成都四合之旅拓展培訓機構

㈠ 四川商務職業學院怎麼樣

1、四川商務職業學院的地理位置：文家校區位於成都市青羊區文家街道。一個是文家場老校區，一個是和盛鎮新校區。老校區的硬體設施沒有新校區的好，但是老校區在青羊宮附近靠近成都市，交通方便。

2、學院的老師都是很負責的，大多是都有著豐富的職場經驗，部分老師還是企業高管，所以教學質量還是不用懷疑的，他們講的都還比較實用。學院的王牌專業是市場營銷，特色專業是會計、連鎖經營管理。四川商務職業學院現有教職工600餘人，專兼職教師400餘名，副教授以上90餘人，其中教授11人，雙師素質教師131人。學院教學很重視我們的實踐能力，常常要做一些社會實踐作業，各個專業有著自己的活動比賽等，比如營銷專業的「校園營銷大賽」，你也可以去參加社團的各個活動。

㈡ 四川蓉之旅國際旅行社有限公司怎麼樣

簡介：四川蓉之旅國際旅行社有限公司，具有獨立法人資格，足額繳納質量保證金。專業從事出境、國內、入境旅遊業務的國際旅行社。二十年的發展歷程，在業內名列前茅。並且連年被評為成都市優秀誠信旅遊企業、安全先進單位。公司擁有一批高素質、專業化的管理團隊。蓉之旅願與各界同仁：攜手共贏，共創輝煌！四川蓉之旅國際旅行社有限公司是專業從事出境、國內、入境旅遊業務的國際旅行社。主要產品有：美加線、歐洲線、澳新線、中東非洲線、日韓線、港澳、南北極、台灣、東南亞、海島、自由行、游輪、國內游、省內外周邊游等！我們的服務：1.針對企業集團客戶設立了上門定製服務，提供專屬專業的商務、會議（培訓）、游學、公司福利旅遊、拓展、各類活動等的組織及策劃服務。2.針對家庭、企業及個人等客戶的個性化旅遊需求提供量身定做的獨享旅遊服務。3.為客戶提供靈活便捷的單項服務：貴賓接待、護照續簽、代辦護照（簽證）、訂酒店、訂機票、訂車、訂門票，以及戶外徒步、自駕車等單項服務。且以上服務項目均可任意搭配組合。2009年、2010年、2011年我社榮幸的被中國國內游風雲榜評選為四川省五大接待社之一。2005年與香港青少年苗圃基金會共同發起的「助學長征」活動為四川的甘孜州、阿壩州捐資修建和改造了兩所希望小學，富有愛心的蓉之旅人秉承華夏名族的傳統美德，長期資助近百名邊遠少數名族地區的失學兒童，獲得了廣泛的好評。
法定代表人：潘宏
成立時間：2008-12-26
注冊資本：150萬人民幣
工商注冊號：510000000087828
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：成都市武侯區人民南路四段27號1棟1單元4樓2號

㈢ 辦理拓展培訓公司需要那些手續和程序

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回答：akekai
新手
4月6日 15:47 拓展，讓你的生命更精彩
——拓展訓練介紹
拓展訓練起源於二次世界大戰期間的英國。當時納粹德國為切斷英國的海上生命線，採用群狼戰術，在大西洋上用潛艇大規模地襲擊英國的商務船隊，許多年輕的海員因此葬身大海。從生還者中，人們發現：死裡逃生的海員並非個個身強力壯，體能超群，卻無一例外地表現出頑強的求生意志，強烈的合作精神。受此啟發，漢思等人創辦了「阿伯德威海上訓練學校」，訓練年輕海員遇險後的生存技巧，以提高其海上生存能力。戰爭結束後，拓展訓練的獨特創意和訓練方式被迅速推廣開來，風靡歐、美、亞、非、澳五大洲的許多國家和地區。訓練對象也由海員擴大到軍人、學生、工商業者等社會群體。訓練目標也由單純的體能訓練、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等領域，並成為各國培訓管理人員的一種有效形式。1996年，拓展訓練開始進入中國，並得到了迅速的發展。目前，國內已有許多知名企業、跨國公司以及國家機關的管理人員參加了這種訓練，社會反響十分強烈。清華大學、浙江大學等學校甚至將拓展訓練做為MBA的必修課。可以說，拓展訓練演變到現在，已成為現代人與現代組織一種全新的學習方法和一種獨特的培訓方式。
與傳統的培訓方式相比較，拓展訓練具有其鮮明的特點。在教學環境方面，它改戶內培訓為戶外訓練為主，戶內戶外結合，學員們一同沐浴陽光，共同接受大自然的洗禮；在教學內容方面，它超越了知識、技能等智力因素的培訓，實行心理、團隊、合作的訓練，學員的合作意識、團隊精神等由此而得以迅速升華；在教學形式方面，它採用雙向互動的培訓方式替代了傳統的單向灌輸方式，學員們在主動參與的過程中，消除抵觸、分享經驗，體驗真情。
拓展訓練的顯著特徵有：
綜合活動性：拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入。
挑戰極限：拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的心理極限挑戰，跨越"極限"。
集體中的個性：拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集
體中顯示個性。
高峰體驗：在克服困難，順利完成課程要求以後，學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
自我教育：教員只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課後的總結中，教員只是點到為止，主要讓學員自己來講。達到了自我教育的目的。
拓展訓練通常有以下四個環節：
團隊熱身：在培訓開始時，團隊熱身活動將有助於加深學員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動中去。
個人項目：本著心理挑戰最大、體能冒險最小的原則設計,每項活動對受訓者的心理承受力都是一次極大的考驗。通過這種刻骨銘心的體驗，將使學員一次又一次領悟到，「真正的敵人是自己」這一人生真諦。從而使其更堅強。更達觀地面對工作與生活中的挑戰。
團隊項目：團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過復雜而艱巨的活動項目，促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。
回顧總結：回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的。
總結，使學員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實現整體培訓目標。

附件：拓展訓練介紹.ppt

㈣ 成都有什麼機構是做研學旅遊的嘛最近聽孩子說起研學旅遊

2017成都中小學生研學旅行活動盡在行知達國際：
全球華裔孩子暑假「」的研學旅行機構！
行知達研學旅行全國戰略已經揚帆起航！

行知達是深圳市奧德曼教育科技股份有限公司旗下全資子公司，是一家專業從事青少年研學旅行的全球連鎖機構。行知達擁有行業領域內較專業的青少年研學旅行師資團隊，和成套規范化活動流程、活動策劃、活動實施能力；擁有三大安全評估體系。並成為「行業內「」擁有注冊商標及自主專業知識產權」的青少年研學旅行機構。其母公司奧德曼總部分別設在深圳（大陸區）香港「中華區」，目前已在國內設立38家全資公司，輻射64個省市，為廣大青少年團隊提供高品質服務。
行知達國際成立3年以來從不間斷打造國內外專業青少年研學旅行中小學班級定製活動。
2015我們通過較新的活動監督機製得到家長的認可，滿意度提升到96%，被業內外公認為全國較具規模和領導力的研學旅行機構。
行知達擁有國內較專業的青少年游學師資力量。擁有成套規范化活動流活動策劃、實施能力、有三大安全評估體系、擁有多年活動實踐及行業經驗。行業內「」擁有注冊商標及自主專業知識產權。

一、（7-16歲）《上海迪士尼研學旅行》
有「東方巴黎」的美稱，中華人民共和國直轄市之一，中國國家中心城市，中國的經濟、金融中心，繁榮的國際大都市，世界四大mo都之一。上海是中國的歷史文化名城，擁有深厚的近代城市文化底蘊和眾多歷史古跡，江南的吳越傳統文化與各地移民帶入的多樣文化相融合，形成了特有的海派文化。2010年成功舉辦了2010年世界博覽會、中國上海國際藝術節、上海國際電影節等大型文化交流活動。上海較重要的是有你較想要的迪士尼！！！行知達在等你走進上海，一起嗨翻迪士尼！！！

二、（10-17歲）《雲南研學旅行》
身體和靈魂，總有一個要在路上旅行，是一次友誼的延續 旅行，是一次盛宴的開始旅行， 是一次內心的成長旅行，是行知達與你在一起的青春記憶！旅行的意義是內心的勇氣和對未知的渴望，在別的地方找到真實的自己！我們所經過的體驗 城市有昆明、元江、普洱、西雙版納。 走在路上的活動，不同的地點扮演不同的角色！且走且 珍惜！

三、（8-18歲）《廈門鼓浪嶼研學旅行》
廈門，別稱鷺島，全國較佳衛生城市和旅遊城市，又稱海上花園、浪漫之城。其旅遊景點有：鼓浪嶼、廈門大學、環島路等。廈門鼓浪嶼，在歷史上，鼓浪嶼曾長期是一座人煙稀少的荒島。 鼓浪嶼直至宋元時期，才有「圓沙洲」的名稱，明時始用「鼓浪嶼」名稱。此島還是音樂的沃土，人才輩出，鋼琴擁有密度居全國之冠，有「海上花園」、「萬國建築博覽會」、「鋼琴之島」、「音樂之鄉」之美稱。身體和靈魂，總有一個要在路上旅行，是一次友誼的延續 旅行，是一次盛宴的開始 旅行，是一次內心的成長旅行， 是行知達研學國際與你在一起的青春記憶，旅行的意義是內心的勇氣和對未知的渴望，在別的地方找到真實的自己！

四、（7-16歲）《香港研學旅行》：
古人雲：育人之本在於讀萬卷書，行萬里路！讓孩子邁開步伐追尋亞運的足跡，跨越地域的局限，拓寬視野的平台！「走出去才能引進來」，游學打破簡單旅遊模式，將目的性極強的思維引導類活動融入旅行，讓學員將所見變為所學！
五、（7-15歲）《內蒙古研學旅行》
你心中的草原是什麼？這里不單單只是變幻的雲，賓士的馬，潔白的羊，藍藍的天、空曠的地；也不僅僅是蜿蜒的沙丘、炙熱的沙海、溫順的駱駝、寧靜的星空以及騰空跳起的太陽；還有更多的未知和奇特等你去發現。從這一刻起即將去發現、探索、翱翔！！！
六、（8-16歲）《武漢大話西遊研學旅行》
這個夏天,讓孩子遠離喧囂,擁抱大自然,磨練意志,接受挑戰; 這個夏天,讓孩子切身體驗玩中學,學中玩,合作與競爭,綻放天才本色; 這個夏天,讓孩子激發想像力與創造力,認識自身潛能,增加人生閱歷; 這個夏天,讓孩子收獲一個有汗水,有淚水,有快樂,有故事,有成長的假期; 這個夏天,讓我們共同點燃夏日激情,舞動青春之歌,讓孩子放飛夢想; 這個夏天,讓我們告訴孩子,炫酷玩耍吧,少年!
七、（8-16歲）《杭州研學旅行》
杭州自秦朝設縣治以來已有兩千多年的歷史，曾是吳越國和南宋的都城，是中國七大古都之一。因風景秀麗，素有「人間天堂」的美譽。杭州得益於京杭運河和通商口岸的便利，以及自身發達的絲綢和糧食產業，歷史上曾是重要的商業集散中心，素有「魚米之鄉」、「絲綢之府」之美譽。人文古跡眾多，西湖及其周邊有大量的自然及人文景觀遺跡。其中主要代表性的獨特文化有西湖文化、良渚文化、絲綢文化、茶文化，以及流傳下來的許多故事傳說成為杭州文化代表。萬松書院是中國古代著名書院之一，它是明清時期杭城規模較大、歷時較久、影響較廣的浙江文人匯集之地。而杭州知府林啟創建於1897年、今浙江大學前身的求是書院則是中國近代史上效法西方學制較早創辦的幾所新式高等學校之一。浙江大學，是中國著名「」學府之一，也是中國「學科較齊全」、「學生創業率較高」的大學。我們12年寒窗苦讀的夢想，曾幾何時我們以能跨入它的校門為之驕傲，杭州有著中國較濃郁的書香氣息，作為學子我們不能不去。之前的我們承載了太多的責任和不能不去，我們首先還都是孩子，玩才是我們較關心的，也是我們行知達較用心之處！用你們的才智譜寫未來的樂章！
八、（10-17歲）《成都熊孩子研學旅行》
成都，是一座來了就不想走的城市，地處全川中心，成都平原沃野千里，依仗都江堰水利工程，自古以來富足豐饒，擁有「天府之國」之美譽。成都歷史悠久，1500年前晉代四人左思曾由衷地稱贊它是「即崇且麗」。詩仙李白和詩聖杜甫都曾贊揚過這座城池。四川是國寶大熊貓的故鄉，來到成都一定要到熊貓基地看看可愛憨厚的大熊貓。讓孩子們從平時緊張嚴肅的學習生活中，來到熊孩子漫遊記成都研學旅行通過游覽，游戲，交友等活動中去樹立樂觀向上的心態，學會感恩懂得寬容和直面挫敗的勇氣，能夠自我保護，敢於夢想，擁有良好的溝通技巧，學會合理使用錢財，正確認識自我，收獲快樂和友誼。
九、（8-16歲）《三亞研學旅行》
碧海藍天下，久負盛名的陽光和海灘，熱鬧的海濱海島，零距離觀賞珊瑚礁，去熱帶雨林探奇，出海、皮艇競速、游泳、沖浪，還有各種趣味競速游戲，讓你嗨翻三亞，樂不停。
十、（8-16歲）《哈爾濱研學旅行》
真實版阿倫戴爾，現實版安徒生童話；這里沒有魔咒，只有奇緣，更有歷險與挑戰、刺激與吶喊。這個冬天，我帶著你，你帶著夢；我有銀裝素裹，萬里雪飄，更有魔力視覺盛宴，火樹銀花；你要滾雪球~堆雪人~打雪仗，更要踏著雪板展示瀟灑，騎著雪地摩托嘶聲吶喊。這個冬天，風里雪裡，我等你！
十一、（8-16歲）《程序員研學旅行》
幾歲應該開始學機器人和編程？一位澳大利亞的研究者說，4歲的小孩久要開始學習基本知識了。隨著醫葯，生產和農業對程序員的需求增加，讓孩子們開始學習編程，未來幾十年非常關鍵。但現在人工智慧在我們的生活中扮演著愈加重要的角色，很明顯我們需要確保未來的幾代人能夠控制他們。所以我們要如何讓孩子們緊跟較新的科技進步呢？方法就是從娃娃抓起。昆士蘭科技大學的ChristinaChalmers說：「讓孩子們早點接觸這類技能很重要，但是我們需要讓課程變得更有趣，要考慮創造性的問題」他是研究機器人學課堂教學的領先權威。

十二、（7-16歲）《夢想北京研學旅行》：
你還記得你的夢想嗎？生活的枯燥與學習的壓力束縛了我們太多的自由與夢想，讓我們一起輕裝簡從去尋找曾經的夢想吧！來感受中國心臟蓬勃的跳動（北京國際化大都市的時代氣息）；感受華夏五千年文明的璀璨（長城、故宮、圓明園、頤和園...）；感受書香文化的熏陶（國子監、清華、北大...）；我們相信總有一個場景是你曾經的記憶，不知道你是否已經找到了你的軌跡？

行知達國際研學旅行：
十三、（7-16歲）《新加坡研學旅行》：
歡迎你們來到「獅城」！觀賞我們美艷動人的萬代蘭，除了學會簡單的日常英語口語以外，你還將了解「獅頭魚尾」的文化象徵，一睹F1方程式賽車飛馳而過的賽道秘密，留下你們畢生難忘的心懷。

十四、（7-16歲）《美國微留學》：
知道好萊塢電影大白鯊、金山大地震、洪水爆發的場景嗎；玩轉過外國的迪斯尼嗎；參加我們美國夏令營將住入純美家庭，親身體驗美式生活。寄宿家庭上課，在外語氛圍下學習。體驗美國人文歷史美景獨立宮、國會大廈、白宮自由女神...
十五、（8-16歲）《澳洲研學旅行》：
學：親歷處於國際教育前沿的自然教育，在自然的環境中學會提供個人綜合管理和駕馭能力。
玩：不是簡單的遊玩，而是寓教於樂，在遊玩中學會多因素綜合管理。
友：結交來自世界各地的小夥伴，學會理解不同的文化和有效交流。
宿：入住澳洲優質農庄，體驗西式農庄文化與生活方式，與農場家庭結下深厚情誼。
游：走訪悉尼大學，悉尼科技大學、昆士蘭大學，全面體驗澳大利亞高校氛圍，樹立名校夢想。
十六、（7-16歲）日本研學旅行
1、參訪亞洲「」學府東京大學，親身體驗名校的人文學術氛圍。
2、入住一晚日本寄宿家庭深入了解當思的文化以及風俗習慣。
3、親手製作八音盒、紀念杯麵，甚至還跟著壽司職人學做壽司，給你較好玩的動手經驗。
4、造訪日本科學未來館和山梨磁懸浮實驗展覽中心，思考科技的意義，展望科技的未來。
5、拜訪小江戶、正宗的茶道文化體驗、富士山攀登和神社寺廟參拜等，讓你近距離感受日本文化的神髓。

十七、（8-16歲）《英國研學旅行》
著名私立寄宿制學校：潘伯尼學院，感受原汁原味的英國校園生活；
倫敦貴族禮儀及領袖培訓：前往倫敦總部， 體驗英國貴族禮儀，學習領袖社交文化，成就翩翩紳士和窈窕淑女。
國際優秀青少年聯盟：在和優秀國際學生朝夕相處中，了解各民族特性，建立國際友誼，適應未來發展。

行知達國際正是找准了研學旅行的切入點,讓孩子從課本出發，走進自然、觸摸歷史、體悟社會，在與本地人的互動交流中知曉當地文化，從課本到行走的課堂，學以致用，通曉而後達觀！同時旅行社也找到了研發設計產品的思路，游課成了家長滿意，學生歡迎,學校放心的研學旅行較佳選擇。

㈤ 拓展培訓的項目有哪些

拓展訓練，又稱外展訓練（Outward bound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰。這種訓練起源於二戰期間的英國。當時大西洋商務船隊屢遭德國人襲擊，許多缺乏經驗的年輕海員葬身海底，針對這種情況，漢思等人創辦了"阿伯德威海上學校"，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁後的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰爭結束後，許多人認為這種訓練仍然可以保留。於是拓展訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。
拓展訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環境，通過精心設計的活動達到"磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊"的培訓目的。
拓展訓練的課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠足露營、登山攀岩、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場地課程是在專門的訓練場地上，利用各種訓練設施，如高架繩網等，開展各種團隊組合課程及攀岩、跳越等心理訓練活動。

訓練通常有以下四個環節：
1、團隊熱身。在培訓開始時，團隊熱身活動將有助於加深學員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動中去。
2、個人項目。本著心理挑戰最大、體能冒險最小的原則設計,每項活動對受訓者的心理承受力都是一次極大的考驗。
3、團隊項目。團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過復雜而艱巨的活動項目，促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。
4、回顧總結。回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的。總結，使學員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實現整體培訓目標。

拓展訓練的顯著特點有：
1、 綜合活動性。拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入。
2、 挑戰極限。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越"極限"。
3、 集體中的個性。拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。
4、 高峰體驗。在克服困難，順利完成課程要求以後，學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
5、 自我教育。教員只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課後的總結中，教員只是點到為止，主要讓學員自己來講。達到了自我教育的目的。
6、 通過拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想像力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護大自然。

㈥ 拓展訓練的拓展介紹

拓展培訓師的價值觀
拓展訓練培訓在剛開始的很長一段時間里，拓展培訓機構和拓展培訓師一直能夠堅持「有所為有所不為」的理念，積極努力的要把拓展培訓做到效果最佳，市場認知度最高，樹立了很強的拓展培訓師價值觀。
積極主動：積極的工作態度和人生態度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環境因我而變;坐言起行，言必行，行必果;從內心關懷客戶;
開拓創新：以開放的心態，應對變化，積極進取。
認真負責：人和事因認真而完美，注重細節是專業化的表現。堅守承諾，積累信用。
獨立協作：獨立自主，各司其職，獨當一面。個人和公司的競爭力來自你不可替代的價值。高水平的獨立，才有可能帶來高水平的協作。局部利益服從整體利益;以雙贏的心態創造最大動力。
共享成功：成功來自每個人的努力和貢獻，成功是協作的結晶;共享成功的經驗，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。
拓展培訓的市場現狀
拓展訓練市場運動中，競爭也是越來越激烈，就目前來看，和拓展培訓發生競爭主要有：特色旅遊、軍旅培訓、商務休閑、企業內訓、素質教育等。旅遊是一個發展相對成熟的行業，但是旅遊市場的競爭異常激烈，門檻低，利潤低，使用紅海藍海理論來分析，顯然，傳統的旅遊行業已經處於紅海狀態，不值得再投資、再投入這個行業。拓展培訓公司又結合旅遊的形式，開展旅遊拓展培訓的形式。市場中很多旅遊公司，也推出了拓展培訓和旅遊相結合的特色旅遊，在旅遊的同時，穿插一兩個業余級別的拓展培訓項目。軍事拓展培訓是結合了軍事體驗和拓展培訓兩者優點的一種新型體驗式培訓方式，大都和軍訓、打造紀律性團隊和強調執行力有關。其他的幾個，我們不再贅述，基本上是和特色旅遊同樣的道理，它們都是結合了拓展培訓的一些特點。
拓展培訓的發展形勢
拓展訓練培訓在這種市場的推動下，慢慢的都或多或少與以往的拓展培訓組織方式不太一樣了，甚至還有的拓展培訓機構和自由拓展師過於遷就客戶，把拓展培訓做成了游戲或是簡單的項目累加，讓客戶高興之後達不到培訓的效果，把培訓變成了旅遊，最終影響了拓展培訓在企業培訓中的認可度越來越低。只有認認真真，發揚「術業有專攻」的精神，踏踏實實的把培訓做好，把事業做大，針對不同的客戶需求，智得拓展中心會專門分析客戶團隊成員組成,團隊成員性格分析,然後針對分析數據進行活動方案的設計。
面臨社會機構和企業機構不斷要求創新的壓力下，在2012年之後的3年左右，拓展培訓必將發生大的變革，體驗式培訓不是旅遊和游戲，也不是單一軍訓和說教，而是向體驗提升方向發展。
體驗式培訓的新項目
主題戶外活動、水上項目，沙盤模擬課程和ERP管理軟體的不斷完善，逐漸填補了拓展培訓無法滿足客戶需求的空白，以一種全新的體驗式培訓形式進入企業培訓體系，越來越多的企業開始採用此種培訓方式，在未來幾年內必將成為企業中高層培訓的首選課程。
拓展訓練 發現團隊的機能障礙
一個卓越的團隊，始終是自信的，否則很難有戰鬥力。但最棒的團隊一樣有機能隱患存在，就像我們人體，不管身體有多棒都要要堅持運動（團隊建設），定期檢查（拓展訓練），在團隊中普遍存在著這五項機能障礙，1.缺乏信任；2.逃避責任；3.懼怕沖突；4.缺少投入；5.無視結果；一旦積少成多就成了惡性的癌症病變；拓展訓練的各種項目從個人到團隊，不是解決問題而是發現問題，為我們的團隊做一個體檢，引起我們對問題的重視從而進行改善，你的團隊是否健康可以做一下《團隊機能障礙評估》《團隊健康調查》；訓練簡介
拓展訓練英文為Outward Development，又稱戶外拓展訓練（Outward bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難。拓展訓練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境，目的。
拓展訓練起源於第二次世界大戰。當時，盟軍在大西洋的船隊屢遭德國納粹潛艇的襲擊。在船隻被擊沉後，大部分水手葬身海底，只有極少數人得以生還。英國的救生專家對生還者進行了統計和分析研究，他們驚奇的發現，這些生還者並不是他們想像中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅定懂得互相支持的中年人。經過一段時間的調查研究，了解情況，專家們終於找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在於這些人有良好的心理素質。於是，提出「成功並非依靠充沛的體能，而是強大的意志力」這一理念。 當時德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以訓練和提高他們的心理素質。後其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓練學校，以年輕海員為訓練對象，這是拓展訓練最早的一個雛形
第二次世界大戰以後，在英國出現了一種叫做Outward Bound的管理培訓，這種訓練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。
由於拓展訓練這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域並在其後的半個世紀中發展到全世界。訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人員等各類群體。
第二次世界大戰結束之後，Outward Bound這所新型學校並沒有因為其歷史使命的結束而結束。這種具有獨特創意的特殊訓練方式也逐漸得到了推廣，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業人員等群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。
1946年，Outward Bound信託基金會（Outward Bound Trust）在英國成立，目的是推廣Outward Bound（簡稱OB）理念，並籌集資金創辦新的OB學校，OB信託基金會擁有OB的商標，掌握著該商標使用許可證的發放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國人喬什·曼納（Josh L Miner）在美國成立科羅拉多OB學校，並於1963年正式從OB信託基金會獲得許可證書，成為真正將拓展訓練推廣開來的人。
將拓展訓練在學校教育推廣開來的是美國一所高中的校長皮赫（J. Pieh）。經過不懈地努力，皮赫將拓展訓練的方法應用於學校教育中，與現存的學校制度結合起來，為教育開辟了新的思路和領域。1974年，外展訓練實踐活動的大綱出台後，得到了世人的矚目和好評，該大綱被「全美教育普及網路（NDN）」評選為優秀教育大綱之一。隨後，在美國高中課程大綱中，一直沿用該計劃的學校達到90%。
1964年1月9日，組成OB法人組織（Outward Bound Inc）的文件在美國起草，經過不斷地發展，OB學校已經遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亞洲地區、新加坡最早建立了OB學校，此後中國香港、日本、韓國先後引進這種體驗式教育的課程模式。
訓練在國內
1970年，中國香港成立了香港外展訓練學校。這是中國第一個加入Outward Bound國際組織的專業培訓機構，1999年，該組織在廣東肇慶建立了外展訓練基地，是國內第一個該組織下屬的培訓基地。
1994年，劉力先生把「拓展訓練」這4個字搶先注冊，創辦了國內第一所專業的體驗式培訓機構—北京拓展訓練學校，並將其體驗式培訓產品命名為拓展訓練。1995年3月15日成立了「人眾人教育」（GROUP），1996年正式創立了培訓知名品牌—拓展訓練。
拓展訓練以獨特的培訓模式和新穎的培訓項目，給國內的培訓領域帶來了前所未有的震撼。經過短短幾年的發展，培訓機構猶如雨後春筍般的增長。據北京奧特世紀拓展師培訓中心整理的數據顯示，在國內比較正規且形成規模的拓展培訓機構已有328家，而參與組織拓展訓練或「類拓展訓練」的機構，包括戶外運動俱樂部、管理咨詢公司等已超過千餘家。
1999年，我國拓展訓練在經歷了四年的發展和提高後，和學校教育在培訓活動中有了第一次親密接觸。北京大學、清華大學的EMBA學員也把拓展納入課程體系之中，讓學生到拓展培訓公司參加拓展活動。幾乎在同一時期，中歐國際工商學院、中山大學嶺南學院、浙江大學、中國工商管理學院、暨南大學等學校的MBA/EMBA教育中，也紛紛把拓展作為指定課程內容。
隨著拓展的發展與普及，它也在不斷的完善與細化中。拓展課程的設置與安排都是針對學員的要求而精心策劃的，最終的目的是讓他們把訓練中得到的應用到工作中去。這也是拓展這一新生物存在的真正意義。在這種完善細化的過程中，出現了一些新的趨勢，也正是這些新趨勢所共有的特點，成了拓展的本質特徵。
管理培訓為主導的拓展，是合肥拓展訓練公司針對企事業單位而策劃的。為了挖掘員工的潛能與激情，提高領導與主管們的管理技術水平，從而使團隊更加團結、更加有凝聚力，繼而創建企業文化，培養團隊精神和團隊行為意識，最終為企業創造高績效的工作打造氛圍。
休閑旅遊為主導的拓展，主要是為了提高都市人的生活質量，在餘暇時間走出城市，走進大自然去愉悅身心、享受生活。合肥拓展訓練公司為此會將他們安排在專門的拓展場地和休閑活動場所中去邊玩邊練，邊練邊學。有時也被認為是「體驗旅遊」。
課程教育為主導的拓展，則是合肥拓展訓練公司以學校課程為主要開展方式，以心理、管理學和體育學科為載體，進行有針對性的教學。絕大數學校以體育課為主，在當前的素質教育、健康教育、人本教育和「三自主」關於「放開」和「開放」的思想指導下，社會上時尚的、新興的、有用的新運動形式走進體育課堂，拓展以此為契機進入課堂，以彌補傳統學校體育的某些不足，從而培養出更加全面的身體健康、心理健康、有較強壯會適應能力，有較強創新思維的人才。

㈦ 拓展訓練都包括哪些項目

拓展訓練，又稱外展訓練（Outward bound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰。拓展訓練的課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠足露營、登山攀岩、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場地課程是在專門的訓練場地上，利用各種訓練設施，如高架繩網等，開展各種團隊組合課程及攀岩、跳越等心理訓練活動。

訓練通常有以下四個環節：
??1、團隊熱身。在培訓開始時，團隊熱身活動將有助於加深學員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動中去。
??2、個人項目。本著心理挑戰最大、體能冒險最小的原則設計,每項活動對受訓者的心理承受力都是一次極大的考驗。
??3、團隊項目。團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過復雜而艱巨的活動項目，促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。
??4、回顧總結。回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的。總結，使學員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實現整體培訓目標。

??拓展訓練的顯著特點有：
??1、 綜合活動性。拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入。
??2、 挑戰極限。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越"極限"。
??3、 集體中的個性。拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。
??4、 高峰體驗。在克服困難，順利完成課程要求以後，學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
??5、 自我教育。教員只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課後的總結中，教員只是點到為止，主要讓學員自己來講。達到了自我教育的目的。
??6、 通過拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想像力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護大自然。