培訓機構徵求意見表

A. 培訓班結束後的意見徵求表包含什麼內容

給你個例子，你修改下就可以了（1）徵求意見表 ____________ 單位：
經濟社會發展關鍵在人才，特別是高層次人才。，充分發揮職能，為區經濟社會發展較好地提供了人才保障和智力支撐。新的形勢要求人才人事部門必須按照科學發展觀的要求，求真務實，開拓創新，探索出一條更具實效性和針對性的工作思路。
按照我局正在開展的學習實踐科學發展觀活動的統一部署，我局開展本次徵求意見活動，主要就影響人才人事工作科學發展的難點、熱點和焦點問題歡迎貴單位提出意見或建議。本意見表請於年月日前反饋給XXXXXX（電話和傳真）
你們的意見或建議是（不夠另附紙）：
1、

2、

3、

4、

5、

B. 家長對學校和班級工作的意見和建議，我該怎麼寫

家長對學校及班級的工作意見和建議可以從以下幾方面入手，第一方面就是總結學校以及班級平常的工作內容，因為只有清晰明白每項工作任務，才能讓學校及班級清楚知道，其實家長是知道所有的工作內容的，這樣根據這些工作提出的意見和建議才會讓學校以及班級相關管理人員信服，然後再根據家長的意見和建議去改進平常的工作，同時我們也能從中提出合理的意見與建議。

當然提出問題的同時也應該要充分肯定學校與班級的日常管理工作，畢竟不可能所有的工作都是有問題的，沒有問題的工作該表揚的時候還是表揚得，只有這樣學校與班級才會願意接納家長提出的意見與建議，所以分析並總結學校與班級的各項工作就顯得尤為重要，因為只有如此，我們才能在總結他們工作的時候發現其中的問題，也就能提出最合理的意見與建議。

C. 培訓學習意見和建議怎麼寫

培訓學習意見和建議：

1、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。

2、做為一名職能部門的員工，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。

3、提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。

4、課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。

5、授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師另外，也給我們的學員提出一點建議。

6、那就把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優點與不足。以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。

D. 如何填寫對領導班子的意見和建議

開始先對領導班子的成績寫出建議，主要說明領導班子的優點，然後哦再對領導班子的不足提出幾點意見。

1、領導班子成績方面

(1)、領導班子在廉潔自律方面，能以身作則，嚴格要求，自覺貫徹黨風廉政建設責任制。

(2)、領導班子有較強的團隊精神，班子成員分工明確，相互溝通協調較好，在重大問題決策問題上，是通過大會討論決定，嚴格執行了重大問題集體討論制度。充分體現集體力量，班子的團結統一。

(3)、領導班子思路清晰，戰略發展明確。

(4)、領導班子敬業心、責任心強。

2、主要問題。

(1)、領導應多下基層，了解基層黨員幹部的實際生活情況，多幫助基層解決實際困難，建議多一些人性化管理， 增加領導與基層幹部的交流。

(2)、建議領導班子加強各業務科室管理人才、專業人才的培訓，提高管理人員的意識和知識。

(3)、不能從表面上學習「群眾路線教育，要具體落實到實處,多維護群眾的利益。

(4)、領導的工作方式、方法要改善，要以理論聯系實際、要把實際工作和群眾路線教育結合起來。

E. 家教聯動護航班級家長委員會參與學校民主管理徵求意見表怎麼填寫

家長委員會參與學校民主管理的機制研究

開 題 報 告

一、課題研究的目的與意義

《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出:家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用.要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來.學生是家庭的人,也是社會的人,未成年人思想道德形成的過程是要經過一個錯中復雜的認識、感知、實踐、反思、內化的過程,而這個過程他貫穿在未成年人生長環境中的方方面面.因此,在新的形勢下,要使教育起到事半功倍的效果,就必須發揮教育體系中每一個組成部分的作用.通過家庭教育、社會教育有機整合,形成良性的互動機制,使教育達到理想的頂點.

（一）課題研究的目的

確定本課題的目的旨在解決以下三方面的需要:

1.

新課程改革的需要:新課程改革是教育改革的核心任務,是教育發展和社會發展的必然要求,也是實施素質教育的核心任務.課程改革的推進與實施需要構建一種「走向社會、實踐體驗、合作交流」的課程文化.為保證新課程的推進與實施,社會各種場所的規范開放與管理,家長參與課程的指導都成為新課程文化以涵義.社區互動、家校合作問題又一次成為人們關注的焦點.社會各種教育資源的開放、家長民主參與學校管理已成為影響課程實施的重要外部因素.

2.

教育現狀的需要:家長委員會是由家長代表組成的組織,它應該代表的是大部分家長的意見,道出的是家長真實心聲.藉助該平台,家長能夠平等地以教育者、管理者的身份參與到學校管理當中來,促使家校合作常態化.許多家長雖然十分關心學校管理情況、具有參與學校管理的積極認知和強烈願望,但多數家長僅把參與學校管理定位在較淺層面,而對參與深層面的學校管理認識不足、實際做法也不踴躍.家長委員會作為家校聯系的重要橋梁和紐帶,必須有組織、高效率的進行活動.一言以蔽之,家長委員會在實踐中必須充分發揮干實事的作用,真正成為家校合作的有效平台.

3.

學校發展的需要:長期以來,我們習慣了單一的學校教育模式,學校幾乎承擔了所有的功過是非.當前,隨著人們對優質教育資源的迫切需要,社會對學校教育的要求也越來越高.學校教育已經成為眾矢之的,家長與其他公眾對學校教育的關注和指責越來越多；原來的家長學校、家長開放日等傳統的家校合作方式已經不能滿足家長日益增長的參與學校民主管理的主體意識和需求；學校封閉的管理模式難以承擔起教育未成年人的全部責任,不平等的家校地位,不和諧的家校關系,使得家校之間摩擦不斷,偶有沖突.北宋鎮實驗學校「零」作業教學改革七年來,一直堅持「辦人民滿意的教育」為宗旨,秉承「創領學習奠基成長」的辦學理念,以「做一個文化磁場」為社會使命,以「『零』作業」為突破口,以「『零』管理」為依託,堅持學校管理以人為本,全面實施素質教育,努力打造「品牌」,營造「特色」,但隨著教育改革不斷縱深發展,學校與家庭、社區的合作面臨著一系列的問題和新的挑戰.探索學校主動接納家長深層次參與學校民主教育管理的新途徑,改善家校關系,形成學校、家庭、社區協作機制是學校現代化發展的必然需要.

（二）課題研究的理論意義與實踐意義

1.

主要理論價值

通過對家長委員會參與學校民主管理的機制的研究,促使教育與社會生活相聯系,教育系統與社會大系統相融合,促使我們不能把教育理解為單一的學校教育,應該把教育作為一個整體,學校教育、社會教育和家庭教育就是這個整體中相互作用、相互依賴的有機組成部分.

2.

主要實踐意義

（1）保證新課程的推進與實施,社會各種場所的規范開放與管理,家長參與課程的指導.

（2）通過探索家長委員會參與學校民主管理的機制的研究,使家長委員會的工作更具有針對性、實效性.

（3）通過對學校、家庭、社區三結合的教育策略,「目標同向,要求同步」研究,促進孩子健康成長.

二、本課題研究的主要內容

為了充分依靠社區,發揮家庭教育在學校教育中的重要作用,構建形成學校、家庭、社區三結合教育科學管理新機制,營造未成年人健康成長的新環境,開辟未成年人健康成長的發展空間,培養學生的思想道德和全面發展的綜合素質,全面推進素質教育,提高學校辦學效益.本課題確定了以下五個主要研究內容:

（一）家長委員會對學校民主監督作用的研究

（二）家長委員會對教育教學行為的監督研究

（三）家長委員會參與班級管理的研究

（四）家長委員會參與學生行為習慣和品德教育的研究

（五）家長委員會在規范學校辦學行為,完善管理制度作用的研究

具體研究內容為:

（一）家長委員會參與教育教學行為的機制研究

（二）家長委員會參與餐廳管理的機制研究

（三）家長委員會參與宿舍管理的機制研究

（四）家長委員會參與學校安全工作的機制研究

（五）家長委員會參與鄉村少年宮工作的機制研究

（六）家長委員會參與校刊《成長》（家教版）編輯發行工作

（七）家長委員會對學校公益活動監督的機制研究

（八）家長委員會參與學校義工的機制研究

三、本課題的國內外研究現狀的分析

為了弄清本課題在國內外的研究現狀及理論依據,課題組抽出專人做了大量文獻綜述工作.從目前的文獻調研看,國外的研究者們對家長委員會的有關工作都已經有了一些分析和研究,但是在家長委員會參與學校民主管理的機制的研究還很少,同時國外的研究成果是否適合國情也是需要研究的一個問題.從國內檢索的資料看,對家長委員會參與學校民主管理的機制的研究和實踐也比較少.在我國現有國情下,使家長委員會參與學校民主管理,使家長委員會的工作與學校民主管理相互推動,通過對學校、家庭、社區三結合的教育策略,「目標同向,要求同步」研究,促進孩子健康成長,這是素質教育的要旨所在,也是本研究通過此探索性工作希望最終能夠實現的目標.

四、課題研究的基本思路與主要方法

本課題研究的思路是理論和實踐相結合的研究,即理論性研究和應用性研究相結合的方法.課題採取邊研究、邊實踐、邊總結、邊推進的工作原則,使理論研究的成果及時為實踐服務並在實踐中進行檢驗,使實踐的反饋為課題研究理論提供支撐.

F. 消防教育培訓教學意見書怎麼寫

目前，社會化消防宣傳工作的現狀，決定了其在一個階段滿足不了整個社會對消防安全知識的需求。而要進一步加強和改進消防宣傳教育工作，必須以人為本、加強創新，立足建設、立足實效，多管齊下、多措並舉，對外拓展消防宣傳空間、擴大宣傳影響力和覆蓋面，對內加強組織策劃、增強宣傳的針對性和實效性，突破消防宣傳的「瓶頸」。

（一）健全完善宣傳工作機制，進一步推動政府及相關部門落實消防宣傳工作職責。在政策層面上，從《消防法》、《遼寧省關於落實政府及其部門消防安全責任制的若干規定》等，均對地方各級政府和公安、教育、文化、廣電等有關職能部門的消防宣傳責任進行了明確。而從消防局正在徵求意見、擬以公安部、教育部等13個部門聯合規章形式頒發的《社會消防安全教育培訓規定》，更是對各行業系統、社會各類單位、各級各類學校、居民委員會、村民委員會和其他組織的消防安全教育職責進行了明確的細化與分工。

但要在全社會建立起政府領導、部門協作、全民參與的消防宣傳機制，仍然存在現實瓶頸。其難度在於，在政府看來，消防安全僅僅是社會公共安全的一個方面，消防宣傳工作也只是大安全宣傳的一個組成部分；而具體職能部門由於各方面的原因，在開展消防宣傳上大打折扣，如教育部門在消防安全教育課課時設置上態度曖昧，也沒有將其作為一項硬性指標列入全年評優評先考核范圍，學校消防安全教育未能統一安排和真正落實；新聞、廣電等部門在對待宣傳義務時，往往是先講經濟後講公益，等等。

針對這樣的情況，對公安消防機構而言，要首先轉變觀念，既要唱好主角，更要充當「磨合劑」、「粘結劑」，積極當好政府參謀，獻計獻策，積極協調溝通，聯合相關部門共同推動，真正改變「唱獨角戲」的單打獨斗局面。當前，可以從幾個層面上著力。一是利用消防聯席會議建立健全政府領導下的社會化消防大宣傳格局。利用聯席會議政府領導人任召集人、政府相關職能部門領導均參加的時機，將消防宣傳工作與其它業務工作統籌安排，重點加強對各級領導的宣傳、共同籌劃加強消防宣傳的舉措，從而帶動本地區、各系統、各單位消防宣傳工作的開展和落實。二是主動做好協調、聯合工作。在重大消防宣傳活動的組織實施過程中，主動向政府請示匯報，邀請政府領導人參加；加強與相關職能部門的溝通協作，通過共同下發文件、制定活動方案、共同組織等形式，實現政府領導、部門聯動，擴大宣傳影響力。三是積極融入、開展「搭車教育」。充分藉助教育、共青團、工會、司法、科普等宣傳資源和力量，做好消防宣傳。如將消防宣傳融入政府及各部門組織開展的「三下鄉」、「五五」普法、中小學生安全教育日、安全生產月、職工安全競賽等社會宣傳活動中。同時，將消防宣傳納入創建綜治、文明社區、平安校園的各項工作考評范疇，確保活動的落實。

（二）創新宣傳教育模式，充分發揮宣傳平台和媒介的宣傳陣地作用。

當前，比較固定的宣傳教育平台和陣地主要有：

一是學校教育模式。以學校師生為教育對象，以學校為載體，開展學校消防安全教育和宣傳活動，達到教育一個孩子、影響一個家庭、帶動整個社會的效應。學校消防安全教育是扭轉當前全民消防安全素質偏低的治本之策。在我省，當前消防宣傳「進學校」工作在具體實施方面要著重落實教育課時、加強師資培訓和隊伍建設的問題。同時，應立足於針對性和實效性，針對不同年齡段的學生開展教學，消防局和教育部基礎教育司審編的《中小學消防安全知識必讀》（叢書）是很適合的讀本，只是因為學校經費的問題，在推廣使用中存在阻力。

二是媒體教育模式。以廣播、電視、網路、通訊、報刊等媒介，向受眾傳播消防安全知識。在新聞媒體方面，當前要著重努力的是要多刊播結合火災形勢、場所特點及受眾需要的防火安全知識教育、法律法規教育、自防自救能力教育；在利用現代通訊方面，利用消防簡訊息較多，但教育內容豐富、層次較高的消防知識游戲、模擬軟體、教育課件等有待開發；在利用互聯網路宣傳陣地方面，當前全省建成以福建消防信息網和消防服務網為主幹、9個設區市支隊、89個縣（市、區）大隊的互聯網站為分支的消防公共信息網路系統，但一部分支隊、大部分大隊的互聯網站還未真正運行和發揮作用，這是今後工作應該中應該繼續推進和完善的。

三是固定教育模式。其一是利用消防博物館、教育館、對外開放的消防站以及面向社會開展宣傳教育的消防培訓基地等開展消防宣傳教育。就我省當前情況而言，應在「消防科普教育基地」創建和命名工作的基礎上，進一步豐富場館建設、完善教育內容，加強對外開放，深入開展消防科普宣傳教育活動，這是普通群眾接受生動宣傳教育的一個重要平台；其二是加強對重點人員的消防安全培訓。擬以公安部、教育部等13個部門聯合規章形式頒發的《社會消防安全教育培訓規定》對此做了明確全面的規定，關鍵是在實際工作中強力推動、共同抓好落實。同時，應著重與省勞動部門加強合作，目前我省已成立專門的職業技能培訓機構，開展消防安全從業人員的培訓、考核和職業技能鑒定工作。當務之急是提高培訓質量、樹立鑒定工作的權威性，充分利用消防協會等社會組織的力量、加強培訓教師建設，培訓出一批骨幹力量，從而起到輻射和帶動作用。力求通過幾年的努力，形成有系統、分層次的教育培訓體系。

此外，通過單位、社區的宣傳欄、宣傳櫥窗、宣傳廣告牌等進行火災警示教育，以及當前部分城市開展的利用樓宇廣播電視系統在高層建築、大型商場、超市滾動播出消防知識、消防公益廣告等，都是不可或缺的陣地，值得加強。

（三）堅持以人為本，根據對象特點開展更有針對性的宣傳活動。

近年來，各地立足實際，在拓展消防宣傳的范疇、創新為群眾所喜聞樂見的宣傳形式上做了一些有益的探索。如開展消防宣傳「進網吧」、「進黨委、政府機關」、「進鐵路」 、「進公共汽車」、「進風景區」、家庭消防趣味知識電視大賽等活動，收到了良好的宣傳效果。採取編唱消防安全內容的東北二人轉、相聲、小品等，將消防安全知識、消防公益廣告與天氣預報一同播報，將消防宣傳畫粘貼在液化氣瓶，一同走進千家萬戶，將消防知識製作成燈謎、快板等有效的宣傳形式，也值得各地交流借鑒。

消防宣傳的對象是人，人民群眾對宣傳活動的認可情況、受教育情況關繫到社會化消防宣傳工作的功敗垂成。因此，宣傳工作在實際開展過程中，應切實以人為本，根據貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，結合火災特點、宣傳對象、場所等確定宣傳主題，加強組織策劃，做精做細每一個宣傳活動，有的放矢地開展宣傳。一是結合火災特點確定宣傳內容。火災多發季節，要重點宣傳安全用火、用電、用油、用氣以及自救逃生知識；在火災平穩時期，可加強宣傳消防法律法規、消防基礎建設等內容的宣傳。針對不同季節火災形勢的特點有重點地加強宣傳。二是結合宣傳對象確定主題。對領導要宣傳消防法律法規和火災形勢；對管理人要宣傳安全操作規程和消防安全管理知識；對學生要宣傳基本防火、報警、逃生等消防安全知識；對居民要宣傳家庭火災的預防、撲救和自救逃生知識。等等，在細分受眾的基礎上，方能真正確保宣傳工作的針對性、實效性。三是結合宣傳場所確定重點。在單位重點宣傳火災預防與撲救、物資疏散等內容；在居民區重點宣傳家庭防火知識和常見家庭火災的初期撲救；在鄉鎮重點宣傳孤寡老人的消防安全防護、農忙季節的防火知識、簡便實用的自防自救知識等。

只有真正針對人民群眾的實際情況、針對不同受眾的特點，宣傳為群眾需要的內容、採取為群眾樂於接受的形式，消防宣傳工作才能真正收到其應有的重要效用。

G. 你對學校教育教學工作的建議和意見

為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質

1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師

風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。

2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。

3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。

4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。

5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。

（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。
1、建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學
習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，
建立起多元的、
符合素質教育
思想的、有利於教師成長的新型教師評價標准。
2、建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知
識來源於三方面：
教科書提供的知識、
教師個人的知識、
師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標准」
，要將教師在整個教學過程中的教育理
念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標准
中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。

3、建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價，主要應發現和開發學
生的潛能，
幫助學生樹立自信心，
促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過
程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容
合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校
要充分利用學生成長記錄袋，
在學生發展過程中做好指導和記載工作，
學期末為
每個學生做出全面、客觀的評價。

（五）抓習慣，促進學生的全面發展。
良好的學習習慣使學生終生受益。
小學階段是培養學生興趣、
習慣的黃金時
期。所以，我們要將學生的習慣養成作為一項大事來抓。

H. 班上需要買課外輔導書，想徵求各位家長的意見是要各自購買還是統一繳

課外輔導書最好還是訂購。原因如下，一是如果你的孩子沒有訂購，則課堂上或課後沒有作業可做；二是現行教育就是如此，無可奈何。三是如果你孩子沒有課外輔導書，其他人有，則他又會怎麼想呢。所以我個人建議你訂購吧

I. 對教育教學意見和建議怎麼寫

為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師
風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。
4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。