❶ 柏拉圖認為17歲之後的教育應該如何進行
17歲以後，從初等學校學習結束的平民子弟離開學校到社會上就業，成為樂於為社會奉獻的體力勞動者。而奴隸主的子弟則要進入青年軍事訓練團接受3年的軍事體育訓練，並繼續學習理論知識，學習作為一個武士所必須掌握的科目，即算術、幾何、天文學和音樂(柏拉圖把它們稱做「四藝」)，並要進行愛國主義教育，以培養國家英勇善戰的武士。在這一階段學習結束後，大多數學生要到軍隊去服役，少數天賦出眾的學生則在國家設立的專門機構繼續學習和研究「四藝」及哲學，最終成為國家的官吏或哲學家。
❷ 柏拉圖的「學園」的特點是怎樣的
柏拉圖的「學園」影響了歐洲中世紀的「經院」，並從而影響了後來發展起來的學院和大學。但是不能簡單地從現代大學的角度看待「學園」。當時的「學園」還具有某種宗教團體的氣息，以主管學術和藝術的諸女神「司」做為「保護神」，全體人員過著集體的生活。在「學園」自己的「禮拜堂」中舉行宗教儀式，在公共食堂中一起用餐。一部分個人財物歸集體公用。學園的課程主要有算術、平面幾何、立體幾何、天文學和聲學，以及社會、政治、倫理等。但是所有這些學習，只是為學習辯證法奠定基礎。在柏拉圖看來，最高深、最高尚的學科是哲學即辯證法。柏拉圖十分重視數學學科，據說學園大講堂的門前寫著這樣的話：「不懂幾何學者不得入內。」柏拉圖親自授課，採用的主要方式是「蘇格拉底式的對話」，即通過一問一答的方式，自由研討。
❸ 柏拉圖的評價是怎樣
作為哲學家的柏拉圖，對西方哲學的影響是巨大深遠的。由柏拉圖所創立的以理念為核心的哲學體系，把理念推向了古代思辯辯證法的頂峰，而且一直影響、制約著西方哲學思想的發展。從一定意義上講，他是西方傳統文化的奠基者和傑出的代表人物。
❹ 柏拉圖教育思想
著作《理想國》（地位）、《法律篇》等26篇著作
思想觀點①柏拉圖是對哲學的本體論研究做出重要貢獻的古代哲學家，它把可見的「現實世界」與抽象的「理念世界」區分開來。
②「回憶說」，知識即回憶（「觀念」先天地存在於人的靈魂之中）
③《理想國》，理想國家的公民劃分為三個等級。第一等級，立法者、監護者；第二等級，軍人；第三等級，勞動者(農民、手工業者、商人)。實現理想國家的關鍵是，由具備最高智慧的哲學家來治理國家。教育的最高目標是培養哲學家兼政治家——哲學王
④重視學前教育，提出「寓學習於游戲」的思想
⑤將算術、幾何、天文、音樂理論四門課程（後來成為四藝）列入教學科目
⑥第一次提出以考試作為選拔人才的手段之一
⑦西方教育史上第一個有大量著作流傳的人
❺ 對於6至12歲的兒童，柏拉圖認為應該給予怎樣的教育
圖設想，兒童6歲以後可以進入國家設立的初等學校學習11年左右，有智育、體育、美育等方面的內容，並要把愛國主義教育貫穿於教育的全過程，以便培養出身心和諧發展的一代新人。
❻ 柏拉圖的教育思想是如何形成的
柏拉圖(Plato，前427—前347)是古希臘著名的哲學家和教育家。他出身於雅典的一個貴族家庭，青年時期曾師從於蘇格拉底，深受蘇格拉底教育思想的影響。蘇氏死後，他被迫逃離雅典，曾到埃及、義大利等國從事政治活動。公元前387年回到雅典，創辦了一所稱做「阿加德米」(Academy)的教育機構，專門從事培養人的工作，工作時間長達40年。柏拉圖一生著述頗豐，其教育思想主要集中在他的代表作《理想國》和《法律篇》中。
❼ 柏拉圖認為如何教育3至6歲的兒童
他認為國家要為3—6歲的兒童設立類似於游樂場的教育機構，讓專職的教育人員給兒童講故事，讓他們做游戲、唱歌等，讓兒童在歡樂中健康地成長。
❽ 柏拉圖對雅典教育事業上有著怎樣的貢獻
公元前387年，柏拉圖回到雅典，辦起了阿卡德米學園，講學授業，著書立說。柏拉圖的學園不僅成為雅典的最高學府，而且成為全希臘的學術中心，亞里士多德也曾就學於此學園。柏拉圖的晚年，不僅在雅典，而且在整個希臘世界，都享有相當高的聲譽。傳說，他在80歲的高齡時，平安地死於一次婚禮的宴席上。
❾ 柏拉圖的教育有哪些內容和方法
柏拉圖認為教育就是對兒童的習慣所給予的影響和培養，從而使他們獲得理性的過程。為了達到這一日標，他認為教育者應當根據不同年齡階段的兒童和青少年的特點從事工作，在教育內容和方法上有所不同。
他認為國家要為3到6歲的兒童設立類似於游樂場的教育機構，讓專職的教育人員給兒童講故事，讓他們做游戲、唱歌等，讓兒童在歡樂中健康地成長。
柏拉圖設想，兒童6歲以後可以進入國家設立的初等學校學習11年左右，有智育、體育、美育等方面的內容，並要把愛國主義教育貫穿於教育的全過程，以便培養出身心和諧發展的一代新人。17歲以後，從初等學校學習結束的平民子弟離開學校到社會上就業，成為樂於為社會奉獻的體力勞動者。而奴隸主的子弟則要進入青年軍事訓練團接受3年的軍事體育訓練，並繼續學習理論知識，學習作為一個武士所必須掌握的科目，即算術、幾何、天文學和音樂（柏拉圖把它們稱做「四藝」），並要進行愛國主義教育，以培養國家英勇善戰的武士。在這一階段學習結束後，大多數學生要到軍隊去服役，少數天賦出眾的學生則在國家設立的專門機構繼續學習和研究「四藝」及哲學，最終成為國家的官吏或哲學家。
在教育教學方法上，柏拉圖繼承了他的老師蘇格拉底的傳統，反對用強制的手段向學生灌輸知識，主張調動學生學習的積極性，注意引導學生通過積極的答問來提出問題和解決問題，通過自己的努力掌握所學知識，不斷提高他們的理性思維能力。
柏拉圖繼承和發展了蘇格拉底的教育思想，他重視教育在國家建設方面的作用，強調國家要重視大力發展教育；他強調要讓兒童在教育過程中身心得到和諧的發展，注重根據兒童的天賦進行有區別的教育，主張在不同的階段教育的內容和方法應有所區別；他主張教師在教學中要調動學生的積極性，引導學生探究學習，注重訓練學生的理性思維能力。柏拉圖的教育思想豐富和發展了希臘的教育思想，對西方後世的教育家產生了巨大的影響和啟迪，推動了西方教育的改革和發展。但柏拉圖提出人的天賦存在差異，不同天賦的人接受不同教育的觀點為西方國家統治階級建立等級社會提供了理論依據；他過於強調通過回憶和思考來獲取知識，成了中世紀經院學派教育理論的理論基礎，對西方教育的發展產生了較大的消極影響。