⑴ 如何學習和踐行社會主義核心價值體系
1．踐行「社會主義核心價值體系」，要搞好角色定位。
大學生在社會中的角色不同於其他社會群體，他們具有年齡優勢和知識才能優勢，肩負的歷史使命和責任更重些。社會對大學生的要求是德才兼備，而且「德」永遠是放在第一位的。因此大學生要堅持全面發展，更要堅持「以德為先」，要首先學會做人，做一個有思想有道德的大學生，要有很強的道德榮辱觀，自覺地、高標准地踐行「社會主義核心價值體系」，從而提高自身的道德修養。
2．踐行「社會主義核心價值體系」，要從身邊做起、從我做起。社會主義核心價值體系，既包含了追求知識、熱愛科學的內容，也包含了在社會中立足和增強競爭力的各種品質要求，與大學生成人成才的願望和目標是完全一致的，對於大學生成人成才有著積極的引導作用。大學生要結合自身的實際，在團結互助、誠實守信、艱苦奮斗等方面做出表率，樹立良好的人生觀、價值觀。要把「社會主義核心價值體系」作為個人道德修養的具體標准和基本要求，從我做起，從身邊做起，從細微處做起，從現在做起。既要有崇高的理想信念，又要有實際的行動；既要有高尚的道德情操和價值追求，又要有嚴格的自我約束。這樣才能明榮辱、辨是非、弘揚正氣。[21]
3．在踐行「社會主義核心價值體系」的過程中，大學生要做到自省自律、知恥改過。
中國傳統道德修養理論中，對於自省、改過、慎獨等都非常重視，要求人們「日三省吾身」、「過則勿憚改」、「君子慎其獨」，[22] 這些思想，在中國歷史上產生了深遠影響，有力地促進了中華民族優秀道德傳統的形成和發展。一位哲人曾說：「失去羞恥之心會使人陷入麻木，激發羞恥之心會使人改過向善。」不辨是非難處事，不知榮辱不成人。[23] 因此，在大學生榮辱觀的培養中，應當積極引導大學生自覺地養成自律自省的意識和知恥改過的觀念，勇於反省自己的思想和行為，明辨是非榮辱，自覺加強自我約束，使優良思想道德觀念的培養成為他們主動的人生追求。只有這樣，我們才能在構建和諧社會的大前提下，以踐行「社會主義核心價值體系」為契機，發揮大學生的人才素質優勢，建設和諧校園及和諧社會。
4．大學生應以城市、農村為實踐基地，在社會實踐中踐行「社會主義核心價值體系」。
在我國，青年知識分子自我實現人生價值的根本途徑，仍然是投身於具體的生活實踐，走與工農群眾相結合的道路。只有真正融入人民群眾中，人生才會立志服從和服務於人民群眾的切身利益，從而自覺走與工農群眾相結合的道路。可見，踐行社會主義核心價值體系關鍵是在實踐中把「社會主義核心價值體系」內涵於舉止投足之中，內涵於一點一滴的人生奮斗之中。「社會主義核心價值體系」作為大學生正確的人生目標和價值取向，作為決定性的主觀因素，將通過大學生踏踏實實的努力，身體力行的付諸實施，在克服來自自然、社會、自我的障礙和困難的過程中，繪就大學生的美好人生和當代中國的絢麗美景。
⑵ 社會主義核心價值體系的基本內容"三進活動"計劃
一、加強組織領導，推進社會主義核心價值體系進課堂
1、組織教師理解社會主義核心價值的重要意義。馬列部認真組織教師學習社會主義核心價值體系，認識社會主義核心價值體系的重要內容，並與課程教學相結合，體會馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。要求要真正具體地落實社會主義核心價值體系進課堂就要分課程、抓重點。要求教師要在學深、學透社會主義核心價值體系的基礎上，認真充分地備好課，積極研究和改進教學方法，講究教學藝術，不斷提高教學質量。
2、認真研究推進社會主義核心價值體系進課堂的組織方式。按照社會主義核心價值體系的內容，以教研室為主體，分層次、分課程、分類貫徹落實社會主義核心價值體系。我們的做法是「兩個層次、四個方面、三個類別」。兩個層次就是本科生和研究生，四個方面就是馬列部思想政治理論四門課程，三個類別就是課堂教學、名家講堂、實踐教學。
二、推進社會主義核心價值體系進課堂、進頭腦的具體做法
1、在研究生教育中按照專題進行核心價值體系教育。在為研究生開設的思想政治理論前沿問題課程中講授「社會主義核心價值體系專題」，在倫理學原理課程教學中，從倫理學的價值基礎出發，講授和討論了關於「倫理學基本問題與核心價值」、「中國文化的倫理精神」的專題，在思想政治教育專業開設的「思想政治教育前沿問題」中，專門開設「社會主義核心價值體系」專題；在中國歷史專題研究課程教學中，從民族、文化、政治貫徹民族精神和文化的凝聚力。
2、在本科生的思想政治理論課課堂教學中落實核心價值體系。在《馬克思主義基本原理概論》課程教學中，通過閱讀《共產黨宣言》《關於費爾巴哈的提綱》《實踐論》《矛盾論》及西方哲學著作和中國哲學經典等書籍，寫讀書體會來突出馬克思主義的世界觀和方法論的理論地位；通過蘇聯解體與「人道的民主的社會主義」理論等案例討論，啟發學生對社會主義理想的深層次思考；通過比較資本主義的核心價值和社會主義的核心價值，從邏輯與歷史的角度使學生認識核心價值是一個社會得以存在和發展的凝聚力。
在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學中，以牢牢把握中國特色社會主義共同理想為貫穿課程教學的主題，通過有計劃的專題講授，突出作為教材內容的一部分的社會主義核心價值體系的講授，從理論上系統把握社會主義核心價值體系的相關問題；通過講授社會主義的改革開放和以精神文明建設為主題的社會主義文化發展，突出社會主義發展中的民族精神和改革開放的時代創新精神；通過有組織地在課堂上播放《國情備忘錄》，讓學生更加深刻地了解了中國的國情，極大地激發了學生的使命感和責任感，同時也增強了學生對國家民族前途和命運的關注，使他們更加體會到踐行社會主義核心價值體系的重要性和必要性；通過紀念改革開放30年、建國60周年專題討論，並將所有學生參與討論的觀點和文章組編成《中國現代進程思辯錄》，激勵學生的愛國主義精神。
在《思想道德修養和法律基礎》課程教學中，以社會主義榮辱觀為主題，通過開展愛黨、愛國、愛家鄉、愛父母、愛學校「五愛」教育。發掘思想政治理論課的教育資源，有針對性地在學生中開展建立社會主義新中國重大歷史意義、中國特色社會主義和民族精神、時代精神、基本國情等教育，在傳授知識過程中強化愛國主義宣傳，推進社會主義核心價值體系建設；通過開展了「知我中華，愛我的家鄉」的愛國主義教育五分鍾演講會，引導學生理性表達愛國情感，激勵學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨，為建設高水平大學做出貢獻；通過以學習和實踐「八榮八恥」為主要內容，以「踐行社會主義榮辱觀，樹立文明道德新風尚，構建和諧新校園」為主題，開展誠信教育，引導學生養成良好道德品質,全面提高大學生的思想道德素質。
在《中國近現代史綱要》課程教學中，以中國革命和建設的歷史發展為主題，通過對比新舊中國的發展變化，讓學生感受和體會中國特色社會主義的歷史發展邏輯；通過「新文化運動與五四運動」、「中國的抗日戰爭」、「社會主義的曲折發展」等主題討論會，讓學生體會中國革命和建設的歷史，認識在歷史發展過程中的馬克思主義中國化和中國化的馬克思主義，認識社會主義的共同理想的歷史發展。
3、2010年4月14日晚，在逸夫樓405，中國社會科學院馬克思主義研究院，國外馬克思主義部主任馮顏利教授、馬克思主義基本原理部副主任余斌教授，應馬列主義課教學部邀請為我校師生作了題為《馬克思主義大眾化與社會主義核心價值體系》的專場學術報告。馮教授從大眾化的釋義入手，分析了馬克思主義大眾化的時代意義，提出在馬克思主義大眾化的過程中，既要努力推進馬克思主義通俗化，又要避免馬克思主義被庸俗化。馮教授深入討論了通過馬克思主義大眾化推進社會主義核心價值體系的途徑和方式，強調從對象、內容、形式上賦予當代中國馬克思主義通俗易懂的表現形式和入耳入腦的傳播效果。
4、在思想政治理論課實踐教學中開展主題實踐教學，踐行核心價值體系。以課堂主題討論和主題社會調查開展社會主義和諧價值體系的認識和理解。
組織學生，以「榮辱，身邊的文明」為主題，對校園文明現象做調查，結合自己的專業特長，通過繪畫、攝影、寫作等形式，把校園內的不文明現象表現出來；以知榮辱，守道德」為主題，對大學生群體中的榮辱現象做調查，以社會主義榮辱觀為標准，評價大學生的日常行為規范。同學們在經過調查之後感想很多，也很深刻；以「知我家鄉，愛我中華」為主題，在教學實踐環節組織學生通過自己製作多媒體，來展示各自家鄉的風土人情、家鄉之最等方面的情況，使學生從介紹自己的家鄉故土中領略到祖國的壯麗山河，感受到祖國建設者的魅力與氣魄，激發他們對祖國燦爛文化的熱愛；以「大學生生活價值觀調查」、「大學生政治信仰調查」、「大學生宗教信仰調查」、「雲南少數民族文化保護」、「當代大學生維權現狀調查」、「當代大學生的價值取向」、「當代大學生道德素質影響探究」為主題，通過學生小組的問卷調查，社會觀察，以調查報告和圖片PPT的匯報形式，體會社會主義核心價值體系的內涵，塑造社會主義核心價值；以「科學技術在社會發展中的作用」、「馬克思的發展及對中國的影響」調查為主題，深入社會，了解國情，拓寬視野。
通過上述活動的開展，既突出社會主義核心價值體系的主旋律,又體現多樣化的校園精神文化,培養大學生的社會責任感、高尚的精神追求和生活情趣。進一步加強了我校大學生社會主義核心價值體系踐行能力的培養，促進了大學生對社會主義核心價值體系的認同和內化。
⑶ 關於學習和踐行社會主義核心價值體系
社會主義的核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。堅持社會主義核心價值體系要求我們必須鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞鬥志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。
建設社會主義核心價值體系是構建社會主義和諧社會的重要條件。社會主義核心價值體系，以理論層面為主導，統領理想、精神、道德等不同層面，四者相輔相成、相互促進，構成一個完整的體系。社會主義核心價值體系的建立，有利於彰顯馬克思主義的生命力，有利於堅定理想、信念，有利於建立道德規范，有利提高國民素質和國際競爭力。
⑷ 努力學習踐行社會主義核心價值體系是什麼
社會主義核心價值體系，包括四個方面的科學內涵，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面，構成社會主義核心價值體系的基本內容。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。社會主義核心價值體系這四個方面的內容，相互聯系、相互貫通、相互促進，是有機統一的整體。在我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，在各種思想文化相互交織、相互激盪的復雜背景下，建設社會主義核心價值體系，堅持用社會主義核心價值體系教育和引領群眾，形成全黨全民共同的社會主義價值觀和精神支柱，具有極強的現實針對性和重大的實踐意義。社會主義核心價值體系是中國共產黨的一面精神旗幟，是全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，是引導全社會在思想道德上共同進步的重要基礎，是鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。
⑸ 社會主義核心價值體系目標是什麼
黨的十六屆六中全會首次明確提出了建設社會主義核心價值體系的目標。這是黨在思想文化建設上的一個重大理論創新。展開來說，在意識形態領域，堅持馬克思主義的指導思想；在社會發展的價值目標上，努力在全社會逐步形成建設中國特色社會主義的共同理想；在社會發展的精神支撐方面，堅持弘揚和培育中華民族精神；在推動社會進步的途徑和價值取向方面，堅持改革創新的時代精神；在文明道德風尚的培育方面，堅持樹立社會主義榮辱觀。這幾個方面相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成一個完整的價值體系。
⑹ 社會主義核心價值體系學習心得
學習建設社會主義核心價值體繫心得體會
信仰和理想是非常重要的。早在二千多年前，子貢問孔老夫子：怎樣才能讓一個國家安定、政治平穩？孔子的回答很簡單，只有三條：「足兵，足食，民信之矣。」也就是說，國家要有足夠的兵力來保障安全，要讓老百姓能夠吃飽，老百姓要對國家有信仰。孔子認為在這幾條中間，信仰是最重要的，他說「自古皆有死，民無信不立。」最可怕的是國民對這個國家失去信仰以後的崩潰和渙散，而信仰的力量則可以把一個國家凝聚起來。
目前，我們國家在經濟建設上取得了顯著的成就，經濟總量已雄居世界第三位。但在經濟發展的同時，在精神領域也出現了一些不和諧的現象，出現了精神危機、信仰危機以及道德危機的徵兆。有些人對我們的社會主義制度喪失信心，他們中有些人主張向瑞典等北歐國家學習，搞私有化、多黨制，走「民主社會主義」的道路；也有的被改革開放中遇到的暫時困難嚇倒，主張倒退，回到原來的計劃經濟體制。實際上，他們都是對社會主義核心價值的認識不足，喪失了信仰，進而對建設中國特色的社會主義喪失了信心。在這種情況下，中共中央及時地提出了要進行開展社會主義核心價值體系學習教育活動，這是非常必要的，這對於增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，團結、引領全國人民在思想上、道德上共同進步，具有重大意義。
我們的國家要能夠保持經濟的持續發展、人民生活水平的持續提高，必須要做到社會的有序協調發展和保持團結穩定，必須要形成一種和諧的文化范圍。而在和諧文化的建設中，最重要、也是最根本的就是核心價值體系建設。核心價值體系為人們提供了一整套觀察世界和判斷事物的基本標准。社會主義核心價值體系，代表的是中國特色社會主義社會的主流價值，它提供了建設社會主義和諧社會所需要的文化認同和價值追求，它具有高度的凝聚力和感召力，是其他任何價值體系無法替代的。
社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。堅持馬克思主義的指導地位，就抓住了社會主義核心價值體系的靈魂；樹立共同理想，就突出了社會主義核心價值體系的主題；培育和弘揚民族精神和時代精神，就把握了社會主義核心價值體系的精髓；樹立和踐行社會主義榮辱觀，就打牢了社會主義核心價值體系的基礎。堅持用社會主義核心價值體系教育和引領人民群眾，就能夠充分發揮社會主義文化在推進經濟社會發展中的巨大作用。
這次社會主義核心價值體系學習教育活動的主題是中國特色社會主義共同理想。小平同志曾經說過一段十分精彩的話：「過去我們黨無論怎樣弱小，無論遇到什麼困難，一直有強大的戰鬥力，因為我們有馬克思主義和共產主義的信念。有了共同的理想，也就有了鐵的紀律。無論過去、現在和將來，這都是我們的真正優勢。」有了共同的理想，也就樹立起了全社會廣泛認同的精神旗幟，鑄就了全民族奮發向上的精神支撐，激發起全體人民共同奮斗的精神力量，就能夠不斷地增強我們民族的凝聚力、向心力和創造力，能夠更清醒、更堅定地把握和堅持社會主義意識形態的本質，有利於我們更清醒、更堅定地把握和堅持社會主義先進文化的前進方向。人們有了共同的價值目標和理想追求，就有了超越具體利益關系的精神紐帶，就能夠寬容諒解、求同存異，團結協作地去化解矛盾、消除沖突，增強廣大人民群眾的歸屬感和向心力，促進社會的團結和穩定，反過來也可以更好地促進經濟建設的發展。
我們應該在這次社會主義核心價值體系學習教育活動中，認真學習深刻領會社會主義核心價值體系的科學內涵，使社會主義核心價值體系內化為自身的價值取向，外化為自身的行為准則，進一步鞏固同中國共產黨團結合作的思想建設基礎。通過社會主義核心價值體系學習教育活動，我們應該進一步把我們的基層組織建設好，增強基層組織的凝聚力，進而調動廣大黨員參政議政的積極性。通過社會主義核心價值體系學習教育活動，我們每個黨員還應該努力成為一名馬克思主義理論和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者，為建設社會主義和諧社會貢獻自己的力量。
⑺ 什麼是社會主義核心價值體系教育
社會主義核心價值即社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標准和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、
⑻ 什麼是社會主義核心價值體系教育
社會主義核心價值即社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標准和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級階級、社會主義社會的意義。
2007年底黨的「十七大」，首次將「建設社會主義核心價值體系」納入報告中。指出：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。提出要切實把社會主義核心價值系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民自覺追求，積極探索用社會主義核心價值體系引領導社會思潮的有效途徑，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。