培訓開發計劃的制定原則有哪些

❶ 培訓計劃的原則

培訓計劃必須滿足組織及員工兩方面的需求，兼顧組織資源條件及員工素質基礎內，並充分考慮人才培容養的超前性及培訓結果的不確定性。
原則一：培訓計劃必須首先從公司經營出發，「好看」更要「有用」；
原則二：更多的人參與，將獲得更多的支持；
原則三：培訓計劃的制定必須要進行培訓需求調查；
原則四：在計劃制定過程中，應考慮設計不同的學習方式來適應員工的需要和個體差異；
原則五：盡可能多的得到公司最高管理層和各部門主管承諾及足夠的資源支持各項具體培訓計劃，尤其是學員培訓時間上的承諾；
原則六：提高培訓效率要採取一些積極性的措施；
原則七：注重培訓細節；
原則八：注重培訓內容；
原則九：注重培訓實效性。

❷ 年度培訓計劃的七大原則

原則一：培訓計劃必須首先從公司經營出發，「好看」更要「有用」；
原則二：更多的人參與，將獲得更多的支持；
原則三： 培訓計劃的制定必須要進行培訓需求調查；
原則四：在計劃制定過程中，應考慮設計不同的學習方式來適應員工的需要和個體差異；
原則五：盡可能多的得到公司最高管理層和各部門主管承諾及足夠的資源來支持各項具體培訓計劃，尤其是學員培訓時間上的承諾；
原則六：提高培訓效率要採取一些積極性的措施；
原則七：注重培訓細節。
總的來說，年度培訓計劃的創建難度並不是很大，只要遵循科學的方法體系，一個有效而且人人滿意的計劃就可順利完成，並將為今後的圓滿實施提供堅實的基礎。
年度計劃培訓機構
機構名稱
交廣企業管理咨詢集團
培訓前言
年度計劃培訓的編制與執行這項工作，在歐美作為西方職業經理人管理的「聖經」，其制定和執行過程都是十分嚴謹的；而在中國，大多數企業既有自己的年度計劃培訓，大多數企業又無自己的年度計劃計劃。這聽起來似乎是矛盾的，但事實的確如此。大多數企業盡管有年度計劃，卻往往因對外部環境變化的預測不足、內部核心能力的准備不夠，致使計劃趕不上變化，最終導致將計劃停留在了計劃編成階段，新的一年開始後，這些企業卻是穿新鞋走老路、依舊陷入「忙、盲、茫」之中難以自拔。
培訓目的
1、提高企業「可執行性」
2、運用科學的目標分解方法
3、根據企業特點實施計劃管理
4、熟悉計劃管理精髓及工作流程
5、提高個人工作效率與技巧、方法
培訓對象
中高層管理人員、關鍵技術人員、營銷人員，以及企業中的業務骨乾等。培訓對象還需根據培訓內容進行分組或分類。
培訓時間
根據培訓的輕重緩急安排，時機選擇要得當，以盡量不與日常的工作相沖突為原則，同時要兼顧學員的時間。一般來說，可以安排在生產經營淡季、周末或者節假日的開始一段時間。並應規定一定的培訓時數，以確保培訓任務的完成和人員水平的真正提高。
培訓講師
權威專家
1、譚 小 芳：被眾多媒體譽為「中國領導力教母」，國內知名上市公司最年輕的集團總裁，美國《財富》、《哈佛商業評論》特約撰稿人，被業界譽為「中國的約翰·麥斯威爾」，「全球執行力權威」。
譚 小 芳老師曾任麻省理工學院國際研究中心訪問學者，現任交廣企業集團董事長、中華領導藝術研究院院長與某上市公司獨立董事，《財富》、《哈佛商業評論》、《銷售與市場》、和訊商學院、新浪財經等多家專業媒體特約專欄作家，發表文章已達數百萬字。著有《博弈影響力》、《博弈領導力》、《策動旅遊》、《忠誠來自孝經》、《弟子規企業讀本》等。
譚 小 芳老師拒絕空洞言教，用結果證明所說的一切，講自己所做，做自己所講。她的《總裁領導力》課程，被譽為企管界十大必上課程之一，在全亞洲開設各類公開課2000多場，受訓人員達50萬多人，受訓企業都得到極大改變，全面業績提升30%—200%，多次接受國內「中央電視台」、「人民日報」、「新華日報」、「香港明報」、「香港大公報」、「中國經營報」、「新華網」、「搜狐網」、「新浪網」、「新華網」等各大媒體采訪。
2、李繪芳: 李繪芳擁有10年左右現場管理培訓工作經驗，在長期的實踐中，積累了豐富的現場管理培訓經驗。在人力資源管理領域有一定影響，李繪芳老師的光碟《中層管理藝術》、《鍛造職業化員工》深受觀眾歡迎，公開課、內訓、論壇數百場，學員十萬餘人，廣受好評。
李繪芳女士多年擔任中高層管理者，具有豐富的企業現場管理經驗，經歷了從執行者到領導者的各種角色，總結了一整套企業現場管理的實操方法。對中層管理者素質的提升問題有深入研究，她一直致力於中層管理者現場培訓事業，中央電視台、北京電視台等媒體曾為她多次製作專題報道。
培訓形式
1、中西戰略系統化
2、枯燥文字圖像化
3、整合戰略案例化
4、現場效果互動化
培訓費用
根據銷售收入或利潤的百分比確定經費預算額，或根據公司人均經費預算額計算等。

❸ 培訓過程要堅持哪些原則

培訓過程要堅持的原則根據ISO10015（1999）【國標GB /T 19025——2001】《質量管理——培訓指南》中的要求，從培訓過程的四個方面提出要求，分別是：

（a）確定培訓需求；

（b）設計和策劃培訓；

（c）提供培訓；

（d） 評價培訓結果。

從以上四個方面，對培訓過程的原則詳細說明分別是：

1、確定培訓需求的原則：

組織應確定影響產品質量的每項工作的能力需求，評價進行該項工作的人員的能力，並制定計劃以彌補可能存在的任何能力方面的差距。需求的確定應建立在對組織當前的和預期的需求與其人員的現有能力相比較的分析的基礎上。

2、設計與策劃培訓的原則

組織應該根據培訓需求分析的結果，設計與策劃培訓工作，特別是培訓計劃的制定。其中培訓計劃的制定必須滿足以下原則或條件：

——依法規定的各種要求；

——組織確定的方針要求；包括那些與人力資源有關的要求；

­——財務考慮；

——時間和日程要求；

——接受培訓人員的可用性、積極性和能力；

——某些因素，如能否獲得進行培訓的內部資源或聲譽好的培訓提供者；

——任何其他可用資源的制約條件。

3、提供培訓的原則

此項原則從三個過程說明要求，即：

A、培訓前支持：

——向培訓提供者簡要介紹有關的信息；

——向學員簡要介紹培訓的性質和准備彌補的能力差距；

——使培訓雙方能夠接觸。

B、培訓中支持

——為培訓雙方提供有關的工具、設備、文件、軟體和住宿；

——為學員提供恰當的和充分的機會以應用得到發展的能力；

——應培訓者和（或）受培訓人員雙方要求就工作業績給予反饋。

C。培訓後支持

——從學員中收集反饋信息；

——從培訓者處收集反饋信息；

——向管理者和參與培訓過程的人員提供反饋信息

4、評價培訓結果的原則

評價的目的是確認組織目標和培訓目標已經實現，即培訓是有效的。培訓結果的評價輸入是培訓需求說明和培訓計劃，以及培訓實施記錄。當學員在工作中被觀察和考驗前，培訓的結果常常不能被充分的分析和證實。在學員已完成培訓後規定的期間內，組織的管理者應確保進行評價以驗證其能力所達到的水平。

更加詳細的內容，請參照附件中ISO10015《質量管理——培訓指南》中的具體要求。