恩情，常為感恩行」去詮釋對國家助學關愛政策的理解。教育學生既要知恩於心，更要感恩於行，以實際行動感謝黨和國家的恩情，感謝學校的教育和培養，把感恩教育引向深入。
2、班會核心內容
圍繞「國家助學金、免學費政策宣傳；學校獎學金及勤工助學崗位設立評選」「國家、學校資助工作的思想」「感恩故事」開展感恩教育。
3、班會形式
看幻燈片、小品、相聲、唱歌等形式不限。
4、班會總結及要求
各班開展主題班會活動過程中的圖片及文字材料（活動計劃、形式、過程、總結等）於2011年9月28日前上交學生科。
文字材料一律用A4紙列印，宋體或仿宋字體，標題三號，內容四號。班級照片可列印。
班委會及班主任要認真記錄本次活動的過程，將活動效果在總結中進行反饋。
此次班會後，各班要將感恩教育活動持續一段時間，特別是下一步獎、助學金發放過程中及發放後產生的效果，切實推動感恩教育的深入開展，目的是通過獎學金、國家助學金、免學費的評選和發放引導學生積極好學的風氣。
三、各班出一期以「感恩」為主題的黑板報（10月10日前完成）。
班會結束後，各班要加大宣傳力度，利用宣傳欄進行廣泛而深入的宣傳。要把感恩教育推向高潮，切實達到資助與育人相結合的作用。