① 如何擬定智力殘疾兒童康復訓練計劃
街道（鄉鎮）殘聯協同訓練機構專業員深入社區家庭篩選診斷明確、康復潛力回、家配合7歲部答18歲非校智力殘疾童作訓練象並組織安排其進入承擔任務殘疾康復服務機構訓練象進行功能評估制定別化康復訓練計劃實施運、知、認知、言語、自理社適應能力訓練並按評估標准訓練象康復訓練效逐進行初、期末期評估建立康復訓練檔案認真填寫訓練紀錄並妥善保管特殊教育校、童福利院、殘健融合幼園等機構康復訓練需求智力殘疾童進行系統康復訓練並建立別化康復訓練檔案社區家庭街道（鄉鎮）殘聯組織特教師、婦幼保健醫利用附近特殊教育、醫療等面員設備設施確定訓練象進行運、言語、知、、自理社適應等面針性早期康復訓練並指導家展家庭康復建立社區康復訓練檔案
② 誰知道智力殘疾兒童早期康復訓練的基本原則和內容有哪些
智力殘疾兒童早期康復訓練的基本原則包括：(1)
趣味性原則。要求康復人員了解智力殘疾兒童的心理特點，調動智力殘疾兒童的興趣，寓教於樂，創造一個和諧、愉快的訓練環境，以利於兒童的主動參與和全面發展。
(2)動態性原則。強調遵循兒童身心發展規律，以發展變化的觀點看待每一名智力殘疾兒童，採取相應的措施，主動地適應這種變化。
(3)生活化原則。日常生活中的訓練往往能發揮最好的效果，把康復訓練融入日常生活活動，充分調動智力殘疾兒童的各項感覺功能（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），提高他們的生活自理能力和社會適應能力。
(4)個別化原則。
智力殘疾兒童存在著明顯的個體差異，必須根據兒童的身心特點安排不同的訓練內容，採取不同的訓練方法和手段，加強與家長的溝通，共同制定適合智力殘疾兒童個性發展的最佳方案。
(5)融合原則。融合原則強調
在為智力殘疾兒童提供個別化的、專門的康復服務的同時，要為他們提供一個融合的環境，使他們能夠盡早適應正常的社會生活環境，為將來融入社會打下基礎。
(6)小步子、多重復原則。智力殘疾兒童的康復訓練是一個長期、漸進的過程，應堅持循序漸進、重復練習、綜合
訓練的原則，才能取得好的效果。
(7)充分發揮潛能原則。要注意發現智力殘疾兒童身上潛在的優勢，充分利用積極的方面加強訓練，幫助他們揚長補短。
智力殘疾兒童早期康復訓練的內容包括：(1)感知能力：主要是訓練視、聽、嗅、味、觸覺、平衡覺和動覺。
(2)認知能力：主要是學習認識常見的物體、分辨常見的關系、形成簡單的數字概念和基本的時間概念等。
(3)運動能力：包括大運動人類活動的基本動作和技巧性動作和精細運動抓握、翻揭、搓揉、折疊等手眼協調能力。
(4)語言交往能力：包括語言的表達能力（說或寫）以及語言的理解能力（聽或讀）；(5)基本的生活自理能力：主要是進食、盥洗、穿著、排便、睡眠等的基本能力；(6)基本的社會適應能力：包括學會適應所處的社會環境、學會與人相處，從參與日常生活活動逐步過渡到參與社會活動，直至適應社會。
③ 誰知道如何進行智力殘疾兒童早期康復訓練
街道（鄉鎮）殘聯協同訓練機構專業人員，深入社區和家庭，篩選診斷明確、有康復潛版力、家長配合權的7歲以下和部分18歲以下非在校智力殘疾兒童作為訓練對象，並組織安排其進入承擔任務的殘疾人康復服務機構，對訓練對象進行功能評估，制定個別化的康復訓練計劃，實施運動、感知、認知、言語、生活自理和社會適應能力訓練，並按評估標准對訓練對象的康復訓練效果逐次進行初次、中期和末期評估，建立康復訓練檔案，認真填寫訓練紀錄，並妥善保管。特殊教育學校、兒童福利院、殘健融合的幼兒園等機構，對有康復訓練需求的智力殘疾兒童進行系統康復訓練，並建立個別化的康復訓練檔案。在社區家庭，街道（鄉鎮）殘聯組織特教老師、婦幼保健醫生，利用附近特殊教育、醫療等方面的人員和設備設施，對確定的訓練對象進行運動、言語、感知、活動、生活自理和社會適應等方面有針對性的早期康復訓練，並指導家長開展家庭康復。建立社區康復訓練檔案。
④ 如何做好殘疾兒童家長的工作使他們配合更好的促進他們的發展
致全市殘疾兒童家長的一封信
各位殘疾兒童家長朋友們：
兒童是祖國的花朵，是國家富強和民族振興的希望。社會上最值得關注的是孩子，而孩子當中最值得關注的是殘疾兒童。長期以來，家長們為殘疾兒童的成長和進步付出了大量的心血和常人難以想像的艱辛。在此，市殘疾人聯合會謹向你們表示由衷的敬意。
做好殘疾兒童康復工作，幫助他們早日補償和恢復身體功能，關繫到殘疾孩子一生的幸福。對於此項工作，市委、市政府高度重視，要求各級殘聯和相關部門當作一項搶救性的工作來抓。今年，市委、市政府又把殘疾兒童的免費康復救助列入為民辦實事項目，投入資金開展殘疾兒童早期干預和康復工作，充分體現了黨和政府對殘疾工作的重視和對殘疾人的關懷。各級殘聯組織在人手緊、任務重的情況下，對全市殘疾兒童開展了大規模的調查登記工作，並根據各類殘疾兒童的康復需求，依靠社會力量設立了一批較為專業的殘疾兒童康復機構，全方位開展0-6歲肢體、智力、聽力、語言、腦癱等殘疾兒童的康復。從目前已接受康復訓練的殘疾兒童的情況來看，康復效果十分明顯。為把這項工作做好，幫助更多的殘疾兒童，使他們能夠和健全孩子一樣，共同沐浴黨的陽光雨露，茁壯成長，我們希望各位家長與各級殘聯組織配合，共同做好以下工作。
第一，要端正對殘疾孩子的認識。家有殘疾孩子不是家庭和父母的責任，這是社會發展進程中必須要付出的代價。作為孩子的父母，要面對現實，既不能怨天尤人，更不能自卑自閉。要消除顧慮，增強康復意識，積極幫助孩子接受科學的康復訓練。這是孩子盡早融入社會和提高社會適應能力的需要，也是法律、法規賦予殘疾兒童的權利。
第二，要主動幫助孩子接受康復。殘疾兒童的康復貴在抓早、抓小。目前，市級和各縣（區）殘聯經過評估，已確定了一批殘疾兒童康復機構，為全市0-6歲各類殘疾兒童免費開展康復訓練。市殘聯希望尚未接受訓練的0-6歲殘疾兒童家長們，盡快與所在地殘聯聯系，以便殘聯及早作出安排。對已進入康復機構接受康復訓練的殘疾兒童，市殘聯希望家長們與康復機構保持正常的聯系，了解孩子的康復進程，全力配合康復機構的工作，確保孩子正常參加康復訓練。
第三，要掌握必要的家庭康復知識。在家庭中掌握一定的康復知識，是幫助孩子康復的重要環節。希望家長們主動參加康復機構舉辦的家長培訓班，努力學習康復訓練知識，熟練掌握家庭康復訓練方法。要細致觀察殘疾兒童的身體和功能變化，作好記錄，及時向康復機構提供有關情況。通過康復機構和家庭的共同努力，不斷提高康復訓練的效果。
各位殘疾兒童的家長，讓孩子擁有健康活潑的童年，讓孩子有一個美好的未來，是我們共同的心願，更是我們的責任。讓我們攜起手來，為殘疾孩子能與健全孩子一樣，快樂幸福地生活在同一片藍天下而不懈努力。
⑤ 殘疾兒童康復機構開展網路課程如何與家長進行溝通
殘疾兒童康復機構開展網路課程，我可以通過網上義家長進行溝通。
⑥ 怎樣為隨班就讀的智力殘疾兒童制訂個別教學計劃
怎樣為隨班就讀的智力殘疾兒童制訂個別教學計劃
配合學校對智殘兒童進行缺陷矯正補償。
對智殘兒童缺陷的矯正和補償，進行得愈早愈好，如能在入學前對智殘兒童智力、語言進行開發訓練，不良行為進行矯正，入學後就要順利得多。
智殘兒童隨班就讀期間，家長要配合教師有計劃地對智殘兒童的缺陷矯正補償，
進行感知訓練、活動訓練，有文化的家長可以參照智力測驗題的內容，或利用一些學具、玩具對子女進行智力訓練。
協助教師對智殘生進行必要的輔導。
智殘學生學習中困難比較多，
學習的知識也難鞏固，對他們的輔導是必不可少的。家長應配合教師進行輔導，不能把責任都推給教師。
家長一方面要對子女的家庭作業督促和檢查，另外還要盡其所能給以幫助，根據教師的要求，
對他們進行一些學習技能的訓練，並指導他們把所學的知識技能應用於實踐，在實踐中、活動中進一步鞏固知識技能。
⑦ 特殊教育學校智障兒童康復計劃
醫院具有專業資質，有著良好的醫生團隊。