培訓知識管理

① 管理知識的專業培訓對於培養一個優秀的管理者有何作用

樓主首先可以了解一下企業知識的含義：

企業內部的知識主要都是在生產經營活動中形成的，包括有顯性和隱性兩個方面：
顯性知識：能以書面文字、圖表、數學公式、聲音、影像等加以表述的。
隱性知識：知道但難以言述，只能存在於個人大腦中，如主觀的理解、直覺和預感等。
機構專有知識：與組織機構的業務密切相關，且由機構擁有的專門知識，如機構的文件、檔案、產品資料、業務流程、規章制度、合同、報表、商標、專利、客戶資料等等，都屬於機構的專有知識。

所以說，在企業知識管理中，最基本的就是把顯性知識與隱性知識管起來，然後利用起來。

簡單說來，解決顯性知識，其實就是保證包括產品手冊、專業資料、證照、銷售方案、營銷方案、客戶資料、工作流程、業務流程、行政流程等以知識文檔為基礎的相關資料文件，能做到持續更新，並且可以根據職能許可權，進行查閱、參考以及使用；而解決隱性知識的問題，那麼相對來說就比較難，其實就是員工在工作中，在腦子裡面的經驗，核心是結合業務，有相應的制度保障，推動知識文化變革。最簡單的體現就是，怎樣把實施以往中的經驗教訓，應用到後續的所有項目中，並且，後續項目中的經驗教訓，同樣需要達到一個延續的目的。這其中，就需要有專門的工具來進行，因為，隱性知識一方面很難去收集，問題是在哪裡收集，進行到什麼時候去收集，如何調動員工識別什麼內容需要收集？；另一方面很難有效轉化為行動力，問題是隱性知識通過不同的渠道收集起來，但是我們怎麼去推動有效傳播，並達到延續的目的，形成企業層面的知識，讓每一位企業人都能得到應用。

那麼其實，完成了企業知識管理，這個企業就變成了一個有記性的企業，一位優秀的管理者同樣需要去把握這些方面的內容。

樓主可以參考一下知識管理系統，可以有效幫助企業進行知識管理：

紹林科技開發的匯博通是一個綜合知識管理平台，前身是3Hmis綜合知識管理系統，它把門戶網站，內外信息管理以及溝通與協作，有機的結合到一起，使得整條業務鏈條上的信息管理，傳遞，共享，協作與溝通變得更加容易，有序與方便。
應用范圍涵蓋辦公自動化，文件管理，檔案管理，內容管理，證照管理，綜合知識資源整合以及大數據應用等以知識文檔為基礎的眾多領域。
同時，系統提供論壇中心、知識問答、微博等知識共享平台，在管理企業顯性知識的基礎下，有效促進隱性知識的沉澱。
另外，企業內部的知識管理應該照顧到知識的全生命周期管理，從知識的產生到再利用以及自我發酵、完善各個生命周期階段中都應該有對應的功能進行管理支持。
並且，匯博通將知識管理的應用進一步擴展到手機和平板電腦，可實現公文審批，移動協作，移動考勤，即時溝通，信息查閱以及只是共享等功能，隨時隨地把企業知識庫帶在身邊。

總的來說，可以應用到知識管理的各個方面，通用性較強，同時也是一套OA系統，可以推進黨校知識文檔的一體化管理，不論顯性或隱性知識都有相應的功能模塊，實用性較強。樓主可以參考一下他們官網的解決方案吧。

② EMBA都學什麼課程

emba是針對企業高層管理所推出的工商管理教育，課程一般分為主學課程內和選修課程兩種：

一、主容學課

主學課程包括：金融哲學emba、管理經濟學、營銷管理、戰略管理、行政管理和領導學等。

二、選修課

選修課程包括：企業的運營和風險管理、團隊的創新和技術管理、項目的投資與決策管理、財務分析與經營等。

EMBA考試的招收對象：

EMBA特別適合於那些實際管理經驗豐富但離開應試環境多年的企業和政府高層人士。而MBA適合剛剛走上管理工作崗位兩三年，有志於從事高級管理工作的人士。

EMBA考試的考試難度：

MBA與EMBA考試內容一樣，但是考慮到報考人群，近年來MBA的考生呈現年輕化趨勢，多為畢業3-5年，應試能力強的年輕人。因此最後錄取的MBA學員分數會比較高。而EMBA則競爭相對來說沒這么激烈。

EMBA備考可以找時代華商培訓，時代華商商學院，於2016年8月3日在全國中小企業股份轉讓系統正式成功掛牌！深耕MBA高端商學教育20載，與清華大學、北京大學、哈佛大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學等名校強強聯合，擁有1000+國內外優質師資，40000+學員、386家上市企業、9大校友聯盟及12大行業協會。

③ 用OA系統可以進行高效的遠程辦公嗎

當然可以oa系統可以功能比較完整，能滿足大多數功能需要。oa辦公系回統的作用：1、流程運行速度與答效率提高，減少協作工作成本使用oa辦公系統可以輕松實現遠程和移動辦公，解決時間和空間的問題，實現事務處理「零響應」，每一個參與流轉的人無需要考慮時間與空間的問題，辦理完畢即刻進入下一辦理人，實現流程在各個環節之間的零傳遞時間。2、分析流程各環節辦理效率通過oa辦公系統可以快速分析組織哪個環節辦事效率高，哪個環節辦事效率低，便於快速把脈，出台治療方案。3、用流程為紐帶整合孤立數據，實現全面協同工作流作為匯流排來連接企業內外各種業務相關的異構系統、應用以及數據源，從而把各個既有的孤立的應用像PC的各種零部件一樣接入這個匯流排，從而構成一個整

④ 培訓管理者應掌握的知識管理有哪些

一方面，雖然培訓項目的內容會不斷地發生變化，但是培訓管理者的工作卻總是在重復著同樣的內容：制訂計劃、爭取預算、需求調查、跨部門協調、供應商甄選、談判、簽署合同、組織培訓、效果評估與匯報。
另一方面，培訓管理者總在工作中不得不面臨各種問題的挑戰，或預算不足、或需求不清晰、或領導不重視、或學員不配合、或供應商不給力等。值得注意的是，這些困擾也似乎總是會在每個培訓項目中反復出現，呼之即來，卻揮之不去。
「一個人不能兩次踏入同一條河」!作為一個培訓管理者，如果我們的目光只是局限於當前具體的培訓活動，「就事論事」地處理問題，不是從更高的視角去探詢解決問題的手段，那麼，即使我們的工作再有效率，這種效率也無法帶來良好的效果。
對於知識管理中所產生的組織過程資產(知識、技術、方法、經驗、教訓等)進行有效管理，知識管理即通過培訓業務的知識管理，有助於培訓管理者將重復的工作簡單化、流程化、標准化，從而逐步實現知識管理培訓管理規范化的最佳實踐。
哪些培訓工作內容可以納入知識管理的范圍呢?
1、培訓工作的知識管理
任何企業的培訓工作大致都會遵循一定的流程來進行。這一流程有其普遍性一面，即所有的培訓基本都包括培訓項目立項(或發起)、需求調查、供應商聯系、培訓方案溝通與確認、合同談判、培訓執行、培訓評估。
另一方面，由於企業受到各自內部環境的影響，知識管理培訓工作流程的細節不盡相同。有的企業客戶可能更為簡潔，而另一些企業可能更為細致。不論是簡潔的流程，還是細致的流程，其好壞的評價標准只能是它是否適合本企業的實際狀況，並使培訓管理行之有效。
同時，任何培訓工作流程都有持續優化的空間。這就需要培訓管理者在培訓實踐中，不斷地總結經驗教訓，並將所能改進之處，體現於流程設計中。
建立一個企業的培訓工作的流程圖，通過知識管理知識管理培訓工作流程的可視化管理，能夠幫助培訓管理者直觀地發現問題所在，有利於整合資源和優化流程設計。
2、培訓文檔知識管理
在培訓管理中，各種標准化的文檔模板不可或缺。標准化文檔模板的運用，不但可以提升工作效率，便於對相同性質的信息進行比較與分析，更有利於建立企業培訓管理的規范化操作行為。
培訓文檔模板種類繁多，包括企業培訓制度、需求調查表、需求確認書、供應商記錄表、講師記錄表、培訓協議、培訓通知、培訓評估表、培訓結案報告、年度培訓規劃表、年度培訓執行跟蹤表，問題管理清單、企業案例匯編，等等。
將培訓工作中能夠通過標准化文檔模板進行管理的部分盡量模板化，能夠使培訓管理的效率事半功倍。這個標准化的過程也是循序漸進的，模板從無到有，內容從繁簡到適度。模板的評價標准只有一個，是否有助於提高管理效率，達成最好的工作效果。
3、知識管理培訓檔案管理
將培訓管理工作過程中所形成的文檔分類整理後歸檔，是將組織過程資產沉澱下來的一種形式。盡量做到，每一個培訓項目都有據可查(可是紙質文檔，也可是電子版文檔，或是兩者都有)，包括項目的培訓需求報告、培訓建議書、供應商與師資信息、培訓合同、培訓教材、培訓評估表、培訓結案報告，等等。要把培訓當成系統工作來做，不可「打一槍換一個地方」，那樣做，培訓管理者永遠都將停留在基礎性運營的重復中。對於培訓工作的認識，很多程度上決定一個培訓管理者能走到什麼樣的高度。
4、知識管理問題管理
在培訓管理工作中，會遇到各類的問題。這些問題，不論是培訓管理者在自身工作中所面對的，還是學員在培訓中所提及的或是其在訓後實踐中所遇到的，都可以統一分為兩大類。
5、知識管理內部案例整理歸檔
為了是培訓工作與企業實踐更好地結合，培訓管理者應該有意識地搜集和整理企業經營管理中發生的典型案例。這種搜集和整理工作可以依託每一個具體培訓項目的實施來進行，比如在某一主題培訓的前期，要求有關人員按照標准化的格式提供出相關的工作場景(背景)或問題，知識管理作為企業案例供講師用於教學。也可以是由學員提供案例的信息，而由培訓管理者按照標准化的格式重新編寫。
這些案例累積下來，並分門別類地加以整理和歸檔，就能逐步形成企業工作實踐所涉及各個方面的真實資料了。這些案例的運用，不僅僅能夠使培訓更接近於企業實踐本身，而且還可以作為企業管理者的參考資料，可以使培訓工作為管理帶來增值。

⑤ 個性化教育的業務領域

★個性化復教育、學習管理制、知識管理、企業培訓、學習型組織建設等領域的學術研究、產業研究、市場研究、應用研究等。
★國際/中國注冊私人教師、學習能力測評師、教育策劃師、學習管理工程師、知識管理工程師、企業培訓師等專業技師資質認證。
★學習能力測評、教育計劃與學習方案設計、學習項目管理工程以及潛能開發、素養教育、學科教育、閱歷教育、職業教育、創業教育和靈修教育等領域的專業化服務。
★商務策劃、企業管理、團隊學習、企業內訓、知識管理項目工程、學習型組織建設等領域的項目研究、咨詢、策劃與培訓。
目前，很多培訓機構聲稱自己從事的是個性化教育，其實，根據中國個性化教育研究院的權威研究，一個培訓機構要開展個性化教育業務，目前條件並不成熟，因為，目前中國非常缺乏私人教師、學習能力測評師、教育策劃師、學習管理工程師、知識管理工程師等個性化教育必備的專業人才。沒有這些專業人才的共同協作，開展個性化教育業務只是停留在理念上或宣傳上，與傳統的家教和課外輔導班並沒有本質區別。

⑥ MBA、EMBA都有哪些課程

mba要學會計學、應用統計學、規劃與決策、管理經濟學、組織行為學、市場營銷、生產與作業管理、公司財務、戰略管理等課程。

EMBA課程分為核心課程和選修課。其核心課程包括組織領導、企業戰略、市場營銷管理、會計和財務報告、倫理、財務管理、全球管理與全球戰略等。選修課程包括風險與危機管理、地緣政治、產品開發、談判與解決沖突、廣告策略、博弈論等。

因為MBA和EMBA都是專為全職工作的學生而設計的，所以的課程安排都需要在正常的上班時間以外。

MBA課程通常會在周末或是每月集中一次提供課程，通常在周末授課。

EMBA課程必須解決更嚴格的時間表，請記住，由於會議和商務旅行，EMBA的申請者往往沒有太多的大塊時間可以使用。所以課程通常在周末安排，並且可以提供多個方案以供選擇。

因為MBA學生不是全日制學習，所以程序通常需要比全日制MBA課程更長的時間才能完成。根據學生的課程負擔不同，全日制MBA通常需要4年左右的時間，MBA則可能最短需要15個月。一些學校的MBA可能會提供一些在線的課程，這也就意味著學生可以自己加快學習的速度。

基於「民企CEO成長升級必修課」的定位，時代華商總裁班採用「至上而下」的課程模塊，幫助企業家修煉頂層戰略設計、攻克人力、財務、銷售三大企業「腰部力量」、把控宏觀經濟脈搏與提升人文素養，豐滿領導成長羽翼。

⑦ EMBA課程有什麼

參考國外和國外高抄校emba課程設置，結合我國實際情況，將emba課程分為必修課、核心課程和選修課。

1、可作為核心課程的主要課程：管理經濟學、組織行為學、數據建模與決策、會計學、公司財務、營銷管理、戰略管理、信息管理、國際商務管理、人力資源管理與領導力等。

2、可作為選修課的主要課程：運營管理、人力資源管理和開發、技術創新管理、項目管理、創新和變革管理，知識管理、企業研究方法、管理、溝通與談判、商業倫理、領導學、危機管理、財務報表分析和管理決策，項目投資決策和融資決策、風險管理、電子商務、商業法律，國際金融公司的政策，公司治理、環境管理、現代科技知識、公共政策等。

時代華商提供了一流的師資，師資隊伍由國內如北京大學、清華大學、中山大學、中國人民大學、上海交通大學、長江商學院等著名高校的資深教授，以及國內知名政要、著名學者和業界知名專家等專業人士所組成。每年新增和替換30%的師資力量，開發40%新課程，以滿足學員的求知需求。

⑧ 離職怎樣做才合法

《中華人民共和國勞動合同法》

第三十六條用人單位與勞動者協商一致，可以解除勞動合同。

第三十七條勞動者提前三十日以書面形式通知用人單位，可以解除勞動合同。勞動者在試用期內提前三日通知用人單位，可以解除勞動合同。

第三十八條用人單位有下列情形之一的，勞動者可以解除勞動合同：

(一)未按照勞動合同約定提供勞動保護或者勞動條件的

(二)未及時足額支付勞動報酬的

(三)未依法為勞動者繳納社會保險費的

(四)用人單位的規章制度違反法律、法規的規定，損害勞動者權益的。

(8)培訓知識管理擴展閱讀

員工離職注意事項：

1、在協議中明確誰申請提出解除勞動關系

根據法律規定，如果是員工提出解除勞動合同關系的，不用支付經濟補償金;而如果是單位提出解除勞動合同關系的，則需要向員工支付一年一個月標準的經濟補償金。

2、經濟補償金問題處理

如果涉及到經濟補償金的，根據《最高院關於勞動合同法的司法解釋三》第十條
勞動者與用人單位就解除或者終止勞動合同辦理相關手續、支付工資報酬、加班費、經濟補償或者賠償金等達成的協議，不違反法律、行政法規的強制性規定，且不存在欺詐、脅迫或者乘人之危情形的，應當認定有效。

所以，只要雙方能關於經濟補償金達成一致，不是按法律規定的標准履行的，也可認為有效。

3、補償項目項目處理

協議中最好能羅列全部的補償項目，或者有「包括但不限於」以及「以後再無其他爭議」等表述，以便一次性全部解決。