Ⅰ 急求第二期黨務幹部培訓會主持人開場白和結束語!!
同志們：大家早上好！
根據省總工會2010年度幹部培訓計劃的安排，由省總工會組織部與省工會幹部學校聯合舉辦的工會協理員培訓班正式開學了。我們在這里舉行一個簡單的開班儀式。首先，我代表湖北省工會幹部學校全體教職工對來自全省各地的工會協理員表示熱烈地歡迎！
下面，我介紹一下參加開班儀式的有關領導：省總工會副巡視員、省工會幹部學校校長余彥國；省總工會組織部調研員鄭明華。我是省工會幹部學校常務副校長姚爭傑。讓我們以熱烈的掌聲歡迎省總領導的到來！（鼓掌）
我們還要特意向大家介紹四位西藏自治區工會工作的同行，他們來自雪域高原，到我省來傳經送寶，交流學習。在學習結束後，他們將分赴武漢、宜昌、襄樊、十堰掛職鍛煉，為我省工會工作作出他們的貢獻。他們是：西藏自治區山南地區加查縣總工會主席郝高君、曲松縣總工會主席次仁卓嘎、瓊結縣總工會副主席胡建斌、乃東縣總工會副主席李付悅。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們！
下面請省總工會副巡視員、省工會幹部學校校長余彥國講話，大家歡迎。
……
余校長剛才的講話十分精闢，對我省工會工作的現狀進行了簡要的介紹，對全省工會協理員隊伍建設和發揮的積極作用予以充分肯定，體現了省總領導對工會協理員工作的重視和關心，同時對我們學員也提出了要求，寄予厚望。大家務必深刻領會，牢記在心，完成好我們這次培訓學習的任務。
在這里，我提三點具體的要求：第一，明確學習任務，開拓視野。學習是人的一種境界，是知識經濟時代的首要特徵。我們要通過學習，增長見識；通過學習，提升素質；通過學習，增進我們工作的使命感。利用有限的時間抓好學習，充好電。第二，聯系實際，深入思考。孔子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆」，我們要根據科學發展觀的要求，注重學習的針對性和實效性，邊學習、邊思考，總結和反思我們工作中存的差距，探求改進的方法和途徑，這樣才能體現求真務實的學風，以學習促進工作的進一步優化和發展。第三，遵守紀律，互相學習。大家來自全省各地，相互之間不太熟悉，大家要互相學習，取長補短，共同探討，同時，務必要加強組織性紀律性，尊重老師的勞動，嚴守課堂紀律，出行注意安全。希望每個同志既是學習的模範，團結的模範，也是遵守紀律的模範。
最後，願大家在本次培訓班中增長本領，增進友誼，增添信心，快樂學習！祝同志們學習生活愉快！
謝謝大家！
開班儀式現在結束，請領導離席。請培訓部主任彭真珍安排具體班務事宜。
Ⅱ 國培計劃遠程教育教師需要多少學時多少學分
國培計劃評分標准
考核項目 考核要求 分值 基礎項 課程學習時間 若學員專學習總時間達到或超屬過2880分鍾，則分數=滿分60分。若學員學習總時間少於2880分鍾，則分數=學習總時間/48。 課程學習時間是指學員在課程頁面觀看視頻課程、閱讀文本資料等內容的時間，由系統自動統計，分模塊計時，每模塊課程限定最高時間為1080分鍾，超過不再累計，學習總時間=每模塊課程學習時間之和，學員可在學習統計中查詢（次日早晨更新）。 60 學思作業 學思階段，學員完成模塊二、三、四課程作業各1篇，若學員提交作業3篇，則分數=滿分10分。若學員提交作業少於3篇，則分數=作業篇數×3。學員需在3篇作業中自薦一篇至班級輔導教師批改。 10 知行作業 知行階段，學員參加同課異構研修活動，獨立寫一份「同課異構」的教學設計、提交一份修改後的教學設計和一份研修心得體會，這3篇作業學員需在「培訓課堂」的「培訓總結」中提交，
Ⅲ 「國培計劃」遠程培訓感到效果最好的培訓內容是
不是很清楚！
Ⅳ 小學數學骨幹教師工作坊主持一篇 字數1500左右
9月13日—9月27日，我校受教育部邀標委託承辦的「2014年『國培計劃』——示範性教師工作坊高端研修項目小學數學教師工作坊主持人集中培訓班」圓滿落幕。來自四川、湖南、西藏、新疆兵團、廣東、貴州、江蘇、上海等8個省、市的36位一線優秀教師、骨幹教研員、高校學科專家通過各項考核順利結業。會上，全體人員觀看了培訓總結短片，回顧了研修歷程和成果，項目首席專家馬雲鵬教授做項目總結。
「國培計劃」——示範性教師工作坊高端研修項目分為兩個階段，第一個階段為工作坊主持人集中培訓，歷時15天。主持人完成集中培訓後組成「三人行」工作坊，帶領縣市骨幹在網路工作坊開展網路研修，歷時一年，此為第二階段。2014年小學數學教師工作坊高端研修項目仍然由我校和全國中小學教師繼續教育網聯袂承擔。2013年，我校在該項目的集中培訓階段探索了「課例研究+工作坊構建」兩任務驅動培訓模式，取得了很好的培訓效果。在去年的經驗基礎上，今年的第一階段研修主要由課例研究、「三人行」工作坊建構等兩大模塊組成，通過學習團隊建設、聆聽支撐性專家講座、分析教學案例、進行課堂觀摩、交流研討、同課異構等多種形式，讓一名一線優秀教師、一名骨幹教研員、一名高校學科專家組成三人行工作坊，分工合作，共同經歷一次以某個具體內容為載體的課堂教學設計、實施與評價的全過程，最終形成一個完整的教學研究示範案例，在此過程中提升培訓者的小學數學專業素養以及設計、組織與實施小學數學培訓能力。
同時學員在繼教網的指導下，藉助網路平台建立了12個「工作坊」，並在三人行工作坊方案設計、展示與交流中，初步形成了有可操作性的方案。在網路工作坊建立過程中與去年不同的是，今年增加了信息技術能力提升模塊，通過開設微課程方法與操作課，讓工作坊主持人掌握微課程的設計與製作等技術，在未來一年的網路工作坊研修階段加以應用。
學員在培訓結束時紛紛表示，大家在這次培訓中經歷了一次「三位一體」的課例研究，這種體驗是深刻的，效果是突出的，這一教研模式無疑為未來一年網路工作坊研修提供了範本。
本次培訓為學員引領網路教師工作坊指導打下了良好的理論和實踐基礎，下一步學員需要克服的是本職工作與網路研修指導的時間矛盾，創新工作坊實施模式，建立符合當地教師發展與需求的各具特色的教師工作坊。
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Ⅳ 如何開班前會
首先，需要明白班前班後會的作用和目的。
班前會：抖擻精神，調整精神狀態，安排今天工作，提醒注意事項，表揚激勵成員。班後會：總結本班次工作，表揚和批評相關人員，展現溫情。其次，需要明白班前班後會的基本原則。
1、時間短節奏快，不能沒完沒了。
2、條理清楚，不能讓組員不明白。
3、內容有一定的趣味性，能活躍氣氛或體現溫情。
4、有開頭和結尾和安排，如開始時唱歌、朗讀規章制度；結尾時安排一下口號等等。
5、最好安排一些典型發言。組員他們會有準備的過程，能夠提起組員的歸屬感。