壽縣培訓機構白名單

『壹』 成都教育培訓機構白名單有哪些

有很多，一些規模比較大的我記得都是在白名單里，戴氏英語、英才教育、銀彤教育

『貳』 辦教育培訓機構，需要哪些手續和資質

根據《民辦教育促進法》的規定，開辦營利性質的教育培訓機構，專需要的辦學資質是《屬辦學許可證》和《營業執照》。

具體流程

• 去教育局審批《辦學許可證》

• 去工商局審批《營業執照》

辦完兩證才算擁有辦學資質，後續還需要確認辦學指標、場地、備案、……。

在這之後，才能夠正式開辦培訓業務，如果教育機構也需要進行線上教學的話，目前的流程比較簡單，直接使用第三方教學平台就可以做到，比如，使用短書的微信教學平台，教育機構通過線上線下的結合的方式，可以優化招生教學的成本，幫助機構完成更多。

『叄』 最近培訓機構出事的好多呀，怎麼能找到靠譜的培訓機構呢求科普

出事的培訓機構一般都是不注重辦學品質，只懂得收取利益，損害了報名者的回利益才答會受到懲罰。如果你要選擇一家培訓機構，去搜索下這個培訓機構的機構年限、機構資質、師資水平、學員報名情況以及學員風評等等，多搜集幾家培訓機構進行對比篩選，這樣最後出來的一個結果，這家機構的綜合水平以及風評都算是比較不錯，相對會比較靠譜一些。
希望我的回答能夠幫助到你，如果你對此還有其他疑問，歡迎隨時聯系我們。

『肆』 沒有資質辦教育培訓機構被舉報結果

你好，沒有資質辦教育培訓機構被舉報，輕者罰款，停辦。。重則負刑事責任

『伍』 哪些部門開始合力整治校外培訓機構

教育部、民政部、人力資源和社會保障部、工商總局四部門辦公廳聯合印發的《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（以下簡稱「通知」）近日正式發布。

通知還要求，嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，並依法追究有關學校、培訓機構和相關人員責任。堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、「非零起點教學」等行為，嚴厲追究校長和有關教師的責任；堅決查處中小學教師課上不講、課後到校外培訓機構講，並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。

『陸』 教育培訓機構在尋找用戶中都踩過哪些坑

教育培訓機構在尋找用戶中一般不會踩到坑吧。至少在我這里，我是這樣理解的。用戶一般都是學生，大家都是抱到學習的心態來的。倒是用戶踩到坑的可能性會比較大，比較付了預付定金，學到一半有機構不聲不響關門的，或者遇到隨意的老師。機構方面頂多就是用戶來試聽一節課然後做決定，其他想不出。

『柒』 長沙所有有白名單的培訓機構

湖南省，長沙市。
在整個長沙市的管轄區域地理位置范圍
之內的民辦的教育機構，所有具有白名單
的培訓機構大大小小的總共有四百三十二
個！不知道你要這個名單幹啥子嘛？
如果你要全部名單，請找長沙市教育局
民教科。

『捌』 全國多少所校外培訓機構被整改

今年初，教育部等四部門聯合啟動校外培訓機構專項治理行動，截至5月23日，全國已摸排校外培訓機構128418所，整改培訓機構12251所。

在摸排中發現問題後，各地積極開展整改，已整改培訓機構12251所。其中，整改存在重大安全隱患機構2822所，整改無證無照機構5013所，整改有營業執照無辦學許可證機構2963所，整改學科類培訓「超綱教學」「提前教學」「強化應試」機構1241所，整改組織中小學生等級考試及競賽、並與中小學校招生入學掛鉤的機構212所。來源：新華社

『玖』 安徽的親們，有沒有靠譜的培訓機構

這個問題網路上沒有確切回答，最好自己親自去詢問一下，這樣了解的情況才比較准確版清楚，權以便做出更好的選擇。
實地考察，眼見為實，對培訓機構的實訓設備，教學環境，以及師資力量做一個詳細的咨詢，分析比對後再進行選擇。

『拾』 校外培訓機構整治有哪些規定

8月23日報道，國務院辦公廳近日印發《關於規范校外培訓機構發展的意見》（簡稱《意見》），針對當前校外培訓機構存在的有安全隱患、證照不全、超前培訓、超標培訓等突出問題，從規范校外培訓機構的關鍵環節入手，提出了一系列治理措施。

今年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門聯合發出《關於切實減輕中小學生課外負擔，開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，部署全面開展拉網式摸底排查，堅決治理一些校外培訓機構存在的「有安全隱患、無證無照、『應試』傾向、超綱教學」等群眾反映最強烈的突出問題。在已經有四部門部署專項治理的情況下，現在國務院辦公廳專門出台《意見》，其重要意義在於切實構建校外培訓機構規范發展的長效機制，落實專項治理的成果，避免專項治理變成「一陣風」。

這次國務院辦公廳出台《意見》，力圖解決專項治理發現的問題。比如，明確由省級教育部門會同有關部門研究制定本地校外培訓機構設置的具體標准，省域內各地市差距大的，可授權地市級教育部門制定，並從場所條件、師資條件、管理條件三方面提出了基本要求。這對規范培訓市場的供給十分重要，因為如果標准設置過高，很多機構難以達到設置標准，培訓供給就有限，這就可能推高正規培訓機構的價格，而價格低的非正規培訓機構也會借機滋長，且游離在監管之外。

規范教育培訓機構，只是從供給端進行治理，這對緩解培訓熱會有一定作用，比如禁止培訓機構開展提前教學、超綱教學，可在一定程度上緩解家長的焦慮。針對禁止提前教學、超綱教學，《意見》明確提出建立教育培訓機構備案制，有助於教育監管部門及時了解培訓內容，糾正提前教學、超前教學等問題。

應當看到，我國家庭的校外培訓需求，主要源於升學競爭之下家長對提高孩子競爭能力的渴求，而且這種需求普遍存在。成績好的學生在校內可能吃不飽，並想保持競爭優勢，因此要選擇校外培訓；成績差的學生在校內可能跟不上，也要選擇校外培訓。比如，每個假期都被學生作為「趕超」「逆襲」的機會，名義上是假期，但有的學生比上學時還累，很多學生的暑假生活都在培訓班度過。