正面管教培訓機構

① 廣州那麼多託管中心，哪家比較靠譜

有 家 托 管 班 挺 好 的 ， 品 學 聯 萌 ， 既 關 心 孩 子 的 健 康 成 長 ， 又 注 重 孩 子 的 教 育 問 題 。

② 慧育家所說的正面管教在教養孩子方面有什麼好處

想成為更懂孩子的父母，想讓你的孩子更優秀，想要擁有更好的親子關系，父母就從學習和改變自己開始。父母要給孩子樹立一個很良好的榜樣，讓他有個比較清醒的認識和目標。正面管教可以幫助您走進孩子的世界,讀懂孩子的心,提升家庭的幸福感!

③ 慧育家所說的正面管教是什麼

正面管教是把正確的做法和道理告知孩子，不列舉反面案例。

④ 正面管教的理念是什麼

1、正面管教的創立和理論來源

正面管教是英文positive discipline的翻譯，在台灣被譯為正向教養力，可以理解為對孩子的正面引導，講究的是不懲罰、不驕縱，和善而堅定的有效育兒，既要和孩子有比較好的情感連接，又要樹立一定的界限。

四十年前，簡尼爾森根據阿德勒的個體心理學創建了正面管教，後來，琳洛特和簡尼爾森一起設計了正面管教的家長體驗課，讓普通的家長即便不懂心理學也可以對孩子進行有效的教育。《正面管教》這本書被譯為多種文字傳到各個國家，在美國，正面管教已經成為主流家庭的育兒觀。在我國，張宏武女士把正面管教帶回了中國，13年，創始人簡尼爾森來參加了我國的第一次正面管教年會，12年開始，正面管教在北上廣深被越來越多的家長所了解，已經進入了許多家庭和機構，去年還被寫進了台灣的教育局文件中。

簡尼爾森是一名教育學博士，她自己育有七個子女，二十多個孫輩，擔任過十餘年的兒童發展和心理咨詢工作。她已經八十多歲了，還活躍在國際的舞台上，足見PD精神對人的長遠影響。

阿德勒是一個非常有名的心理學家，和弗洛伊德、榮格並稱為心理學三巨頭，他和弗洛伊德曾經共事，但是後來在學術上有了分歧。弗洛伊德的精神分析講的是一種「原因論「，即你的過去造就了你，而阿德勒認為，人不應該被過去所束縛，應該更加積極地去把握當下，達成人生的目的，所以阿德勒的心理學講的是一種「目的論」。這個大家有興趣的話，我推薦兩本書，一本是《自卑與超越》，一本是《被討厭的勇氣》，如果你和我一樣也有著不夠自信的問題，這兩本書會有很大的幫助。

正面管教的一些核心觀點就來自於阿德勒的個體心理學，例如孩子的種種行為都是對價值感和歸屬感的追求，孩子要成長為自信和有責任感的人，就要學會貢獻、合作和對他人感興趣，這些都是價值感和歸屬感的來源。

2、正面管教的幾個核心理念。

行大於言：

第一個理念叫做行大於言，這個詞可以多方面的理解，首先是我們做了什麼比說了什麼更重要，孩子一個主要的學習途徑就是模仿，例如我們常常教孩子要遵守交通規則，但我們自己卻偶爾會帶著孩子橫穿馬路，孩子可能記不得咱們所說的規則，卻能記住我們所做的負面行為，這也是為什麼我們講育兒先育己，自己吃得健康，孩子才會少吃零食少喝飲料，我們自己在家中也遵守我們共同制定的規則，例如有限的屏幕時間，這樣孩子才不會常常捧著手機，我們自己從來不翻書，那孩子就很難愛上閱讀。有時候孩子是我們自己的一面鏡子，孩子生活規律混亂，可能指向的是我們自己的生活沒有規律，我們要先做好自己，才有資格去管理孩子的生活，這也是把孩子當成和我們平等的人來尊重。正面管教中「控制自己的行為」工具。

行大於言的另一層意思是，我們想讓孩子學會的能力和技能，是需要示範和練習的，有些家長會對孩子抱有一種「生而知之」的想法，例如我們想讓孩子自己好好吃飯，卻不仔細告訴孩子應該如何使用餐具，也不給孩子失敗的機會去練習，最後的結果肯定不盡如人意。成人在繁忙的生活中很難意識到，許多我們已經內化了的經驗，對孩子來說還是第一次，有時候孩子並不是為了激怒我們而去做一些「錯誤行為」，而是我們沒有告訴孩子「媽媽需要你這樣做」，幾次示範和幾次練習的機會，雖然在這個階段會花費一些時間，但在孩子具備了這樣一種經驗後，會省掉許多不必要的小麻煩收拾殘局的時間，孩子通過技能的學習也能獲得「我能行」的體驗。在正面管教的工具中，「教孩子該怎麼做」就是在提醒我們要行大於言。

行大於言還有一層延伸意思，就是我們說的和我們做的要統一，當我們的言行不統一時，我們的行為對孩子的影響會更大。還舉孩子不好好吃飯的例子，當家長追著孩子喂飯，孩子就是不吃，媽媽可能會說那你就餓肚子吧，但是到了孩子餓的時候，媽媽面對孩子可憐兮兮的小臉兒就不忍心讓孩子餓著，又給了其他食物，這樣，聰明的孩子就知道，媽媽說讓我餓，但我還是會有吃的，他沒有承擔餓肚子的後果，自然就不會重視媽媽所說的話。正面管教中的「讓孩子承擔自然後果」就是這個意思，承擔了後果才能負起責任，才會重視規則。

在我們以往的管教方式中，有時候我們心情不好，可能會因為小事責罵或懲罰孩子，但隨後家長可能會出現內疚和補償心理，覺得自己說重了或不願看到孩子不開心，再用其他的獎勵去補償，這就是時而懲罰時而驕縱的管教了。這會讓孩子對規則產生不信任，對小月齡的孩子來說，他們是需要固定的規則和生活規律來獲取安全感的。

確保孩子感受到愛：

我們傳統上提倡的管教方法，其實是比較嚴厲的，有句話叫「慈母多敗兒」，說的就是對孩子應該嚴厲，但這樣的方法有一個很大的弊端，就是孩子常常理解不到家長嚴厲背後的愛。請大家回憶一下自己小的時候，犯錯誤被責罵後，你自己的感受是什麼？你當時的決定是什麼？有沒有人覺得，我爸爸罵我打我，打的真好，是因為他愛我，有沒有人在被劈頭一頓罵後，決定自己從此要聽話，努力。我想更多的想法會是：這次被抓了，真倒霉，更多的會是傷心，羞愧，甚至不服氣。這個時候我們是很難感受到愛的，我們的孩子也是這樣。正面管教之所以不提倡懲罰孩子，這就是一個重要的原因。懲罰在表面上暫時制止了錯誤行為，卻指向了更多的負面情緒負面反應，那我們應該怎麼做呢？正面管教有一個工具叫做「先連接再糾正」，還有許多類似的工具如「共情」「認同感受」，都是在強調，我們管教孩子的行為，背後是對孩子的關愛，這一點非常重要。

有些爸爸媽媽可能會問，他都已經犯錯了，我正在氣頭上，怎麼去表達愛呢？這就要提到正面管教的另一個觀點了：「錯誤是學習的好機會」。大家都聽過一句話叫「失敗是成功之母」，但在生活中，我們對孩子的錯誤其實容忍度是很低的。我們學習了正面管教之後，可能對待孩子的錯誤就會有一個更輕松的態度了，因為這是孩子學習的好機會，他在練習，摸索，成長，我們不僅不懲罰，還要給孩子個擁抱，告訴他「你已經很努力了」，「媽媽看見你的付出了」，試想這時孩子會有什麼樣的感受？「感覺更好，才能做得更好」，這就是為什麼要確保孩子了解我們的愛。另外，正面管教的理論講孩子的所有錯誤行為都是在尋求歸屬感和價值感，只有讓孩子感受到愛，孩子才能獲得這兩種感受，才會為了自己的價值而活，而不是為了獲得獎勵或為了避免懲罰。

行為背後的目的：

常常有家長會說自己家的熊孩子反復犯錯，說了很多遍還是不聽，在面對這樣的問題時，實際上第一步不是考慮怎麼說，而是要先讀懂孩子言行背後的信念，然後對症下葯，前面我們也說了，孩子的不良行為其實都指向一個需求，就是尋求價值感和歸屬感，正面管教有一個工具叫做「錯誤目的表」。

在錯誤目的表中我們可以看到，不良行為被稱作錯誤目的，主要分為四種，在第一列中可以看到，分別是尋求過度關注，尋求權力，報復和自暴自棄。大家可以通過自己當時的感受去做基本的判斷，在第三列中顯示的是家長可能出現的錯誤做法，如哄騙、替孩子做、投降，或看我怎麼收拾你，大家可以對照自己在面對孩子時是否出現了這樣的意識，後面一列顯示了孩子行為背後的信念，還有我們可以使用的正面管教工具，也就是合適的應對辦法。大家不妨一用，然後在群里反饋。需要說明的是，這個表上的四種錯誤行為劃分，在使用時並不需要分的特別仔細，例如一個孩子有著拖拉磨蹭的問題，既可能是尋求過度關注，也可能是對父母先前行為不滿的報復，家長可能煩躁，也可能無助，我們需要根據具體情況去分析，最重要是放過這個錯誤本身，看見孩子可能的需求，然後再使用工具。

⑤ 家庭教育就業前景好不好

中西教育體系差異
1. 大學的來源：從古代的科舉制度到當今的應試教育，中國家長焦慮的根源在於將孩子在校的成績單當成了自己育兒的成績單，因為前者是明顯可見的，以及整個民族對於教育所背負的包袱。

2. 中美社會結構的差異：金字塔，社會結構中一直變化的只是金字塔頂部（精英）。

3. 對資源的兩種態度：難民心態和特權心態。我們要讓孩子避免這兩種心態，並且記住：Great power comes from great responsibility. 能力越大，責任越大。只有當精英承擔起自己的責任，為社會做出貢獻和服務時，他們才不易被推翻。

世界頂尖大學找什麼樣的學生？
1. 智商：脫離成績與分數的誤區；智商只是門檻，表明這個學生能夠承受學校的學習要求，這就足夠了。過了這個門檻，如果只有成績和分數，就會有問題。

2. 情商：著名成功學家卡耐基認為，成功是由15%的專業技能（智商）與85%的為人處世（情商）構成的。反思家長在育兒過程中，有多少精力分別放在了培養孩子的智商和情商上？

3. 品商：品格是我們看不見的根基，能夠經歷風吹雨打而不動搖。

4. 逆商：抗挫折力、為家庭負責任。反思家長平時是如何面對孩子的失敗的？我們是希望看到孩子在我們身邊時還是離開我們後經歷失敗？

正面管教的核心之一是錯誤是學習的好機會，只有改變對錯誤的負面態度，我們才會敢於對孩子賦權，放手讓孩子去選擇、嘗試、犯錯。家長最怕的就是一旦放手，孩子做錯了怎麼辦？我曾經問過這個問題：我們是希望孩子在我們身邊時犯錯，還是現在讓孩子一直沒有犯錯的機會，而一直等到他們離開我們之後才開始面對錯誤和失敗？

當前中國社會面臨著許多問題，諸如誠信、管理、食品安全、醫療體系、環境污染等等，正如巴菲特的成功秘訣：危機=危險+時機，我們需要的不是投訴和抱怨者（blamer），而是有能力解決問題的人（owner），發現問題、解決問題、為了解決問題而創新。

⑥ 幫助孩子提高專注力的好辦法有哪些

幫助孩子提高專注力的好辦法有哪些？

很多時候，部分家長很少關注孩子的專注力情況，總覺得是孩子自身不努力。其實不然，有時候部分因素也是孩子左右不了的，就比如說孩子的專注力。就拿家長最關心的學習來說吧，如果孩子的專注力能提上去，這對於孩子的學習就有很大的幫助，上課時間注意力完全集中，想不學習好都難。那麼怎樣能幫助孩子提高專注力的好方法有哪些？

第三種方法就是通過食物調理。平時，在通過其它方法培訓專注力的同時，也可以在食物上面多注意。比如說每天要攝入足夠的營養，牛奶，雞蛋，水果等。如果長時間合理飲食，在專注力上面的提高也是很明顯的。

⑦ 吉林省智愛教育咨詢有限公司怎麼樣

簡介：吉林省智愛教育咨詢有限公司是一家以「推廣科學家庭教育理念、營造和諧家庭關系」為己任的教育機構，旨在幫助家長們科學育兒、正確維護家庭與社會關系、提升自我價值，實現自在人生、家庭工作兩不誤的生活目標。智愛家長學堂下設家庭教育課程體系、搞定熊孩子家長俱樂部、微媽助推計劃和親子活動等平台。課程體系內包括智愛正面管教、智愛蒙氏教育、好爸爸家庭計劃、感覺統合等，關注科學育兒成長和家長互助交流。
法定代表人：王兆婷
成立時間：2015-06-15
注冊資本：100萬人民幣
工商注冊號：220106000111438
企業類型：有限責任公司(自然人獨資)
公司地址：長春市綠園區汽貿小區以東、景陽大路以南中海.凱旋項目第A2幢2單元1021號房

⑧ 北京有名的正面管教培訓機構

樓主是要上正面管教的學習班嗎？強烈推薦去加大正面管教，效果真的特別的好！

⑨ 正面管教能達到什麼效果，有好的學習機構和老師推薦嗎了解一下，謝謝！

余薇 可以