㈠ 嬰幼兒保健知識學習總結
嬰幼兒保健知識 （一） 文/平淡摯愛 健康是人生存的根本。 健康是每個人都希望擁有的最大最重要的財富。 隨著工業化的大發展，在給人們帶來無與倫比的財富的同時，大氣的污染、自然環境的破壞等眾多有害的因素正威脅著我們的健康，侵蝕著我們的肌膚，擾亂者我們的生理平衡，眾多不明原因的疾病也由此發生。與此同時，生活水平提高了，人們對生活質量的要求越來越高，不再滿足於不生疾病，還要活得健康，活得愉快，更看重於防病和保健，延年益壽，對更好地普及疾病的預防治療常識和保健養生常識提出了更新的要求。此外，處方葯與非處方葯的分離，也需要人們具備一些基本的治病常識和用葯常識。 針對「小病自己療，大病進醫院」的健康趨勢，我們要掌握最基本的用葯常識，對一些家庭的常見病進行診斷、自療，以減少患者的痛苦和煩惱。家庭常見病的基本常識，包括病因護理、症狀預防、各種療法與療效；家庭必備葯品的常識，包括葯物組成、葯理作用、毒理實驗、適用范圍、使用方法、臨床資料；另外，我們還要掌握疾病常識，了解葯品知識，學會保護自身及家人日常保健的方法，樹立科學、文明、健康的生活方式，享受健康。 我作為幼兒園的保育人員，首先應掌握的是嬰幼兒疾病中的常見症狀，以便及時發現異常進行處理。那麼什麽叫做症狀？症狀是疾病的表現形式，同一症狀可見於多種疾病。如患「感冒」可有發燒。患「痢疾」也可有發燒，發燒就是「感冒」或「痢疾」病當中的一個症狀。一個病有好幾種症狀同時表現出來。但一個症狀一般不能單獨表現出來，如患「感冒」表現發燒，又可有咳嗽，流鼻涕，嗓子痛等症狀表現出來。而患痢疾除發燒外，還有腹痛、膿血便等症狀。因此，同樣有發燒，如果合並大便異常，我們就要想到消化道疾病，如果合並咳嗽、流鼻涕就要注意呼吸道疾病。 一、發燒 小兒正常體溫在36~37°C之間（腋下表）。如體溫超過37.5°C就為發燒，發燒一般是疾病的表現。低燒體溫在37.5~38°C之間；高燒體溫在39°C以上。 （一）發燒的原因 1.感染性發燒：是人體對細菌、病毒刺激所產生的一種反應，以抵抗疾病對人體的侵襲，促進健康的回復。 2.非感染性發燒：如組織破環或壞死，體內蛋白質代謝異常增加等均可產熱過多，如燒傷、大血腫等均可致發燒。又如嚴重的嘔吐、腹瀉造成大量失水，或失血過多，使有效循環量減少，散熱受到障礙也可造成發燒。 （二）發燒對人體的影響 如高熱持續過久，使體內調節功能失常，成為嬰幼兒健康的威脅。發燒時可使各種營養素的代謝增加，氧消耗量也增加，呼吸加快，心跳加速，若體溫升高1°C，基礎代謝則增加13%。高熱還可能影響消化功能。也可使嬰幼兒大腦皮質過度興奮，如出現煩躁、抽風，過高熱，易產生大腦皮質抑制，可出現嗜睡、昏迷等症狀。 （三）嬰幼兒發燒常見的疾病 有上呼吸道感染、傳染性肝炎、急性痢疾、各種呼吸道傳染病，如麻疹（高熱），猩紅熱（中等以上熱）、水痘、腮腺炎等都有不同程度的發熱；流感、流感以及夏季流行的乙腦、手足口病、H1N1等均有高熱。嬰幼兒突然高燒，伴有精神不振，驚厥或嘔吐等症狀，要及時請醫生診治，以免發生危險。如發現小兒發燒病伴有傳染病體征時，如尿黃，大便有膿血等，要及時隔離、消毒，以免造成蔓延。如只有中等以下發燒，但精神、食慾都很好，經保健醫檢查後可以給以適當的中西葯，並密切觀察病情變化。 在幼兒入園晨檢期間都要向家長了解有無高熱驚厥史，高熱驚厥史的幼兒，一有發燒就應及時退熱，並給以鎮靜葯，以免引起驚厥。 觀察幼兒體溫，應為晨、午、晚檢查及全日健康觀察的一項主要內容，發現可疑及時試表，發現發燒，及時匯報保健醫務人員，給予正確的處理。 嬰幼兒保健知識 （二） 文/平淡摯愛 健康是人生存的根本。 健康是每個人都希望擁有的最大最重要的財富。 隨著工業化的大發展，在給人們帶來無與倫比的財富的同時，大氣的污染、自然環境的破壞等眾多有害的因素正威脅著我們的健康，侵蝕著我們的肌膚，擾亂者我們的生理平衡，眾多不明原因的疾病也由此發生。與此同時，生活水平提高了，人們對生活質量的要求越來越高，不再滿足於不生疾病，還要活得健康，活得愉快，更看重於防病和保健，延年益壽，對更好地普及疾病的預防治療常識和保健養生常識提出了更新的要求。此外，處方葯與非處方葯的分離，也需要人們具備一些基本的治病常識和用葯常識。 針對「小病自己療，大病進醫院」的健康趨勢，我們要掌握最基本的用葯常識，對一些家庭的常見病進行診斷、自療，以減少患者的痛苦和煩惱。家庭常見病的基本常識，包括病因護理、症狀預防、各種療法與療效；家庭必備葯品的常識，包括葯物組成、葯理作用、毒理實驗、適用范圍、使用方法、臨床資料；另外，我們還要掌握疾病常識，了解葯品知識，學會保護自身及家人日常保健的方法，樹立科學、文明、健康的生活方式，享受健康。 我作為幼兒園的保育人員，首先應掌握的是嬰幼兒疾病中的常見症狀，以便及時發現異常進行處理。那麼什麽叫做症狀？症狀是疾病的表現形式，同一症狀可見於多種疾病。如患「感冒」可有發燒。患「痢疾」也可有發燒，發燒就是「感冒」或「痢疾」病當中的一個症狀。一個病有好幾種症狀同時表現出來。但一個症狀一般不能單獨表現出來，如患「感冒」表現發燒，又可有咳嗽，流鼻涕，嗓子痛等症狀表現出來。而患痢疾除發燒外，還有腹痛、膿血便等症狀。因此，同樣有發燒，如果合並大便異常，我們就要想到消化道疾病，如果合並咳嗽、流鼻涕就要注意呼吸道疾病。 三、嘔吐 嘔吐是幼兒常見的症狀之一，嘔吐是食管、胃或腸道，因逆蠕動，並伴有腹肌痙攣性收縮，迫使胃腸內容物從口、鼻腔湧出。 （1）感染性疾病：有急性胃腸炎、急性傳染性肝炎 （2）中樞神經系統疾病：有腦膜炎（化膿、流腦）、結核性腦膜炎、顱內出血、顱內血腫等，並多伴有發燒、頭痛、昏迷、抽風等。 （3）中毒：在幼兒園要注意小而又無葯物引起食物中毒，吐根糖漿吃得過多等。 （4）在幼兒園最常見於飲食不調，食量過多造成消化不良引起的嘔吐，吐物伴有酸臭味。嬰幼兒由於神經系統發育不健全，著涼後也可以造成嘔吐。 除飲食不當引起的極小量的嘔吐外，其他無論何種原因引起的嘔吐，保教人員都要給幼兒測體溫，並均應及時匯報給保健醫務人員進行處理。 四、腹痛 腹部疼痛的部位多與臟器所在部位一致，也可能沿著相應的脊神經把疼痛反射到其他部位，如肝膽病的痛可放射到肩，大葉肺炎可能有嚴重的反射性腹痛。 腹痛按發作的急緩，可分為急性與慢性兩種。急性腹痛多為外科疾病急腹症，要趕快就診，以免貽誤治療時機，慢性腹痛多為內科病，要找出腹痛的原因，進行處理。 幼兒園嬰幼兒常見的腹痛可見下面幾種： （一）腹內 蛔蟲症、急性胃炎、急性腸炎、急行菌痢、便秘等。 （二)腹外 大葉肺炎、胸膜炎、心肌炎、過敏性紫癜，腹型癲癇等。 保育員如有發現幼兒出現突然腹痛，哭鬧，面色蒼白，出汗，精神差及特殊固定部位，同時要了解幼兒飲食情況，如拒食、嘔吐、腹痛拒按等情況者，要及時通知幼兒園的醫務人員，必要時陪同送醫院治療。如慢性腹痛又無嘔吐，以臍周為主，大便正常，則以腸蛔蟲症可能性大，應及時請保健醫處理。
㈡ 幼兒園生活老師培訓心得 這幾天，參加幼兒園保育老師培訓，要寫學習心得 求500字左右的文章
經過一天的培訓（簡略寫下自己所見所聞，所學資料，二三十個字就好，畢竟不是我參加的）。我學到了很多知識，作為一名保育員，很高興能夠勝任這個工作，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起「一切為孩子」的崇高思想。 雖然只是一天的培訓，講師的話語讓我引起了深思，怎麼做好一名幼兒保育教師呢？怎麼樣照顧每一個孩子？怎麼引導孩子們健康快樂的成長？我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍，我悟出了我認為「寬嚴結合」是幼兒園教育的基礎。 生活中無私的 「愛」，是幼兒園教育的前提和核心。我堅持用「細心、耐心、愛心、熱心」對待孩子，我把每個孩子都當成自己的孩子，從心底里關心愛護他們，努力做到對他們的生活照顧更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。 日常行為規范教育的「嚴」，是幼兒園教育的一種負責任的「愛」。俗話說：「沒有規矩，難成方圓」。如果我們不嚴格要求，而是放任自流，就會給孩子們養成一些惡習，甚至誤人子弟。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，可以為他們的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動，比較調皮，我相信如果和其他老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。 時間在幼兒的成長中過去了，對於我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來 ，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。