大慶精神鐵人精神教師培訓計劃

❶ 簡述什麼是大慶精神鐵人精神,簡答

主要包括：為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神；獨立自主、自力更生的艱苦創業精神；講求科學、「三老四嚴」的科學求實精神；胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。概括地說就是「愛國、創業、求實、奉獻」。大慶精神始終伴隨著大慶油田的開發建設而不斷豐富完善。

❷ 將大慶精神鐵人精神作為入職教育、______、黨校學習的必修

員工培訓
中國石油始終用大慶精神鐵人精神鑄魂育人。扎實開展大慶精神鐵人精神再學習再教育再深入活動，將大慶精神鐵人精神作為入職教育、員工培訓、黨校學習的必修課。

❸ 大慶精神鐵人精神徵文300字

一個英雄永駐心間

「寧肯少活二十年，拚命也要拿下大油田。」好一句鏗鏘有力的話語，這是我們一名石油前輩說過的一句話，他就是——鐵人王進喜！王進喜是中國石油工人的光輝典範、中國工人階級的先鋒戰士、中國共產黨人的優秀楷模、中華民族的英雄。他為祖國石油工業立下了不朽的功勛，為我們留下了寶貴的精神財富——鐵人精神。

鐵人精神是「愛國、創業、求實、奉獻」的大慶精神的典型化體現和人格化濃縮，是中華民族精神的重要組成部分，「愛國」，絕不是一句空洞的口號，不同的時代，有不同的內涵。所有石油行業人用行動證明了什麼才叫愛國，什麼才叫愛國主義，什麼才叫愛國精神；「創業」，不是簡單的創造一項事業，完成一項工程，建設一個企業，而是把創業文化變成了一種精神，一種動力，一種享受，一種成就。創業既有艱苦創業的要求，更有不斷創新的內涵；「求實」，是一面鏡子，一面旗幟，正是這種求實態度，才使廣大石油人克服了一個又一個困難，解決了一個又一個問題，創造了一個又一個奇跡，做出了一個又一個貢獻；「奉獻」，是這個時代最珍貴的財富，也是人格魅力、人文精神的象徵。大慶人創造的「大慶精神」，不僅僅是一個企業的精神而是一個時代精神的展現，是這個時代所有為社會進步、人民富裕、國家強大而努力的人們的集體精神的展現！鐵人精神激勵了幾代人，我們現在還小，不能馬上為祖國作貢獻，但我們應從小學習大慶精神、鐵人精神，鍛煉自我，為今後做一名合格的祖國建設接班人打好基礎。

我是一個獨生女，養成了許許多多不良習慣，比如說：比較懶惰、總半途而廢、依賴性很強„„當我學習了大慶精神和鐵人精神後,我羞愧萬分,因為我生活的太自由、太幸福了，衣來伸手、飯來張口，什麼都不用我去操心，什麼我都不用多管„„。可王進喜呢？鐵人們在那麼艱苦的生活條件和惡劣的工作環境下，永不服輸，喊出了「有條件要上，沒有條件創造條件也要上」，一舉「把我國石油落後的帽子甩到太平洋里去」了。在看《鐵人王進喜》的電影時，我的眼淚不由自主地就往下落，尤其是他在腿部受傷後看到井噴，就奮不顧身的跳進泥漿池，用身體攪拌泥漿的事跡，我被深深地打動了。我一定要改變自己，用大慶精神、鐵人精神來鞭策自己。我在生活中要做到自己的事情自己做，同時多幫助家裡人做一些力所能及的家務，孝順長輩，在學習上克服沒有毅力和缺乏耐心的毛病，努力攻克難關，鐵人他們連那樣的困難都能戰勝，我也一定能行！

一個英雄，一面旗幟，一座豐碑！一個個榜樣，一曲曲壯歌，一代代相傳！我們身邊就是油田！我們更加愛大慶！我們為大慶油田而驕傲！大慶精神、鐵人精神伴我成長！

❹ 教師進修學校教師培訓計劃

讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習

❺ 大慶精神，鐵人精神具體內容是什麼

大慶精神主要包括：為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神；獨立自主、自力更生的艱苦創業精神；講求科學、「三老四嚴」的科學求實精神；胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。概括地說就是「愛國、創業、求實、奉獻」。

鐵人精神內涵豐富，主要包括：「為國分憂、為民族爭氣」的愛國主義精神；「寧可少活20年，拚命也要拿下大油田」的忘我拼搏精神；「有條件要上，沒有條件創造條件也要上」的艱苦奮斗精神；「干工作要經得起子孫萬代檢查」「為革命練一身硬功夫、真本事」的科學求實精神，

「甘願為黨和人民當一輩子老黃牛」，埋頭苦乾的奉獻精神等。鐵人精神無論在過去、現在和將來都有著不朽的價值和永恆的生命力。

(5)大慶精神鐵人精神教師培訓計劃擴展閱讀：

一、精神內涵

「愛國創業我最認真，求實奉獻我最根本！」是鐵人精神的核心價值。

大慶精神概括為愛國，創業，求實，奉獻。大慶精神誕生於1959年9月26日松基三井噴油大慶油田發現紀念日。

而鐵人王進喜是大慶精神的實踐者，鐵人王進喜1960年響應當時石油部的號召，從甘肅玉門帶領1205鑽井隊來到大慶油田參加石油開發大會戰，鐵人王進喜是大慶精神的發揚者。

是大慶油田工人階級的傑出代表。「愛國創業我最認真，求實奉獻我最根本！「是鐵人王進喜精神面貌的真實寫照，是鐵人精神的核心價值。

二、領導重視

大慶油田的巨大貢獻和大慶精神、鐵人精神，得到了黨和國家領導人的高度評價和充分肯定。1964年，毛澤東同志發出了「工業學大慶」的號召，親手樹起了大慶這面紅旗，還多次接見鐵人王進喜同志，把大慶精神、鐵人精神所蘊涵的無私奉獻的核心價值觀和艱苦奮斗作風推向了全國。

1990年，江澤民同志考察大慶時，提出「發揚大慶精神，搞好二次創業」。1996年，胡錦濤同志在接見大慶油田負責同志時，殷切希望「珍惜大慶光榮史，再創大慶新輝煌」。

2009年6月，胡總書記再次到大慶油田考察，贊揚大慶油田生產了國家經濟發展所需要的大量的寶貴石油產品，培育了大慶精神，錘煉了敢打硬仗、勇創一流的英雄隊伍，在我國石油工業發展史上譜寫了光輝篇章。

❻ 學習鐵人精神個人工作計劃

這次到大慶參觀學習，我有幸以黨的積極分子的身份參加了這次活動。使我的心靈受到一次新的震撼，彷彿又看到了大慶石油工人的辛勤工作場面。尤其是這一次，在我們即將迎來共和國五十七歲生日的時候，xxx黨委精心組織這次活動，我感到其意義非比尋常。

從大慶回來後，通過互聯網我閱讀了一些關於弘揚鐵人精神的文章，記得有一篇文章提到過，大慶在創業之初曾提出，「人就是要有一股氣，對一個國家來講，就是要有民氣；對一個集體來講，就是要有士氣；對一個人來講，就是要有志氣。」細細品位這段話的含義，對我觸動很大。是呀，人總得有一種精神，為什麼說一些人死了可他們還活著，而另一些人雖然活著可在人們的心中已經死了，這其中的原委就是有的人有一種精神，他雖死猶生，而有的人確如同行屍走肉，雖生猶死。可以說，鐵人精神就是這種令人雖死猶生的精神，它體現了一個國家、一個民族、一個集體實現自己崇高理想和奮斗目標的勢不可擋的意志。這種精神在任何時代、任何地方，都是一種奮發進取的力量：有了它就會前進；失去了它，也就失去了進步的動力。
「民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。」鐵人精神曾激勵了整整一代中國人。如今，飛速發展的中國處於一個與鐵人生前完全不同的時代背景，產生於特殊年代的鐵人精神到底離我們這一代有多遠？對於我們80年代出生的它又蘊含著怎樣的內涵？
鐵人精神是一種為國爭光，為國分憂的高度覺悟的愛國主義精神；
鐵人精神是一種不計名利，不計報酬，埋頭苦乾的奉獻精神；
鐵人精神是一種不畏艱難險阻、戰天斗地的艱苦創業、忘我拼搏精神；
鐵人精神是一種對技術精益求精，為事業練就一身硬工夫、真本領的科學求實精神；
鐵人精神是一種不安於現狀，不拘於常規，奮發思變的創新精神。
如果說發自肺腑地感受到鐵人精神的偉大是學習王進喜的一個「初級階段」，那麼如何將鐵人精神轉化為我們立足本崗、做好工作的內在動力和實際行動，則是學鐵人的「高級階段」和最終目標。
作為一名黨的積極分子，學習鐵人精神，查找自己的不足，我認為自己應當做到以下幾點：
一是要加強學習，要利用一切可以利用的時間和機遇去和書本學，和老同志學，和實踐學。要在自己的內心形成一種壓力，讓這種壓力敦促自己，成為一個有上進心的新時代青年。今天在社會就業壓力如此之大的環境下，我走上了如願以償、另人羨慕的崗位，仍然不要忘記給自己施壓，要拿出我們在學生時代學習的那種韌勁、那種不怕吃苦的精神，踏踏實實、認認真真沉下來，學進去。因為「人不讀書，不能成才；人不學習，不能生存」。因為只有學習，才能啟迪心智，凈化思想，陶冶情操，升華境界；只有學習才能總結完善自己，提高自己的修養水平；更是因為只有學習我們才不會被快速發展的時代所遺棄，才能永遠做時代的寵兒。
二是要慎獨慎行，樹立正確的權利觀、地位觀和利益觀。要把全心全意為人民服務作為自己的終身追求和義不容辭的責任，實實在在為群眾辦實事、辦好事。
三是要經常自我反省。一個人如果不經常的自我反省，就很難有很大的進步。要經常在工作中從人格上、從道德上、從靈魂深處反省檢討自己，發現不足，及時修正，努力做到時刻保持清醒的頭腦。
四是要求認真務實，扎實工作。要立足本職工作，埋頭苦幹，奮發進取，做業務上的尖子，實踐中的實幹家，工作中要講究細、講究實、講究准，講究嚴，講究精，講究新，講究快，只有這樣才能創造一流的工作業績。
鐵人這個神奇的人物，他為我們的前輩、為我們的民族精神渲染上了濃墨重彩的一筆，讓我們在鐵人精神的感召和激勵下，自強、自信、自尊、自律，為實現自己的人生價值，為科技情報事業美好的明天，儲備學識，儲備能量。

❼ 400字的大慶精神鐵人精神的班會感受

付出才有匯報 主動才能創新 ——繼承和發揚大慶精神 「寧可少活二十年，拚命也要拿下大油田」，當這豪邁的誓言響徹整個東北平原的時候，他給我們帶來的是不僅僅是振奮和激動，還有共鳴和決心。這是大慶精神，是鐵人精神！ 大慶精神、鐵人精神雖然產生於大慶油田，但它卻深深植根於中華民族精神的沃土中。它既是中華民族精神的一個縮影，也是中華民族精神的一個生長點。而這種生長點的根基應該是在每一個勘探隊，每一個鑽井隊。作為一名石油工人，我為自己身處於這樣的生長點而感到無比榮耀、無比自豪。大慶精神、鐵人精神是鼓舞著我奮勇前進、努力實現自我價值的強大精神支柱！ 學習大慶精神就是要學習他們為國爭光，為民族爭氣的愛國主義精神。堅持奉獻能源、創造和諧的企業宗旨；弘揚愛國、創業、求實、奉獻的企業精神；秉承誠信、創新、業績、和諧、安全的經營理念，踏踏實實做好本職工作，新的時代，大慶精神、鐵人精神被賦予了新的內涵，那就是立足本質、扎實工作、開拓進取、勇於創新，但無論何時艱苦創業的精神我們不能丟！積極響應集團公司「節能降耗，挖潛增效」的號召，自覺發揮主觀能動性，創新工作方法，加強節能降耗，努力降低生產成本，為公司的發展貢獻自己的力量。 學習大慶精神，就是要學習他們胸懷大局，為國分憂的奉獻精神。作為基層員工，我們緊緊圍繞集團公司的發展戰略和目標，立足崗位、拼搏奉獻、努力工作、主動加壓，充分發揮作為中國石油建設主人的作用！ 大慶精神，沸騰了中國石油工人的血液；鐵人精神，堅挺了中國石油工人的脊樑！大慶精神、鐵人精神更是我們中國石油工人前進的不竭動力！ 我，很平凡，但正因為灌注了大慶精神，所以我不平庸！我，很普通，但正因為傳承著鐵人精神，所以我頂天立地，而且我們還應該不斷的去創新，不斷的去追求卓越，用良好的精神狀態和艱苦奮斗、埋頭苦乾的作風在工作中來實現自己的人生價值，為公司的發展壯大貢獻（做出）自己應有的貢獻。

❽ 如何在語文教學中滲透大慶精神鐵人精神

近幾年來，為了更好地繼承弘揚大慶精神鐵人精神，我校開設了大慶精神鐵人精神教育這門課程。旨在促進初中生道德品質、健康心理和公民意識的進一步發展，形成樂觀向上的生活態度，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這門課程從課堂教學過程中來看，在教育教學方法上還存在著很大問題，主要表現在怎樣激發學生的學習興趣、怎樣提高學生的學習能力、怎樣解決在學習中遇到問題。這就要求我們初中教師更新觀念，不斷採取新的教育教學方法培養學生的學習興趣，解決在學生學習過程中遇到問題，理論聯系實際，從而使學生真正地成為有理想的大慶人。
一、適應課程需求，整合教學內容
1.教學內容採用低段和高段整合結構。根據教學內容要求的不同、授課對象不同、教學側重點不同、學時設置不同等因素，將現有教材低段和高段課程教學內容進行整合，組織教學前用調查法，分為基礎模塊、提高模塊內容來組織搜集材料形成等重點內容，講授時要注意兩種結構比較，找出差別，加強記憶。講解時引導學生掌握調查思考的目的及意義。要注意調查中的一些錯誤說法，通過調查，讓學生牢固掌握所調查的正確內容，並能為課堂教學服務。
2.採用多媒體教學手段，提高教學效果
由於「大慶精神鐵人精神教育」課程本身比較枯燥，因此，採用傳統的授課方式效果很差。採用多種教學手段相結合的方式，將會取得較好的效果，對於需要總結和歸納的知識、板書、介紹知識都會起到非常重要的作用。採用多媒體課件的形式作為輔助教學手段，學生很容易看明白，並能直觀看到結果，同時增加其感性認識，也是教師迫切要研究的問題。通過上述的一些做法，經過兩年多的教學嘗試，學生普遍對「大慶精神鐵人精神教育」課程教學效果表示認可，不僅學到了大慶精神鐵人精神教育的基礎知識，也滿足了部分學生的拓展學習，更重要的是教學內容與實際相結合，達到了預期的目的，提高了實踐能力。
二、 用調查法理論聯系實際
理論聯系實際才能讓學生學起來事半功倍。比如：針對為什麼人們把王進喜稱為「鐵人」，這一問題學生覺得無從下手，因此教師列舉王進喜稱為鐵人的歷史事件來介紹說明：王進喜到大慶油田以來，帶領全隊大幹、苦戰，吃在井場，睡在井場。行李放在老鄉家，他只睡過一夜。房東趙大娘看見王進喜幾天幾夜連軸轉，大冷的天吃不好、睡不好，好像凍不死、壓不垮、累不倒一樣，大娘心疼的說：人是鐵、飯是鋼，就是鐵人也得吃飯啊！一次，趙大娘領著小孫女到井場給王進喜送飯，想叫他吃上一次熱乎飯。找了半天，發現王進喜躺在一個泥漿池裡睡著了。身下鋪著一些羊草，身上蓋著老羊皮襖，頭下枕著一個鐵磚頭。慈母般的大娘眼裡湧出了淚花，她激動的說：「王隊長，你可真是一個鐵人啊！」「鐵人」的名字從此傳開了。這樣的動人故事更好地結合了現實，有利於學生理解記憶，從而激發他們對大慶精神鐵人精神的進一步理解，增強他們熱愛祖國的使命感。
三、 用情境探究法激發學生學習興趣
組織學生觀看大型電視紀錄片《鐵人》和有關大慶精神內容的視頻，這些生動的畫面與真實的講解使學生對大慶精神、鐵人精神有了更加生動、直觀的了解，易於被學生接受，學生也容易受到感染。在學習《直面挫折的樂觀態度》一課後，學生說：「今天看到老一輩石油人以積極的態度面對挫折，勇敢地向困難發出挑戰，不達目的誓不罷休的奮斗精神很受教育。我們是生在新時期的一代，沒有吃過老一輩石油人的苦，也缺少那些苦所帶給我們的思想和閱歷。但通過今天的學習，讓我們走進了鐵人，深刻地體會到了老一輩石油人工作、生活的艱辛，更深刻地感受到了老一輩石油人為國家所作出的巨大貢獻。在今後的學習、工作中，以樂觀的態度，戰勝挫折，獲得成功，實現生命價值，享受真正的人生，做一個對國家和社會有用的人，」
興趣是最好的老師，在應試教學模式下教師在講台上講，學生
在下面被動的聽，加上學生對大慶精神鐵人精神課程內容了解的少，認識比較淡薄，這樣會導致大部分學生不願意參與到大慶精神鐵人精神教育的課堂活動中來。因此，在教學過程中，教師要千方百計地激發學生的學習興趣，要巧妙構思每一堂課的教學過程，用心營造輕松愉快的氣氛，設計深受學生歡迎和能夠接受的活動內容，以激發學生的學習熱情。比如：教師在課堂導入新課部分可講述鐵人離奇的歷史故事（如「鐵人小時候過著怎樣的生活」、「怎樣來到大慶打出了第一眼井」、「怎樣甩掉中國石油貧窮落後的帽子」、「怎樣成為鐵人」等精彩故事）故事的開頭可以抓住學生的注意力，激發起學生進一步學習的興趣。除了講故事，教師還可闡述一段自己深刻的體驗，出示一幅有趣耐人回味的鐵人漫畫，引用一首鐵人自己創作的別致的詩句或一則精彩的石油報道等，從而有的放矢的激發學生的學習熱情。
四、 引導學生提高大慶精神鐵人精神教育的學習能力
蘇霍姆林斯基認為，「教學就是交給學生藉助已有的知識獲取更
新的知識的能力，並使學習成為一種思考行為」。在大慶精神鐵人精神初中段教學中，老師應利用以大慶精神鐵人精神為主線，以過去、現在、未來的時間緯度為坐標,不僅要生動地展現大慶精神鐵人精神在神奇的土地上孕育的過程，還全景式的展現大慶地區的自然和人文特點。深淺適度，富有啟發性的巧設疑問，以達到學生自己思考，開拓思維，培養學生能力的目的。大慶精神鐵人精神教育課不是單純地傳授知識，而是為了讓學生體會大慶精神鐵人精神的真正內涵，「珍惜大慶的光榮歷史，再創大慶輝煌」把鐵人精神一代一代傳下去，把「愛國、創業、求實、奉獻」的大慶精神發揚光大，把艱苦奮斗的優良傳統一代代保持下去。正所謂：「授之以魚」不如「授之以漁」。授給學生的「漁」實際就是給學生好的學習方法和自我學習的能力，在平時講課的過程中，更要從對鐵人歷史認識的邏輯出發，循循善誘、循序漸進地指導學生掌握，初步了解大慶精神鐵人精神教育課程的學習方法。形成基本掌握在大慶和王進喜身上的每個歷史事件、人物的形象、人物的精神、人物的能力，從而提升學生自己獨特的思維能力。
在教學過程中，教師要有意識地對學生進行多種思維訓練，提高學生綜合學習的能力。也可以巧設疑難，激活思路，因為思維活動通常是由疑問而產生的。只有當學生對所有的問題產生疑問時，才能點燃他們思維的火花。比如：講授在艱苦環境里，沒有大型起重設備將鑽機運上井台，當時間緊任務急的情況下還要打出油井怎麼辦？（「人拉肩扛」）教師可以提出這樣的問題讓學生思考，學生對這樣的問題才會感興趣，由此就會進行積極的思考和探究。
除了在教學方式和內容的挖掘上下工夫，教師還要注意布置合理的課後習題，比如針對「我們最喜歡的歷史人物」這一話題，引導學生分析石油歷史人物，最後達到了解掌握的目的。這些課後習題要注意培養學生探索歷史問題和實事求是的科學態度，教師也可以要求學生在分組討論中完成習題，從而增強學生對大慶精神鐵人精神內容的領悟能力。
五、加強探究與合作交流
這門課程的問題探究在其形態上，突出體現大慶精神鐵人精神教育是教學過程的核心要素，每一節課或者每一次學習活動，都是藉助問題展開完成的。課堂教學過程往往圍繞著一個或幾個核心問題來進行，並且問題作為課堂教學動態發展的必要條件，其中發現問題合作交流是課堂教學問題探究的兩個關鍵。
1.課堂教學是探究的前提，愛因斯坦說：「提一個問題要比解決一個問題更重要。」在問題的探究中，教師要積極啟發學生利用已有的知識經驗和生活經驗進行分析思考，從而提出新問題。問題的利用可以多種多樣，可創設思維含量高的有效思維和情景，可以聯系教材的重點和難點，也可以聯系社會生活實際和學生的思想實際，提出問題必須緊扣課文主題，不能不著邊際離題萬里。
2.合作交流是問題探究過程中一個不可缺少的途徑和手段，貫穿發現問題、分析問題、解決問題的所有環節。學生可以在交流、調查、探究、訪問過程中獲得更多的信息，取長補短完善自己對大慶精神鐵人精神的理解和掌握。交流的方式可以採用學生交流、師生交流、組外交流和組內交流。在一個問題的探究中，圍繞著問題交流，並選擇合理的答案，經過師生充分討論，交換信息，提出正確的答案。鼓勵學生積極參加討論和交流，在充分自由輕松的環境里討論問題，讓學生暢所欲言，學生就能提出自我解決問題的好方法。
六、師生總結，升華知識內容
在教學過程中，教師一直發揮著引導作用，組織學生自主學習，充分發表自己的見解。在學生討論的環節時，鼓勵學生要勇於發言，言之有理，持之有據。引導學生在分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，從而實現教學目標。但是學習了課本知識點後，如何更好地為我所用呢？這時學生一定要學會總結，結合自身實際，懂得升華知識內容。例如，學習了《胸懷全局的合作意識》這一課後，明白了合作的重要性和具體的表現，那麼我們應該如何與他人合作呢？如何為創建文明的校園出力？這些發人深思的問題，促使學生開闊視野、擴寬思維、調整視角，進行深入而廣泛的思考。實踐是檢驗真理的唯一標准，真理需要在實踐中不斷檢驗和發展。怎樣才能將知識運用到實際的生活中，那麼就要靠教師的指引、學生的總結、歸納和實踐。有些學生辨別是非，分析問題的能力有所欠缺，對於現實生活中的一些片面事情，常常左右思想，蒙蔽了自己的眼睛，因此教師在課堂討論過程中應該多採用積極的事例，正確引導學生的思想，弘揚正氣，培養學生健康積極的生活觀念。
教師的職責不在於「教」，而在於指導學生「學」；不能滿足於學生「學會」，更要引導他們「會學」。「教學有法，但無定法，貴在得法」。我認為，只要教師堅定不移地用新課程的基本理念指導教學，更新教育理念，探索教育規律，掌握教育藝術，在教學實踐中不斷反思，在教學研究中不斷探索，在教學總結中不斷完善，從而達到優化課堂教學過程，使《大慶精神鐵人精神教育》這門學科更好的被學生學習和接受。
總之，在初中大慶精神鐵人精神教育教學過程中，我們要求學生學會提前查找相關材料，學會搜集材料、分析材料、整理材料、使用各種學習方法。要求學生積極參與學習過程，在看視頻、閱讀事例、傾聽發言、參與感受的過程中掌握學習思考問題的方法，提高思維水平和創新思維的能力。只有在學習過程中主動參與小組討論，勇於表達自己的觀點，善於吸納經典見解，初步掌握研究學習、合作學習的方式，這樣才能使學生真正理解大慶精神鐵人精神的深刻內涵，使之成為有理想的大慶人。