培訓師職業素養與基本知識

『壹』 教師的基本素質 和 教師的職業素養 怎麼區分、理解

教師的基本素質包含：
（一）職業道德素養
（1）熱愛教育事業。
（2）熱愛學生。
（3）熱愛學校。
（4）熱愛所教學科。
（二）文化科學素養
（1）數學專業知識。
（2）教育基本理論。
（3）教育科研的基礎知識。
（4）相關學科知識。
（三）業務能力素養
小學數學教師的業務能力素養包括以下一些內容：
（1）全面深入地了解學生的能力。
（2）進行思想品德教育的能力。
（3）鑽研課程標准與教科書的能力
（4）課堂教學的能力。
（5）組織數學課外活動的能力。
（6）教研與科研的能力。
（四）教育心理素養

教師的職業素養包含：
（1）教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
（2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
（3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
（4）能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
（5）身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量

『貳』 教師的職業素養包括哪些內容

教師的職業素養包括五個素養方面的內容

1、教育思想素養：良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。

2、職業道德素養：教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。

3、知識素養：教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。

4、能力素養：一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。

5、身心素養：教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。

『叄』 如何讓培訓師提高自身魅力

二是看其工作和培訓師經歷。工作經歷不夠，或者從事培訓工作時間太短，可能缺乏實際的了解，也缺乏培訓的技巧，而這工作經驗和從業經歷必須是真實的。建議可以根據其介紹，打電話確認。比如說該培訓師曾經培訓過某某企業，那不妨打個電話問訊一下，簡單而實用。不僅可以防止假冒偽劣，還可聽取別人的意見。真正負責任的培訓師是不怕別人咨詢相關事宜的。

三是選擇年紀。整體來說，培訓師的合適年齡在35-55歲之間，如同一個好的外科醫生一樣，太年輕經驗不足，太年長可能知識陳舊。當然這是從整體上而不是針對個體。

四是看其職業素養和行為習慣。目前社會人們的職業素養和行為習慣是一個突出的問題。有些培訓師自命清高聽不進別人的意見；有的則是舉止不雅；有的則是利益高於一切，拿到錢後什麼都是與己無關；而更有虛假包裝欺騙學員。因此，一個培訓師如同教師，沒有好的師德，是無法真正做好培訓的。

培訓師首先是一份職業，但卻是一份不尋常的職業，比其他的職業要求更高。因此，只有真正的市場經濟機制才能促進培訓師行當的提升，在市場的考驗中促使培訓師素質能力的提高。

『肆』 優秀培訓師的基本素質有哪些

1、自我感知的能力。雖然我們並不主張企業培訓師要進行縝密的分析，但要成為一個成功的培訓師，很明顯需要有一定程度的自我認識和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強，選擇餘地和自由就越多。與其他任何從事「幫助」他人的工作一樣，能夠意識到激勵我們自己的因素是很重要。 2、激勵他人的能力。企業培訓師不能使被訓練者做在他的生活中不能做或不願意做的事情。培訓師能夠意識到被培訓者的發展需要並激勵他們認同自己的情感和價值觀，為獲得和實現他們的最高目標而努力。成功的企業培訓師能激發被培訓者內在的動力而不是使用外在的壓力。培訓師的信念是使被培訓者發展自己的潛能。企業培訓師可以使被培訓者克服任何妨礙達成其目標的障礙和限制。不是每個人生來都有激勵他人的能力。一些人善於教育和支持他人渡過他們認為困難或痛苦的生活。成功的企業培訓師激勵和鼓勵那些猶豫不決和失敗的人勇於承擔風險和建立安全網路。失敗是一種反饋，是成長的機會。不願意冒失敗危險的企業培訓師和被培訓者會停滯不前。3、建立關系的能力。企業培訓師看起來應當是可接近的、友好的、值得信任的。他們把培訓看做很重要的事。培訓師必須是樂於助人的、有辦法的、並且能充分地表達自己的想法。他們必須全神貫注於他們的任務並不計較得失。培訓的成功很大程度上取決於企業培訓師和被培訓者之間的關系。4、變通的能力。與有固定的課程安排的培訓師不同，培訓的日程表是靈活的。培訓師與被培訓者一起，確定優先考慮的事情和目標，並制定行動計劃以實現行為的改變。然而，這一日程安排並不是固定不變的，出色的企業培訓師能夠調整日程並且進行「課外」培訓以適應個人的不同需要。是對被培訓者重要的事情（而不是對培訓師重要的事）決定著日程安排。5、溝通的能力。許多人在與合作者、同事和客戶產生交流困難時常採用培訓這種方式。還有一些人需要私人培訓師幫助他們度過不同的過渡期，包括親人關系或夥伴關系的困難期。培訓師應該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，並對他人的擔憂表示出敏感和耐心。培訓師要能夠對被培訓者移情，表現出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。培訓師要能夠聆聽，提出能激發熱情的適當的問題，經常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，培訓師必須願意進行坦誠的交流，能夠清楚地識別出不受歡迎的行為，而不要過於顧及被培訓者的反抗情緒或擔心使他們難堪或不喜歡。

『伍』 職業素養與文化知識素養有何區別與聯系

職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，體現到職場上的就是職業素養；體現在生活中的就是個人素質或者道德修養。 職業素養是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面 。
優勢文化中的習語、隱喻和非正式內容流利交談的能力。從熟悉的街道路標，到歷史出處的知識，再到理解最近的俚語，文化素養需要理解文化的相互影響並作出反應。

『陸』 企業培訓師的基本素質什麼

基本素質主要是職業道德方面的，因為培訓師傳達的是思想和形象。
還有其他的比如：學習能力（持續的學習慾望、快速的學習轉化為知識的方法）
演講能力（思緒清晰，能說服聽眾是門藝術，讓聽眾聽了不忘更是一種能力）
專業能力（專注一個行業，培訓師傳達的不是知識，而是多年沉澱行業經驗）
還有我認為最重要的一點是「責任感」，培訓是虛擬的，如果不去關注培訓的結果和目的，那所有培訓都是形式上的，但一旦關注結果需要額外大量的經歷去探究，而不是簡單的講課。所以我認為從始至終基本素質中責任感是培訓師的靈魂。

個人見解，不喜勿噴。
喜歡採納，歡迎加分。

『柒』 職業基本素質作業,1000

怎樣真正提升員工的職業素養

作為培訓師和管理顧問，我常常研究企業管理措施被執行以及獲得效益與與企業員工職業素養培訓的關系。請先來思考下面的問題：

為什麼有經驗的「海歸」大受歡迎？

為什麼有外企背景的人找工作相對容易很多？

為什麼有些人學歷低收入卻很高？

為什麼有些人總是能夠得到賞識和重用？

為什麼有些人工作總是有激情很快樂？

這些人身上究竟有哪些獨特的「素養」呢？

……

相反地，我們再看看另一些問題：

為什麼許多企業明確界定不招聘應屆畢業生？

為什麼經歷豐富的你，專業很好，求職卻屢受打擊？

為什麼你總是得不到提升，也得不到高薪？

為什麼你做事，老闆總不滿意？

為什麼工作很多年，你卻總是找不到前進的方向？

為什麼你對工作總是沒有成就感，總是厭倦工作？

為什麼你總是缺少職業競爭力？

為什麼總是陷入人際關系的危機中？

為什麼你頻繁跳槽，可總是找不到感覺？

……

我們常常說某某職業素養真高，某某職業素養太低。那麼，這個叫「職業素養」的東西到底是什麼呢？

走在書店，偶爾會見到一、兩本員工職業素養方面的書，驚喜之餘正准備仔細閱讀，結果卻大失所望，幾乎都是講的職業禮儀方面的事情，難道。。。難道一個剛剛洗腳上田的農名，你給他弄一套皮爾·卡丹穿上，他真的可以成為翩翩紳士嗎？要麼就是拚命的講職業技能，難道這些年我們的培訓講各種管理技巧的還少嗎？一個人力資源的績效考核，從360度一直到平衡積分卡，凡此種種，但是效果呢？！人們忘記了，其實技能的獲得是容易的，人們也忘記了，如果沒有優秀的品質，掌握技能越多，可能對社會，對企業的危害越大，抗日戰爭時期，好多懂日語的都當了漢奸！

可見，職業禮儀和職業技能都不是員工職業素養的核心，想要真正的提升員工的職業素養，我們必須首先搞清楚，員工職業素養的關鍵是什麼，這里，我們用著名的冰山理論來對員工的職業素養做一個說明吧。

我們把一個員工的全部才能看作一座冰山，浮在水面上的是他所擁有的資質、知識、行為和技能，這些就是員工的顯性素養，這些可以通過各種學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。而潛在水面之下的東西，包括職業道德、職業意識和職業態度，我們稱之為隱性素養。顯性素養和隱性素養的總和就構成了一個員工所具備的全部職業素養。剛才眾多問題就可以通過員工的顯性和隱性素養來進行解釋。例如：應屆畢業生在顯性素養方面表現還可以，但在隱性素養方面由於沒有得到過培訓，所以比較欠缺，這就是很多企業不招聘應屆畢業生的真正原因。

職業素養既然有大部分潛伏在水底，就如同冰山有八分之七存在於水底一樣，正是這八分之七的隱性素養部分支撐了一個員工的顯性素養部分！

員工的才能既有顯性的，也有隱性的。顯性的因素包括外在形象、技術能力、各種技能等等，這些因素就像浮於海面上的冰山一角，事實上是非常有限的；冰山水底的隱性因素包括員工的職業意識、職業道德和職業態度，在更深層次上影響著員工的發展。

一名員工就像冰山，呈現在人們視野中的部分往往只有1/8，而看不到的則佔7/8。對員工來說，外邊的1/8是其資質、知識、行為和技能，下面的7/8則是由職業意識、職業道德和職業態度三個方面形成的基石。要培育員工優秀的職業素養，就要重視這三個隱性方面的內容，因為它佔有員工素養的7/8，同時還深刻地影響著員工1/8的顯性素養。

員工素養的「水上部分」包括基本知識、基本技能，是顯性的，即處在水面以上，隨時可以調用，是人力資源管理中人們一般比較重視的方面，它們相對來說比較容易改變和發展，培訓起來也比較容易見成效，但很難從根本上解決員工綜合素養問題。

員工素養的「水下部分」包括職業意識、職業道德、職業態度，是隱性的，即處在水面以下，如果不加以激發，它只能潛意識地起作用，這方面處於冰山的最下層，是人力資源管理中經常被忽視的，也經常被員工被人所忽視。然而，如果員工的隱性素養能夠得到足夠的培訓，那麼對員工的提升將是非常巨大的，同時對企業的影響也將更加深遠。

大部分企業和個人非常重視顯性素養培訓，諸如職業技能培訓等等，好像這些培訓的效果能夠立竿見影地凸現出來。很多企業和個人往往忽視隱性素養的培訓，忽視職業意識、職業道德和職業態度方面的培訓，因此也就很難從根本上提升個人和企業的核心競爭力！全方位職業素養培訓的作用就是要「破冰」，要將被培訓者頭腦中潛藏的意識和態度挖掘出來，將冰山水面上和水面下的部分完全協同起來，更大程度地發揮7/8水下部分的核心作用。只有重視員工隱性素養的培訓，才能夠更大地提高員工的顯性素養培訓的效果！

企業員工職業素養程度的高低決定了企業的未來發展，也決定了員工自身未來的發展。是否具備職業化的意識、道德、態度和職業化的技能、知識與行為，直接決定了企業和員工自身發展的潛力和成功的可能。

因此，作為一個培訓師和管理顧問，我呼籲所有的企業的員工培訓，從如果培養員工的職業素養開始，從培養員工的職業道德，職業意識，職業態度開始吧

『捌』 職業素養三大核心內容是

職業信念、職業知識技能、職業行為習慣。

（一）職業信念

「職業信念」是職業素養的核心。良好的職業素養包涵良好的職業道德，正面積極的職業心態和正確的職業價值觀意識，是一個成功職業人必須具備的核心素養。

（二）職業知識技能

「職業知識技能」是做好一個職業應該具備的專業知識和能力。所以要把一件事情做好就必須堅持不斷的關注行業的發展動態及未來的趨勢走向；就要有良好的溝通協調能力，懂得上傳下達，左右協調從而做到事半功倍；就要有高效的執行。

研究發現：一個企業的成功30%靠戰略，60%靠企業各層的執行力，只有10%的其他因素。中國人在世界上都是出了名的「聰明而有智慧」，中國人不缺少戰略家，缺少的是執行者。

執行能力也是每個成功職場人必修煉的一種基本職業技能。還有很多需要修煉的基本技能，如：職場禮儀、時間管理及情緒管控等等，這里就不一一羅列。

（三）職業行為習慣

「職業行為習慣」，職業素養就是在職場上通過長時間地學習-改變-形成而最後變成習慣的一種職場綜合素質。

信念可以調整，技能可以提升。要讓正確的信念、良好的技能發揮作用就需要不斷的練習、練習、再練習，直到成為習慣。

(8)培訓師職業素養與基本知識擴展閱讀

職業素養的內涵：

職業素養，是指人們從事某種職業所具有的職業理想與信念、職業態度與興趣、職業責任與紀律、職業技能與職業情感等。簡而言之，就是指在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、人文素養等方面。

「冰山」理論認為，漂浮在海上的冰山，只是冰山的一小部分，支撐著這小部分的是水下80%左右的隱藏著的巨大冰山。

職業素養也可以看成是一座冰山：浮在水面以上的1/8的冰山，主要代表學生的職業技能和職業行為等，是看得見的顯性職業素養，而冰山隱藏在水面以下的部分佔整體的7/8，代表學生的職業意識、職業道德、職業作風等方面，是看不見的隱性職業素養。

顯性職業素養和隱性職業素養共同構成了個人所具備的全部職業素養。其中，個人職業價值的實現主要依靠職業技能等顯性職業素養，但支撐制約顯性職業素養的卻是隱藏在冰山下的7/8的隱性職業素養。

因此，學生職業素養的培養應該著眼於整座「冰山」，以培育學生的顯性職業素養為根本目的，培養隱性職業素養為精神保障。

『玖』 職業素養的基礎

《職業素質基礎》以企業需求為目標，以實用夠用為原則，結合實際，強調職業能力的培養和職業意識的樹立。全書共分六章，分別為：職業理念、職業道德素質、職業心理素質、職業能力素質、溝通、職業形象。主要內容包括：職業理念的確立，職業生涯的規劃，職業道德的建立及修養，職業心理素質的培養和調整，職業學習能力、人際關系運作能力、應變能力、創新能力、執行力的建立及提升，溝通技巧的提升和職業形象的樹立等。《職業素質基礎》可作為普通高等學校、高等職業院校相關課程的教材，也可以作為職業人員的知識性讀物。