教師全員培訓個人研修計劃

❶ \"影子教師\"跟蹤研修個人計劃

篇一：影子教師研修方案

根據《教育部、財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知》（教師〔20XX〕4號）和《安徽省教育廳、安徽省財政廳關於組織實施教育部、財政部「國培計劃」——安徽省農村骨幹教師培訓項目（20XX）的通知》（皖教師〔20XX〕14號）要求，為確保我校培訓班「影子教師」名校跟班實踐研修項目順利實施，結合我校實際，特製定本工作方案。

一、指導思想

在教育部、財政部統籌規劃和指導下，在安徽省教育廳的統一部署下，按照「國培計劃」總體要求，完善教師培訓體系，推進教師職前培養與職後培訓「一體化」建設，促進教師教育改革，確保「國培計劃」——安徽省農村中小學教師置換脫產研修項目（20XX）的高質量實施。

二、主要任務

按照項目要求，為「影子教師」實踐研修（一個月）擇優選擇優秀中小學，遴選市級以上骨幹教師擔任「帶教導師」，滿足學員進行實地考察、觀摩交流和教學實踐的需求，促進學員素質的全面提高。

三、實施時間

20XX年12月至20XX年3月。（每個學科「影子教師」 實踐研修為一個月）

四、學科與人數

初中：英語40人、物理40人、歷史30人、地理30人；小學：英語40人、思品30人、信息技術30人

五、實踐內容

實踐內容主要包括：「帶課」研修、「帶研」研修、「帶學」研修和「帶資」研修四個方面。其中：

（1）「帶課」研修做到「五個一」：每天至少備一節課、每天至少聽一節課、每天至少批改一組作業、每周至少上一節課、每周至少寫一篇教學反思（或教學案例分析）；

（2）「帶研」研修做到「五參加」：參加集體備課、參加學科教學研討、參加聽課評課（觀課議課）、參加校本研修（校本培訓）、參加課題研究；

（3）「帶學」研修完成「五個『貼』」任務：發問題帖（提交教學和教研問題）、發研討帖（發布聚焦課堂教學的研討話題）、發反思貼（發布教學反思和研修文章）、回交流帖（回復同伴問題貼）、回研討帖（回復同伴研討帖）；

（4）「帶資」研修能夠「五主動」：主動匯報培訓心得、主動分享專家資源、主動搜集校本材料、主動整理校本資源、主動上傳校本資源。

六、考核

研修結束後，「帶教導師」從以上四方面對「影子教師」進行全面考核，考核成績分優秀、良好、合格和不合格四個等次，考核結果記入學員培訓總成績。

篇二：影子教師研修方案

為貫徹落實《教育部、財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知》（教師〔20XX〕4號），根據我省關於20XX年「國培計劃」—中西部農村骨幹教師影子教師實踐研修的要求，為扎實做好影子教師實踐研修工作，特作如下安排。

一、實踐研修的目的

參訓學員通過實踐研修，深入長沙市知名小學了解本學科教學最新動態，在導師指導下全程參與實踐學校的教學工作，通過聽課、備課、上課、評課、參與教研活動等，切實提高各學科教師的教育教學能力、科研能力和指導青年教師的能力。

二、實踐研修的內容

1．全程參與實踐學校的教學及管理工作，包括備課、上課、聽課、評課、課後輔導、批改作業、參加教師會議等。

2．參與實踐學校學科特色活動，包括學科特色活動方案的制定、活動的實施與組織等。

3．參與實踐學校學科教研活動，了解學科教研的特色。

4．圍繞本學科課程改革的熱點、難點問題，與實踐學校教師開展形式多樣的交流活動，相互促進，共同提高。

5．在實踐學校允許的情況下，借閱和查詢本學科教學、教研等有關資料。

三、實踐研修的方式

實踐研修採用導師制，由實踐學校選派優秀的學科教師擔任導師，全程指導參訓學員的教育教學工作。通過導師示範、學員實踐、參與活動、相互交流、研修成果匯報等方式進行。

四、實踐研修的要求

（一）實踐研修基地學校：

1．做好實踐研修實施方案，切實做好各項研修工作。並於10月26日前將實施方案發至郵箱：XXX，聯系人：謝強，18684662899。

2．選派本校教研組長或最優秀的學科教師擔任實踐研修學員的導師，全程指導教學工作。

3．組織一次對實踐學員開放的全校學科教研活動。

4．組織一次實踐學員上課互評活動。

5．組織一次對實踐學員的校本培訓活動。

6．組織一次以上本校教師與實踐學員的經驗交流或匯報活動。

（二）實踐學員：每天跟班聽課並做好聽課筆記；每人上研究課或示範課不少於兩節；一份實習期間教學案例評析或反思；撰寫一篇實習心得或總結。

五、實踐研修的總體安排

實踐研修時間為四周：

第一周參訓學員了解教材、准備相關教學內容，在一師進行。

第二周進小學了解學生及教學情況，實踐基地學校導師提供示範觀摩課，指導學員備課；

第三、四周學員上課，相互交流、參與教研活動等。

六、實踐研修的組織與管理

1．「國培計劃」影子教師實踐研修基地由長沙市教育局及各區教育局負責遴選，由湖南第一師范學院國培計劃項目辦公室進行宏觀管理與協調。

2．由湖南第一師范學院國培項目辦公室為「國培計劃」影子教師實踐研修基地學校掛牌「教育部「國培計劃」——中小學骨幹教師實踐研修基地學校」，為實踐研修導師頒發聘書。

3．湖南一師各教學承擔系部負責安排教師對國培學員進行指導與檢查。

4．實踐基地學校安排學員的中餐，費用由學員自己承擔。

5．培訓結束後，由湖南第一師范學院國培項目辦公室對各實踐研修基地學校進行評比，評選優秀基地學校和優秀導師。

篇三：影子教師研修方案

在影子培訓期間，了解影子學校—自強小學的校園文化建設和校本教研活動情況，積極參加學校的各種活動，真正走進他們的課堂，感受學校的高效課堂。跟隨帶教導師，認真觀摩她的課堂及她管理班級的方法，並跟隨帶教導師去感受學校其他教師的教學風格及特色，結合自己學到的理論，共同提高我們的教育教學水平。

培訓內容

一、研修時間和內容

1、時間： 20XX年12月10日---20XX年12月28日。

2、內容：①如何創新課堂，提高教學效率？

②如何指導學生進行課堂准備於預習？

③如何讓課堂提問更有效？

④怎樣在班級更好地開展小組合作學習？

⑤如何調動學生學習的積極性讓學生更有效地學習？⑥怎樣更有效地管理班級，培養良好的班風、學風？

二、研修策略

1、在影子培訓期間，認真地遵守學員培訓制度，嚴格執行培訓要求，不早退，不遲到，不缺席，認真完成培訓期間的各項任務，積極參加影子學校舉行的各種活動，並及時上交影子培訓感言。

2、在影子學校，跟隨帶教導師，真正成為帶教導師的影子，虛心地跟帶教導師鑽研教材、研究課程標准，認真地聽課，聽班會，並在課後認真地反思，使自己的教學能力和業務水平都能有所提高。

3、要注重自身教育理論水平的提高，教育理念的更新，做一名善於學習、善於思考、善於研究、銳意進取的學習型、研究型教師，將帶教導師以及自己教學中的問題寫成案例，探討課堂教學模式，將自己所學的理論與教學實踐結合起來，多鑽研，勤思考，及時記載身邊的教育事件、教育故事和自己的反思感悟，反過來引領自己，提高自己的理論水平，教育教學的能力。

4、充分利用網路信息資源，在網上瀏覽好的教育教學信息，學習新的教育理論和教育理念，以充實自己，並進行認真地深刻地反思及時地發表自己的看法和感悟，和其他學員進行互動交流，及時更新自己的教育理念，掌握新的教育教學資源，開拓自己的視野，運用實踐，以豐富自己的課堂，幸福自己的學生。(面試網 www.mian4.net)

5、做國培的合格的踐行者。作為教師，作為一個參加過國培的教師，我們要做一個終身學習者，及時地給自己充電，用新的教育理論和理念來武裝自己，讓自己在教育教學中邊學習邊實踐，真正成為學習型的教師。參加國培，我要將自己在培訓期間的所感、所悟、所思付諸於我的教學實踐，邊行動邊研究，不斷提升自己的實踐智慧。

「學無止境」，我會珍惜這次培訓學習的機會，認真地向帶教導師學習先進、創新、自主的教學理念，邊學習邊實踐，以不辜負國家給我們的這次培訓學習的機會！

❷ 幼兒園有關音樂的個人研修計劃，帶模版的

為了不斷提高自己的教育教學水平和業務素質，更好地適應社會，跟上幼教前進的步伐，我要不斷地學習和完善自己，提高自身綜合素質，特製定個人研修計劃，具體內容如下： 一、自我研修 1、積極參加骨幹教師>培訓，不斷反思總結，提高自身素質和專業水平。 2、積極參加各種教育教學活動，並做好示範引領作用。 3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍並撰寫讀書筆記。 4、認真學習《3--6 歲兒童學習與發展指南》《綱要》。 5、大練基本功，利用空餘時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業技能。 二、示範引領，傳幫帶 為了提高教師的整體素質和教育教學水平，發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間相互學習。本學期我與本班張老師結對，為盡快的共同成長，特製定如下計劃： 1、在師德師風、業務素養方面以身作則，起到模範帶頭作用。 2、注重日常工作的引導，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導其及時改進。 3、聽張老師的課，認真記錄，按照一節好課的評價標准認真評課，及時指出張老師上課中的優缺點，對如何改進提出合理化建議。 4、指導張老師如何撰寫教案、如何進行二次備課、如何撰寫>教學反思、觀察記錄和活動實錄等。 5、指導張老師主動與家長溝通，並積極取得家長的支持與配合。 6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領略教育的真諦。 三、園本專題培訓 1、對「幼兒園家園共育工作」和「幼兒園體驗式家長會」進行全員培訓。 2、對「園本主題活動課程」進行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內容的生成，主題活動設計等。 以上是我制定的個人研修計劃，我會在工作中積極發揮骨幹教師的示範引領作用，努力提高自身的專業素養，做一名合格的幼兒教師。 幼兒園大班教師第一學期個人研修計劃 作為一名新的幼兒教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了使自己更好的工作，並在學習工作中得到成長，特製定教師自我研修計劃，並在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，提高自己作為一名幼兒教師應具備的素質。 一、個人基本情況介紹： 我於20xx年9月參加工作，先後在xx中學、xx縣第二中學擔任英語課教學工作,在學校領導的關心幫助及大力支持下，我不斷努力、逐步創新，在思想上和工作中都取得了較大進步，教學成績突出，受到了學校、同行及學生的一致好評。今年通過招考進入xx縣實驗幼兒園，現在大一班任教，經過近兩個月的不斷努力、學習和同事們的熱心幫助，我已逐步開始適應幼兒園的工作。相信在不久的將來我就會成長為一名合格的幼兒教師。 二、現狀分析： 1、 優勢： 1) 8年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。 2)多年班主任工作，讓我在與家長溝通方面積累了一定的經驗，並且和學生家長的關系想處比較融洽，家長們也很體諒、配合我的工作。 3) 有好學精神，敢於接受新事物的挑戰，樂於接受教學新理念的沖擊。 2、不足： 1) 因為我之前是一名中學教師，轉型到目前幼教這個行業僅僅兩個月，極度缺少對幼兒的管理和教學經驗。這個領域的一切對我來說都是陌生的，所有的事都要從零開始 ，這對我來說是一大挑戰。 2) 在以前的學習和工作中，我雖然積累了一些教學和管理經驗，,但針對的都是初中生,針對幼兒我還有很多欠缺，還需要下大苦功努力豐富完善自己。 三、個人的發展目標： 1)盡快適應幼教工作，加快角色的轉換，努力提高自己對大班幼兒的管理和教學能力，在教學方面形成特色的科研型教師。 2)努力提高幼教專業素質，認真學習、鑽研業務，盡快了解、掌握大班幼兒的年齡特徵和發展特點。 3)繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。 措施： 1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取在最短的時間內做到角色的轉換以盡快提高自己對大班年齡幼兒的管理和教學能力。 2)經常與家長溝通以了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。 3)主動關心國內外學前教育信息和專業理論，並通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、網上學習等，吸取教育學科的新知識、新技能。

❸ 幼兒教師個人研修培訓達到怎樣的提高

學海無涯,知識是無止境的,要想給孩子一杯水教師要有長流水，因此每個教師都需要終身學習。只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質。
【幼兒園骨幹教師個人研修計劃】
為了不斷提高自己的教育教學水平和業務素質，更好地適應社會，跟上幼教前進的步伐，我要不斷地學習和完善自己，提高自身綜合素質，特製定個人研修計劃，具體內容如下：
一、自我研修
1、積極參加骨幹教師>培訓，不斷反思總結，提高自身素質和專業水平。
2、積極參加各種教育教學活動，並做好示範引領作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍並撰寫讀書筆記。
4、認真學習《3--6 歲兒童學習與發展指南》《綱要》幼兒教師個人研修計劃幼兒教師個人研修計劃。
5、大練基本功，利用空餘時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業技能。
二、示範引領，傳幫帶
為了提高教師的整體素質和教育教學水平，發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間相互學習。本學期我與本班張老師結對，為盡快的共同成長，特製定如下計劃：
1、在師德師風、業務素養方面以身作則，起到模範帶頭作用。
2、注重日常工作的引導，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導其及時改進幼兒教師個人研修計劃文章幼兒教師個人研修計劃出自
3、聽張老師的課，認真記錄，按照一節好課的評價標准認真評課，及時指出張老師上課中的優缺點，對如何改進提出合理化建議。
4、指導張老師如何撰寫教案、如何進行二次備課、如何撰寫>教學反思、觀察記錄和活動實錄等。
5、指導張老師主動與家長溝通，並積極取得家長的支持與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領略教育的真諦

三、園本專題培訓
1、對「幼兒園家園共育工作」和「幼兒園體驗式家長會」進行全員培訓幼兒教師個人研修計劃個人發展。
2、對「園本主題活動課程」進行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內容的生成，主題活動設計等。
以上是我制定的個人研修計劃，我會在工作中積極發揮骨幹教師的示範引領作用，努力提高自身的專業素養，做一名合格的幼兒教師。
【幼兒教師個人研修計劃】
為了進一步提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，結合自身的發展需求，特製定本計劃。
一、研修主題
自己在思想態度，教育教學觀念，對於課題研究態度的轉變等方面認識不到位，通過校本教研，全面認識高效課堂發展內涵，努力提高我的整體教學水平。

❹ 高中教師信息技術培訓個人研修計劃怎麼寫

教育和信息技術的融合,教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。下面是小編整理的教師信息技術應用能力提升個人研修計劃，歡迎借鑒。
教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網路教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網路研修社區，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
三、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平台上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
自我分析和環境分析
自我分析：測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。環境分析：學校的信息化環境一般，只有少數班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農村小學中是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。
我的發展目標
發展總目標：力爭獲得優秀學員，完成此次培訓。
1、提高應用信息技術優化課堂教學能力。
2、應用信息技術促進教師專業發展能力。
3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。
行動計劃
實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業等教學活動都要佔去我很多的時間，在網上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務，對於我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿足每個教師學習。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓任務，很是期待。
實現發展目標的具體途徑：
1、認真學習國培課程、並及時做好筆記和反思。
2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平台，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。
2、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業的大學本科畢業生，他們有非常好的信息技術基礎，我會多向他們請教。
3、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。
「信息技術應用能力提升工程」個人研修反思計劃
2013年10月25日，教育部發布了《教育部關於實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的實施意見》。201x年5月27日，由能力提升工程催化的《全國中小學信息技術應用能力標准》發布。這是規范與引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的准則，也是能力提升工程頂層設計的一部分。
201x年11月3日，在這個寒冷而又溫濕的季節里，《江西「國培計劃(201x)」信息技術應用能力提升工程)開班了。我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

❺ 個人研修計劃的主題有什麼具體內容

個人研修計劃的主題的具體內容如下：

以語文老師的個人研修計劃的主題為例，主要分為兩個階段：學習思辨和實踐研討。

一、學習思辯

1、全校語文老師討論本學期研修主題。

2、區域協作組研修工作協調會議，討論研修方案。

3、區域協作組完善研修方案：把制訂的研修方案上傳至研修平台，協作組成員進行網上討論，各抒己見，集思廣益，綜合意見修改後，正式確定研修方案。

4、教研組長傳達老師的講座——目標導向單元整組教學研究。整理後上傳至主題研修的學習思辨欄目。

5、40周歲以下的語文老師撰寫心得體會，並把帖子跟在講座整理稿之後。

二、實踐研討

1、各協作組圍繞主題，結合日常研修（每人一節公開課）在組內開展實踐研討活動。上傳至日常研修一欄必須包括以下內容：單元目標制訂、課時目標（單元目標的分解落實）、一篇課文的教學設計、教後反思（包括學生對教學目標的達成度）、圍繞主題的評課 。

2、協助組展示活動：邀請名師做理論引領，進行專題講座。備課組長對本單元的教學目標制訂過程和磨課的經歷做簡單的介紹，上傳資料到研修平台。

(5)教師全員培訓個人研修計劃擴展閱讀：

理論思考

校本教研是教學理念與教學實踐的中間環節和聯系紐帶，應該在先進教育理論的指導下進行。因此，把校本教研首先看作是集中學習和領悟先進教學理念的一種形式。

但是怎樣有效地進行理論學習呢？如果只是讀一段教學理論方面的文章，不僅枯燥乏味，更會流於形式，失去意義。將理論學習的內容與要研究的問題有機結合起來，把理論學習融進校本教研的主題。

實例研討

每次校本教研，都要先確定主講人，但絕不是一人講大家聽，更不允許自己上課時把主講人的設計復制照搬。

主講人的主要任務是提出本課設計中需要思考和解決的問題，組織大家進行探討。課堂觀察掌握了真實具體的課堂教學信息，為校本教研的反思總結積累了豐富的材料，提供了可靠的依據。

反思總結

教師的專業成長需要以先進的教育教學理論為指導，以課堂教學為憑借，對自己的教學行為不斷進行反思總結。

主題研修式的校本教研將理論與實踐結合得越來越自覺，越來越緊密，提高了教研的針對性和實效性。主題式研修的校本教研已經將教學研究與日常教學工作、學習培訓融為一體，成為一種職業生活方式。