寫作技能培訓課程報告

A. 培訓總結怎麼寫

用總分總的結構：抓住幾點你印象深刻進行闡述：
總：總體說說培訓給你帶來的收獲
分，談談你的感想與你努力的方向
總

B. 會計基礎技能實訓報告

會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在培訓過程中，通過做分錄，填制憑證到製作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計培訓，使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。
我們以模擬企業的經濟業務為培訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之後，我們雖然掌握了理論知識，但對於把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那麼就不能算做會計。於是在大二第一個學期我們開了這門會計培訓課。
在培訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然後根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬；往後我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。並與有關明細賬、日記賬相核對；最後要編制會計報表；將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮並裝訂成冊並寫培訓總結。
在本次會計培訓中,我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合,彌補我們在課 堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離,也可通過培訓的模擬性,使我們感到培訓的真實性,增強積極參與培訓的興趣。
我們將教材的理論知識學完以後,進行這次綜合模擬培訓。培訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往後熟練的填寫很有信心。然後就要把培訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證後面，方便以後的查看，最後就是裝訂成冊。
作為一名未來的會計人員，我們現在剛剛起步，往後會學到更多的東西，並且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬培訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習培訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業後走出校門才能更好地投入到工作中去。
培訓的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個「氛圍」，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下！當老師說開始登記憑證時，面對著培訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，後來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心裡還是很高興的。雖然很累，但是很充實！有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證；根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。
經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，並具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經常看錯數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩；在培訓中幾乎每一筆業務的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今後還得加強練習。
通過這學期會計培訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能；將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎 。
在對基礎會計實訓中，我有了更深的認識和見解。
1．做會計要誠信。
在這充滿競爭、挑戰的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導致非常嚴重的後果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。
2．做會計要講依據和證據。
在現行的法制社會，無論做什麼都講究證據。如果不能拿證據證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業務是否發生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據是最重要的。 ．做會計需要很好的敬業精神。
敬業精神無論在哪個行業都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步並使自己所做的業務更好的發展，才能夠更好的實現自己的人生價值。在我們會計行業中更需要敬業精神，我們整天與數字打交道如果不敬業、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業，並不斷的更新新知識、提高專業技能。
3．會計要學會不做假賬。
這是作為一個會計人員最起碼的道德准則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領導讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領導的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那麼他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領導的信任，所以作為會計人員很難在其中取捨。以至於有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業。而據國資委披露，在2004年對181家中央企業的財務審計報告突擊檢查發現，有120家做的不充分有13家存在嚴重造假。而且對這181家進行財務審計的300餘家會計事務所也是走過場，甚至幫企業早假。因此，現行的我國經濟中存在著大量的隱患，企業內部財務形同虛設。所以我們作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計准則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。
4．做到無私、靈活。
做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要每一位會計人員做到無私。是自己應該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴以律己、謹慎對事的良好的職業道德。靈活要求我們做會計的應該學會善於交際，與領導之間、與同事之間、與同行之間以及與業務往來客戶打好人際關系，在不違背做人原則和會計原則、法規的基礎上處理好人際關系，這對我們的工作有很好的幫助。

C. 以班的名義向系寫一篇匯報同學學習《應用寫作》的報告

這個要看你們班裡系裡的具體情況啊，我不了解，所以寫一個大致的模板給你，你們自己把需要的內容放進去哈。
關於XX班《應用寫作》課程學習情況的報告
尊敬的XX系領導：
我們班級日前已經學習《應用寫作》已經有一段時間，現就班級整體學習《應用寫作》課程的情況向您做出書面報告，請領導查收我班的學習成果。
這學期，我班進行了《應用寫作》課程的學習。班級同學以很高的積極性接觸了這門學科。在《應用寫作》課程學習的過程中，我們班有很多收獲。
【這里列舉你們的收獲，按照順序來，比如1.……2.省略號，說的形式也很多，比如上課的內容，課堂教學的收獲，組織了什麼活動等等，這個我不了解，你們自己試著寫吧】
經過了一段時間《應用寫作》課程的進行，經過老師的指導，我們也在這方面有了很大的進步，比如【這里看下你們有沒有什麼讓人印象深刻的事情，比如同學大多數獲得了很好的成績，在實踐中得到了寫作技能的提高，等等】，我們班還會繼續努力，不會辜負系裡老師領導的期望。
報告單位
日期
大概就是這個樣子，有問題可以追問，滿意請採納。

D. 培訓實施報告怎麼寫

20xx年，按照公司（局）的整體部署，結合我公司礦井建設的基本需求，在公司（局）人力資源部和安全監察部關心與指導下，我公司進一步加強了職工培訓工作力度，由公司人力資源部會同各部門、各項目施工單位管理，有條不紊地開展了職工教育培訓工作。現就全年培訓工作總結匯報如下：
一、教育培訓工作基本情況
今年以來，公司人力資源部完善員工教育培訓制度，促進培訓有效開展。本著「干什麼、學什麼,練什麼、比什麼」的原則，始終堅持「向培訓要素質，以素質促發展」的培訓方針，不斷完善各種培訓制度，逐步實現培訓工作的科學化、規范化、制度化，確保培訓時間、人員、內容和效果的穩定性、有效性、實用性，確保安全培訓取得實實在在的效果。
截至20xx年12月14日，我公司共有245人次參加由集團公司、澄合培訓中心、社會職能部門和本公司等舉辦的各類培訓42項，使用培訓經費86945元。培訓范圍涉及礦長（副礦長）、安全生產管理人員、工程類專業技術人員的安全資格培訓，新員工入井培訓、人力資源、檔案管理、黨紀政紀、冬季三防、駕駛員安全行駛教育培訓等多個方面。
二、20xx年職工教育培訓主要工作完成情況
1.20xx年度公司培訓計劃完成情況
截止20xx年12月14日，公司已組織和參與培訓42場次，參培人員245人次，佔到公司總人數的500%。其中，安全資格證培訓（復訓）6期，共培訓13人次（礦長2人次、副礦長7人次、管理人員4人次）；新工人安全技術培訓1期，培訓14人，為14人辦理了入井資格證；涉爆企業安全管理人員安全資格培訓2期，共培訓4人次；通風系統培訓1期，培訓3人次；公司自培10期，培訓175人次；其他培訓22期，培訓40人次。
2.積極協助施工單位搞好教育培訓工作
截止20xx年11月30日，公司積極協助施工單位組織參與培訓，多次邀請澄合培訓中心為施工單位進行新工人安全技術培訓，共培訓220人，為220人辦理了入井資格證。僅20xx年給施工單位發放培訓通知x次，培訓包括各工種。此外，公司每周四下午還對施工單位的安全管理人員進行安全知識集中培訓,每周四對施工單位安全培訓工作進行檢查、監督，落實全員持證上崗，抓好施工單位班組「三個一」工作，並在xx公司推廣崗位描述和手指口述，取得了很好的效果。
3.教育培訓制度建設情況
公司20xx年逐步完善培訓制度，制定了《xx公司員工教育培訓制度》，為職工提供良好的學習環境。針對以往培訓工作缺乏完整系統性、培訓管理幅度力度較弱、培訓資金偏少、培訓科目及受訓人員較少的問題，今年我公司管理層進一步加大了對員工培訓工作的管理力度，建立培訓台賬，並在總結以往培訓經驗的基礎上，不斷開發自主培訓模式，形成了每周二公司內部自主培訓，每周四給施工單位培訓的長效培訓制度，鼓勵職工參加業務培訓，並將在20xx年逐步實施受訓人員將培訓成果帶回所在部門，以促進部門全體成員業務素質的共同提高這一新舉措。同時為每位職工發放了一套學習記錄簿，每個部門配備有電腦，為職工自我學習營造了良好的學習氛圍。
4.教育培訓經費使用情況
20xx年按照公司培訓經費提取方案，共提取培訓經費143608.12元，支取培訓經費86945元，結餘56663.12元，培訓經費使用率為60.54%。其中安全培訓使用37660元，安全培訓資料使用31520元，其他管理培訓使用17765元，購培訓設備使用18683元（投影儀），培訓經費使用符合公司規定，未出現違規、違紀使用經費情況。
5．規范信息化管理，建立各類培訓台賬和電子文檔
建立了安全管理人員培訓台賬、新工人入井培訓台賬、公司培訓經費使用台賬等台賬，從培訓班次、人次、培訓機構、培訓地點等進行了登記匯總；為每一名培訓員工建立了培訓檔案，制定了員工教育培訓教學大綱，建立了培訓電子教案，保證每次培訓都有記錄，每次培訓都有案可查。
6.加大對職工的安全教育宣傳
公司充分利用網路、書籍等載體，對員工安全意識、職業技能鑒定進行了廣泛的宣傳，提高廣大員工的認同、參與和支持意識。積極宣傳職工參加函授、成人高考、職稱考試等社會性考試，20xx年有5人參加函授大專、大學學習，6人參加了成人高考考試，3人參加了職稱考試。成功舉辦了「百日安全」與「冬季三防」系列大型安全宣傳活動，為施工單位發放了安全宣傳傳單2000多張，發放了煤礦安全生產書籍6種，共計234本。在立井、斜井區域宣傳職工班前安全信息提示卡制度，要求各礦建單位高度重視入井安全教育的宣傳。
7.開展形式多樣的崗位技能培訓
公司20xx年共舉辦各類崗位技能培訓8期，培訓主要包括辦公自動化培訓、公文寫作培訓、駕駛員崗位技能培訓、財務管理人員培訓等。通過實行鑒定前自我培訓，公司組織3名同志參加職業技能培訓，為順利通過職業技能鑒定做好准備。
總的來說，在公司（局）的監督指導下，在公司領導的重視下，20xx年度職工教育培訓計劃順利完成，通過培訓強化了管理人員和員工的安全管理意識和業務能力。與20xx年度的培訓工作相比，我公司進一步加大了內部培訓力度，在培訓項目數、培訓課程次數、接受培訓人次等方面都有一定的增長。
三、職工教育培訓存在的問題及困難
雖然，我公司20xx年度的培訓工作取得了長足的發展與進步，但我們也清醒地認識到，我公司的培訓工作仍存在較大難度，主要有兩個方面的原因：
一是在於公司主要業務的開展在礦井建設，部分工程技術人員都無法放棄現場工作而准時參加業務培訓，導致培訓效果下降，培訓課時不夠，未建立行之有效的培訓考核機制，致使公司培訓效果值得商榷。
二是受硬體和軟體的雙重製約，員工教育培訓與職業技能鑒定的後期考核、電子檔案管理比較薄弱，這也是制約我公司培訓效果的一個困難。
三是隨著公司明年年底的投產，公司職工人數的增多，公司專管培訓的職工偏少，組織培訓工作與生產有時會有沖突，這對培訓質量有一定影響
四、改進措施
對於20xx年度的職工培訓工作，我們充滿信心。在公司（局）人力資源部的指導下，在公司管理層的正確領導下，公司人力資源部將科學、合理安排制定、執行落實好各項培訓工作。對於目前培訓工作中存在的不足，我們提出如下改進措施：
1．進一步加大培訓力度，促使培訓工作更加具有針對性。適時安排合適人員參加各類培訓，必要時適時增加培訓項目數、培訓課程與受訓人員人數。
2．通過思想教育，提高受訓人員的學習自主性與學成後的知識分享度。
3．在條件允許的情況下，培養我公司部分業務素質好、責任心強的專業技術人員成為內部講師。同時，進一步加大邀請國內知名學者、礦務局對口單位來我公司講學授課的頻率，促使我公司專業技術人員能夠及時更新自身技術知識，提高業務素質能力。
4.公司員工教育培訓與職業技能工作明年的重點將放新進員工的教育培訓上，並將重視教育培訓的實用性、可操作性、後期考核、培訓檔案管理，加大對員工的教育培訓經費的使用管理。
5．在執行程序上，20xx年將按照「需求確認——設計策劃——實施培訓——培訓效果評價——培訓改進」程序，規范職工教育培訓的運作。
6．將繼續加大教育培訓硬體設施的投入。
7．將繼續加大對施工單位培訓工作的監督管理工作，保證施工單位「人人持證上崗」，繼續在施工單位推行崗位描述和手指口述「雙述」培訓法及員工在崗技能培訓法，繼續開展好「三個一」活動。

E. 培訓工作總結怎麼寫

一篇總結性的文章，應包含以下內容：

一、對參加培訓的員工的總體介紹。例如內，培容訓的費用，培訓的員工人數，總體來說哪些培訓效果顯著，哪些培訓方面欠缺。

二、根據員工培訓的表現進行具體分析，培訓的各個方面取得了什麼成果，什麼缺點要進行改正。

1、 公司文化的培訓方面；

2、 業務知識的培訓方面；

3、 安全知識的培訓方面。

三、根據培訓的實際情況，制訂了哪些培訓方案。

四、經過的培訓，整體取得了怎樣的實際效果，並總結反思培訓的過程中存在的問題。

六、計劃下一步的培訓工作措施。

F. 對語言表達和應用寫作能力課程的認知和感悟

著名教育家葉聖陶先生在他的《作文要道》中曾經特別強調：「大學生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作生活中的實用文章，而且要非寫得既通順又扎實不可。」以此可見，應用寫作的重要性。在日常工作中，應用文使用頻率高，應用范圍廣，因此，學好應用寫作，提高應用寫作能力，成為當代大學生走向工作崗位的一個必要准備。現實中學生的應用寫作能力如何，學生對應用寫作的重視程度怎樣，如何在有限的課堂時間內培養高職學生的應用寫作能力是一個重要的、嚴肅的、引人深思的課題。
首先，在思想上提高高職學生對應用寫作的重視，在教學中以提高學生的應用寫作能力為目標，讓學生充分認識到提高應用寫作能力的重要性和必要性，使學生有想要寫作的想法，最終將寫作想法付諸行動。
其次，在教學過程中，激發學生對應用寫作的學習興趣，設置情景，運用案例等方法讓學生體驗、理解應用寫作的日常應用。
由思想的變化到行動上的改變，由「知之」變為「好之」，進而「樂知」。提高了學生的認知，教師重點的精力應該放在教學方法上。
一、講解方法的恰當使用，使學生認知應用寫作
（一）理論上的認知
在應用寫作的教學中理論教學是應用寫作教學的靈魂，如何講好應用寫作的理論知識極為重要。使學生認知應用文體與其他文體的體例的區別，語言的不同等，根據應用文的特點，在教學中運用多樣化的教學方法，調動學生的積極性，讓學生認知應用文體。
1.演繹法
這是在各種教學中常用到的方法，在應用寫作的教學中運用這種方法就是按部就班地講，概念、特點、結構、寫作要求等，由一般的理論知識到相應的例文分析。這是最基本的、最原始的應用寫作教學方法，在教學過程中恰當地使用，理論和例文的相互印證，加深學生對應用寫作的認識，最後總結，形成學生對應用寫作的總體印象；此種方法運用不當，容易導致教師一言堂，學生處於被動地位，學生學習的積極性受到一定的限制。
2.歸納法
就是在應用寫作的教學中從例文教學開始，通過對例文結構的分析，總結概括出文體的寫作理論和結構特點，這既符合人們認識事物的規律，又激發了學生的參與意識，從而激發了學生的學習興趣。
3.比較法
應用文體有固定或慣用的格式，一些文種的相似點很多，在實際運用容易混淆，比較復雜，學生難以把握。比較法就是在教學中把相同或相近類型的文種聯系起來加以比較講解，找出文種的異同點，加以對比，從而加深印象，准確地把握文種的寫作要領，同時又能做到舉一反三，觸類旁通。這類文種在教材的編寫過程中都編排在一起。
（二）實踐（例文）上的認知
理論上的講解，到例文上的印證，使學生真實感受應用文和其他文體的不同。應用寫作例文教學佔有很大的比例，搞好例文教學，做好例文分析對學生寫好應用文有著極大的幫助。
1.優秀範文評析法
範文是應用寫作實踐的優秀成果，結構正確，語言准確，表述到位，內容安排合理。剖析、評價範文，能增強學生對文種的直觀感受的能力，深化對文種理論知識的理解，驗證理論知識。範文的選擇要貼近或接近學生的專業和生活，這樣學生對內容有親切感，能引起學生學習的興趣；還要選擇最具有代表性，切合教學內容，體現文體特徵的例文，使學生獲得最直觀的感性認識，鞏固所學的理論知識。
2.瑕疵文案糾錯法
應用寫作的例文有範文，也有瑕疵文案，就是應用文的「病文」，在文體結構、內容、語言表達方面等某些方面或某一方面存在有「病」的應用文章，通過查找病症，分析「病」因，對症下葯，讓學生從反面吸取教訓，從正面知曉、掌握文種的理論知識。教師正確、恰當的引導學生，學生積極參與、思考，積極主動地獲取知識和技能，加深了學生對正確寫作應用文的領悟和理解，又可以鍛煉學生的思維和口頭表達能力，對提高學生分析問題和解決問題的能力很有益處。
二、寫作訓練，使學生感受應用寫作
訓練是學生應用寫作的實戰，是對教師講解的理論知識和例文結構的進一步理解、記憶、消化、吸收的過程。訓練包括理論練習和實踐訓練。理論訓練就是通過習題對理論知識的深化和強記。教師選擇一些理論知識中的重點、難點，容易產生歧義等內容做一些選擇、判斷性的訓練，目的是加深理解，提高學生的辨析能力。實踐訓練是通過學生動手寫作等方法來促進學生由理論向實踐的轉化。
（一）內容填充訓練
即給出文章的某些部分或某部分，學生根據提示的內容，補上相應的部分的內容，如給出文章的主體，要求學生補充前言，這就要求學生熟讀內容，理解所給出部分的內容，掌握某種文種的章法結構和寫作要求，這種訓練方法是考察學生對某種文種知識的全面掌握的情況。
（二）提綱提煉訓練
即給出某文種的標題，設計一定的內容，讓學生根據要求，列出寫作提綱。這就要求學生掌握某文種在內容上的內在聯系，根據結構要求來寫作。
（三）提示內容確定文種訓練
即給出相應的內容，根據內容，確定文種，按文種要求進行寫作訓練形成應用文。如設計出問題，根據內容寫請示，根據請示內容寫批復等。
（四）模仿訓練
根據例文的結構和語言等要求，模仿例文寫一篇相應文種的文章，初學寫作應用文者最常用這種方法。
訓練的方法很多，無論是理論訓練還是實踐訓練，教師所布置的訓練都要有針對性，可以從某個方面或某個角度或整體進行訓練，做到有的放矢。
筆者提出的訓練方法是應用寫作訓練的一個循序漸進的過程，是一個由淺入深的過程。 三、評析，對應用寫作的再認識
這個過程是理論與實踐再融合的過程，是在理論指導下的評析，是實踐在理論上的深化，是對應用寫作再認識的過程。評析分為兩種，一是教師評，對學生習作進行評改，肯定其成績，指出其存在的問題，分析原因，要求學生在評析後修改習作。可以面評，也可以集體評。二是學生評。就是在練習評析的過程中，以學生為主體，教師為主導，可以是學生互評，或共同研討。在這個過程中，教師引導、啟發學生，指導學生評析，讓學生在評析中認識問題，分析問題，解決問題，最後教師發揮主導作用做好總結，點明評析主旨，明確問題及解決問題的方法，從而切實把握某個文種的結構和寫作的基本要求等知識，達到理論和實踐的進一步融合。
四、寫作，應用寫作的再實踐
如果說前面的訓練是由點到面，由部分到整體，是一個由認識到實踐的過程，這里的寫就是一個完整的過程，是一個由再認識到再實踐的過程。
寫作可以是對一篇習作的重新審視和再創造，反復修改，反復推敲，直至符合文種寫作要求。還可以進行其他方式的寫作。
實踐體驗法一是結合學生的學習、生活、校園活動等設計問題，根據文種的要求，讓學生動手寫。如召開一次全校或全系學生大會，讓學生根據內容擬寫一個會議通知；學生或教師的先進事跡，讓學生擬寫表彰性通報等等。二是通過設置一定的情景，讓學生置身情境，感受、體驗實際工作中應用寫作技能的運用和需求，激發學生的參與意識，調動學生的積極性。
綜合練習法就是通過開展一項活動，根據活動的不同時期的內容進行不同文種的寫作，一項活動可以多個文種的寫作練習。如開展一項活動需要制定計劃，活動過程中如召開會議，擬寫會議通知，會議記錄，會議紀要等，活動中有問題自己無法或無能力解決等需要向上級請示，活動過程中還可以就某些情況制發簡報，活動結束後總結活動情況，寫總結，寫報告等等。通過這樣綜合性的練習既加深了應用文的印象，又掌握了不同文種的使用方法和要求，培養學生應用寫作的整體觀念。
在講解、訓練、評析、寫作的過程中，運用的每一種教學方法都不是孤立地使用，而是要綜合訓練，交替使用。在教學中，教師應依據教學目標、教學內容和專業特點，根據學生的實際情況，學生的興趣、心理等情況進行教學，所提供的案例及供學生實訓的材料從接近學生所學專業及日常生活、工作中的實例，使學生感受其實用性；從學生的認知規律出發，運用恰當的教學方法，提高學生的應用寫作能力。

G. 怎樣寫培訓總結

我負責培訓工作多年，可以指導你。
你是搞培訓管理的還是聽課學員。我要了解你的領導要求你寫培訓總結的內容與要求，我要告訴你怎麼寫。

H. 關於運用寫作教與學的調查報告

關於應用寫作教與學問卷調查
一《應用寫作》是高等院校的一門公共基礎課。它主要講授各種常用應用文的寫作理論和寫作技法。但是很多畢業的大學生並不懂得怎樣寫作，由於課程本身內容枯燥，有大部分學生在學習的時候容易分心，不專心聽講。為了了解學生學習狀況和老師的教學方式，我們於2008年11月以問卷調查的方式調查了本校不同專業的大學生。調查內容如下：
關於應用寫作教與學問卷調查
專業： 填表日期： 年 月 日
1你喜歡寫作嗎？
A很喜歡 B一般 C不喜歡
2你喜歡閱讀文學作品嗎？
A很喜歡 B一般 C不喜歡
3你喜歡上應用寫作課嗎?
A很喜歡 B一般 C不喜歡
4你喜歡老師的講課方式嗎？
A很喜歡 B一般 C不喜歡
5你喜歡分小組討論學習嗎？
A很喜歡 B一般 C不喜歡
6你喜歡獨立完成寫作作業嗎？
A很喜歡 B一般 C不喜歡
7你覺得分組討論學習好還是不好？原因是什麼？

8對於老師的講課你有何建議？
我們一共發出20份，收回20份，十份發給藝術專業的學生，十份發給文化專業的學生。調查結果如柱形圖：
二 圖示表明很多同學都不喜歡寫作，但是應用文章已成為我們經濟生活中不能或缺的文字形式，應用寫作也成為具有社會性的文字活動，很多同學都是在被動的情況下學這門課程，因此在課堂上就沒有興趣聽課，也給老師教學帶來了困難。老師的講課方式也讓學生沒有興趣聽，因為本身的內容就很枯燥，老師再怎麼講也無法讓學生注意力集中。
大多數同學認為小組討論並不好，原因有以下幾個方面：（1）每小組裡面有七八個同學，七八個同學中有比較懶的同學，不參加討論、也不做作業，每次做作業都依靠其他同學完成。（2）因為所選課程不一樣，每個小組的人幾乎只有上寫作課的時候才會聚在一起，而課上只有短短的兩節課，下課後幾乎就不會在一起討論學習。（3）有的同學習慣獨立思考，不喜歡小組討論，應用寫作必須要自己親自動手寫才能記住。有一部分同學提出老師所講的課不生動，讓人容易開小差，注意力不集中。
三 應用寫作能力是一種實用技能。這一性質決定了它必須同實際應用密切結合起來，用中求學，學以致用。如何使應用寫作的課堂教學更好地與社會實踐結合起來，使學生在課堂上學到的寫作技能最大限度地切合實際工作的需要，一定要圍繞學與用相結合這個核心來探索教學途徑和方法。
老師要培養學生應用寫作能力，不僅要講授理論知識，而且要結合理論，加強例文、案例的閱讀分析。通過對具體文案的閱讀與分析，學生獲得的是最直接的感性認識，獲得的是最有效的寫作指導。而且例文將抽象的理論落實於具體的材料中，便於學生接受、消化理論，將之轉化為實際的方法。
選取的類型要盡量具有全面性，理論覆蓋的知識盡量用相應的例文來表現。選取規范的典型的例文，使學生從中找出代表性的規律。選取有瑕疵的文案，為學生提供反面素材，以供借鑒。
分析應有針對性。對學生認識上的難點、文體寫作的特點、學生寫作中的錯點及理解上的模糊點進行重點分析。
分析講究精當。教師分析應切中寫作要害。從文體的選擇、例文的主題、材料的應用、結構的組織、語言的斟酌方面進行分析。學生在教師的分析過程中就會對應用寫作的思維過程、思維特色建立起一個完整的概念。
分析講究概括。講授分析中應善於概括結論性的規律性的東西，使學生在歸納中獲得認識上的升華，從而在實踐中做到胸有成竹、舉一反三。
應用寫作是一門實踐性很強的學科，同時也是一門學生感覺較枯燥的課程。在教學中遇到的難點就是學生缺少實際訓練背景，材料缺乏來源和儲備。這就要求教師精心設計訓練實踐環節，落實能力的培養。
1要有針對性地進行寫作實踐。應用文有些文體專業性很強，若不看學生對象特點，盲目地要求學生進行寫作訓練，往往會使訓練流於形式，難以達到目的，也會導致學生失去寫作興趣。因此，要結合社會的實踐需要與學生的知識結構及實踐運用，針對性地選擇文種進行訓練。那些普遍應用的常規的文種應當練習，同時選擇與學生專業聯系較強的文體進行訓練。如貿易經濟的同學可多練習市場調查報告、合同、可行性研究報告等。法律專業的同學側重司法文書類文體的訓練。
2 要將寫作訓練與社會實踐結合起來。可以創立一個特定的實踐情景讓學生練習寫作。如模擬下級對上級寫一份「請示」，同時模擬上級對下級寫一份相應的「批復」。還可以讓學生走出課堂，走進社會，在社會實踐中進行寫作訓練。如要求學生帶著課題進行社會調查，寫作一份調查報告。如果要辦一個工廠，開一個店需要什麼條件，辦些什麼手續，請學生進行走訪調查，然後寫出可行性研究報告。這種實踐中的寫作嘗試真正將寫作與應用結合起來，會使學生獲得更深刻的寫作動力與寫作能力。
3 要運用現代化教學技術作為輔助手段，較為熟練地掌握多媒體教學技術，在篩選信息、剪輯材料、合成組合的手段上更先進更快捷更高效，為教學提供最佳輔助手段。
四 同學在學習寫作的時候，要訓練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據客觀事物製作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發現能力，採集能力；在構思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想像能力和創造能力；在表達時，需要有結構能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現。要牢記各種應用文的格式，
在應用寫作教學中培養我們的創新能力意義重大,大有可為。在理工科院校中,應用寫作能力對於大學生相關知識的整合十分重要,因為創新能力就是一種綜合性的能力。大學生學習相關理論知識的目的之一就是為了發展與創新,而在研究過程中、研究探討中、研究表達中都離不開應用寫作,可以說,應用寫作是其科學創新的工具與手段,應用寫作能力的高低就體現著其創新能力的高低。
五 只要我們關注社會，關注生活，你就能在其中發現應用寫作的真實廣泛的存在和鮮活飽滿的生命力。做生意要簽「合同」，推銷產品要做「廣告」，選拔幹部要進行「競聘報告」，要有「公示」，求職應聘要寫好「求職信」，經營者要用「招標書」、「投標書」來公平競爭……教師應緊扣實際生活需求------即應用寫作的實用性這條主線，通過講述事例，分析案例，設置實際需求場景現身說法的方法，讓學生獲得具體可感的應用寫作的學習需求。只有建立起這種情感需求並在今後的教學中不斷刺激這種情感需求狀態，應用寫作方能有一個良好的教學環境和學習氛圍。 能力的培養貫穿在整個教學活動過程中，能力的形成也是由淺入深，長期訓練的結果，應用寫作能力的培養與提高有待於教師的認識水平、知識水平、教學能力的不斷提高。

I. 培訓學習總結怎麼寫

開頭要寫明我培訓的內容，在哪兒培訓，培訓的怎麼樣，感覺培訓有沒有意義。經過這專次培訓我獲得了什屬么知識，明白了什麼道理。

今後我會怎麼去做，怎麼做做的更好。經過培訓學習我會更加努力做好這一些工作。學習心得當然要圍繞培訓的內容寫，根據培訓的主要內容，來進行下面的心得的大綱的擬定。

學習培訓有的是分階段的，有的是為時一個星期左右的，那麼每一天具體都講的什麼內容，你要有一個安排，並且了解這么多天培訓的最終核心和內容，這樣可以讓我們更好的入手。

不管你們學習的內容有多麼豐富，你一定要抓住主要的一點，來作為你此次培訓心得的核心內容，這樣通過這一點來展開來談，我們可以很好的開展。我們通過培訓和學習，都是為了指導我們以後的工作，所以最後應該根據學習的內容進行一下拓展，比如說對未來的憧憬等等這一方面的問題。