A. 幹部教育培訓與選拔任用有機結合的途徑
黨的十六大以後，中央提出「大規模培訓幹部，大幅度提高幹部隊伍素質」的戰略任務。要完成這一任務，我們尤應積極探索幹部教育培訓與選拔任用有機結合的問題。
如何實現幹部教育培訓與選拔任用有機結合，必須遵循以下原則。
（一）提高認識原則
思想是行動的先導。要解決幹部教育培訓與選拔任用有機結合的問題，首要的條件是解決認識問題。
1、幹部教育培訓與選拔任用有機結合，是現實的要求。
盡管我黨早就提出了幹部教育培訓與選拔任用有機結合的問題，而且用法規來實施規范；但在現實中，還存在著幹部教育培訓搭它的台，選拔任用唱己的戲的情況，導致於部隊伍素質面臨著嚴重的挑戰。因此，現實要求我們加強干訓與選任的結合。
2、幹部教育培訓與選拔任用有機結合，是時代的要求。當今時代是一個知識爆炸的時代，任何人都面臨著知識更新和能力提高問題。因此，選拔任用幹部時，我們必須順應時代的要求，將幹部的教育培訓擺在重要位置。通過於部教育培訓的渠道，提高幹部的綜合素質。只有這樣，我們選拔的幹部才不會落伍於時代。
3、幹部教育培訓與選拔任用有機結合，是人民的要求。我國現已進入全面建設小康社會時期。人民對經濟、政治和文化的要求不斷提高。我黨搞好乾部教育培訓工作為選拔任用高素質幹部隊伍提供了基礎；規范幹部選拔任用又會促幹部教育培訓事業，使大規模培訓幹部落到實處。最終，使人民的要求得以滿足。
（二）抓住環節原則。
1、抓幹部教育培訓環節，服務選拔任用。一是明確培訓目標。黨校的幹部教育培訓應為選拔任用服務，為提高幹部隊伍素質服務。二是優化培訓隊伍。應對黨校的人員結構、年齡結構和專業結構進行優化；在此基礎上，整合利用教學資源，有計劃地聘請專家、學者、知名企業領導人組成兼職教師隊伍邀請領導幹部定期到黨校上課等。三是創新培訓手段。要推行把學員拉到企業、開發區和農村的流動課堂教學；要推行教師選擇具有典型性、普遍性意義的案例教學；要推行教師申報專題、教務辦菜單目錄供學員選擇的菜單教學；要推行提出熱點問題，實行教師、學員在平等基礎上各抒己見的論壇式教學。四是完善培訓設施。對場地、房屋、設施等進行改造，使適應培訓要求。五是增撥培訓經費。
2、抓幹部選拔任用環節，促進教育培訓。要建立選拔任用與幹部教育培訓掛鉤制度。通過提拔任用激勵受訓者積極參加培訓，鞭策培訓者提高培訓質量，使幹部教育培訓工作不斷升級。同時，要廢止選拔任用與關系掛鉤、與福利掛鉤、與單位掛鉤等作法，使其步入健康的軌道。
3、抓培訓選拔銜接環節，增強有機結合。將幹部教育培訓的宏觀管理職能與微觀管理職能分開。組織部門主要負責幹部教育培訓的「整體規劃、宏觀指導、協調服務、督促檢查，制度規范」等宏觀管理。黨校主要負責幹部的學習、考試、考勤、鑒定等微觀管理。在此基礎上，新設幹部呈報審批表，增添培訓情況一欄，由黨校填寫並加蓋公章。選拔任用幹部時，呈報表上沒有黨校的公章，組織部門不呈報，黨委常委不討論、任用，人大、政協不通過。
（三）加強監督原則
在幹部教育培訓與選拔任用時，黨的紀檢機關應全方位地監控。一是對黨校的監督，檢查幹部培訓的原始記錄，看是否屬實。二是對組織部門的監督，檢查呈報表是否蓋有黨校公章。三是對常委會的監督，看沒有公章是否討論任用。可利用紀委書記是同級黨委常委的優勢把關；若把關不了可報上級紀委把關。四是對人大政協的監督，看依法任命和協商任命的幹部，有無未蓋黨校公章而通過的情況。
幹部教育培訓與選拔任用的有機結合既是一項現實工程，又是一項未來工程。因此，我們要總結過來的經驗教訓，從觀念上更新，在現實上抓好，於監督上到位。同時，又要面對實踐中提出的新情況、新問題，創新理論，反復實踐，不斷加強幹部教育培訓和選拔任用的有機結合。
來源：湘潮(理論版) (2007年04期)
B. 廣東省幹部培訓網路學院管理平台怎樣填報培訓需求和申報計劃
需求分析結果是確定培訓目標、設計培訓課程計劃的依據和前提。需求分析報告可為培訓回部門提供答關於培訓的有關情況、評估結論及其建議。
培訓需求分析報告包括以下主要內容：
1、需求分析實施的背景，即產生培訓需求的原因或培訓動議。
3、概述需求分析的方法和過程。說明分析方法和實施過程可使培訓組織者對整個評估活動有一個大概的了解，從而為培訓組織者對分析結論的判斷提供一個依據。
4、闡明分析結果。
5、解釋、評論分析結果和提供參考意見。
6、附錄。包括收集和分析資料用的圖表、問卷、部分原始資料等。加附錄的目的是讓別人可以鑒定研究者收集和分析資料的方法是否科學，結論是否合理。
7、報告提要。
C. 學生幹部培訓計劃書
刷分的又來了