班主任急救知識培訓的必要性

1. 學校為什麼要開展安全知識急救培訓

其實就是學校冠冕堂皇的應付事而已 不過還是有用的

2. 急救知識將納入中小學考試，急救知識對於病人來說有多重要

我認為對病人來說，急救知識和急救時間都非常重要，就像是在與時間來賽跑。而且急救知識加入到中小學考核標准中，那不將是對個人有益的事，對國家也是有益的事情。

我們可以接受到的急救知識只是皮毛的，只有成體系的培訓才能得到很好的收益，所以急救知識輸入輸出從孩子抓起，正所謂少年強則國強，這個事情不僅是更全面的發展，對於病患也是很好的。越來越多的人知道急救知識，在發病的時候，相對來說，被解救的機會更大。所以說有可能因為急救知識，而拯救一個人的性命。書到用時方恨少，在平時我們也要多積累急救知識。

3. 為什麼要對學生進行急救自護知識的培訓

急救是突發狀況，我們沒法預知在什麼時候什麼地點會發生，所以最理想版的情況是權每個人都懂得急救知識，這些當我們身邊有人需要急救幫助的話，我們都可以用我們所學到的急救知識去處理這些狀況，甚至是拯救生命。這也是現在歐美發達國家正在踐得的。

社會上為了學生的安全做個很多工作， 但學生自己也需要學會自護知識；這樣當所處的環境沒有其它的急救支援的話，學生可以做自己學到的知識來救護自己。而且，學生也可以用自己所學到的知識來幫助周圍的人！

4. 談現場急救的重要性

人們曾經將搶救意外傷害、危重急症的希望完全寄託於醫院和醫生身上，缺乏現場救護知識和對現場救護的重要性及可實施性的認識，往往會使處在生死之際的傷員喪失了幾分鍾、十幾分鍾最寶貴的搶救時間。這段時間也被醫學界稱之為「救命的黃金時間」。

由於各種原因引起的心搏呼吸驟停——猝死，是危及人的生命最緊急、最危險的情況。人類猝死87.7%發生在醫院以外，沒有醫護人員參與搶救。猝死人員有 35 – 40 % 如經現場及時進行心肺復甦，可以挽救生命。因此，為要要使病人得救，避免腦細胞死亡，就必須在心博呼吸停止後立即進行有效的心肺復甦。復甦開始越早，存活率越高，大量實踐表明，4分鍾內進行復甦者可能有一半人被救活。

疾病、創傷、中毒、溺水、電擊、窒息、嚴重過敏反應等都是導致呼吸心跳驟停的常見原因。一旦發生呼吸心跳停止8秒後出現腦缺氧症狀，30秒後昏迷，60秒腦細胞開始死亡，6分鍾全部死亡，10分鍾不可逆轉的死亡，因而醫學上定義4-5分鍾為搶救的「黃金時間」。

創傷的急救也是一個現場急救的過程，在創傷的第一現場如果能規范及時的止血、包紮、固定、搬運，將極大的減少傷者的死亡和傷殘，為醫務人員的到來爭取寶貴的時間。

所以，我們不能單純等待醫護人員到現場搶救。我們每個人都應該學會心肺復甦、止血、包紮、固定、搬運的方法和技巧，掌握自救互救知識。只要搶救及時、正確、有效，能最大程度的減少痛苦、傷殘和死亡。

「生命鏈」是近幾年來才在國際上出現的一個重要的急救專用名詞，但它很快被社會、專家和公眾接受。它是針對現代社區、生活模式而提出的以現場「第一目擊者」為開始至專業急救人員到達進行搶救的一個系列而組成的「鏈」。「生命鏈」普及、實施得越廣泛，危急病人獲救的成功率就越高。

「生命鏈」(Chain of Survival)有四個互相聯系的環節序列。即早期通路、早期心肺復甦、早期心臟除顫、早期生命高級支持。生命鏈中的任何一個環節進行得及時、充分，效果就越好。

早期通路(呼救)：及時呼叫急救電話「 120」或「 999」(999現只有北京地區)。

在遇有緊急事件時：火警—119、匪警—110

在遇有交通事故時撥打電話 「 122 」，報警時需告之：

(1)意外發生地點;現場可聯絡電話;

(2)報案人姓名;

(3)發生意外原因患病、受傷者數目;

(4)傷員情況：清醒程度、呼吸狀況、脈搏情況、有無出血?

5. 幼兒急救知識培訓有什麼好處

當然有好處了，當幼兒需要急救的時候，如果我們會這方面的急救措施可以立馬實施救援，以防止病情延緩，真的很有幫助，有條件的也可以去參加這方面的培訓，如嘉高喜和，都是可以的。

6. 應急救護培訓知識和技能重要性序號

對於應急救護培訓最重要的就是要清楚通過什麼樣的手段，可以保證受傷人的正常生命特徵。

7. 急救知識座談會意義

救護培訓工作，正是我們融入政府應急工作、融入企業安全生產、融入百姓日常生活的優版勢項目。看到權大家主動承擔社會責任、為員工普及救護知識，感到很高興。今天大家提出了很多針對性強、中肯可行的意見和建議，會後我們會認真進行梳理和完善，進一步推動全市救護培訓工作的開展。