培訓機構三率

① 什麼是礦山的「三率」

「三率」包括開採回收率、采礦貧化率、選礦回收率。 開採回收率是指礦山企業計算開采范圍內實際采出礦石量與該范圍內地質儲量的百分比。根據計算范圍的大小分為工作面、采區（礦塊）、階段和全礦井的回採率。開採回採率指的是全礦井、露天采場或礦務局的總回採率。開採回收率是衡量礦山企業開采技術和開采管理水平優劣，資源利用程度高低的主要技術經濟指標。開採回採率偏低，礦石回收量就少，成本就高。礦山企業為降低成本，獲取最高的產值和利潤，往往采富棄貧、采易棄難、采厚棄薄、采大棄小，造成資源損失。回採率指標低，礦山服務年限則縮短。 采礦貧化率是計算開采范圍內原礦地質品位與采出礦石品位之差與原礦地質品位之間的比值。在開采過程中，由於廢石、矸石混入或高品位礦石損失，或者部分有用組份溶解或散失，導致采出礦石品位低於開采前計算的工業儲量中的礦石地質品位，這種現象稱礦石貧化。這是考核礦山企業采出礦石質量的指標之一，也是分析采礦方法是否合理的根據之一。礦石貧化率高了，會使最終產品質量下降，影響企業經濟效益。 選礦回收率是指選礦產品（一般指精礦）中所含被回收有用成分的重量占入選礦石中該有用成分重量的百分數。這是評價礦山企業選礦技術、管理水平和入選礦石中有用成分回收程度的主要技術經濟指標，也是反映資源利用水平的指標。 「三率」指標制定與考核制度的內容是: 「三率」指標制定與考核是衡量、監督礦山企業對礦產資源開發利用水平的最主要考核制度，是貫徹落實國家徵收礦產資源補償費的一項重要基礎技術工作。 「三率」指標，首先由礦山企業論證提出方案，經礦山企業法人審批後，報省（區、市）地礦主管部門。省（區、市）地礦主管部門根據實際情況，對上報的「三率」指標進行復核，並提出修改意見，由礦山企業修改後，再報省（區、市）地礦主管部門確認備案，即作為各級地礦主管機構監督檢查企業「三率」的依據。 「三率」指標是一個要符合每個礦山企業開采實際的階段性指標。每個礦山都有自己的「三率」標准。不可能提出一個適合某礦種各類礦山統一的、趨同的考核標准。即使是針對性很強的礦山設計，也只能推薦一個原則的控制指標或參考的指標供礦山生產設計時參考。特別是隨著開采技術的進步，采、選裝備的改進以及采選人員素質的提高，「三率」指標要相應地變化。所以，在這項制度中規定，當礦床開采技術條件發生變化和采礦方法改變時，礦山企業應按照規定程序重新制定「三率」指標，再報地礦主管部門復核、確認、備案。

② 礦山企業「三率」指標考核的基本內容和程序是怎樣的

1. 礦山「三率」是指開採回採率、采礦貧化率和選礦回收率。經批準的礦山設計「三率」指標是考核標準的依據；年度考核指標的標準是依據礦山年度開采設計或采區開采設計。其中礦山回採率和貧化率分礦井、采區和工作面三種，國土資源主管部門要求制定采區和礦井兩種指標的，采區指標為考核指標。

2. 「三率」指標制定與考核制度的內容是:

   「三率」指標制定與考核是衡量、監督礦山企業對礦產資源開發利用水平的最主要考核制度，是貫徹落實國家徵收礦產資源補償費的一項重要基礎技術工作。

   「三率」指標，首先由礦山企業論證提出方案，報省（區、市）地礦主管部門。省（區、市）地礦主管部門根據實際情況，對上報的「三率」指標進行復核，並提出修改意見，由礦山企業修改後，再報省（區、市）地礦主管部門確認備案，即作為各級地礦主管機構監督檢查企業「三率」的依據。

   「三率」指標是一個要符合每個礦山企業開采實際的階段性指標。每個礦山都有自己的「三率」標准。不可能提出一個適合某礦種各類礦山統一的、趨同的考核標准。即使是針對性很強的礦山設計，也只能推薦一個原則的控制指標或參考的指標供礦山生產設計時參考。特別是隨著開采技術的進步，采、選裝備的改進以及采選人員素質的提高，「三率」指標要相應地變化。所以，在這項制度中規定，當礦床開采技術條件發生變化和采礦方法改變時，礦山企業應按照規定程序重新制定「三率」指標，再報地礦主管部門復核、確認、備案。

3. 三率」指標的制定和考核程序是：

   省級國土資源主管部門制定由其考核的礦山企業「三率」指標。每年年初由礦山企業依據開采設計和當年度采區的開采條件，制定考核指標，報所在地的市、縣國土資源主管部門審核後匯總上報省國土資源主管部門認定，作為年度考核標准。「三率」指標的考核，每年年初由礦山企業填報上一年度「三率」指標實際完成結果，報所在地的市、縣國土資源主管部門核實後匯總上報省國土資源主管部門確認。

   「三率」指標的制定和考核工作同步進行。除由省級國土資源主管部門規定由其考核的礦山企業外。

③ 做中小學教育培訓，如何有效的管理和培訓老師

常言道，一分錢一分貨，就是好價錢才有好老師，多少錢的薪酬，帶來多少價值的老師，一千塊你招到的永遠都是實習生。培訓行業想做好，老師是核心。

所以，做中小學教育培訓，首先是合理的薪酬體系，這肯定是大基本，你能否保證老師的薪資對他有足夠的吸引力，當然這也許不是最高的，但也許是最合理的；
你想穩坐江山，沒有鐵了心跟你的人，難。所以，我把做好機構的第一件事放在老師的待遇上，具體細節，各位看官自行腦補。
一般的教師薪酬體系，是底薪加課時費加保險。如果老闆有餘力，可以再加年終獎和季度獎，旅遊，節日福利。有個小竅門，少漲工資，多發福利，可以降低用工成本，提升員工幸福感。
在管理教師團隊的層面上，我有以下幾點想要分享給大家：
•基於考核評比的較高課時費，獎金以及分紅作為激勵教師團隊的源動力；
•基於企業文化的人性化管理，提升教師幸福感；
•基於校區的精細化管理制度，嚴格把控教學各個環節及效果。

其次就是團隊建設應該有一些企業文化的東西，比如說教學理念、教學初衷，包括初心，應該讓你的員工都知道你是一個喜歡教學而且熱愛學生的人，這樣他才願意跟著你干。由內而外逐步滲透企業文化，打造團隊凝聚力，並從中培養出合格的中層領導。

第三就是教師素質整體的提高，這是一個長期工作。比如關注他們的學習過程以及平時定期開展的教學教研活動，要幫助他們取得進步。教師是培訓機構最重要的財富，不斷的吸收好教師，儲備好教師，留住好教師，才是企業長青的根本。

我只是探討常規的一些情況，不一定要這么做，在實際經營中做好自己的變通，希望所說的對大家能有一些啟發。

④ 培訓機構怎樣管理兼職教師

怎麼管理培訓學校的兼職教師
要和兼職教師簽訂的聘用合同，一般稍大些的機構對兼職教師都版會有一個管權理上的規范，詳細列出該干什麼不該干什麼，獎勵和懲罰的依據是什麼。這個規范完全是各個學校根據自己情況掌握了，一般都包括以下內容：
1、對兼職教師基本條件的規定，比如應該教過這門課，需要什麼樣的資歷、證明等。
2、兼職教師職責是什麼：比如開課前應該干什麼，制定教學進度計劃、教案、備課等等;開課中應該干什麼，比如授課方式、時間、板書、答疑補缺批改作業、搞好考試分析、保證教學質量等等;上完課應該做什麼，比如填寫教師授課進度計劃、教學日誌、(原始)試卷的標准答案及評分標准、試卷分析、教師授課總結等。
3、兼職教師出勤的規定：這是對於培訓學校重要的地方。其他的工作是好是差，有時標准難以統一，但是老師不來按時上課，則是更大的問題。一般會規定：不遲到、早退，遲到一次扣工資XX元，遲到二十分鍾扣一節課工資，教師如有事不能來上課，提前XX天向請假，以便調課，無故曠課一節，扣當節課工資，並加罰XXX 元等等。
4、其他雜項：比如兼職老師也應對學生進行課堂管理，也應參加相關培訓，聽取學生反饋，應該教書育人等等。

⑤ 什麼是綜治"三率"

主要指指社會綜合治理的社會治安的滿意率，黨政領導重視率，平安建設知曉率。

社會治安綜合治理的工作范圍，主要包括「打擊、防範、教育、管理、建設、改造」六個方面。

（一）打擊是社會治安綜合治理的首要環節，是落實社會治安綜合治理其他措施的前提條件。必須長期堅持依法從重從快嚴厲打擊嚴重刑事犯罪活動的方針，運用打擊的手段震懾犯罪分子。

（二）防範工作是減少各種違法犯罪活動和維護社會治安秩序的積極措施。各單位要在黨政的統一領導下，發動群眾建立起各種形式的群防群治組織，落實治安責任制，建立健全各項規章制度，不斷提高自防自衛的能力。

（三）教育，特別是加強對青少年的教育，是維護社會治安的戰略性措施。各部門和各單位都要根據青少年的特點，開展各種喜聞樂見、寓教於樂的思想教育活動，培養青少年高尚的情操，提高辨別是非的能力，增強自身的免疫力。

（四）管理工作是堵塞犯罪漏洞，減少治安問題，建立良好秩序的重要手段。要加強對重點人員和重點部門要害部位的管理，落實責任，明確措施。

（五）加強基層的組織建設和制度建設，是落實社會治安綜合治理的關鍵。要按照中央的要求，各單位要層層建立社會治安綜合治理組織機構，要把基層組織建設作為重點。推行各種形式的綜合治理目標責任制和領導幹部責任制，加快制定和完善綜合治理的法律、法規，使綜合治理各項工作做到有法可依，有章可循。

（六）改造工作是教育人，挽救人，防止重新犯罪的特殊預防工作。積極做好刑滿釋放、解除勞教人員的幫教和就業安置，採取多種渠道為他們解決生活出路問題，以利於對他們的改造和幫教，減少重新違法犯罪。

(5)培訓機構三率擴展閱讀：

社會治安綜合治理，是在黨委、政府統一領導下，在充分發揮政法部門特別是公安機關骨幹作用的同時，組織和依靠各部門、各單位和人民群眾的力量，綜合運用政治的、經濟的、行政的、法律

的、文化的、教育的等多種手段，通過加強打擊、防範、教育、管理、建設、改造等方面的工作，實現從根本上預防和治理違法犯罪，化解不安定因素，維護社會治安持續穩定的一項系統工程。

中央社會治安綜合治理委員會辦公室（簡稱中央綜治辦）是中央社會治安綜合治理委員會的辦事機構，與中央政法委機關合署辦公。其主要職責任務是：根據黨中央、國務院和中央社會治安綜合治

理委員會的部署，研究社會治安綜合治理的方針政策和需要採取的重大措施，提出建議；掌握各地區、各部門社會治安綜合治理工作進展情況，及時向委員會反映；開展調查研究，推動各地區、各

部門落實綜合治理的各項措施；總結交流典型經驗，鼓勵先進，推動後進；辦理中央社會治安綜合治理委員會交辦的其他事項。

參考資料來源：網路－社會治安綜合治理

參考資料來源：網路－綜合治理

⑥ 優秀教育工作者先進事跡

優秀教育工作者先進事跡材料 —— 許身教育 無怨無悔

——記天祝縣新華中學校長陳明琪同志
陳明琪，男，漢族，中共黨員，1962年11月生於天祝縣大紅溝鄉。1981年8月從天祝縣民族師范學校普通班畢業，從此走上教育生涯，曾先後在天祝縣朱岔中學、松山牧業中學、新華中學等學校任教。期間，於1986年8月至1989年8月在白銀有色金屬職工大學學習三年，獲大專學歷，2004年通過函授取得了法學本科學歷。1990年9月至1992年8月擔任松山牧中校長，1992年8月至1998年2月擔任新華中學副校長，1998年2月至2003年3月擔任新華中學黨支部書記，2003年3月至今擔任新華中學校長。

在二十五年的從教生涯中，陳明琪同志忠誠黨的教育事業，堅持四項基本原則。作為學校領導，他在平時的工作中以身作則，率先垂範。作為教師，他能兢兢業業、愛生如子。2001年7月被天祝縣委授予「優秀共產黨員」榮譽稱號，2003、2005年度兩次被評為「武威市優秀自學考試考務工作者」。

一、不斷加強思想道德修養和業務學習

陳明琪同志一直堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 「三個代表」重要思想以及黨的基本路線和各項方針政策。通過學習，對「三個代表」重要思想的科學體系，對全面建設小康社會的奮斗目標有了新的認識，更加堅定了社會主義信念，增強了在工作中貫徹黨的方針政策和實踐「三個代表」的自覺性。堅持學習《黨章》，嚴格以黨員的標准要求自己，廉潔自律，克已奉公，十分注意樹立幹部良好形象。堅持學習法律法規，尤其是教育法律法規知識，自覺遵守黨紀國法，不斷增強依法治教意識。注重職業道德修養，遵守校紀校規，團結同志，作風民主。

為了履行好崗位職責，勝任本職工作，他堅持有關教育方針政策、教育教學理論和業務知識學習，並做了大量的學習筆記。通過學習，對現行教育方針政策有了更加全面的理解，自身業務素質有了很大的提高，進一步更新了教育理念和管理意識，並學以致用，躬於實踐，努力用現代教育理論、新的管理理念指導學校各項工作，取得了良好的成效。

二、營造良好的育人環境，增強德育工作的針對性和實效性

陳明琪同志根據《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，在充分吸取外校經驗的基礎上，結合本校實際制定了《新華中學關於進一步加強和改進學生思想道德建設的實施方案》。堅持「德育為首、全面發展、以德立校、依法治校；事事育人、時時育人、人人育人、處處育人」的原則，提出「學校無小事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模」的口號。確立了德育工作總體目標：從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養；從確立遠大志向做起，樹立和培養正確的理想信念，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好准備；從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從提高基本素質做起，培養學生的勞動意識、創造意識、安全意識、效率意識、環境意識和民主法制意識。

建立了五個德育工作體系：主管校長－政教處、保衛股－年級組－班主任為主體的管理育人體系；主管校長－教導處－教研組－任課老師為主體的教書育人體系；黨支部－團委、學生會－團支部、班委會為主體的自律育人體系；主管校長－總務處－後勤工作人員為主體的服務育人體系；社會－學校－家庭「三位一體」的共同育人體系。

實施了四項德育工作制度，即：校級領導包年級制、領導班子成員聯系班級制、班級量化考評制、德育工作研討制。

開展了十項系列教育活動： 「一訓三風」教育系列活動、 「文明禮儀」教育系列活動、「在黨旗下成長」系列活動、愛國主義思想教育系列活動、「學雷鋒、樹新風」系列活動、生理衛生及心理健康教育系列活動、「第二課堂」系列活動、「讀好書」系列活動、「安全教育月」系列活動、法制教育系列活動。

加強家校聯系，形成了學校、家庭、社會「三位一體」的共同育人合力。在教育局和縣婦聯的大力倡導和支持下，成立了「新華中學家長學校」，並於今年被省文明委確定為省級示範性家長學校。家長學校舉辦家長培訓班一期，邀請西北師大心理學教授進行講座，針對家教中存在的突出問題，幫助和引導家長樹立正確的育人理念，掌握科學的家教方法，提高教育子女的能力，深受家長歡迎。在每年定期召開一次全校性家長會的基礎上，聘請各層次家長代表，成立了家長委員會，發給聘書，聘期三年，每學期召開一次座談會，徵求家長和社會各界對學校的意見、建議和評價，有針對性地改進學校工作。

近年來，通過開展貼近學生實際的各項系列活動，極大地豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園育人氛圍，使學生在活動中得到了鍛煉，在活動中得到了提高。學校的文藝隊多次參加縣上組織的文藝演出並獲獎，教工代表隊參加縣上組織的籃、排球運動會多次取得了第一、二名的好成績，在全縣書畫展中，我校先後有12名同學的作品分獲一、二、三等獎。在科技創新活動中獲得科技創新獎勵的學生數達65人次，其中國家級7人，省級9人，市級12人。

三、學校機構改革及教師隊伍建設扎實有序

根據縣政府辦[2003]13號文件精神，陳明琪同志主持進行我校的事業單位改革試點工作。在縣改革領導小組的領導下、在縣人事、教育主管部門的具體指導下，他結合本校實際，一是在充分發揚民主的基礎上，討論制定出了《改革實施方案》、《三定方案》（定職能、定機構、定編制）、《內部崗位設置方案》、《結構獎金發放辦法》等一系列配套制度。其次在用人上實行聘任制。三是在分配製度的改革上，遵照按勞分配，效率優先，兼顧公平的原則實行了按崗定薪，崗動薪變的分配製度，使教職工的獎金（津貼和菜籃子補助）同工作崗位、工作數量和工作質量掛鉤，在學期末全面考核發放。在制度建設上，系統總結多年的辦學經驗，制定了76項各類規章制度，編印了《新華中學規章制度匯編》及《續編》，逐步形成了一套富有成效的師德以及教學業務考核的管理制度和辦法。通過改革，增強了教職工的競爭意識和危機感，充分調動了教職工工作的積極性、主動性和創造性。

四、教育教學工作有條不紊

1、加強班子建設，提高管理水平。

陳明琪同志始終把教育教學工作作為學校一切工作的中心來抓，把提高教育教學質量視為學校的生命線，要求領導班子發揚歷屆班子的優良傳統，團結協作、恪盡職守、作風民主、務實創新，樹立為教學服務的思想意識，全力以赴抓教學，在全體教職工的大力支持下，充分發揮了領導集體強有力的組織作用，進一步提高了管理水平。

2、加強教學管理，全面提高教學質量。

作為一校之長，陳明琪同志工作十分繁忙，但他始終以教學工作為統攬，一是加強了制度建設，為了使學校的有關制度順應教育教學管理和人事制度改革的需要，在廣泛徵求意見和充分討論的基礎上，修改了《教職工考勤制度》、《班級工作考核制度》、《教師教學工作考評辦法》、《骨幹教師評選辦法》、《優質課教師評選辦法》等，從而進一步健全了各項規章制度，使學校步入了依法治校的軌道。二是加強了教學常規管理。他要求學校領導，尤其是主管領導、教導處、教務處要加大對備課、上課、批改作業、教研活動等教學過程各個環節的指導、檢管力度，改變了以往重結果輕過程的現象，達到了過程管理和結果管理的統一。三是繼續在初三年級實行了教學目標責任制，促進了畢業班教學工作。四是進一步加強了薄弱學科和實驗課的教學管理工作。按新課程標准開足開齊了史地生、音體美以及計算機等課程，並在原來基礎上，改進了考評辦法，加大了對這些課程教學過程的考核，進一步促進了教學工作。同時開展了理化生實驗課觀摩活動，加強了實驗課教學。五是嘗試了現代信息技術在各科教學中的運用。通過培訓，現有近一半教師會利用網上資源製作課件。並開展了「如何將現代信息技術運用到課堂教學中」的嘗試活動，各個學科都要推出多媒體公開課供大家觀摩學習，從而推進了我校教育信息化建設，加快了我校教學手段現代化進程。

3、加強教學科學研究，努力提高教學水平。

陳明琪同志非常重視教科研工作在教學中的作用，他要求教研活動定計劃、定任務、有記錄。要求每個教師訂與教學有關的業務雜志，加強業務學習，做好學習筆記。在繼續開展分層教學實驗、學法指導實驗的基礎上，學校在2003年開始實施「合作學習的形式與內容研究」的省級教研課題，要求教師樹立新的教學理念，探索構建學生之間、師生之間合作互動的課堂教學模式，建立和諧的師生關系，取得了較好的效果。同時鼓勵教師積極撰寫教研論文，2003年在全省舉行的「新課程、新理念」論文評比中，我校居全市第三名。

4、開展各科知識競賽，激發學生學習興趣。

在積極組織學生參加上級教育主管部門組織的各類知識競賽的同時，學校在每學年組織不同年級學生開展學科知識競賽和技能競賽及課本劇表演競賽，促進了特長生的培養，在活動課教學上進行了有益的探索。

五、做好後勤工作，保障服務教學

陳明琪同志在財務上來格遵守嚴格遵守財經紀律，堅持「一支筆」審批，重大開支集體討論決定的制度，總務管理制度，財務制度健全，收支合理，無亂收費和亂開支現象。根據《天祝縣中小學校財務管理若干規定》和《天祝縣教育系統內部審計工作制度》等法規性文件要求，制定了《新華中學財務管理制度》，並實行內部審計制度，由學校黨支部書記負責，教職工代表參與每年進行審計，自覺接受群眾監督。實行校務公開制度，將學校經費收支、收費標准等予以公示。學校各種設備、設施、財產及圖書帳目清楚，管理、維護及時，使用率高，完好率達90%以上。同時他非常重視「兩免一補」工作，每學年對家庭貧困學生進行認真地摸底調查，如實登記造冊，嚴格執行公示制度，提高工作透明度，自覺接受各級審計，監察部門以及社會各界、廣大群眾的監督檢查。

六、努力改善辦學條件

陳明琪同志自主持新華中學工作以來，非常注重辦學條件的改善，先後投入資金700多萬元，使學校硬體建設邁上了一個新台階。校舍建築面積增加3840平方米；新建標准理、化、生實驗、儀器室8個，新增微機100多台，並擴建了校園區域網；學校圖書室藉助「美國青樹基金會」項目，與縣圖書館、天祝一中等四家圖書館（室）聯網實行圖書資源的共享，現藏書共46297冊，其中電子圖書903冊，報刊雜志185份，生均圖書近17.11冊。

2003年邀請設計部門繪制了校園規劃圖，使校園布局更趨合理。先後對校園進行了硬化、綠化、美化、亮化。共硬化地面8540平方米，種植草坪(花壇)2750平方米，植樹100餘株，安裝路燈、射燈11盞，有室內外宣傳欄25個。

2006年6月8日

積極進取，不懈追求，
為教育事業的發展而努力奮斗
——杜希有同志事跡材料

杜希有同志1987年畢業於東北師范大學生物學系。先後在省重點中學從事高中生物課教學，市教師進修學校生物學科科研員，中學教研部主任，現任第五中學業務校長。
杜希有同志忠誠黨的教育事業，認真執行黨的方針政策，為人師表，在工作中作出了突出成績，受到所在單位領導和同志們的高度贊揚。
一、嚴謹的治學態度，踏實的工作作風
杜希有同志自樂北師范大學畢業以來，始終保持著嚴謹的治學態度，對工作認真，一絲不苟。他認真研究各階段工作的基本規律，虛心務實，工作扎實，一步一個腳印。他在尚志中學任教期間，認真鑽研教學規律，在學科教學上成績突出，先後被評為市級教學新秀和市級教學能手，高考輔導成績在全地區名列前茅；在任班主任工作期間，十分注意研究德育工作的特點和規律，班級管理有特點，有創新，班級多次被評為優秀班集體，受到學生和學生家長的好評。在任全市生物教研員期間，開展了大量的學科教研活動，極大地推動了全市生物學科教學；他主持的《生物教學中的環境意識》和《十二字教學模式》等多項教改實驗課題分別獲得省級優秀科研成果獎；作為教研員，他有著甘為人梯的精神，培養指導了一大批青年教師現都已成為各學校學科教學的骨幹，培養指導了一大批青年教師現都已成為各學校學校教學的骨幹，並多人次獲得省級賽課獎勵。在任中學教研部主任期間，能夠團結全體同志，針對全市各學科教研工作的特點開展全方位、高起點、高層次的教研和教改實驗活動，取得了豐碩的教研和科研成果，開創了中學教研工作的新局面。中學教研部也因此三次榮獲省級先進教研集體的光榮稱號。目前，杜希有同志在第五中學任業務校長，在建校初期，他能夠准確把握學校教學工作的全局，及時調整不同階段教學工作的重心，建立健全了一系列教學方面的管理制度，從全校教學常規的管理，教研工作、師次隊伍建設、教師工作績效評價和教師工作考核等各方面都做到了制度健全，科學規范，有序運行，從而使五中的教學呈現出強大的後勁。他為人正直廉潔，負責全校教師工作考核和職評工作做到了公正、公平、公開，使這項工作順利開展，極大地調動了全體教師的積極性，保持了全校工作的穩定。
二、積極探索，勤於實踐
教研活動是載體，科研教改是先導，對此，杜希有同志始終有著清醒的認真。在教師進修學校期間，人主持了多項教改實驗，並獲得省級科研成果獎勵。目前，第五中學的科研和教改也已經邁出了堅實的步伐：
1、多學科課外興趣小組活動蓬勃開展。開展課外活動是教委下達給我校的實施素質教育教改實驗項目的子課題之一。本學期學校成立了音樂、體育、美術和硬筆書法四個課外活動小組，文學興趣小組正在籌劃之中，寒假即將開始活動。學校對興趣小組在教師配備、教材選擇、課程開設和效果評定等方面做到了管理規范運作有序。各類興趣小組活動的開展，促進了學生的全面發展，調動了學生的多方面的積極性，為素質教育的實施邁出了實質性的步驟。
2、成立學校質量分析軟體開發課題組。學校的質量分析工作從數學建模、試驗調試、結果論證到實際運用都取得了預期的效果，較為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查「三率」和平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。
3、進行了旨在增優補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了進展，並在部分學年顯現初步成果。
4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優秀學生在班組和學年進行學法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。
5、對教師的工作績效採取了兩項舉措：一是教師出勤與課時津貼掛鉤，從而實現了多勞多得；二是設立了教學效果獎，實現了優勞優酬。
6、實現了課時改革，即由原來的每節課45分鍾改為40分鍾，這樣就使原來每天8節課增加為9節課，這一改革不僅提高了課堂教學效率，而且也使全校的增優補並工作和課外興趣小組的活動在時間上有了保證。
7、學校承擔了省級「創新教育」教改實驗。該項實驗已初步完成了實驗的准備階段，下學期將按計劃啟動實施。
三、潛心鑽研，著述頗豐
杜希有同志不僅工作踏實，而且勤於思考、筆耕不輟，著述頗豐：《談強化農村生物學科的教研工作》等兩篇文章在《生物學通報》上發表，《「十二字教學模式」教改實驗》等兩項教改實驗獲省級優秀科研成果獎勵，《生物科實施素質教育的做法》在《黑龍江教育》上發表，《談相對概念的處理》收入《生物教學探索》一書，論文《中學生物學科課堂教學綜合評估方案》獲東北地區教研會一等獎，《求新務實，抓好教學常規》98年在尚志市教育教學工作會上進行大會交流。
四、現主要工作和績效
（一）起草制定了我校教學管理方面的各項規章制度。這些規章制度有：制定學期初和學期末的學校教學工作計劃和總結、第五中學教學常規、學生留級管理制度、學生補考制度、教師工作考核實施細則、作業布置與批改的有關規定、有關考試的實施細則、各學科各課型的課堂教學評估方案、說課評價標准、百校達標方案、優化課堂教學實施素質教育方案、質量分析方案、計算機培訓方案、教師教學技能訓練與競賽方案、投影片製作培訓與競賽方案、青年教師培養規劃、「三考」（中考、高考和會考）獎勵方案、教學開放周方案等。這些制度和方案涵蓋了教學的常規管理、師資隊伍建設、教師教學效果的過程性和終結性評價以及教研活動等各方面，為教學工作有序而科學地運行提供了制度的保證。
（二）找准切入點，對教學常規長抓不懈，強化教學工作的全程管理。在構建完整的教學常規管理框架的基礎上，重點進行了教學常規實施過程的檢查和監督。通過多方式多形式多層次的檢查和結果通報，強化了教學的過程管理，增強了評價的即時性和客觀性。
1、抓好備課。強化備課組功能，注意發揮備課組全體成員的集體智慧，尤其是通過課型教案的評比，加強和突出了不同課型的集體備課工作。
2、抓好課堂教學。在各科各課型的課堂教學評估方案的指導下，開展課堂教學。通過學生評議、教研組評議和領導評議三個層次來對每一個教師的課堂教學進行全方位的評價。
3、抓好作業。依據作業的布置與批改的有關規定，使各科作業體現差異性、質與量和注重情感效應諸因素的和諧統一。
4、抓好輔導。通過定時間、定數量和定內容使全校各科輔導走上制度化和規范化軌道。
5、抓好考試。通過把好命題關、試題保密關、考試關、評卷登分關、差生補考關和分析評價關，樹立了嚴謹的教風和認真的學風。
（三）下大力氣進行師資隊伍建設
通過聽課、信息反饋和質量分析，基本掌握了師資隊伍情況。我校師資隊伍建設是一項緊迫而又長期的艱苦任務。對此，學校根據上級有關文件精神，結合我校實際開展了旨在強化基本功訓練實現兩個轉化（基本功向教學能力轉化，教學能力向教學效果轉化）的一第列活動。
1、初中開展了「百校達標」活動。通過個人自學分散練、教研組學習集中練、階段檢查促進練、學校驗收強化練等層層推進的方式，使廣大教師對學科知識、大綱、教法都有進一步的理解和掌握。到目前為止，我校的「百校達標」活動已完成了校級驗收。
2、開展各項專業技能訓練並結合學科實際進行針對性訓練。具體開展的活動有：鋼筆字粉筆字的訓練與比賽，導入技能、結課技能和提問技能的訓練與比賽，英語簡筆畫訓練，普通話訓練與比賽，語文學科教師下水文展示，非計算機學科教師計算機應用能力的培訓，投影片製作技能的培訓與評比等。
3、將青年教師的培養作為教師隊伍建設的重要內容之一。青年教師的培訓採取了兩個層次：一是對剛畢業的青年教師進行教學常規的過關性培訓，二是對青年教師確定指導教師確定指導教師，實行新老教師結對子，並對該項活動及時進行檢查、督促、展示和階段性表彰獎勵。
（四）積極開展多層次多形式的教研活動
1、建立教學能手和骨幹教師匯報課表演制度，共進行了43人次的表演，充分發揮了我校優秀教師的帶頭作用和輻射作用。
2、為所有學科教師創設奮發向上和積極進取的整體工作氛圍，通過教師不失時機的走出去，使廣大教師通過自己辛勤的工作和努力的進取，樹立奉獻的本職，成功在講台的人生觀和價值觀：99年6月在全市教育工作會上我校就如何貫徹教學常規作了大會發言，去年袁寶貴等8名教師在全市高三研討會上作專題講座，金雲、李培東在全市教師培訓班上作課，宋立會在哈市素質教育匯報課表演中作課。
3、在走出去的同時，堅持請進來，為教研工作提供外部動力。先後兩次聘請各科教研員來我校集中指導和業務講座；同時也注意了內部人才資源的挖掘，使不同年級間、初中部和高中部間進行相互研討、交流和提高。多次組織教師去兄弟學校和哈市參加各科有關教學工作會議和教學觀摩。
（五）積極進行教學改革和教學科研工作
1、組織領導我校質量分析軟體開發課題組的工作。從數學建模、試驗編程、實驗調試、結果論證到實際運用都取得了預期效果，羅為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查「三率」和「平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。
2、進行了旨在增優補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了一定的成績。
3、對相關學年和學科進行重點深入和研究，對出現的典型問題進行重點解剖和分析，從而制定出相應的制度和規章。
4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優秀學生在班級和學年進行不法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。
（六）以高度負責的精神對待教師工作考核和教師的職評工作。我深知這兩項工作政策性強，涉及到每一個教師的切身利益。對此，我始終有著清醒的認識。本著公正、公平、公開和政策面前人人平等的原則，保證了職評工作和考核工作穩定而有序地進行。
（七）經過一年多的師資隊伍建設，其效果初步顯現。
我校有以張淑舫為代表共19人被評為省哈和尚志市級骨幹教師，劉立功在全省中學教師基本功比賽中榮獲省級三等獎，徐保華等12名教師被評為新一屆教學能手，宋立慧等15名教師在哈市和尚志市的各類賽課中取得好成績，楊曉華在全市普通話大賽中取得第一名，渠艷麗等7名教師分別在哈市高三教學研討會上作專題講座。
五、踏實的工作，成績突出，得到廣泛的認可
由於杜希有同志踏實的工作和突出成績，多次受到上級部門的獎勵。1995年和1996年二次榮尚志市級優秀教師稱號，1996年榮獲省級科研科普先進個人稱號。
堅定的信念，不懈的追求，使杜希有同志在教學工作、教研工作和教學管理工作中做出了突出成績。現在他正以百倍的努力和更加勤奮的工作態度在第五中學這塊沃土上辛勤耕耘，去開創教學工作的美好明天。

⑦ 貨幣三率是什麼

存款准備金來率、利率和匯率。
准備源金是各銀行根據存款一定比例上繳央行的，做為貨幣政策工具，可用來調節流通中貨幣量，控制通貨膨脹，即，通脹率上升--提高存款准備金率--銀行可貸資金減少--市場上貨幣量減少（投資也會一定程度減少）--物價水平下降--通脹率下降；
利率是儲戶（單位、個人）把錢存在銀行或從銀行貸款所獲得或支付的利息的比率，調節利率可控制市場貨幣量和信貸；
匯率是各國家不同幣種兌換的比率，一般新聞、金融機構所提匯率都是外幣對本幣兌換率，如：美元對人民幣匯率6.5，表示一美元可兌換人民幣6.5元，本幣貶值（匯率上升）有利於出口，本幣升值（匯率下降）有利於進口。
以上是口頭化的表述，可能有些不嚴謹。

⑧ 對校長進行考核，我是談話人，要如何說，才好具體點

學校管理難，就找孔明談」各位親愛的校長朋友大家好，我是你們的老朋友阡陌孔明。

國慶期間我受邀到廣元的一家文化課機構參觀考察。機構的萬校長向我介紹說，他們機構在當地還是比較有名氣的，創校三年，已經發展為擁有4家分校，50多名全職教職工，常年在讀學生近2000人。可盤子越大，問題也就越多，其中最讓萬校長頭疼的是針對四個分校的執行校長的考核。

執行校長屬於中高層管理者，做的是綜合管理的工作，可就是因為做的事情多才不好考核。萬校長拿來一摞文件，我翻開一看不由得一驚，全是針對執行校長的各種考核制度，什麼考勤制度、會議制度、財務制度、業績指標、全年目標承諾書、員工滿意度、家長及學生滿意度、費用報銷及審批制度等等。這些看似很全面的考核內容，實則是對執行校長們最大的束縛。雖然我們常說授權和監督要並行，相互制衡。可過多的考核就猶如把跑車當大貨車使，寸步難行，相信在讀的校長們也深有同感吧。那針對執行校長的考核到底應該怎麼做呢？結合我之前下校區指導的經驗，我建議萬校長使用「三率考核辦法」，所謂三率就是指利潤率、續班率、離職率。具體怎麼操作呢？我繼續為大家分享。

利潤率：我們做教育畢竟不是做慈善，利潤是校區長久生存與發展的驅動力。所以考核執行校長首當其沖的就是利潤率。我建議利潤率的權重為0.5。

續班率：續班率直接反應了一個校區的教學質量及服務水平，而這兩者恰恰又是校區長久生存與發展的根本。所以續班率也是執行校長的工作重心，我建議續班率的權重為0.3。

離職率：有人才有財，一個相對穩定的團隊才有相對穩定的利潤率及續班率。而離職率將直接反應團隊的穩定性及執行校長的管理水平。但考慮到大多數分校的執行校長沒有人事權，所以我建議離職率的權重為0.2。

有考核就有獎懲，現在大部分校區的執行校長都是採取的底薪+績效+提成+年終獎的薪酬模式，這種模式是較為經典的也是行之有效的。孔明老師在此基礎上結合上面的「三率考核辦法」進行了一些改進。現在也分享給大家，如果大家覺得有用可採納，如果覺得不妥就權當我們一起探討。

在這里我針對培訓學校的管理者重新定義了領導力並提煉出了一個公式：

利潤率X0.5+續班率X0.3-離職率X0.2=領導力

領導力將直接反應出管理者的綜合管理能力，也是考核和選拔幹部的重

⑨ 貨幣政策內容的三率

貨幣政策工具——又稱貨幣政策手段，是指中央銀行為調控中介指標進而實現貨幣政策目標所採用的政策手段。西方國家中央銀行多年來採用的三大政策工具，即法定存款准備率、再貼現政策和公開市場業務，這三大傳統的政策工具有時也稱為「三大法寶」，主要用於調節貨幣總量。
⑴ 法定存款准備率:是指以法律形式規定商業銀行等金融機構將其吸收存款的一部分上繳中央銀行作為准備金的比率。效果： ① 即使准備率調整的幅度很小，也會引起貨幣供應量的巨大波動； ② 其他貨幣政策工具都是以存款准備金為基礎； ③ 即使商業銀行等金融機構由於種種原因持有超額准備金，法定存款准備金的調整也會產生效果； ④ 即使存款准備金維持不變，它也在很大程度上限制商業銀行體系創造派生存款的能力。局限性： ① 法定存款准備率調整的效果比較強烈，致使它有了固定化的傾向； ② 存款准備金對各種類別的金融機構和不同種類的存款的影響不一致，因而貨幣政策的效果可能因這些復雜情況的存在而不易把握。
⑵ 再貼現政策：指中央銀行對商業銀行持有未到期票據向中央銀行申請再貼現時所做的政策規定。包括兩方面的內容：一時再貼現率的確定與調整；二是規定向中央銀行申請再貼現的資格。效果： ① 再貼現率的調整可以改變貨幣供給總量； ② 對再貼現資格條件的規定可以起到抑制或扶持的作用，並能夠改變資金流向。局限性： ① 主動權並非只在中央銀行，甚至市場的變化可能違背其政策意願； ② 再貼現率的調節作用是有限度的； ③ 再貼現率易於調整，但隨時調整引起市場利率的經常波動，使商業銀行無所適從。
⑶ 公開市場業務：指中央銀行在金融市場上公開買賣有價證券，以此來調節市場貨幣量的政策行為。效果：①主動性強，它可以按照政策目的主動進行操作； ②靈活性高，買賣數量、方向可以靈活控制；③調控效果和緩，震動性小；④影響范圍廣。局限性：①中央銀行必須具有強大的、足以干預和控制整個金融市場的金融實力；②要有一個發達、完善的金融市場，且市場必須是全國性的，市場上證券種類齊全並達到一定規模；③必須有其它政策工具的配合。