A. 在簡筆畫學習中該注意些什麼問題
簡筆畫就要突出一個「簡」字，要做到能少勿多，能直不彎，能簡不繁。
使用簡筆畫一定要適時而用，並不是全部知識都可用之。
多讓學生自己動手，老師講解，學生作畫，寓教於樂。
對於內容較多的簡筆畫，要在課前畫好，這樣就能避免教學中出現冷場的情況。
B. 如何學習簡筆畫
1、要想快速繪出栩栩如生、生動幽默的簡筆畫，請牢記以下五點：觀察、聯想、記憶、歸納、實踐。
2、學習步驟
觀察：生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態和特徵，厚積薄發。
聯想：要有圖形的概念，將抽象的圖形聯想到具體的實物形象，要把各種具體的事物用抽象的圖形去概括。
記憶：多觀察、多聯想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：鯨魚的畫法。
歸納：學會歸納，學方法，找規律，舉一反三。
實踐：我們要學會觀察生活中的事物，然後用我們的畫筆去畫出來，抓住它的特點。
3、簡筆畫作用
簡筆畫主要以2-4歲小小孩為主要對象，構圖簡單，形象可愛，分為一筆畫、二筆畫、連點畫、塗色畫、簡筆畫等五本，孩子能從最簡單的點、線學起，一步一步深入，漸漸掌握學畫構圖技巧，為將來的美術學習打下基礎，同時還能起到愉悅身心的功能，培養孩子豐富的想像力，鍛煉眼、腦、手的協調力，促進大腦右半區的藝術感知能力和創造形象美的能力。
C. 請問怎樣學習簡筆畫 需要上什麼課嗎 還是自學就可以呢
買漫畫冊，自己練就行。（我原來學美術的）
書店裡面10塊錢一本的，《阿衰》 就是貓小樂那樣的。
D. 少兒學習素描的需要掌握的要點有哪些
由於這種活動要求畫者掌握一定方法和技巧，特別是較為理性的觀察思考，使其成為少兒學習的瓶頸。那麼，我們怎樣才能克服素描在少兒學習中的難點，把握觀察、表現的重點，讓它適合少兒的年齡特徵，更易於為少兒在一定時間的訓練後所掌握呢?多年的教學實踐和多方面結合的理論告訴我們，只有採用形象化的教學方法，教給學生基本知識；通過范畫的展示與臨摹，豐富學生表現技法；運用觀察、表現、再觀察的方法，切實提高學生的整體觀察和表現的能力。在具體的教學過程中，應當注意以下幾點：1.臨摹與寫生相結合南京美術培訓班認為少兒初學素描寫生，是從隨意性繪畫轉入較為"正規"的繪畫技能技巧訓練，有新鮮感，能激起學生的學習興趣。但是，由於素描寫生要求在平面的紙上表現物體的立體空間，而且又有嚴格的程序性，這種有較強的理性的訓練，對少兒來說必然有一定的難度。起步階段，南京美術班的老師可以採取臨摹與寫生相結合的方法。如，六面體素描教學時，教師可以准備一幅六面體素描的范畫，掛在黑板上，同時在靜物台上也擺放一個六面體(六面體應該是白色，邊長30cm以上)，並配上同范畫一致方向的燈光，指導學生邊臨摹，邊觀察，把臨摹與素描寫生聯系起來。在指導學生臨摹時應按素描寫生中的四個步驟進行。①構圖落幅，安排圖畫。②用幾何圖形勾畫物體的輪廓線。③仔細觀察，逐步深入把物體畫准。④全面比較，調整完成。這四個步驟是一步步交替銜接，不斷深入的。教師可以邊講解邊示範，也可以指導學生自己畫。先臨摹後寫生，可以將臨摹中學到的構圖安排、形體塑造方法、筆法應用和作畫順序等知識應用於寫生，從而縮短學習素描的起步階段的摸索過程。當然，有時也可以先寫生後臨摹，把寫生中不理解的問題通過臨摹加以解決。2.運用透視知識，表現立體感素描寫生教學的一開始，就要注意培養學生的立體觀念。在平面的紙上表現立體感有諸多方法，如，透視、形和體、明暗調子、背景表達等。對初學者來說，最重要的是學習有關透視的知識。然而，少兒對於透視現象雖有感官認識，卻無法很好地在二維平面上表達出來，我們只有通過形象的演示來解決這個問題。如，"透視現象"的教學，就應先要求學生畫一張畫面：有一條筆直的鐵路伸向前方，鐵路兩旁分別挺立著兩排整齊的電線桿和樹。學生由於缺乏透視知識，畫面必然不能科學地表現出空間感。不少學生都畫成了這個樣子：鐵路像梯子一樣往天上爬，電線桿與樹都躺倒在兩旁，沒有表現出立體空間關系。教師接著用正確的方法畫一幅符合透視要求的同樣內容的畫。學生會驚奇地發現，原來都是那麼幾根線，由於對透視知識了解的差異，表達的畫面的視覺效果截然不同，從而激起他們的求知慾。以利於他們更好地了解和掌握透視知識，為學習素描做理論上的准備。少兒靜物寫生中經常會碰上圓柱、圓錐、圓台等物體，這些形體都與圓面透視有關。我們在教學中應注意：①通過觀察、比較、讓學生明確，豎立的圓柱體，當它的圓面離視平線越遠時，看起來就越接近於圓形；當圓面越靠近視平線時，圓面就越扁，看起來就像橢圓形。當圓面正好在視平線上時圓面消失，呈一條水平線。②倒放的正圓柱體，圓面與畫面成平行時，圓面產生近大遠小的變化。如，畫牙杯上口和下底圓面時，其弧形的彎曲程度應該是不一樣的，接近於視平線的那個圓面(即上口)應畫扁些的橢圓形，而離視平線遠的那個圓面(即下底)應畫圓些的橢圓形。3.培養整體觀察能力和整體表現力少兒素描寫生中普遍存在"看一眼，畫到底"的毛病，教學中應重點培養少兒的觀察力，提高整體觀念。如在"茶壺寫生"教學中，我們不應該一開始就讓少兒去畫茶壺，而是指導他們有計劃、有目的地從各方面觀察其形態特點，並用語言描述該茶壺的形體特徵、構成的基本形以及茶壺嘴、壺蓋等局部與整體的關系。通過描述，學生懂得觀察物體時應如何觀察、比較，在比較中加深對形狀的理解，做到心中有數。為了培養少兒整體觀察能力和整體表現力，教師的巡視指導是較為重要的一個環節。巡視指導中發現有共性的毛病，教師可在黑板上示範糾正。對個別表現不到位的學生，教師還要動筆幫助修改，使學生從教師改畫中體驗正確的觀察和表現方法。此外，激勵機制也是學生在學畫過程中克服心理障礙，增強自信心的一劑良葯，正確地運用將會起到不可估量的作用。教師應不擇時機地對好的學生作業加以肯定和表揚，優秀作業則可以張貼。這樣做的好處，一方面是肯定了作者的成績，另一方面也鞭策和鼓勵了其他的同學。另外，教師還可以定期對學生的作業進行縱向和橫向的比較，總結學習成果。這樣來引導學生進行自我評價，發現自己的進步和不足；指導學生從他人的表現技法中汲取營養。4.少兒素描練習應以線描為主素描表現的手段一般有兩種：一種是以表現光影為主的明暗素描；另一種則是以線造型為主的線描(或結構素描)。由於少兒繪畫更熟悉線的表現，而明暗素描中又需要那些少兒不易理解的光影知識，況且現代設計的素描中又不需要畫出豐富的調子。因此，小學素描教學中應以教學表現物體結構的線描為主。這樣使小學生能更扎實地理解和掌握形體知識，為後來的明暗素描的學習打好堅實的形體結構基礎。線描主要是用輪廓和結構線來描繪形體，在練習中反復對各種物體的形體結構、大小比例、透視變化、前後位置、空間關系進行觀察比較，掌握形體特徵和相互關系。然後動用點、線、面來構成形體，通過系列觀察與描繪活動，少兒會獲得視覺形象概念和構成形象的規律，提高審美能力和表現能力。少兒由於習慣簡筆畫，對線的理解是一次性勾畫出來的，畫一個茶壺用不了幾分鍾。有的兒童離開尺子就顯得無能為力。為了把線畫得更准確，在指導少兒勾畫素描輪廓時，應強調先方後圓，先輕後重，先直後曲，隨著觀察逐步深入，反復多次完成。用線表現物體形象時應注意濃淡、輕重、虛實、剛柔變化，努力顯示物體的內部結構，表現強烈的立體感。寫生過程是絕對不允許用尺來畫線的。當然，素描學習的關鍵在於學生的自覺練習，沒有一定的時間保證是很難收到好的效果的。所以，我們還必須加強課內外的結合練習，提高學生的素描水平，以便後來參加南京美術高考考出一個號的成績。
E. 求教簡筆畫，教師培訓需要，簡單的
1、建議先用鉛筆起稿，畫錯了可以修改，然後再用畫筆描上。多聯系就不用鉛筆起稿了。
2、不要圖畫的多像，要發揮想像力，要誇張變形...
3、要簡朴而又不失個性，抓住目標的特點，你若是學過速寫就更好了。
4、畫畫是很快樂的事，要保持良好的心態。畫畫不是你畫的有多好，是你自己有多喜歡畫畫。
放輕松畫，堅持。祝你成功
F. > 如何教孩子學習簡筆畫
三歲的孩子已經進入到幼兒繪畫的象徵期，他們已經可以利用已經掌握的形狀符號創造性的概括周圍的一切事物了。「蝌蚪人」是這一階段的典型造型特點，即在畫上眼睛和嘴的圓形上直接畫出手和腳，這時不論是畫人物、動物或其他事物，都是這一特點。「一形多義」是此時的畫面特點。因為只有3歲的年齡，只能畫出圓形（還是歪歪扭扭的）和簡單的線條，所以在他們的畫面中，相同的形狀往往代表不同的事物。您的孩子很喜歡畫畫，這太好了！您因鼓勵他創造性的畫出他看見過的、或感受過的一切事物。一個簡單的線條、一個歪歪扭扭的形狀，雖然作為家長的成人有可能看不懂含義，但是它卻包含了孩子的觀察力、記憶力、認知力、概括力，最終體現的是孩子的創造性啊。您只需理解鼓勵和參與，這就是對孩子最好的輔導了。市面上的簡筆畫往往是成人的概括，不建議孩子模仿，千萬不要讓這類書抹殺掉孩子的創造性。一些以塗色為主的書，也沒有必要多練習，等孩子4歲左右，小肌肉發育完善，自然塗色會更好。幼兒繪畫，關鍵是想像力，是創造性。
G. 簡筆畫英語教學的理論依據是什麼
我也不知道，樓主要知道了也告訴下