『壹』 如何提高少數民族幼兒語言表達能力
如何提高少數民族幼兒語言表達能力
當今社會普通話的重要性不言而喻，而人們對普通話的學習和掌握，往往都是從「語文」科的學習開始的。對於少數民族的小學生，由於其母語不是漢語，他們平時交流用的都是本民族的語言。因此，許多少數民族的小學生在剛入學的時候連當地的漢話都聽不懂，就更談不上說普通話了。這就給他們「語文」學習，語言表達方面造成了很大的障礙。提高學生的語言表達能力，是語文教學的一大任務。下面就我在教學中的一些感悟，說說自己的一些看法。
一、樹立自信，消除膽怯，創建輕松環境，提高語言表達能力
農村少數民族的小學生，在語言表達上很膽怯。他們總怕說不好而不敢說。所以，老師應該多鼓勵他們，尊重他們，為他們創建一個輕松的環境。注意多表揚少批評，他們在語言表達上難免出錯，鼓勵他們不要怕，大膽講。即使他們的表達語無倫次、張冠李戴，也不要立即打斷，應耐心地等他們說完。只要他們有一點點進步，就要多鼓勵，使他們敢表達，愛表達，表揚可以產生奇跡。
二、強化字、詞、句的積累，提高語言表達能力
背誦是積累字、詞、句和學習規范語法的重要途徑，是傳統教學總結出來的一條行之有效的好辦法。字、詞、句是語言表達的基礎材料，字、詞、句掌握得越豐富，語言表達就越生動形象。教師要充分利用小學階段學生記憶力好的特點，發揮他們的優勢，多積累一些好詞佳句，將會使他們終生受益。
三、加強朗讀訓練，提高語言表達能力
加強朗讀訓練，是提高農村少數民族學生語言表達能力的有效手段。
小學低年級語文課文篇幅短小，圖文並茂，讀起來朗朗上口，極富兒童情趣，是小學生學好普通話的好教材。教師在課堂教學中要留出充裕的時間來進行朗讀訓練。首先要求學生讀正確，讀通順，不添字，不漏字；其次是要求學生帶感情朗讀，凡是教材中要求「有感情地朗讀」的課文，要求學生人人達標，甚至朗讀成誦。讓學生直接感受語言，積累語言，從而發展語言，提高農村少數民族學生的語言表達能力。
四、加強說話訓練，提高語言表達能力
小學語文課本中，每個語文園地都安排了「口語交際」訓練，教師要充分利用「口語交際」對少數民族學生進行語言表達能力的訓練。在口語交際訓練中，激發學生的興趣是最關鍵的，要讓他們覺得想說，有話說，這樣才能情緒高漲，暢所欲言。少數民族學生的語言表達能力也就在積極的「口語交際」訓練中得到鍛煉和提高。
總之，培養農村少數民族學生的語言表達能力，不是一朝一夕的事。教師要根據學生的實際情況，有針對性的指導，充分調動農村少數民族學生學習普通話的積極性和主動性，讓他們多讀、多聽、多說、多練，這樣才能使他們的語言表達能力得到提高和發展！
『貳』 在提高少數民族幼兒園國語口語表達能力時,自己有哪些好的教學方式方法
這個也需要專業的教學人去吧，如果是我們不懂的和她交流，我肯定是不行，這個也需要懂得少數民族那邊的語言，然後也用我們國語和他們溝通，這樣的話，教學就會好一點
『叄』 新疆農村幼兒園漢語口語計劃
提高少數民族學生的漢語水平,對提高教育教學質量,培養學生的交際能力都有重要的意義。那麼呢?一、加強口語訓練偏遠地區的少數民族學生由於缺乏說漢語的語言環境,漢語水平有限,學生會把母語習慣帶到課堂上,給教學帶來許多困難,嚴重影響教學質量。因此,在民族地區學校加強普通話口語訓練,提高學生的漢語會話能力是提高民族地區教育教學質量的有效途徑。在工作中筆者嘗試用以下的方法交替進行訓練,取得了不錯的效果。1.培養學生使用漢語的習慣。海東許多偏遠地區的少數民族學生由於受地域環境和家庭環境的影響,講母語已成為習慣,因此要讓少數民族學生開口說漢語是件比較困難的事。在工作中,筆者除了鼓勵學生敢於說漢語外,還在課堂教學中硬性規定學生回答問題必須使用漢語,學生不會說,教師就先示範,讓學生模仿,並利用發小紅花、全班鼓掌等方式對學生進行鼓勵,增強他們說漢語的勇氣和信心。久而久之,收到了良好的效果。2.進行看圖說話訓練,培養學生的漢語思維習慣。語言是思維的外在表現形式。
『肆』 教案幼兒園大班語言多彩的土家語言
幼兒有創編詩歌的潛能和興趣，教師引導得當，可以幫助幼兒創編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創編的活動，可以讓幼兒獲得創編成功的喜悅，發展幼兒的語言能力，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
【活動目標】
1、幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點，培養幼兒創編詩歌的興趣。
2．引導幼兒積極參與語言活動，能夠在全班幼兒面前表達自己，從而培養幼兒的語言表達能力。
【活動准備】
1．紅、藍、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個；紅、藍、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2．鋪有白紙的大黑板4個。
3．詩歌創編電腦課件一套，多人集體電腦一台。
【活動過程】
1．教師活動的導入：看看說說
師：今天，老師給小朋友帶來了會變魔術的眼鏡。請小朋友戴上這個眼鏡看看周圍的景物有什麼變化？
幼兒戴上眼鏡後，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內東看看西瞧瞧，幾個孩子爭著表述自己的感覺。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。
幼：我戴上藍顏色的眼鏡看見滑梯變藍了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的雲朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統統都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。後來我和另一個小朋友換了一個綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。
幼：當我把眼鏡摘下來，又恢復了原來的顏色了！
分析：「會變魔術的眼鏡」的活動設計，充分調動了幼兒學習的興趣，激發了幼兒的嘗試慾望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言能力得到了很好的發展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子，都能及時地把自己的發現較完整地表述出來，為下一步的嘗試活動奠定了基礎。
2．教學活動之一：繪畫記錄
師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。
幼兒手拿彩筆在桌邊進行繪畫。由於是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到3分鍾就完成了創作。在他們的畫里，可以看到滑梯、大樹、雲朵、小朋友、桌椅、電視機、娃娃、金魚等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍色、綠色和黃色的畫板。
分析：「繪畫記錄」這一環節起到了承前啟後的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來，可培養幼兒用畫面表達觀察到的事物的能力，同時也培養了幼兒運用知識的能力，這是培養幼兒主動學習精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現。
3．教學活動之二：詩歌朗誦
師：我昨天戴上了紅色的魔術眼鏡去水果店，看見了許多的水果，老師很高興，畫了一幅《紅色的世界》的圖畫，還編了一首《紅色的世界》的詩歌，小朋友想聽嗎？
幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內容和結構。
分析：教師也會像我們一樣戴著魔術眼鏡去玩，這是多麼有趣的事情！孩子的好奇心再次被激發起來了！由於詩歌內容有趣，結構比較簡單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4．教學活動之三：詩歌創編
師：小朋友想嘗試一下幾個人一組把剛才畫下來的畫創編成《藍色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎？老師相信你們一定能行！
指導幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩歌的結構，嘗試創編詩歌。
創編完成後，教師請每一組成員將創編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創編了詩歌《紅色的世界》，內容如下：
紅色的滑梯，紅色的雲朵，紅色的操場，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。
第二組幼兒創編了詩歌《綠色的世界》，內容如下：
綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。
第三組幼兒創編了詩歌《藍色的世界》，內容如下：
藍色的門，藍色的窗，藍色的小朋友，藍色的手。
這一片藍，那一片藍，到處都是藍、藍、藍。當我把藍色的眼鏡摘下來，藍色的世界不見了。
第四組幼兒創編了詩歌《黃色的世界》，內容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。
教師將每組創編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創編詩歌；為幼兒提供了一個比較自由的創造空間，體現了以幼兒為活動主體的意識，還可以起到讓幼兒的思維互補的作用。最後，把詩歌串起來組成了一個新詩歌《多彩的世界》，幼兒由此產生了成功的喜悅，激發了他們繼續主動學習的興趣和熱情。
5．活動延伸
師；顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關紫色、橙色的詩歌嗎？請你們編好後告訴身邊的人！
『伍』 幼兒園語言教育的總目標是什麼
見《幼兒教育指導綱要》 （一）目標 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽並能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。
『陸』 幼兒園大班語言教學計劃
本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養定為本學期的重點培養方向。
培養重點是以從詞彙入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，並在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。
為了更加系統的促進大班幼兒語言領域的發展制定計劃如下：
九月份：1、幼兒傾聽習慣的培養。
2、使幼兒養成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學會初步理解幼兒文學作品。
十月份：1、詞彙：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創造良好的語言環境，使幼兒能夠更加准確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞彙量。
2、開展「詞的擴散」練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如「火」——「火車」「火箭」引導幼兒說出更多的帶有「火」字的詞。並逐步向完整的句子過渡「爸爸帶我去看火車展覽」。
十一月份：1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養內容進行展示。
2、學習相反詞。
3、「視態訓練」說話法
由：單一的動作→分步表述→完整連續表述。
十二月份：1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創造性的使用詞彙並對身邊的事物進行描述。
2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創的謎語寫在彩紙上製作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼
兒的一日生活中還滲透以下環節：
1、 報菜譜：幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。
2、 娃娃報新聞：可採用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。
3、 天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，並為其他幼兒進行播報。
上述是大班語言領域的發展計劃，大班組將嚴格按
照計劃對幼兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發展。