公益項目教師培訓計劃

A. 幼兒教師公益培訓計劃怎麼報名

現在紅五角行動公益慈善在招募志願者。主要分為微博管理員、攝影師及現場活動志願者。 微博管理員：5人 工作職責： 1、配合組織要求利用新浪微博等第三方平台進行微博營銷； 2、對指定微博進行定期內容更新，建立粉絲關系，評論回復等維護工作； 3、利用其他推廣途徑增加微博的粉絲/聽眾數量； 4、通過微博建立網站品牌形象，進行口碑傳播，將用戶導向網站。 職位要求： 1、心態積極的在校大學生優先； 2、有自己的微博，並且對新浪、騰訊、網易等微博的主體功能使用比較熟悉，喜歡微博這種社交方式； 3、有強烈的學習慾望，執行力強。 攝影師：6人 工作職責： 1、負責公益活動的拍攝； 2、負責相關宣傳的拍攝。 職位要求： 1、愛好攝影，追求唯美、卓越； 2、時尚嗅覺敏銳，有很強的藝術鑒賞力； 3、專業、敬業，有一定的溝通能力和現場控制力； 4、身體健康，能長時間的在各種內外景環境進行高質量的拍攝； 5、兩年以上攝影經歷，有經驗者優先。 現場活動志願者：若干 工作職責： 1、負責公益項目線下活動策劃及執行； 2、發展志願者隊伍，建立完善的公益項目志願者管理體系； 3、定期舉辦線上、線下募捐活動，宣傳推廣公益項目； 4、配合項目專員完成線下活動的實施。 職位要求： 1、本科以上學歷； 2、熟練使用辦公軟體、尤其是PPT製作，文筆較好； 3、一年以上活動執行工作經驗或優秀應屆畢業生（組織過學生活動）； 4、有較好的組織、溝通能力，處事認真，待人親和； 5、熱愛公益事業，經常參加公益活動。

B. 壹基金的公益計劃及項目

緊急救災計劃：搭建由民間專業救援隊、災害管理機構和相關企業等聯合組成和共同參與的三大夥伴網路，分別為「壹基金救援聯盟」、「壹基金聯合救災」和「企業聯合救災平台」。壹基金採取「提前備災、聯合行動、快速救援」的策略，通過建設屬地化社會力量災害應急機制，以當地民間和專業的力量為主，分別針對重大災害和中小型災害，主要面向兒童及其他弱勢群體開展緊急救援和賑災行動，同時推動民間救災力量的發展，促進民間公益組織參與災害治理體系的建設。2011-2014年期間,壹基金及其合作夥伴在全國23個省區市先後針對地震、洪災、旱災、凝凍、火災等災害，開展救災行動201次，直接受益達到105萬人次。
防災減災計劃：以兒童為主要目標群體，以減災教育為主要內容，通過支持民間救援隊、公益組織、教育機構等社會力量，進入社區和學校開展「抗震減災示範校園」、「減災小課堂」、「人人來減災」三個方面的活動，有效提升災害多發地區兒童應對災害及日常安全風險的能力，維護兒童的安全。
減災小課堂：2014年，「兒童平安--減災小課堂」項目分別通過雅安和岷縣的兒童服務站、全國14個省的40家民間公益組織、以及36支中國平安支教志願者團隊，在24個省的168個項目學校/教學點開展活動，對1134名學校教師和公益志願者進行了培訓，為全國32,182名兒童提供減災教育。
人人來減災：2014年，「人人來減災」結合國家減災日和國際減災日開展活動。國家減災日期間，共有來自19個省的463支團隊響應了活動，開展了203次各類落地倡導活動，直接影響717,595人，共有893萬的微博互動和閱讀量。國際減災曰期間，共有64支大學生團隊和救援隊開展118次落地倡導活動，直接影響24,942人。
抗震減災示範校園：在龍門山地震帶上，「減災示範校園」項目以針對兒童的減災教育為核心，結合開展教師培訓、減災主題活動、校園應急管理和配備校園應急物資。項目第一批覆蓋四川省雅安市雨城區及漢源縣30所學校，共培訓90名項目骨幹教師，開展46場校園主題活動和59場應急疏散演練，597名教師共開展減災小課堂1,292課時，受益兒童10,893名。
災後重建計劃：在地震等重大自然災害發生後，壹基金配合各級政府部門，聯合國際和國內領先的科研及災後重建等領域的專業人士和機構，開展以防災減災為主導思想的災後重建工作，幫助災區群眾實現平穩過渡安置，重建家園，提升當地學校和社區應對災害的能力。該公益計劃的重點內容為抗震減災示範學校和幼兒園、抗震農房和社區減災中心等。
凈水計劃 ：2014年，凈水計劃與37家民間公益組織和16個可口可樂裝瓶廠合作，為全國20省的166所農村學校提供了176台校園凈水設備，幫助66,026個孩子在學校期間喝到了更干凈的水。同時，超過200位志願者和20家高校社團在凈水計劃學校開展了兒童水衛生教育活動。到目前為止，培訓直接受益12,000人次。
凈水計劃聯合本地教育、衛生等部門和學校的共同參與。通過在學校內安裝納濾級膜技術的凈水設備，使得學校飲用水滿足相應國家標准。通過組織水與衛生健康培訓和發放水杯，提升項目學校兒童的飲水安全意識和健康衛生習慣。聯合相關科研單位、企業、政府、各地民間公益組織和公眾，搭建人人公益的項目平台，發揮各自專業特長，通過對本項目的評估研究、城市公眾參與和傳揺倡導，推動社會公眾對整個農村學校飲水安全問題的關注，以最終實現農村學校飲水安全問題的解決。
壹樂園公益計劃：通過向農村學校的兒童提供游戲、音樂和體育設施，改善教學方式，豐富他們的音樂和體育教育，在快樂中獲得全面發展潛能、實現公平發展的機會。該公益計劃同時也關注兒童在災後過渡安置期獲得必要的社會心理支持需求，通過支持民間公益組織建立兒童服務站，為災後兒童提供專業的陪伴和服務。
壹樂園音樂教室&運動匯：2014年，在全國貧困地區的農村小學（包括四川省雅安市六縣二區、甘肅省岷縣和漳縣、雲南省魯甸縣以及全國其他災後和貧困地區），以兒童為本，聯合5個專家團隊27家民間公益組織及志願者，改善75個項目學校35,452名兒童的音樂教育空間，以及137個項目學校56,692名兒童的室外運動設施，同時針對學校師資力量進行培訓，提升農村學校教學綜合能力。
壹樂園兒童服務站：2014年，壹樂園兒童服務站在四川雅安、甘肅岷縣、雲南魯甸持續開展工作，共資助52家民間公益組織在災區建立了62個社區服務站點，超過270名社工等工作人員和2,146名志願者，共為災後社區26,193名兒童提供超過673,090次服務。
海洋天堂計劃：海洋天堂公益計劃以自閉症、腦癱、罕見病等特殊需要兒童為主要關注群體，通過支持康復機構和家長組織，搭建研究機構、公眾和企業聯合的行動網路，有效促進社會接納和公共政策的完善，提升他們的福利水平和生活質量,促進他們的權利得到保障和實現。
2014年，共有115家民間公益組織開展了193次社會融合活動，5,917名特殊兒童受益，共6,227名家長和337個志願者團體參與,開展了6場能力建設活動，171家民間公益組織參與，295名從業人員接受培訓。4月2日世界自閉症曰，海洋天堂計劃的公益夥伴在全國53個城市舉辦了217場公益倡導活動，共有2,919人次特教老師、987家公益組織、476家媒體共同參與。同時，通過微博互動共有695萬人次關注自閉症等相關話題。

C. 教師培訓計劃及措施

班主任培訓計劃（一）
在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨幹，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特製定本計劃。
一、指導思想
以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。
二、培訓目標
1.提高全體班主任的素質和班級管理水平。在2008年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。
2.提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新台階，
3.構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，並形成長效機制。
4.進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。
三、培訓對象：全校在崗班主任和班主任後備人員。
四、培訓原則
1.針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作採取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。
2.實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
4.靈活性原則。採用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
五、培訓內容
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模塊。
六、培訓形式
1.集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。
2.實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發現問題、解決問題。
3.名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。
4.讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。
七、培訓措施
1、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，並列入校本培訓考核和認定范圍。

D. 教師培訓計劃實施方案

自主學習、學會反思。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經驗，形成班主任工作個性風格。