手足口相關知識培訓

① 關於手足口病的預防知識

手足口病的預防 手足口病是多種腸道病毒引起的常見傳染病，人群對手足口病的病毒普遍易感，但以5歲以下小兒為主。手足口病隱性感染率高，患者、隱性感染者為主要傳染源，該病主要通過患者的糞便、唾液、咽部分泌物污染的食物而傳播，直接接觸患者穿破的水泡亦會傳播病毒，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒,可通過空氣飛沫傳播。患者的糞便在數周內仍具傳染性。雖然手足口病目前還沒有什麼疫苗，但可以採取以下措施進行預防：1.、要勤洗手，搞好環境衛生、食品衛生和個人衛生，把好病從口入關。2、手足口病常在嬰幼兒聚集場所發生，因此，托幼機構、學校等單位要做好晨檢，及時發現疑似病人，及時隔離治療。3、被污染的食物、日常用品、食具、玩具、床上用品以及便器等物品應及時消毒處理，衣物置陽光下暴曬，保持室內通風換氣。4、預防手足口病的主要措施是做好病人糞便等排泄物的處理，切斷傳播途徑。5、該病流行期間家長要盡量少讓孩子到擁擠公共場所，減少被感染機會。6. 流行期可每天晨起檢查孩子皮膚(主要是手心、腳心)和口腔有沒有異常，注意孩子體溫的變化

手足口病是一種常見多發傳染病，以嬰幼兒發病為主，多種腸道病毒都能引起，EV71病毒是其中的一種。一般全年均有發生，5━7月為高發期。

手足口病一般症狀較輕，大多數患者發病時，往往先出現發燒症狀，手掌心、腳掌心出現斑丘疹和皰疹（疹子周圍可發紅），口腔粘膜出現皰疹和／或潰瘍，疼痛明顯。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食慾不振、惡心、嘔吐和頭疼等症狀。少數患者病情較重，可並發腦炎、腦膜炎、心肌炎、肺炎等，如不及時治療可危及生命。

2．手足口病是怎麼傳播的？有疫苗嗎？

手足口病傳播途徑多，主要通過密切接觸病人的糞便、皰疹液和呼吸道分泌物（如打噴嚏噴的飛沫等）及被污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等而感染。手足口病目前沒有疫苗，但只要早發現、早治療，是完全可防可治的。

3．哪些人容易患手足口病？

嬰幼兒和兒童普遍多發，3歲及3歲以下嬰幼兒更容易得病。由於成人的免疫系統較完善，成人一旦感染一般不發病，也無任何症狀。但感染後會傳播病毒，因此成人也需要做好防護，避免傳染給孩子。

4．手足口病是不是新的傳染病？

手足口病不是新傳染病，它是一種全球性傳染病，1957年首次認識並命名，世界各國每年均有病例發生。我國1981年發現手足口病，每年都有人患病。

5．手足口病能治好嗎？

如果得了手足口病，絕大多數情況下7━10天可以自行痊癒，不會留下後遺症，皮膚上也不會留下疤痕。根據以往的發病與治癒情況看，只有個別重症患者可能出現腦膜炎、肺炎等，只要積極配合醫生治療，多數可以痊癒。

6．孩子出現可疑症狀怎麼辦？

如果孩子出現發熱、皮疹等症狀，要及時到醫療機構就診，同時要密切觀察。不要去幼兒園和人群聚集的公共場所，避免與其他孩子接觸玩耍。一旦出現突然發高燒或神志不清、昏睡、肌肉或身體抽動、呼吸困難等，應立即送孩子到醫院就診。

7．一般家庭怎麼預防？

預防手足口病的關鍵是注意家庭及周圍環境衛生，講究個人衛生。飯前便後、外出後要用肥皂或洗手液洗手；不喝生水，不吃生冷的食物；居室要經常通風；要勤曬衣被。流行期間不帶孩子到人群密集、空氣流通差的公共場所，要避免接觸患病兒童。

流行期可每天晨起檢查孩子皮膚（主要是手心、腳心）和口腔有沒有異常，注意孩子體溫的變化。

8．如果家裡有孩子感染要特別注意什麼？

要注意不讓生病的孩子接觸其他兒童；孩子的唾液、痰液等分泌物要用衛生紙包好丟到垃圾箱，孩子的糞便要收集好、消毒後丟入廁所，不要隨意丟棄，同時要消毒便盆；看護人接觸孩子前、替換尿布後或處理孩子糞便後都要洗手；生病孩子的衣服、玩具、餐具、枕頭被褥等要保持衛生，孩子的日常用具要消毒；要勤開窗通風。如果上幼兒園的小朋友得病，還應及早告訴老師，並不要著急讓孩子去幼兒園，要在全部症狀消失一周後再去，防止傳染其他孩子。一般症狀輕不用住院治療，居家治療、注意休息即可，以減少交叉感染。

9．怎樣對日常用品進行消毒？

如果家裡沒有孩子得手足口病，採用一般家庭的預防方法即可，不需要使用消毒劑。

如果家裡有孩子得了手足口病，可採用以下方法消毒：奶嘴、奶瓶、餐具、毛巾等物品用50攝氏度以上的熱水浸泡30分鍾或者煮沸3分鍾；污染的玩具、桌椅和衣物等使用含氯的消毒劑（84消毒液或漂白粉）按使用說明每天清洗；孩子的痰、唾液和糞便、擦拭用紙等都最好倒入適量消毒劑，攪拌消毒後再丟入廁所。

② 手足口病培訓小結

手足口病培訓小結 一、培訓情況概述、培訓目標的完成情況 二、培訓態度、培訓紀律等 三、不足、努力方向...

③ 手足口病的預防知識

手足口病(EV71)臨床表現
多為5歲以下嬰幼兒，手、足、口及皮膚、黏膜出現典型斑丘疹及皰疹樣損害，並伴有卡他性症狀。
1）典型病例：潛伏期一般2~7天，沒有明顯的前驅症狀，多數病人突然起病。約半數病人於發病前1~2天或發病的同時有發熱，多數在38•C左右，持續2～3天，少數病人3～4天以上。有中樞神經系統合並症幾乎都有發熱，且持續時間長。部分患者初期有輕度上感症狀，如咳嗽、流涕、惡心、嘔吐等。由於口腔黏膜潰瘍疼痛，患兒有流涎拒食。口腔黏膜疹出現比較早，主要位於舌及兩頰部，唇齒側也常發生。手足等遠端部位出現斑丘疹或皰疹。斑丘疹在5
天左右由紅變暗，然後消退；皰疹呈圓形或橢圓形扁平凸起，內有混濁液體，長徑與皮紋走向一致，如黃豆大小不等。手足遠端部位的斑丘疹和皰疹一般無疼痛和癢感，愈後不留痕跡。在同一患者手、足、口病損不一定全部出現。
2）不典型、散發型病例：出疹只表現在患者身體某一個部位上，斑丘疹或皰疹稀疏且不典型，往往很難與出疹發熱性疾病鑒別，須進行病原學和血清檢查。
3）合並症：有的可合並心肌炎、腦膜炎、馳張性麻痹、肺水腫等，但以無菌性腦炎、心肌炎等最為
常見。
發病季節：全年都可發生，以4～9月多見。
那些人容易感染：5歲以下兒童多見，尤其是嬰幼兒。它是一種兒童傳染病，傳染性強。一般通過患兒接觸的毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具以及床上用品、內衣等引起傳播；患兒咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播；被病毒污染的水源、食物等亦可造成傳播。
怎樣預防：1）飯前便後要用潔凈水洗手，預防病從口入；
2）室內應經常通風，做好家庭環境衛生、食品衛生和個人衛生，小孩的衣物等要經常日光晾曬：
3）盡量少讓孩子到擁擠公共場所，還應注意嬰幼兒的營養、休息，防止過度疲勞；
4）托幼機構、小學等兒童聚集單位應每日晨檢，發現疑似病人時應敦促家長帶小孩就診。

④ 急!急!手足口病知識!

手足口病的症狀： 手足口病起病一般較急，患兒常有發熱，體溫38℃～40℃，熱程多為4～7天，7天以上者少見。病初部分患兒多伴有流涕、咽痛、厭食、嘔吐、腹瀉等症狀。病後不久在患兒手足遠端部位如手指、手掌、足趾以及口腔出現紅色小丘疹，並迅速轉為小皰疹，直徑2-4mm，如米粒大小，呈圓形、橢圓形，周圍有紅暈。此種皮疹有時在患兒臀部及肛周也可見到。在臨床上本病以手、足、口腔皰疹為主要特徵，故通稱為手足口病。口腔皰疹多分布在舌、頰黏膜、口唇、硬齶、咽、扁桃體等處，並很快變成小潰瘍，患兒流涎（流口水）吃東西時痛，甚至影響進食。極少數重症患兒可出現精神不振，嗜睡、頻吐、甚至抽搐，也有的患兒表現為煩躁不安、呼吸困難、心前區不適、心動過速、心動過緩、腹痛、手腳發涼等。如出現這些情況多提示病情較重，可能並發了腦炎、腦膜炎、心肌炎等病症。 手足口病的預防： 護理對策： 1、避免讓孩子與患兒或有可疑症狀者接觸，吃東西前一定要洗干凈手，不要隨意使用別人的餐具或其他生活用品，盡量少去人口密集的公共場所。 2、如果孩子被感染，一定要很好地卧床休息，發熱時多給喝溫開水，宜吃清淡稀軟的飲食，患兒嘴痛時注意給吃低溫食物，疼痛厲害不能進食時要及時去醫院輸液，補充身體所需的熱能。 3、注意讓患兒注意衛生，對於糞便應馬上進行處理，便盆、衣褲要及時注意消毒，保護手、腳部的皮膚及衣著、被單的清潔，避免污染破潰的疹子，勤給患兒洗手，並且將指甲剪短，以防抓疹子而造成皮膚感染。 葯物治療： 1、到醫院診治，按醫生的囑咐服葯，並卧床休息。 2、必要時可服用中成葯，如小兒咽扁沖劑，清開靈口服液，板蘭根沖劑等口服葯物。 3、取西瓜霜或思密達塗搽口腔患處，每天2－3次。 4、注意口腔皮膚清潔，每天用生理鹽水清潔口腔，同時注意看護病人，防止其對皮膚皰疹進抓撓，以防破潰感染。 提示： 1、對於患病寶貝，一定要從發病開始隔離7－10天，以免傳染其他孩子。 2、飲食宜清淡無刺激性，忌食辛辣、魚、蝦、肉類等易使病情加重的食物。 3、飲食溫度不宜過高，食用過熱的食物可以刺激破潰處引起疼痛，不利於病變癒合， 4、雖然手足口症類似水痘，一般能很快痊癒，但也不可掉以輕心，要細心呵斥，注意預防隔離，以防擴散流行。當媽咪不能識別這種病時，要去看醫生，對可疑都要早診早治早隔離。 發現疑似病人，及時隔離治療。一般不需對接觸者採取醫學措施。 ◆主要措施是做好病人糞便等排泄物的處理； ◆對被污染的日常用品、食具、玩具等應消毒處理； ◆衣物置陽光下曝曬，室內保持通風換氣。 ◆在手足口病流行時，應做好環境衛生、食品衛生和個人衛生，飯前便後要洗手，預防病從口入。

⑤ 哪位有手足口病培訓試題！！！

2008年手足口病防治知識培訓考試參考答案一、判斷題(每題2分，共20分)1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√二、多選題（每題3分，共60分）1.D 2.C 3.A 4.A 5.D 6.C 7.D 8.D 9.B 10.B 11.D 12.A 13.D 14.A 15.C 16.B 17.D 18.A 19.A 20.C三、簡答題（每題10分，共20分）1、簡述手足口病危重患兒的早期發現要點。答：急性起病，發熱，手掌或腳掌部出現斑丘疹和皰疹，臀部或膝蓋也可出現皮疹。皮疹周圍有炎性紅暈，皰內液體較少；口腔粘膜出現散在的皰疹，疼痛明顯。部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食慾不振、惡心、嘔吐和頭疼等症狀。重症病例：1.有手足口病的臨床表現的患者，同時伴有肌陣攣，或腦炎、急性遲緩性麻痹、心肺衰竭、肺水腫等。2. 手足口病流行地區的嬰幼兒雖無手足口病典型表現，但有發熱伴肌陣攣，或腦炎、急性遲緩性麻痹、心肺衰竭、肺水腫等。2、簡述手足口病醫療機構的預防控制措施。答：1. 疾病流行期間，醫院應實行預檢分診，並專辟診室（台）接診手足口病人，引導發熱出疹患兒到專門診室（台）就診，候診及就診等區域應增加清潔消毒頻次，室內清掃時應採用濕式清潔方式；2. 醫務人員在診療、護理每一位病人後，均應認真洗手或對雙手消毒；3. 診療、護理病人過程中所使用的非一次性的儀器、物品等要擦拭消毒；4. 同一間病房內不應收治其他非腸道病毒感染的患兒。重症患兒應單獨隔離治療；5. 對住院患兒使用過的病床及桌椅等設施和物品必須消毒後才能繼續使用；6. 患兒的呼吸道分泌物和糞便及其污染的物品要進行消毒處理；7. 醫療機構發現手足口患者增多或腸道病毒感染相關死亡病例時，要立即向當地衛生行政部門和疾控機構報告。

⑥ 手足口病的知識你知多少

手足口病是全球都有的一種傳染病，而我們國家在年安徽阜陽出現了比較嚴重的手足口病疫情後，就把手足口病定為法定傳染病。進行嚴格的監測。

關於手足口病家長問得比較多的是以下七個問題：

1、孩子得過手足口病是不是以後就不會被傳染了？

非常遺憾，手足口病和流感一樣，是一種多變的疾病，現在發現有20多病毒可能會導致手足口病的發生，比如這次孩子得過EV71病毒引起的手足口病，下次可能還會得柯薩奇病毒導致的手足口病。

6、手足口病有什麼預防措施嗎？

得了手足口病的孩子不要出去了，家裡孩子用的所有東西，無論是杯子，毛巾，餐具，玩具，衣服都要注意消毒，甚至了孩子拉了大小便後她的坐便器也要注意消毒。

手足口病高發期就不要帶孩子出去人多的地方了。

孩子一定要注意飯前便後洗手，用洗手液洗手。

給孩子喝煮開的開水，不要喝生水。

7、手足口病有疫苗嗎？

16年我們自主研發了一款手足口病疫苗，主要針對5歲以下孩子，主要預防的是容易引起重症的EV71病毒引起的手足口病，建議家長在孩子6個月後盡早注射。早接種早預防。

關於手足口病，你有什麼想說的？

⑦ 手足口病防治知識的學習筆記怎麼寫

學習筆記怎麼說呢？整天就聽著老師說要做好筆記，到底什麼是學習筆記呢？其實也很簡單，就是你上課的學習重點難點，老師再三提醒的內容，你自己認為有價值的學科知識，及你的學習技巧等等，當然少不了的是結尾處最好把自己的疑問困惑心得等記下來，不僅方便老師了解你的學習情況，更重要的是有利於你自己以後查找自己的不足。用心去做吧，必將有所收獲！！這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。這時有兩點要注意：一是不能老師講，學生聽，課後記或老師把要記的內容寫在黑板上學生抄；二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊思維，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然後再寫到語文筆記上，只要意思對怎麼寫都可以。剛著手訓練時，教師要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重復一二遍。要記的關鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書，防止學生寫錯。課後鞏固記語文課上過以後，學生要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過課後的整理和修改，學生對內容的理解加深了，認識得到升華了。課後要記的內容還包括該課書後面的部分練習題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點句子的含義，填括弧，造句等。這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便於知識歸類，便於復習查找；學生省得另外再拿本寫作業，可把語文筆記當做作業交；老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的預習情況和聽課情況。在訓練過程中，教師要以學生為主，徵求學生的意見，不斷改進做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養學生的創造性和求異思維能力。聽記填充式筆記法中學語文教學的任務之一是培養學生的自學能力。自學能力包括獲取知識的能力，運用知識的能力，整理知識的能力和自我評價的能力。其中整理知識的能力尤為關鍵，是培養其它能力的前提。而做好課堂筆記是貯存、整理知識的一個有效途徑。整理知識的能力是指對所獲取的知識進行分析綜合，經過篩選歸類，納入大腦中相關的知識系統並作必要的記憶。沒有知識的整理、貯存就不可能真正獲取並運用知識。中學生怎樣做筆記才是正確的方法呢？林密老師總結了一種較優越的筆記法——「聽記填充」法。「聽記」，顧名思義就是：學生一邊聽著教師傳「道」解「惑」，一邊將這些「道」、「惑」和「解惑的方法」在筆記本上解「惑」。中學教師主要是以聲音作為主要的手段來傳「道」解「惑」的。呂叔湘指出：用聲音傳授知識有四大好處——不受光線限制，不受障礙物的阻礙，有效距離較圖畫大，說話的同時可以打手勢。「聲音唯一不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性。」如果學會聽記，學生就能把教師用「變化無窮的語音」表達的「變化無窮的意義」整理、貯存下來，使之具有「穩定性」和「持久性」。但是，學生不能機械地「聽記」，不要把教師的講解，不分巨細什麼都記下來。教師要訓練學生「比較」、「歸納」，將獲取的知識的內在本質特徵揭示出來，「合並同類」，得出對學習未知信息有啟迪作用的規則，並立刻將它們有條有理地筆記下來。學生勢必專心致志，順應教師的思維指向，時而聽講，時而邊聽邊記，時而邊練邊記，全身心地投入才能完成這一過程。因而這種筆記方法的實施不僅培養了學生的獲取知識的能力，還充分地調動了學生學習的積極性，使學生的思維始終處於興奮狀態。「聽記填充」式的筆記還能高效率地利用課堂上的四十五分鍾。學生邊聽邊記，基本上省去了教師「板書」的環節，將節省下來的原板書所用的時間「表達變化無窮的意義」，增大了每堂課知識的容積率。讓學生在獲取了的知識的同時，整理這些知識，練就他們日後上大學或工作中所需的筆記能力。「聽記填充」中的「填充」，其本質特徵是邊練邊記。教師應教會學生「點金術」，而不是只交給他們「金子」。讓學生不但「知其然」還要「知其所以然」。運用「所以然」的規劃、原理聯想，分析問題，解決問題。在解決問題的運作過程中將解題步驟、方法記在筆記本中。「聽記填充」式的運作是這樣進行的：聽教師傳「道」——歸納、比較——聽記規律、原理——聽教師解「惑」——聽記「解惑」的方法、程序——練習「解惑」。譬如：講解一詞多義的「之」。歸納、比較出「之」用法的規律：（1）代詞（代替的內容一般在「之」的前面，也有少數是在「之」的後面）。（2）助詞：a、在偏正式的名詞短語中位於「偏」與「正」之間的「之」相當「的」；b、在主謂短語中，位於「主」與「謂」之間的「之」起作取消句子獨立性的作用；c、提賓標志的「之」位於……；d、定語後置標志的「之」位於……；e、湊足音節的「之」位於……。（3）動詞「之」的位置是……。（4）……，等等。然後聽記解題的最佳程序：（1）按照文句的本來面目，分辨「之」在句中的位置。（2）確認「之」的功能。（3）解釋「之」的含義。接著訓練學生「解惑」——將具體文段中的「之」找出來按以上的原理、規則、程序解答問題。「聽記填充」法具體實施中的格式是多樣化的：回答式、填空式、表格式……。亦不完全杜絕「板書」，如：課題、問題次第的數碼、筆記的格式……可利用「黑板+粉筆」來演示。只不過筆記的內容是以「聽記填充」來完成的。總之，中學語文教學要注重培養學生做好課堂筆記的能力，這種能力會使學生受益終身。