詩歌朗誦培訓計劃

Ⅰ 英語，學習

想學好英語就要做到堅持不懈！！ 持之以恆！ 每天堅持讀半小時以上的英語課文或單詞，反復閱讀，聽說讀寫，不緊要讀要記 還要寫，這樣才能全方位的記住。
另外最好在清晨起床後讀個上十分鍾的英語，晚上臨睡前再讀半小時， 在這兩個時間段內是記憶力最好的時候。
還有記英語 要找訣竅，比如說單詞，其實大部分的單詞都是可以根據音標拚出來的，再著重記中文意思； 語法的話 就是要多練，多做題目，多看多讀課文。
學英語 不要給自己太大壓力，要輕松學習 快樂學習，把它當作是自己的一個愛好一樣， 那麼絕對就可以學好它。
要多積累詞彙，多記，有空時可以多看看英語方面的小短文，看見不認識的單詞，查字典，並准備一個生詞本，記載在上面，有時間多看看，時間一久就記住了。
靠自己的日積月累的努力，總會有一天有所回報的！！ 重要的是不要氣嘞！把以上的都做到，你會有進步的！！

以上都是我的學英語經驗，希望對你有所幫助！！

Ⅱ 400字詩朗誦關於開學的

9月1日，我們又迎來了一個新的學期。新的學期孕育著新的希望，所以，我應該打足精神，拋開上學期取得的或好或壞的成績，在初二上學期的學習中充滿信心。 首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我--理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對於一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。 其次，我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。我們可以在短時間內定一個小的學習目標，並且在短時間內達到這個小目標，然後長時間達到一個大目標。在長短計劃的指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。所以，我暫時的目標就是先進入全班前8名，而對於我較弱的數學以及其他的副科，我也會努力，讓它們也有所進步。 最後，也是最關鍵的一點，就是要科學、合理地安排作息時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，我最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。 有些同學認為：只要把所有的心思都撲在學習上，學習成績就會提高。但我個人不贊同這一觀點，因為我覺得一天中如果沒有一點時間用來娛樂的話，大腦就會持續的工作，不停的運轉，很容易疲勞，容易激動。雖然這樣成績也許會有所提高，但是人就會覺得有壓力，不停地想發泄。因此我覺得，在一天的學習中，只要做到上課認真聽講，認真做筆記，課後有不懂得就去問老師，直到弄懂為止，很好地掌握當天的學習內容。回家後認真地、高效率地、高准確性地做好作業以及適量的補充習題，認真復習及預習，其他時間完全可以自由支配。 最後再說一句：學習計劃要根據個人具體的情況而定，而且要「定到做到」不然這將會是紙上談兵

Ⅲ 急求朗誦社的工作計劃

1比賽 2培訓 3組織詩社活動
4舉行社團紀念活動
5新人選拔
6與廣播站聯手推出詩歌活回動月
7開詩歌朗誦配樂研答討會 （重點推薦啊 因為詩歌朗誦和朗誦配樂是兩個系統 你可以從中感覺出來 配樂的好壞直接影響到詩歌朗誦的效果和朗誦者的感情）

我也是社團的負責人 以前搞活動就這些
新穎一點的 恐怕不好
因為詩歌這個東西就是固定的模式 太亂反倒本末倒置

Ⅳ 如何通過朗讀訓練培養學生的語感

摘要：語感是一種語言修養，是在長期的規范語言運用和語言訓練中養成的一種對語言文字比較直接、迅速、靈敏的領會和感悟能力。語感素養的養成，是在不斷學習，實踐中歷練而成的。語感訓練對學生而言是一種感情的凈化，是充滿生機的、積極的教育。朗讀則是提高學生語言感悟能力的行之有效的好方法。只有經過反復朗讀，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這個整體的把握過程中，對於文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等的品味與琢磨，更是在不知不覺中培養了學生的語感能力。 關鍵詞：語感 朗讀 培養 語感是一種語言修養，是在長期的規范語言運用和語言訓練中養成的一種對語言文字比較直接、迅速、靈敏的領會和感悟能力。《語文課程標准》中多次強調：「指導學生正確地理解和運用祖國文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維」，「在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握能力」，「鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗和領悟」。語感素養的養成，是在不斷學習，實踐中歷練而成的。學生一旦有了語感能力，不僅了解文章中字詞的意義，領略其中的含義，懂得欣賞，而且能夠靈活運用。這樣，他們除了在知識領域中得以擴大與加深外，同時獲得美感與道德教育，這對他們的心智發展與品德修養的陶冶有很大的幫助。因此，語感訓練對學生而言是一種感情的凈化，是充滿生機的、積極的教育。 語感培養有著豐富的內容和方法，而朗讀則是提高學生語言感悟能力的行之有效的好方法。所謂「文選爛，秀才半」，「讀書百遍，其義自見」，「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」。言雖簡單，卻道出了語文學習的真諦。好酒不品不知其味，同樣，好文章不讀不知其美。只有經過反復朗讀，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這個整體的把握過程中，對於文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等的品味與琢磨，更是一種不知不覺的語感訓練。學生語感的形成，是在語言運用的實踐中逐步建立起來的。低年級學生在未入小學之前的日常生活中，已有了一定的語言知識和積累，但他們的語感能力仍處在最初級的階段，對於事物的理解和判斷總以「對」與「不對」、「好」與「不好」、「喜歡」與「不喜歡」，這些最明朗、最直接的單一語言來表達自己的感受。而當學生進入小學，會接受系統的、有計劃有目的的學科學習，並通過語文實踐訓練進一步獲得經驗意義上的啟迪，從中創造性地尋得適合自己個性和學科特點的學習方法，進而能動自主地學習探究。 那麼，怎樣在低年級朗讀教學中訓練學生的語感呢？筆者在教學實踐中探索出以下幾種方法是行之有效的。 一、巧妙范讀，感受語感 低年級學生識字教少，在閱讀過程中經常會出現讀一個字想一想後面的字這種一字一頓的情況，甚至把一個詞語拆開來讀，停頓產生錯誤，使句子不連貫。這就嚴重影響到情感的體會和對課文的理解。因此，教低年級學生朗讀課文時，教師不妨多領讀，讓學生模仿停頓和語氣，然後在多次練習中達到初步感知的效果。而且低年級學生讀書還處於初步學習階段，有很強的模仿力。而教師是孩子們最樂於模仿的對象。教師精彩的范讀，能激發學生的學習興趣，調動他們學習課文的積極性。教師必須重視對學生進行朗讀指導，指引學生把心放在課文中去，設身處地去讀，去想，讓學生在教師投入的范讀中深切感受課文的字里行間所表達的思想感情。 在教學《夕陽真美》第2、3、4自然段時，我就注意發揮教師范讀的作用。我先讓學生聽課文錄音，閉上眼睛想像夕陽西下的美麗景色；然後讓學生自己反復讀2、3、4自然段，並小組互讀，交流自己是怎樣讀的；再播放音樂，讓學生在音樂聲中輕讀課文；最後，配合著輕柔的音樂請學生聽我范讀。我以徐緩、抒情的語調讀出太陽慢慢往下沉的意境，以激昂、喜悅的語調讀出夕陽余輝的色彩美麗，學生都瞪大眼睛，專注地聽著，好像親眼一輪紅日正在慢慢下沉，把身邊的雲染成了黃色、紅色、紫色……五彩繽紛，絢麗多彩。我的范讀激發了學生的興趣，學生紛紛模仿我剛才的朗讀，讀得非常陶醉，讀得聲情並茂……接下來的學習，從朗讀到背誦段落，學生讀得好，學的積極性也高。在這個基礎上，學生能體味到課文優美生動的語言，課文描寫的景色在學生頭腦中活起來。可見，教師在教學時善用范讀，能讓學生敏感地觸摸到語言文字的語聲旋律美，激發學生積極地仿讀和創造性朗讀。 二、讀中質疑，訓練語感 古人曰：「學貴有疑。」而疑問，該由誰來解答呢？顯然，學生應是解難的主人。教師在課堂上，讓學生討論、爭辯，通過積極思考，相互交流、探討，以求得認識的深入。「辯」能最大限度地激發學生的智慧，使思維迅速發散與集中，擴大信息交流和思維容量，從中訓練學生的語感。低年級學生膽大，好奇心重，敢於提問題。老師要善於引導學生多讀課文，邊讀邊想，提出不懂的問題和想知道的問題，然而及時引導學生帶著問題再讀課文，啟發學生自己解決問題。例如：學生讀了《水鄉歌》第三小節後，有學生問：「老師，這歌曲怎麼能用籮來裝？」我首先肯定這位同學問題提得好。為了引導大家解決這個問題，我先提了一個問題：「漁民們的籮筐是用來干什麼的？」然後組織讓同學討論討論。學生討論後得出結論：「籮筐是用來裝魚、蝦……」這時，許多孩子爭著說：「我知道了，那歌聲那就像一筐筐魚蝦一樣，就像是一朵朵荷花一樣，數一數不清」這時，我再讓學生讀讀句話，體會水鄉的歌多，效果還真好。學生就在解決問題的過程中，通過讀，深刻地體會了詩歌的意境。 三、讀演結合，激發語感 低年級新改編的教材故事性強，角色形象生動，很適合表演。且低年級學生好動，表現慾望強。教學時，教師應充分把這兩個方面結合起來，組織學生邊讀邊演，在表演中更好地感悟語言文字。如教學《狼和小羊》一文時，我讓學生戴上頭飾，分別扮演狼和小羊，學生在表演中，揣摩角色的神態語氣，動作表情，時而憤怒，時而憐憫，極富感情色彩。又如教學《青蛙看海》這一課時，你聽，「青蛙」的語氣那麼驚訝，「松鼠」那鼓勵的語氣；你看「老鷹」那淡定的神情，學生都演得惟妙惟肖。學生在整個表演過程中更直接地體會到說話者的心理，而觀看者也通過觀賞更好地體驗到那個表演者所要表達的感情。這樣通過讀演結合，讓學生敏銳地感受到文章語言文字所傳遞的信息，進而體會到語言文字中的情感因素，並能在感情上產生和諧的共鳴，這樣也就達到訓練語感的目的。 語感是語言的一種直覺能力，但訓練語感卻是一個非直覺的過程。在低年級朗讀教學中，可以結合學生實際，從小處做起，適時營造和諧的氛圍進行多種多樣的朗讀訓練訓練，耐心培養，逐步提高學生的語感能力。要反反復復地對各式各樣地言語材料進行感受和領悟，反復地進行感性的和理性的認識。這樣，學生對言語的感受就會逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速。

Ⅳ 有關於勤奮學習的朗誦（不許跟別人一樣）好的滿意的給獎勵。快在線等！！！！！！！！！！！！！！！！！！

詩歌還是作文呢？
名言：
業精於勤，荒於嬉。——韓愈

應當隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾在

學問是苦根上長出來的甜果。——李嘉圖

要知天下事，須讀古人書。——馮夢龍

不知則問，不能則學。——董仲舒

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀況

提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦

讀書百遍，其義自見。——陳遇

讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。

—— 孟德斯鳩

地不耕種，再肥沃也長不出果實；人不學習，再聰明也目不識丁。
—— 西塞羅

虛心使人進步，驕傲使人落後，我們應當永遠記住這個真理。
—— 毛澤東

天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。——愛迪生

我喜歡讀書，喜歡認識人，了解人。多讀書，多認識人，多了解人，會擴大你的眼界，會使你變得善良些、純潔些，或者對別人有用些。
——巴金

一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——海倫•凱勒

歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。——培根

時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。
——笛卡爾

沒有比時間更容易虛擲，更值得珍惜的事，倘若沒有時間，我們在世上將一事無成。——門捷列夫

我身上一切優秀的品質都要歸功於書籍。——高爾基

成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。——愛因斯坦

我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。——毛澤東

金錢寶貴，生命更寶貴，時間最寶貴。——蘇活諾夫

時間，就像海綿里的水，只要願擠，總是有的。——魯迅

讀書有三到：心到、眼到、口到。——朱熹

知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》

愛學出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若

天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。——矛盾

學習這件事不在於有沒有人教你，最重要的是在於你自己有沒有覺悟和恆心。——法布爾

詩句：
◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）

◇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）

◇天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。（曾國藩）

◇你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。（富蘭克林）

◇荒廢時間等於荒廢生命。（川端康成）

◇拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）

◇時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）

◇時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。（魯迅）

◇時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。（華羅庚）

◇在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）

◇要找出時間來考慮一下，一天中做了什麼，是正號還是負號。（季米特洛夫）

◇世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。（高爾基）

◇盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）

◇明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）

◇今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉《今日詩》）

◇在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。--別林斯基

◇時間是偉大的導師。--伯克

◇時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。--麥金西

◇時間就是能力等等發展的地盤。--馬克思

◇忘掉今天的人將被明天忘掉。--歌德

◇放棄時間的人，時間也放棄他。--莎士比亞

◇辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。--布萊克

◇沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鍾點。--拜倫

◇時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。--赫胥黎

◇任何節約歸根到底是時間的節約。--馬克思

◇人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。--巴爾扎克

◇時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。--卓別麟

◇想成事業，必須寶貴時間，充分利用時間。--徐特立

◇節約時間，也就是使一個人有限的生命更加有效，也即等於延長了人的生命。--魯迅

◇時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。--高士其

◇殺了"現在"，也便殺了"將來"。------將來是子孫的時代。--魯迅

◇聖人不貴尺之壁而重寸之陰。--《淮南子·原道訓》

◇老冉冉其將至兮，恐修名之不立。--戰國楚·屈原

◇東隅已逝，桑榆非晚。--唐·王勃

◇驚風飄白日，光景西馳流。--三國·魏·曹植

◇失之東隅，收之桑榆。 --《後漢書·馮異傳》

◇志士惜日短，愁人知夜長。--晉·傅玄

◇人壽幾何?逝如朝霜。時無重至，華不再陽。--晉·陸機

◇冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘。 --《三國志·魏書·王肅傳》裴松之注引《魏略》

◇盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。--晉·陶淵明

◇皇皇三十載，書劍兩無成。--唐·孟浩然

◇山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時。不見只今汾水上，唯有年年秋雁飛。--唐·李嶠

◇時而言，有初、中、後之分；日而言，有今、昨、明之稱；身而言，有幼、壯、艾之期。--唐·劉禹錫

◇勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白。--清·朱經

◇志士惜年，賢人惜日，聖人惜時。 --清·魏源

◇莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。--唐·竇鞏

◇古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。--鄧拓

◇昨天喚不回來，明天還不確實，你能確有把握的就是今天。--李大釗

◇我認為世間最可寶貴的就是"今"，最易喪失的也是"今"。因為他最容易喪失，所以更覺得貴。--李大釗

◇時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。--魯迅

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）

◇明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）

◇今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉《今日詩》）
勤奮學習，就是在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的指示，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目標。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不苟的完成面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇於克服，不解決困難時不罷休。卡萊爾說的對，天才就是無止境刻苦勤奮的努力。是啊，如果你想成為有用的人，就一定要立起自己生活的目標，一輩子的目標，一段時間的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個星期的目標……一個人只有心中有了目標，才會朝這個方向努力，最終才能取得成功。同學們一定知道劉天華吧！劉天華出生於江蘇省江陰市一個清貧的知識份子家中。剛進中學，他被學校軍樂隊的演出吸引，非常嚮往成為一名校軍樂隊隊員。他設法借了一把小號，拜能者為師，勤學苦練，不久就掌握了吹奏方法，被軍樂隊吸收為正式隊員。劉天華並沒有滿足，又進行了新的追求。他憑著頑強的毅力和鍥而不舍的精神，先後學會了多種樂器的演奏方法。為進一步提高自己的音樂理論水平，他向民間藝人學習民間音樂藝術，向外籍教師學習作曲理論，向一切懂行的人學習各方面的音樂知識，終於成為我國樂壇上的著名教授。成名之後，劉天華仍不停步，為了弘揚中華民族音樂，又向更高的殿堂攀登。經過他的不懈努力，民族音樂成為我國高等音樂院校的正式課程。我想：正是他這種頑強毅力和鍥而不舍、勤學苦練的精神，音樂殿堂的大門才向他敞開。這里還有一個事例，也能說明這個問題。中國現代數學家、中國科學院學部委員華羅庚，就是一位不甘落後，頑強拼搏的人。他初中畢業後，因家庭困難輟學在家。但他不安於現狀，定下了自學的目標和計劃，一步一個腳印地向前邁步。他先後被邀請到清華大學讀書，到國外研究，被聘為清華大學的教授，最終成為享譽世界的數學家。從初中畢業生到著名的數學家，華羅庚的成功道路上不，布滿荊棘，也深深留下了奮斗進取的足跡。從以上兩個事例中，我們可見，勤學不僅要有頑強的毅力，鍥而不舍的精神，而且還要積極向上，要有目標有計劃。同學們，大家都知道，現在我國由於人口的急劇增加，已經造成了就業難、行路難、住房難、看病難、上學難等很多社會問題。而我們卻能比那些吃都吃不飽、想上學不能上的人幸福多了，所以，我們更應該好好珍惜，更應該勤奮學習，不辜負老師、家長的期望。

有關勤奮學習的作文
媽媽為人善良，她從小就教導我做人要誠實，待人要寬厚，有關勤奮學習的作文從小就來培養我好的品德。記得有件事我總是忘不了。那是一個炎熱的下午，太陽像個大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來。我對媽媽說：「媽！天氣太熱了，熱得要命！我想吃冰棍。」媽媽說：「走，我帶你去買些冰棍。」說著便拿起錢包。到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，有關勤奮學習的作文媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽便匆匆回家去了。

灰沉沉的蒼穹下，漂浮著許多灰黃發暗的沙粒，整個城市都被籠罩其中，有關勤奮學習的作文一聲晴天霹靂劃破了安靜的長空，原來安靜的教室開始沸騰-----有怒罵的，有膽怯的，有淡然的，當然也有做作的。

從某種意義上說，人生便是一種等待。「有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花」是等待，「月上柳梢頭，人約黃昏後」是等待。年輕的海倫·凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著「春暖花開」，鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲，有關勤奮學習的作文貝克特筆下的人們在等待著能帶來好運的戈多……甚至，每一個人在出生之後便開始等待著那永遠不會落空的生命的圓寂。

由此，我得到的結論是：AB型血的人是一種很有心計的又很鎮定並且很多疑的人，A型血的人是一種經常耍小脾氣又挑剔的人；有關勤奮學習的作文 A型血的人往往做不了大事，因為他們都不夠鎮定；O型血的人雖然很有正義感，但也因為不夠鎮定，有關勤奮學習的作文所以也屬於一種做不了大事的人，而B型血的人雖然夠鎮定，但卻正直過頭（太過正直）所以經常會受騙（我就是這樣的人）而且B型血的人還有一種不好的缺點，就是太胖和太懶，所以故事裡才會特地說明「B型血無論在什麼情況下都一直吃一直吃」。

再看看我們自己，我所在的樓裡面，每天有關勤奮學習的作文要抽幾大塑料桶的水，結果卻因為人的疏忽，水經常流的滿地都是，如何能不痛心呢？園藝工人給草坪澆水，不知道什麼原因，流的滿地都是，白花花的地下淡水，就那麼浪費了。因為不珍惜，所以有關勤奮學習的作文變的麻木了，覺得無所謂，反正水不要錢，許多人到今天還是這種認識。

七年前的承諾，三十年前的熱望，一百年前的夢想，在被奧運即將拉開帷幕的這個時刻，喜悅和期待滌盪著所有人的心。今夜預計全球超過40億人，都會將目光投向這座有著逾三千年建城史的古都、有關勤奮學習的作文這座快速國際化的年輕的大都市，我們夢源東方，同樂寰宇，祝福奧運、祝福北京、祝福中國！

那一天下午，我只覺得外面陰森森的有關勤奮學習的作文，突然烏雲密布，電閃雷鳴，只聽見「轟隆隆」得一聲，緊接著，一個炸雷劈開了雲層，雨水「嘩啦啦」地從天而降，天空中剛剛還是晴天萬里，可一下子變成了滂沱大雨傾盆而下，我站在窗前，兩手趴在台上，我回頭一看太陽鍾，「呀！現在都已經5-28分鍾了！我應該去奶奶家裡了。」我來到11路站牌下等車，正巧，後面開來了一輛11路，抬頭一看，11路車上人來人往，不時還有小嬰兒的哭叫聲……售票員阿姨看我年紀小，有關勤奮學習的作文便對大家說：「大家哪位為這個小朋友讓個座位？」「喔，我為這個小朋友讓個座位。」旁邊的叔叔說道。「謝謝你，叔叔」。

校園里到處都是歡笑。大家早有關勤奮學習的作文已准備好了課本，上課時，徐老師看見有的同學在啃手指頭，徐老師幽默地說：「雞爪子不好吃，要不要讓大家嘗嘗？」我們說：「不要，那有細菌。」這時我們大家都笑了。後來,徐老師看見又一位同學在左右搖晃，不認真聽講，好像在學武俠小說里武林高手的動作，徐老師說：「你的武功真高，練得什麼功啊？」引得同學們又是一陣大笑。有關勤奮學習的作文徐老師又看見有一位同學在舔嘴唇，有關勤奮學習的作文徐老師說：「早飯吃的是什麼好東西，還在回味無窮嗎？」教室里又是一陣歡樂的笑聲。

當生命逝去的鍾聲即將響起，是否有人會記住曾經被給予的愛？18歲的黃舸患有先天性進行性肌營養不良。面對死亡的臨近，他卻與父親踏上「感恩之旅」，親自向幫助過他的人送上感激之情。有關勤奮學習的作文他就像一小截被命運丟棄的蠟燭，善良的人點亮他，他就歡快地燃燒起來，還給人們光明和希望。或許有一天，這位陽光少年會帶著對人間的感激，緩緩地步入天堂之門。然而，有關勤奮學習的作文當花開花落之際，我們卻難以忘懷這段曾經消逝的「感恩之旅」。消逝的是路途，不散的是感恩。

"世界上沒有笨的人，只有不勤奮的人」這句話是我們的語文董老師經常對我們說的一句口頭禪，告訴我們要勤奮學習，要珍惜時間，要樂於助人，做一個對社會有用的人。

每天一大早，無論是刮風下雨、嚴寒酷暑董老師都早早地來到學校，為我們上早自習。上課前，董老師總會讓我們提前預習一下課文：先分好段，寫好段意，把會的詞先查字典知道它的意思，然後寫在書上，這樣有助於更好的學習，把不認識的字註上拼音。上課時，董老師會叫我們先復述課文，然後我們把課文讀一遍，僅接著董老師會把這課的中心思想讓我們記下來，讓我們來討論一些問題，董老師還會幫我們解決書本後的問題，有時候，董老師會告訴我們一些書本外的知識，讓我們能更加理解課文，更加了解書本里的人物。課後，董老師幫助那些有疑難的同學解決問題。每次， 我們都能很快上完課。這就是我們的珍惜時間成果。

我們不僅珍惜時間，也很勤奮、樂於助人。

每當老師布置作業時，我們總會很快的做完，在課余和課間的時候，別人會看到我們不是在讀書就是在寫家庭作業。在做作業的過程中，要是遇到困難時，總會先自己想一想，要是自己實在想不出來的話，我們會問一問同學或老師，董老師教我們方法的時候，我們總會認真的聽講，要是還沒聽懂的話，董老師可以再教一遍，一直到弄懂為止，董老師才放心。

董老師是這樣的愛我們，這樣的關心我們，我們更要勤奮學習，要珍惜時間，要樂於助人，做一個對社會有用的人，不辜負老師和家長對我們的期望！

中考放榜了，考生們最關心的莫過於自己的成績了。
考的不好的學生，總是抱怨父母沒有給他們一個聰明的腦袋。但是，就算有一個聰明的腦袋，就一定能考的好嗎？不是的，在當今社會，可謂人人腦袋都差不多，但為什麼還有那麼多的人學習差呢？這是個值得深思的問題。而我認為，才能來字勤奮學習。
當今社會，絕非有一個聰明的腦袋，便能在社會上暢通無阻。根據《青年博覽》刊載：少年大學錢某，12歲就學會了微積分，被社會各界人士公認為是神童。是神童不假，但是，即使你是神童，你不勤奮學習，不思進取的話，也將落在別人後背。錢某進入安徽科技大學後，不參加學校統一安排的高中文化補習班，隻身前往圖書館看他的微積分，並聲稱一個月就把微積分學完。平日里，學生在課堂學習，他卻在校園閑逛，無所事事，成績一落千丈。最後，落得個休學的下場。休學後，他只能靠當油漆工來維持生活。於是，曾一度聞名的神童之星隕落了。
神童錢某有個聰明的腦袋，但他最後還是成了一個普普通通的油漆工。這是為什麼？這是因為光有聰明的腦袋，卻不勤奮學習，天才也將變蠢才。懶惰讓這個神童失去了天才的價值。同學們，我們在埋怨父母沒能給自己一個聰明的腦袋時，是不是該好好反省一下呢？
同學們，好好把握自己，勤奮努力學習吧。
這么多隨便挑！希望對你有幫助！選我最佳吧

Ⅵ 幫我策劃一個班會活動方案，關於適應高一學習生活，如何建立積極向上的班級等等 只要流程 急急急！！！

多點策劃舉行班集體活動，讓他們增進互相的了解就行了！

Ⅶ 詩歌朗誦培訓方案的格式是什麼

*****詩歌朗誦培訓方案
根據《*****》的精神要求，結合我院的具體情況，經領導幹部研究決定，內於2012年*月舉行「容*****詩歌朗誦培訓」。具體安排如下：
一、培訓時間
2012年*月*日
二、培訓地點
**學院**教室
三、培訓內容
****詩歌朗誦
四、培訓教師
張三
五、參訓人員
****
六、注意事項
1、****
2、*****
……

****培訓中心
2012年*月*日

Ⅷ 如何進行朗誦的發聲訓練

1、聲音訓練

不論在何種場合，音量都要適中，不可太大或太小。要根據聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。

要根據朗誦的氛圍和內容來確定音量的大小。比如：朗誦紀念性，追悼性的內容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內容，音量可以大一些。

2、音質訓練

音質，又叫音色，是由於波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發聲音變和變調的產物。當人的某個或某些發音器官有缺陷或發生病變，音質就會發生變化，聲音會變得不中聽。

過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。

(8)詩歌朗誦培訓計劃擴展閱讀：

朗誦的技巧：

1、朗讀的基調

朗讀每一篇作品又要有一個基調，也就是說文章給人的一個總體的感覺。如聞一多《最後一次講演》以慷慨激昂的語調，白居易的《琵琶行》以低沉哀婉的語調表達出感傷的情緒。每種人都有自己的氣質，文章和詩歌也一樣。

2、停頓的技巧

適當的停頓可以引起聽眾的注意，一般表示感情的轉換，內容的場景轉換。從內容上說，有語法停頓、邏輯停頓和結構停頓。

3、重讀的技巧

強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什麼地方該用強調重音並沒有固定的規律，而是受說話的環境、內容和感情支配的。

4、語調的技巧

語調的高低、強弱、抑揚等變化，表達出不同的思想感情。昂上調，聲音先低後高。降抑調，聲音先高後低。彎曲調，開始和結尾的聲音都較低，中間升高一些，或者由高轉低再升高。平直調，聲音幾乎保持同樣高低。

Ⅸ 學習計劃。怎麼寫

1、制定計劃
計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的准備。
3、做好上課准備
課堂學習的准備工作主要有幾個方面：
（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
（2）調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。
（3）做好身體上的准備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
（4）准備好學慣用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內容，（3）積極思維，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。（5）注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復習
復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業，（3）分析錯誤，（4）系統小結。
6、課外學習
（1）要盡可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。
（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手並用。
（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。
四．高中語文必須養成的良好學習習慣
1、勤讀課外書籍
語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀』幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善於利用「三上」的時間讀書，即「馬上、枕上、廁上」，鄭板橋讀書則利用「舟中、馬上、被底」的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。
2、勤做讀書筆記
讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀後感。
3、勤查詞典資料
讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
4、勤於朗讀背誦
朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，准確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過琅琅地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。
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打字不易，如滿意，望採納。